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  • 青少年心理學(xué)書(shū)籍:《發(fā)展心理學(xué)》

    時(shí)間:2023-07-10 00:53:48 心理學(xué)書(shū)籍 我要投稿
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    青少年心理學(xué)書(shū)籍:《發(fā)展心理學(xué)》

      由美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)》一經(jīng)問(wèn)世即成為該領(lǐng)域的翹楚,自從出版以來(lái)已經(jīng)連續(xù)再版十余次。下文為大家簡(jiǎn)單介紹一下《發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)。

    青少年心理學(xué)書(shū)籍:《發(fā)展心理學(xué)》

      內(nèi)容簡(jiǎn)介

      黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)——從生命早期到青春期》(第10版·上冊(cè))是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典暢銷(xiāo)書(shū),自第1版面世至今,已再版十余次,在美國(guó)市場(chǎng)上一直是同類(lèi)書(shū)中的領(lǐng)導(dǎo)品牌,深受廣大讀者歡迎。它以精準(zhǔn)流暢的語(yǔ)言和生動(dòng)詳盡的內(nèi)容,系統(tǒng)地闡述了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的各種理論和重要研究,著重介紹了生命初期、嬰幼兒期、童年早期、童年中期、青少年期的生理、認(rèn)知和心理社會(huì)的發(fā)展歷程。以獨(dú)特的學(xué)習(xí)法促進(jìn)讀者的主動(dòng)參與性,和讀者一起探討兒童青少年的發(fā)展過(guò)程。

      精煉生動(dòng)的語(yǔ)言、圖文并茂的編排、清晰新穎的結(jié)構(gòu),集科學(xué)性、知識(shí)性和通俗性于一身的優(yōu)勢(shì),使其既適合作為普通高校和各類(lèi)師范院校的師生的教科書(shū),也適合于從事兒童和青少年研究和教育的人員使用,還適合關(guān)注孩子成長(zhǎng)的廣大家長(zhǎng)朋友閱讀。

      作者簡(jiǎn)介

      戴安娜·帕帕拉,發(fā)展心理學(xué)博士,威斯康星大學(xué)教授。主要研究方向是人類(lèi)畢生的認(rèn)知發(fā)展,同時(shí)在智力發(fā)展及其影響因素方面也頗有建樹(shù)。在眾多知名的專業(yè)雜志上發(fā)表了大量文章,并與薩莉·奧爾茨、露絲·費(fèi)爾德曼合作編寫(xiě)了《發(fā)展心理學(xué)》《孩子的世界》以及《成人發(fā)展和老化》等多本暢銷(xiāo)教科書(shū)。

      薩莉·奧爾茨,畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué),主修英國(guó)文學(xué),輔修心理學(xué)。她是一流的職業(yè)作家,已在一些*雜志上發(fā)表200多篇文章,同時(shí)也有7本面向普通讀者的著述問(wèn)世。她所寫(xiě)的書(shū)主題寬泛,其中《多動(dòng)癥兒童的養(yǎng)育》一書(shū)榮獲美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)家庭服務(wù)獎(jiǎng)。

      露絲·費(fèi)爾德曼,畢業(yè)于西北大學(xué),成績(jī)優(yōu)異,并被選為美國(guó)大學(xué)優(yōu)等生之榮譽(yù)學(xué)會(huì)學(xué)員。具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。她為多家報(bào)紙和雜志撰稿,并通過(guò)媒體向全國(guó)各地作關(guān)于教育和天才兒童的演講。她是一流的職業(yè)作家和教育家,她參與了《發(fā)展心理學(xué)》《孩子的世界》和《成人發(fā)展、老齡化和兒童發(fā)展》編寫(xiě)。

      編輯推薦

      1. 已連續(xù)再版十余次,廣受贊譽(yù)。

      2. 美國(guó)500多所大學(xué)院校的指定教科書(shū)(加州大學(xué)洛杉磯分校、杜克大學(xué)、華盛頓大學(xué)等)。

      3. 北京師范大學(xué)心理學(xué)院申繼亮教授組織精干團(tuán)隊(duì)翻譯并審校。

      4. 國(guó)內(nèi)著名心理學(xué)家林崇德教授傾力推薦!

      5. 戴安娜·帕帕拉教授是美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家,具有深厚的專業(yè)背景;薩莉·奧爾茨是一流的作家,具有出色的文筆;露絲·費(fèi)爾德曼是著名的教育家,具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),三人的合作確保了理論研究的科學(xué)專業(yè)性、語(yǔ)言通俗易讀性,內(nèi)容具備豐富的教育性。

      6. 完整地呈現(xiàn)了兒童及青少年心理學(xué)領(lǐng)域**的理論和研究成果。

      7. 具有重要的實(shí)際意義,闡述的很多熱點(diǎn)問(wèn)題都與時(shí)代和我們的生活息息相關(guān)。

      8. 一本關(guān)于人類(lèi)發(fā)展的“百科全書(shū)”,本版書(shū)吸取并涵蓋了心理學(xué)、精神病學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)、家庭學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)的研究成果。

      9 語(yǔ)言生動(dòng)、插圖精美、結(jié)構(gòu)清晰、教學(xué)法獨(dú)特、研究資料翔實(shí)。

      由美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家黛安娜·帕帕拉等三人合著的《發(fā)展心理學(xué)》一經(jīng)問(wèn)世即成為該領(lǐng)域的翹楚,自從出版以來(lái)已經(jīng)連續(xù)再版十余次。……發(fā)展心理學(xué)所關(guān)注的許多問(wèn)題都可以從本書(shū)中找到一定的答案,不管是發(fā)展心理學(xué)的專門(mén)研究者,還是一般的業(yè)余愛(ài)好者,要了解發(fā)展心理學(xué),不妨讀一讀這本發(fā)展心理學(xué)。

      ----林崇德 我國(guó)著名心理學(xué)家

      在翻譯和審校過(guò)程中我們深刻體會(huì)到,擺在諸位讀者面前的這本由新曲線出版咨詢有限公司引進(jìn)的《發(fā)展心理學(xué)》是眾多發(fā)展心理學(xué)教科書(shū)中頗具代表性的作品。

      ----申繼亮 北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授 博士生導(dǎo)師

      自《發(fā)展心理學(xué)》**版面世至今,已有三十余年。這期間,發(fā)展心理學(xué)已經(jīng)逐漸成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)領(lǐng)域。與此同時(shí),這本書(shū)也在不斷“成長(zhǎng)”。它就像一個(gè)正在逐漸成熟的孩子,在深度、廣度和客觀性方面不斷進(jìn)步的同時(shí),還保留其獨(dú)有的“個(gè)性”:引人入勝的語(yǔ)言以及通俗易懂的風(fēng)格。這些特點(diǎn)使得本書(shū)在這么多年內(nèi)一直深受歡迎。

      ----戴安娜·帕帕拉 薩莉·奧爾茨 露絲·費(fèi)爾德曼 《發(fā)展心理學(xué)》的作者

      目錄

      第一編 發(fā)展心理學(xué)概述

      第1章 發(fā)展心理學(xué)

      焦點(diǎn)人物:維克特——阿韋龍的野男孩

      發(fā)展心理學(xué)的演變

      早期方法

      發(fā)展心理學(xué)成為一門(mén)科學(xué)

      畢生發(fā)展研究

      發(fā)展心理學(xué)的現(xiàn)狀:一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域

      發(fā)展心理學(xué):基本概念

      發(fā)展的過(guò)程:變化和穩(wěn)定性

      發(fā)展的范疇

      生命全程的各個(gè)時(shí)期

      影響發(fā)展的因素

      遺傳和環(huán)境

      成熟的作用

      發(fā)展的背景

      常態(tài)影響和非常態(tài)影響

      影響的時(shí)機(jī):關(guān)鍵期或敏感期

      巴爾特斯的畢生發(fā)展觀

      專欄1-1 :知識(shí)拓展 研究生命過(guò)程:

      在艱難歲月中成長(zhǎng)

      專欄1-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 是否存在語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期?

      第2章 理論與研究

      焦點(diǎn)人物:瑪格麗特?米德——跨文化研究的先驅(qū)

      基本理論問(wèn)題

      問(wèn)題1:發(fā)展是主動(dòng)的還是被動(dòng)的?

      問(wèn)題2:發(fā)展是連續(xù)的還是階段性的?

      新近的共識(shí)

      主要理論取向

      觀點(diǎn)1:精神分析取向

      觀點(diǎn)2:學(xué)習(xí)取向

      觀點(diǎn)3:認(rèn)知取向

      觀點(diǎn)4:進(jìn)化的/社會(huì)生物學(xué)的取向

      觀點(diǎn)5:情境取向

      如何將理論和研究相結(jié)合

      研究方法

      取 樣

      數(shù)據(jù)收集

      基本的研究設(shè)計(jì)

      發(fā)展性研究設(shè)計(jì)

      研究倫理

      專欄 2-1 :知識(shí)拓展 不成熟的適應(yīng)價(jià)值

      專欄 2-2 :世界之窗 跨文化研究的目的

      第二編 生命的開(kāi)始

      第3章 孕育新生命

      焦點(diǎn)人物:亞伯?多里斯——胎兒酒精綜合癥

      孕育新生命

      受精是怎樣發(fā)生的?

      什么因素導(dǎo)致了多胞胎?

      遺傳機(jī)制

      遺傳密碼

      性別由什么決定?

      遺傳傳遞的模式

      基因和染色體異常

      遺傳咨詢和遺傳檢測(cè)

      天性和教養(yǎng):遺傳和環(huán)境的影響

      對(duì)遺傳和環(huán)境的研究

      遺傳和環(huán)境如何共同發(fā)揮作用

      受遺傳和環(huán)境影響的性狀

      胎兒發(fā)育

      胎兒發(fā)育的各個(gè)階段

      環(huán)境的影響:母親的因素

      環(huán)境的影響:父親的因素

      監(jiān)測(cè)胎兒的發(fā)育

      專欄 3-1 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 遺傳檢測(cè)和基因工程

      專欄3-2 :知識(shí)拓展 胎兒的福利與母親的權(quán)力

      第4章 嬰幼兒期的生理發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:海倫?凱勒和感官世界

      分娩和文化:分娩方式的變化

      分娩過(guò)程

      分娩階段

      分娩方法

      新生兒

      新生兒的體征和外貌

      身體系統(tǒng)

      醫(yī)學(xué)和行為評(píng)估

      覺(jué)醒狀態(tài)

      存活和健康

      分娩并發(fā)癥及其后果

      支持性環(huán)境能夠克服妊娠并發(fā)癥的影響嗎?

      降低嬰兒的死亡率

      增強(qiáng)免疫,促進(jìn)健康

      早期的生理發(fā)展

      發(fā)展的基本規(guī)律

      身體發(fā)育

      營(yíng) 養(yǎng)

      腦與反射活動(dòng)

      早期的感知能力

      動(dòng)作發(fā)展

      專欄 4-1 :世界之窗 睡眠習(xí)慣

      專欄4-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 搖晃嬰兒綜合癥

      第5章 嬰幼兒期的認(rèn)知發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:多迪?達(dá)爾文——博物學(xué)家的兒子

      認(rèn)知發(fā)展研究:傳統(tǒng)的方法

      行為主義的方法:學(xué)習(xí)的基本機(jī)制

      心理測(cè)量學(xué)的方法:發(fā)展性測(cè)驗(yàn)與智力測(cè)驗(yàn)

      皮亞杰理論的方法:感知運(yùn)動(dòng)階段

      認(rèn)知發(fā)展研究:新近的方法

      信息加工的方法:知覺(jué)與表征

      認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法:大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

      社會(huì)情境的方法:在與照看者的互動(dòng)中學(xué)習(xí)

      語(yǔ)言發(fā)展

      早期語(yǔ)言發(fā)展的順序

      早期語(yǔ)言的特征

      語(yǔ)言習(xí)得的經(jīng)典理論:先天與后天之爭(zhēng)

      早期語(yǔ)言發(fā)展的影響因素

      讀寫(xiě)能力的準(zhǔn)備:大聲朗讀

      專欄5-1 :世界之窗 藏貓貓游戲

      專欄5-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 嬰幼兒看電視是否太多了?

      第6章 嬰幼兒期的心理社會(huì)發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:瑪麗?凱瑟琳?貝特森——人類(lèi)學(xué)家

      心理社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)

      情 緒

      氣 質(zhì)

      最早的社會(huì)經(jīng)驗(yàn):家庭中的嬰兒

      嬰兒的社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題

      獲得信任

      依戀的發(fā)展

      和照看者的情感交流:互相調(diào)節(jié)

      社會(huì)參照

      學(xué)步期兒童的社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題

      自我意識(shí)的出現(xiàn)

      自主性的發(fā)展

      道德發(fā)展:社會(huì)化和內(nèi)化

      和其他兒童的交往

      和兄弟姐妹的交往

      和非兄弟姐妹的交往

      雙職工家庭的兒童

      父母就業(yè)對(duì)兒童的影響

      托兒所對(duì)兒童的影響

      虐待:虐待和忽視

      虐待:事實(shí)和數(shù)據(jù)

      影響因素:生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)

      幫助處入危險(xiǎn)或麻煩中的家庭

      虐待的長(zhǎng)期影響

      專欄6-1 :知識(shí)拓展 母親抑郁如何影響親子間

      的相互調(diào)節(jié)

      專欄6-2 :世界之窗 和學(xué)步期兒童作斗爭(zhēng)有必

      要嗎?

      第三編 童年早期

      第7章 童年早期的生理和認(rèn)知發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:王婭妮——自學(xué)成才的藝術(shù)家

      生理發(fā)展

      生理發(fā)展的特征

      身體發(fā)育和變化

      營(yíng)養(yǎng):預(yù)防肥胖/超重

      營(yíng)養(yǎng)不良

      口腔健康

      睡眠模式和問(wèn)題

      動(dòng)作技能

      健康和安全

      意外傷害和死亡

      健康的背景因素:環(huán)境影響

      認(rèn)知發(fā)展

      皮亞杰的觀點(diǎn):前運(yùn)算階段的兒童

      前運(yùn)算思維的優(yōu)點(diǎn)

      前運(yùn)算思維的局限性

      幼兒有心理理論嗎?

      信息加工的觀點(diǎn):記憶的發(fā)展

      基本加工過(guò)程和容量

      再認(rèn)和回憶

      童年期記憶的形成

      社會(huì)互動(dòng)、文化和記憶

      智力:心理測(cè)量學(xué)的觀點(diǎn)和維果斯基的觀點(diǎn)

      傳統(tǒng)心理測(cè)量學(xué)的測(cè)量

      影響智力測(cè)量的因素


      基于維果斯基理論的測(cè)量和教學(xué)

      語(yǔ)言發(fā)展

      詞 匯

      語(yǔ)法和句法

      語(yǔ)用學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言

      自言自語(yǔ)

      語(yǔ)言發(fā)展滯后

      社會(huì)互動(dòng)和識(shí)字準(zhǔn)備

      兒童早期的教育

      學(xué)前教育的類(lèi)型和目標(biāo):跨文化的視角

      補(bǔ)償性學(xué)前教育項(xiàng)目

      向幼兒園過(guò)渡

      專欄7-1 :知識(shí)拓展 無(wú)家可歸者

      專欄7-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 兒童目擊證人的證詞有多

      可靠?

      第8章 童年早期的心理社會(huì)發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:伊莎貝爾?阿連德——激進(jìn)的作家

      自我發(fā)展

      自我概念和認(rèn)知的發(fā)展

      自 尊

      理解和調(diào)控情緒

      埃里克森:主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

      性 別

      性別差異

      性別發(fā)展的觀點(diǎn)

      游戲:童年早期的活動(dòng)

      游戲的認(rèn)知水平

      游戲的社會(huì)性維度

      假想的同伴

      性別如何影響游戲

      文化如何影響游戲

      家庭教育

      訓(xùn)練方式

      教養(yǎng)風(fēng)格

      促進(jìn)利他主義及應(yīng)對(duì)攻擊行為和恐懼

      與其他兒童的關(guān)系

      獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女

      玩伴和朋友

      專欄8-1 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 反對(duì)體罰的案例

      專欄8-2 :世界之窗 實(shí)行計(jì)劃生育政策的國(guó)家

      第四編 童年中期

      第9章 童年中期的生理和認(rèn)知發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:安?班克羅夫特——極地探險(xiǎn)家

      生理發(fā)展

      生理發(fā)展的特征

      身體發(fā)育

      營(yíng)養(yǎng)與睡眠

      動(dòng)作發(fā)展

      健康、身體狀況和安全

      肥胖/超重

      其他健康問(wèn)題

      意外傷害

      認(rèn)知發(fā)展

      皮亞杰的觀點(diǎn):具體運(yùn)算階段的兒童

      認(rèn)知發(fā)展

      神經(jīng)發(fā)育的影響和加工技能

      道德推理

      信息加工的觀點(diǎn):記憶和其他加工技能

      元記憶:理解記憶

      記憶術(shù):記憶的策略

      選擇性注意

      心理測(cè)量學(xué)的觀點(diǎn):智力評(píng)估

      關(guān)于智商的爭(zhēng)論

      智力不止一種

      智力測(cè)驗(yàn)的新方向

      語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力

      詞匯、語(yǔ)法和句法

      語(yǔ)用學(xué):關(guān)于交流的知識(shí)

      讀寫(xiě)能力

      在校兒童

      升入一年級(jí)

      影響學(xué)業(yè)成績(jī)的因素

      第二語(yǔ)言的教育

      有學(xué)習(xí)障礙的兒童

      天才兒童

      專欄9-1 :知識(shí)拓展 兒童對(duì)疾病的理解

      專欄9-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 關(guān)于家庭作業(yè)的爭(zhēng)論

      第10章 童年中期的心理社會(huì)發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:瑪麗安?安德森——歌劇先鋒

      自我發(fā)展

      自我概念的發(fā)展:表征系統(tǒng)

      自 尊

      情緒發(fā)展和親社會(huì)行為

      家庭中的兒童

      家庭氛圍

      家庭結(jié)構(gòu)

      同胞關(guān)系

      動(dòng)物伙伴

      同伴團(tuán)體中的兒童

      同伴關(guān)系的積極和消極影響

      受歡迎度

      友 誼

      攻擊和欺負(fù)

      心理健康

      常見(jiàn)的情緒障礙

      治療技術(shù)

      壓力和韌性:保護(hù)因素

      專欄10-1 :世界之窗 受歡迎度:跨文化的觀點(diǎn)

      專欄10-2 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 給孩子講講恐怖主義和戰(zhàn)爭(zhēng)

      第五編 青少年期

      第11章 青少年期的生理和認(rèn)知發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:安妮?弗蘭克——《大屠殺日記》的作者

      青少年期:發(fā)展的過(guò)渡期

      生理發(fā)展

      青春期:童年期的結(jié)束

      青春期如何開(kāi)始:荷爾蒙的變化

      青春期和性成熟的時(shí)間、順序以及標(biāo)志

      青少年期的腦發(fā)育

      生理和心理健康

      體育活動(dòng)

      睡眠需求

      營(yíng)養(yǎng)和飲食障礙

      藥物使用和濫用

      抑郁癥

      青少年期的死亡

      認(rèn)知發(fā)展

      認(rèn)知成熟

      皮亞杰的形式運(yùn)算階段

      艾爾金德:青少年思維的不成熟性

      青少年期信息加工的變化

      語(yǔ)言發(fā)展

      道德推理:科爾伯格的理論

      教育和職業(yè)準(zhǔn)備

      動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響因素

      高中輟學(xué)

      教育和職業(yè)抱負(fù)

      專欄11-1 :實(shí)戰(zhàn)演說(shuō) 青少年是否應(yīng)該被豁免死刑?

      專欄11-2 :世界之窗 “ 青春期方言”:青少年期

      的慣用語(yǔ)

      第12章 青少年期的心理社會(huì)發(fā)展

      焦點(diǎn)人物:杰基?羅賓遜——棒球傳奇

      探索同一性

      埃里克森:同一性對(duì)同一性混亂

      瑪西亞:同一性狀態(tài)——危機(jī)與承諾

      同一性形成中的性別差異

      同一性形成中的種族因素

      性

      性取向與性別認(rèn)同

      性行為

      性傳播疾病(STDs)

      青少年懷孕和分娩

      與家人、同伴和成人社會(huì)的關(guān)系

      青春期叛逆普遍存在嗎?

      時(shí)間安排和人際關(guān)系的變化

      青少年與父母

      青少年與兄弟姐妹

      青少年與同伴

      青少年問(wèn)題:反社會(huì)行為和青少年犯罪

      專欄12-1 :世界之窗 預(yù)防少女懷孕

      專欄12-2 :知識(shí)拓展 青少年暴力盛行

      專業(yè)術(shù)語(yǔ)表


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