為什么孩子這么難教

　　本書作者根據(jù)孩子各種與生俱來(lái)的身體上的特點(diǎn)，確認(rèn)出5種基本的個(gè)性類型：敏感挑剔的孩子、沉迷自我的孩子、反抗叛逆的孩子、注意力不集中的孩子，以及活潑好動(dòng)/侵略挑釁的孩子。他告訴家長(zhǎng)們，如何辨認(rèn)每種類型的孩子在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)所用的方式，如何在日常生活的照顧上切合孩子的需求與感受。

　　作者: 斯坦利·I·格林斯潘(Stanley I.Greenspan) , 杰奎琳·薩蒙

　　譯者: 姚蕓竹

　　出版: 華東師范大學(xué)出版社; 第1版 (2011年1月1日)

　　編輯推薦

　　孩子的個(gè)性，并不是由先天基因或后天養(yǎng)育單獨(dú)決定的，它產(chǎn)生于二者的互動(dòng)過(guò)程，二者的關(guān)系有點(diǎn)兒像鎖和鑰匙。

　　找到正確的鑰匙，創(chuàng)造新的互動(dòng)方式，孩子通常能夠成為擁有健康情感的個(gè)體，我們能夠成為非常棒的父母。

　　美國(guó)當(dāng)代最知名的兒童心理咨詢師告訴我們每個(gè)孩子都有其自身獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，因而他們?cè)谑褂酶泄�、身體和應(yīng)對(duì)世界的方式上千差萬(wàn)別。父母能做的是深入了解孩子的特殊性，學(xué)會(huì)以最佳方式對(duì)孩子的惱人行為做出反應(yīng)，幫助孩子“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，健康成長(zhǎng)。

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書作者根據(jù)孩子各種與生俱來(lái)的身體上的特點(diǎn)，確認(rèn)出5種基本的個(gè)性類型：敏感挑剔的孩子、沉迷自我的孩子、反抗叛逆的孩子、注意力不集中的孩子，以及活潑好動(dòng)/侵略挑釁的孩子。他告訴家長(zhǎng)們，如何辨認(rèn)每種類型的孩子在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí)所用的方式，如何在日常生活的照顧上切合孩子的需求與感受。

　　本書充滿樂(lè)觀、智慧的指導(dǎo)，使為人父母者相信：他們不見得只能去“忍受”孩子的各種固執(zhí)特性，只要能夠調(diào)整應(yīng)對(duì)的方式，就可以幫助孩子將這些差異性轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)價(jià)的資產(chǎn)。

　　作者簡(jiǎn)介

　　斯坦利I格林斯潘(Stanley I. Greenspan)醫(yī)學(xué)博士，喬治華盛頓大學(xué)的精神病學(xué)、行為科學(xué)及兒科的臨床教授，當(dāng)代兒童心理咨詢與治療的領(lǐng)軍人物。杰奎琳薩蒙(Jacqueline Salmon)《華盛頓郵報(bào)》的編輯。

　　目錄

　　1父母不是原因，但可以是解決方案/

　　2兒童成長(zhǎng)階段：以一種全新的視角來(lái)看待孩子/

　　不同的感官世界/

　　兒童的發(fā)展階段/

　　積聚力量/

　　3高度敏感的孩子/

　　敏感的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/

　　敏感的學(xué)齡前兒童/

　　敏感的學(xué)齡兒童/

　　敏感孩子的感受/

　　敏感孩子的養(yǎng)育方式/

　　父母如何幫助敏感的孩子/

　　漢娜的故事/

　　地板時(shí)間：建立信任，支持主動(dòng)性/

　　解決問(wèn)題時(shí)間：對(duì)付恐懼和焦慮/

　　認(rèn)同敏感的孩子并且表達(dá)理解和同情/

　　將大的挑戰(zhàn)分解成小的/

　　溫和地設(shè)限/

　　4沉迷自我的孩子/

　　沉迷自我的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/

　　沉迷自我的學(xué)齡前兒童/

　　沉迷自我的學(xué)齡兒童/

　　沉迷自我的孩子的感受/

　　沉迷自我的孩子的養(yǎng)育方式/

　　父母如何幫助沉迷自我的孩子/

　　羅比的故事/

　　地板時(shí)間：與沉迷自我的孩子交流/

　　解決問(wèn)題時(shí)間：與現(xiàn)實(shí)接觸/

　　同情和理解沉迷自我的孩子/

　　將挑戰(zhàn)分解成小步：交流的小圓/

　　設(shè)立界限：堅(jiān)持核心部分/

　　5叛逆的孩子/

　　叛逆的嬰兒和初學(xué)走路的幼童/

　　叛逆的學(xué)齡前兒童/

　　叛逆的學(xué)齡兒童/

　　叛逆孩子的感受/

　　叛逆孩子的養(yǎng)育方式/

　　父母如何幫助叛逆的孩子/

　　克爾的故事/

　　解決問(wèn)題時(shí)間：理解叛逆行為的含義/

　　地板時(shí)間：找到一個(gè)安全的基礎(chǔ)/

　　同情并理解叛逆的孩子/

　　將挑戰(zhàn)化為可控的步驟/

　　討論界限/

　　6注意力不集中的孩子/

　　看待注意力不集中的孩子的新方式/

　　集中注意力的過(guò)程/

　　注意力問(wèn)題的原因/

　　情緒和注意力/

　　注意力和學(xué)習(xí)困難/

　　注意力不集中的孩子的育方式/

　　父母如何幫助注意力不集中的孩子/

　　專業(yè)療法和藥物治療的問(wèn)題/

　　路易莎的故事/

　　地板時(shí)間：保持同情和理解的姿態(tài)/

　　解決問(wèn)題時(shí)間：促進(jìn)孩子優(yōu)勢(shì)的發(fā)展/

　　用同情和理解來(lái)代替批評(píng)/

　　提升注意力——每次一步/

　　設(shè)定界限：幫助孩子集中注意力/

　　7過(guò)分活躍/攻擊型的孩子/

　　嚴(yán)重反社會(huì)的孩子：一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)的挑戰(zhàn)/

　　過(guò)分活躍/攻擊型孩子的感受/

　　過(guò)分活躍/攻擊型孩子的養(yǎng)育方式/

　　有益的養(yǎng)育方式/

　　如何幫助極度反社會(huì)的孩子/

　　斯各特的故事/

　　地板時(shí)間：深化關(guān)系/

　　解決問(wèn)題時(shí)間：學(xué)會(huì)預(yù)期進(jìn)攻性的感受/

　　同情并理解潛藏在憤怒之下的脆弱/

　　一次一步，減少進(jìn)攻行為/

　　設(shè)定有效的限制/

　　8環(huán)境和飲食對(duì)孩子行為的影響/

　　排除某些食物/

　　尋找化學(xué)物質(zhì)：用偵探的方法/

　　9界定孩子的個(gè)性類型/

　　高度敏感的孩子/

　　沉迷自我的孩子/

　　叛逆的孩子/

　　注意力不集中的孩子/

　　過(guò)分活躍/攻擊型的孩子/

　　10迎接挑戰(zhàn)/

　　原則1：做現(xiàn)實(shí)的父母/

　　原則2：給孩子最珍貴的禮物——你的時(shí)間/

　　原則3：了解孩子的身體構(gòu)造/

　　原則4：努力向著解決問(wèn)題的方向前進(jìn)/

　　原則5：同情你的孩子/

　　原則6：一步步地來(lái)/

　　原則7：在需要的時(shí)候，使用“胡蘿卜”和堅(jiān)定的界限/

　　在線試讀部分章節(jié)：

　　6注意力不集中的孩子

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