如何將正確的觀念落實(shí)成正確的教育

　　正確的教育是由正確的觀念轉(zhuǎn)變而來的，那么我們應(yīng)該如何將正確的觀念落實(shí)成正確的教育呢?

　　一個(gè)很普通的周六，我在外面因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒給耽誤了，匆匆趕回家送兒子去上羽毛球課。2點(diǎn)鐘的課，從家出發(fā)已經(jīng)是2：10，兒子一臉的不高興，嘴里一直念叨不想去了。我只是淡淡的回應(yīng)，“不想去?不可以不去喲!”溫柔而堅(jiān)定。兒子黑著臉跟著我上了車。一路上，他開始找各種不去的理由，我知道兒子是一個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人，我很想說其實(shí)偶爾遲到一下也沒關(guān)系的，可又怕破壞了孩子已經(jīng)建立的規(guī)則感，我開始運(yùn)用心理學(xué)中的理論，接納他的情緒，“哦，我理解你為什么不想去......”隨后也就是簡單附和，我明白，這會兒說什么道理都沒用，他不愿意的情緒就擺在那里。換做過去的'我，一定會給他說一大通的道理，教訓(xùn)他，逼他接受我的觀點(diǎn)，用媽媽的權(quán)威去強(qiáng)迫他做他不想做的。

　　送到地方已經(jīng)2：30，整整遲到了半個(gè)小時(shí)，結(jié)果他躺在后排座位不起來了，大聲告訴我，我不想去。我沒多說什么，只告訴他，你先下去，坐在旁邊看也可以。他看到我的堅(jiān)定，耍賴也不管用，很不情愿的拿著拍子下了車。我目送他走進(jìn)了羽毛球館，就離開了。想著這事兒就完美解決了，我才不相信教練會一直讓他坐在旁邊看呢。

　　半個(gè)小時(shí)后，我接到了兒子的電話，他說“媽媽，我現(xiàn)在準(zhǔn)備回家。”我當(dāng)時(shí)就想發(fā)火，但在電話里只是淡淡的說“你這樣做不合適吧?”“沒有什么不合適，不想去就不去了唄。”我還想試圖給他講道理，把他留下，結(jié)果他說，“我已經(jīng)在公交車站了，我自己帶了公交卡，你不用來接我了。”那一刻，我聽出孩子居然有點(diǎn)小喜悅，原來這小家伙早就算計(jì)好了，趁我走了，就準(zhǔn)備開溜。換做以前的我，早就在電話中大喊大叫了，可此時(shí)此刻，我居然沒有一絲憤怒，嘴角居然還揚(yáng)起了笑意。我覺察到我的情緒，為什么會這樣，兒子明明做錯(cuò)了，沒有按照我要求的去做，我為什么反而還感受到一絲溫暖?

　　首先，我感受到了兒子對我的信任。

　　他完全可以不打這個(gè)電話告訴我，只是需要在上課結(jié)束后，自己回到家，而我卻根本無從知道發(fā)生了什么。我對他的接納包容，使我們之間建立了信任感，他知道這樣做，我不會對他做出懲罰，或者我知道后的后果不足以對他造成傷害。從他略帶詭異、尷尬的笑聲中，我知道他非常清楚這樣做是不對的。其次，我把他自作主張的行為當(dāng)做他自我成長、渴望獨(dú)立的表現(xiàn)。他愿意承擔(dān)自己所做出決定的后果，這正是一股積極的力量。我慶幸他做出這樣的決定時(shí)會告訴我，因?yàn)�，我的接納與包容，不會讓他有要逃離的感覺，這恰恰是那些離家出走孩子家庭所欠缺的。

　　這件事到此，我覺得還需要做點(diǎn)什么，不能就讓他輕描淡寫的就過去了。規(guī)則不是一兩天建立起來的，但一次事件可能就破壞了規(guī)則，重新建立規(guī)則將會更加困難。我挑選了一個(gè)彼此都愉快的時(shí)段，再次拋出了這個(gè)問題，“我還是認(rèn)為，你這次逃課不太合適。”我說。兒子回答：“我想怎么樣，就怎么樣!”“這樣真的可以嗎?就是權(quán)力再大的人，能力再強(qiáng)的人，也做不到為所欲為。”兒子陷入了沉思。“你的能力越強(qiáng)，你可以選擇的機(jī)會越大，你做自己喜歡的事情的機(jī)會就越多......”我想兒子是聽進(jìn)去了，他也許會為了自己未來更多的選擇權(quán)而在現(xiàn)在更加努力了。

　　我們家長在教育孩子的過程中會有許多的教育理念，而且絕大多數(shù)都是正確的，但為什么在面對孩子的時(shí)候就是做不到呢?因?yàn)�，我們很難做到知行合一。知道道理是一碼事，落實(shí)卻又是另一回事兒。

　　如何做到知行合一呢?

　　第一，管理好自己的情緒，做自己情緒的主人。每當(dāng)我們被孩子激怒而情緒失控時(shí)，我們往往做出錯(cuò)誤的舉動，既傷害孩子，又傷害了自己。自己發(fā)一通脾氣，問題還是沒有解決，親子關(guān)系卻破壞了。當(dāng)你的情緒快要失控時(shí)，你要有所覺察，按下暫停鍵，讓自己安靜的呆一會，什么也別做，穩(wěn)定自己的情緒后，再嘗試去解決問題。

　　第二，真心接納孩子的情緒。把孩子當(dāng)作一個(gè)成長中的人來尊重，允許他有情緒，引導(dǎo)他用正確的方式宣泄情緒。只有在情緒情感的交流基礎(chǔ)之上，父母才能與孩子建立有效的溝通。溝通中的情緒體驗(yàn)會記憶在我們的身體里，讓我們闡述的道理印象更加深刻。

　　第三，具備一雙欣賞的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，即使他在犯錯(cuò)中，我們也可以嘗試去找找他的亮點(diǎn)，這更加難能可貴。你自己是美好的，你就會擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你看世界就是美好的，欣賞孩子也是自然流淌出來的情緒，無需創(chuàng)造。

　　第四，淡定從容，家長有宏觀的格局，就不會在孩子犯錯(cuò)時(shí)局限在那一個(gè)錯(cuò)誤里，他具備跳出來看問題的能力，了解這是孩子發(fā)展中、成長中的問題，走走彎路、碰碰壁、多點(diǎn)挫折，這些都是財(cái)富，而不是成長中的障礙。

　　只要做好家長自己，就能用行為去影響孩子，你自己做不到的，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)求孩子做到;你能做到的，也要遵循孩子的客觀發(fā)展規(guī)律去正確引導(dǎo)。只有這樣，才能做到知行合一。

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