小學兒童心理健康論文

　　當代的教育，除了要對小學生教育知識外，更重要還是要做好心理健康的教育工作，下面是小編為大家分享的小學兒童心理健康論文，一起來看看吧！

　　小學兒童心理健康論文

　　摘要:

　　當今社會，越來越多的小學開始追求素質(zhì)養(yǎng)成教育，實現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成教育的途徑之一是開設(shè)思想品德課。思想品德課的開設(shè)目的在于育人，為了培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的小學生，在思想品德課的教育中還需要滲透進去心理健康教育。本文主要對小學思想品德教學中心理健康教育的滲透進行探析，旨在為思想品德老師的教學提供有效借鑒。

　　關(guān)鍵詞:

　　小學;思想品德課;心理健康;教育策略

　　21世紀，我國需要的人才不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平、綜合知識水平，還要有健康的體魄、健康的心理。小學生最初接觸的德育教育是思想品德課，如果在思想品德課中加入心理健康教育的內(nèi)容，老師運用合適的方式對學生進行教育，將會對小學生未來的身心健康發(fā)展有重要意義。

　　1小學思想品德課中進行心理健康教育的主要策略

　　1.1培養(yǎng)學生道德認識

　　培養(yǎng)學生道德認識的目的在于讓學生對社會上真善美以及假惡丑的現(xiàn)象有一個屬于自己的正確認識，這種認識有助于學生養(yǎng)成社會主義榮辱觀，形成高尚的品德，讓自己的心理得以健康發(fā)展。小學生的心理是純潔的，如果在這個階段培養(yǎng)學生的道德認識，對他們品格的形成有重要的幫助。例如，在思想品德課的“真誠、誠實”的教育中，思想品德老師可以選擇《掩耳盜鈴》的故事對學生進行講解，為尋求講解的生動性，老師可以播放《掩耳盜鈴》的視頻，讓學生從中體會所包含的道理，理解其中的寓意，從而了解在以后的生活中不能夠自欺欺人。這種培養(yǎng)學生道德認識的方式，能夠同時實現(xiàn)對學生的心理健康教育。

　　1.2營造和諧、愉快的教育環(huán)境

　　一個和諧、愉快的教育環(huán)境，最有助于學生健康心理的形成。思想品德課老師可以在每堂課上都為學生創(chuàng)設(shè)這一種環(huán)境，來陶冶學生的情操。例如，在上課時老師提了一個問題，問題的內(nèi)容是:“如果有兩位同學有恰好相反的不同意見，應(yīng)不應(yīng)該因為別人和自己意見不同而感到生氣?”基于這個問題，老師讓全班同學進行討論，通過討論讓學生認識到應(yīng)該尊重每一個人的'意見或建議，認識到生氣不利于身心健康。除此之外，老師還可以讓學生票選出平日中最寬容、大度、尊重別人的人，對他們進行獎勵，從而調(diào)動起學生的積極性。學生之間互相寬容、互相幫助，久而久之，會形成一個良好的氛圍，有助于學生的心理健康發(fā)展。

　　1.3行為、言行感染

　　小學生對老師都有一種崇拜的情愫，因此，老師可以運用自己的行為以及言行來感染學生，從而讓學生的心理得以健康發(fā)展。思想品德課的教育不僅僅局限于書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生看待問題的態(tài)度，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀。例如，在思想品德教育中的“愛國”教育時，老師可以運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放奧運健兒奪得金牌的榮耀時刻、國家對外經(jīng)濟貿(mào)易獲得重要進展的重大時刻，讓學生有一種身臨其境、感同身受的感覺，用這些成功者的事例感動學生，讓學生對他們產(chǎn)生崇拜的感覺，這種感覺會潛移默化地影響學生的心理健康。

　　1.4為學生提供榜樣

　　小學生有一種喜歡模仿別人的特質(zhì)，思想品德老師可以充分利用小學生的這種特質(zhì)，向他們提供一些具備優(yōu)秀品質(zhì)的榜樣，讓他們跟著榜樣一起學習。學生最直接的榜樣便是老師自身，因此，老師在平日的教學中，應(yīng)該注意微笑，注意自己的談吐，多向?qū)W生分享一些正確的處理問題的方式，讓學生借鑒。不僅如此，思想品德課本上還有許多優(yōu)秀的名人，老師可以每一節(jié)課選擇一位名人的事跡向?qū)W生講解，讓學生將他們作為生活中學習的榜樣，學習他們的品格。除此之外，還可以選擇社會上一些“最美”的事跡，讓學生學會尊重各行各業(yè)的人，養(yǎng)成正確的觀念，從而實現(xiàn)心理健康發(fā)展。

　　1.5鍛煉學生

　　思想品德課的教育不僅局限在課堂上，為了使學生的身心健康發(fā)展，還應(yīng)該讓學生多參加社會實踐。小學生所參加的社會實踐活動應(yīng)該符合他們的心理發(fā)展特點，讓他們在這些多人活動中鍛煉自己。例如，春游遠足的時候可以規(guī)定學生帶的東西，幫助學生養(yǎng)成樸素、堅強的精神。除此之外，對于課本上的典型案例，老師可以讓學生分角色扮演，讓學生體會不同的角色，明白如果在日常生活中遇見類似情況應(yīng)該怎么做。如在《不上當受騙》的分角色扮演中，就可以讓學生明白怎么對陌生人提高警惕，如何冷靜處理問題。這種鍛煉學生的方式，讓學生可以通過自身實踐明白道理，從而有效地促進學生身心健康的發(fā)展。

　　2結(jié)語

　　綜上所述，小學思想品德教育課可以幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生的身心健康發(fā)展。目前，社會上報道了很多由于學生心理不健康而做出害人害己事情的案例，足以看出對小學生實行心理健康教育的重要性。

　　參考文獻:

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　　[3]徐小紅.小學思想品德教學中滲透心理健康教育之策略[J].商業(yè)文化(上半月),2011,(9):279

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