讀《幼兒閱讀的心理特點(diǎn)及其教育策略》有感
本周教科室向我們推薦了《幼兒閱讀的心理特點(diǎn)及其教育策略》的文章。文章從四個(gè)方面闡述，從小培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)選擇閱讀書目,逐漸培養(yǎng)幼兒從無目的到有目的地選擇圖書的能力；通過親子共讀,教會(huì)幼兒閱讀的技巧與方法,提高閱讀的效益及樂趣；督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,提高自主閱讀能力。
文章中談到由于學(xué)前階段幼兒識(shí)字少,因而要為他們選擇圖文并茂并以圖為主的讀物。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),大部分幼兒在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛好和興趣,成人可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇圖書,如有的孩子對(duì)音樂感興趣,成人可以幫助孩子搜集有關(guān)資料如音樂家的傳記、音樂家的作品(包括文字與非文字的CD、錄相帶等)。逐漸培養(yǎng)幼兒從無目的到有目的選擇圖書的能力。
這一點(diǎn)我深有感觸。我兒子從一開始我逼著他看書到現(xiàn)在已經(jīng)能自覺地主動(dòng)要看書。記得一歲多點(diǎn)我就讓兒子接觸書，那時(shí)他只是把書當(dāng)玩具玩，拿著書要撕根本不看，所以我也就給他提供容易撕的東西，有聲音的紙，餐巾紙等。到兩歲左右他已經(jīng)不再撕書了，而是對(duì)書的封面感興趣，不過只拿了一會(huì)兒就要扔掉。到兩歲半左右，他漸漸對(duì)書里的圖片感興趣，也漸漸地學(xué)會(huì)了看書。隨著知識(shí)面增加他漸漸對(duì)優(yōu)秀的繪本，馬小跳系列，走迷宮，找相同等一些內(nèi)容較感興趣�？赡苁悄泻⒆拥木壒氏矚g益智類的書籍，特別是走迷宮有的很難他不會(huì)走，也想和大人一起走。前陣子還對(duì)文字較有興趣，所以現(xiàn)在在看書時(shí)他還會(huì)時(shí)不時(shí)的認(rèn)一些字。通過早期閱讀使我家的孩子漸漸喜歡上了閱讀，也使他養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
文章中還談到“習(xí)慣”的定義:“在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為傾向或社會(huì)風(fēng)尚”。俗話說“習(xí)慣成自然”,習(xí)慣的最大特點(diǎn)是自動(dòng)化。人們一旦形成良好的習(xí)慣,就會(huì)使行為更加迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào),無需高度的注意力就能順利完成一系列動(dòng)作,從而也就可以節(jié)省體力和腦力的耗費(fèi)而提高學(xué)習(xí)和工作效率。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了,反過來將促進(jìn)幼兒閱讀能力的提高。良好的閱讀習(xí)慣包括這些內(nèi)容:定時(shí)、定點(diǎn)看書的習(xí)慣,與幼兒商量制定出每天閱讀的時(shí)間,一旦確定就要嚴(yán)格執(zhí)行。
我家孩子從一開始的五分鐘閱讀漸漸地延長(zhǎng)到了現(xiàn)在的半小時(shí)。我也是這樣一開始孩子還不喜歡閱讀，所以只好自己逼著他閱讀，每天睡覺之前閱讀幾分鐘，在這之前總是睡覺之前看電視。漸漸地我讓他以看書來代替看電視。慢慢地給他延長(zhǎng)看書的時(shí)間，所以現(xiàn)在他每天晚上都會(huì)自己主動(dòng)要求看書，已經(jīng)到了不看書睡不著覺的地步。孩子有這樣的反應(yīng)正是我心中的預(yù)期的，也希望他這樣的閱讀習(xí)慣能伴隨他一生。
用愛拉近老師與孩子的距離——讀《教育在十字路口》有感
寒假讀了《教育在十字路口》一書，作者對(duì)于教育的目的作出了獨(dú)到的見解“教育的目的應(yīng)在于：借助知識(shí)、智慧和愛，使個(gè)體獲得精神解放，并以此喚醒和釋放學(xué)生本性中的精神渴望，提升學(xué)生的心靈層次。因?yàn)槲ㄓ挟?dāng)教育成為精神自由的主人，背離技術(shù)至上的奴隸時(shí)，其才能正真地?cái)[脫徘徊，走出十字路口�！弊鳛榻處煹奈覀�，特別是一個(gè)班級(jí)的班主任來說，用我們的愛來教育孩子，能夠使孩子在學(xué)校的生活更加地愉快，身心能夠健康地發(fā)展。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。
一、愛就在學(xué)生的身邊
從學(xué)生出生到成長(zhǎng)的每一天，都受到自己家長(zhǎng)的愛與關(guān)心，但是由于學(xué)生年齡小，平時(shí)沒有感受到這一份就在身邊的愛，班主任平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)通過講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生通過故事感受到孩子成長(zhǎng)過程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的愛，這一點(diǎn)尤為重要。
因?yàn)橛袗郏袝r(shí)會(huì)得到父母的贊美，在贊美的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)欣賞生活中的美好；因?yàn)橛袗�，有時(shí)會(huì)受到父母的責(zé)備，但是責(zé)備的同時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)了分辨對(duì)錯(cuò)；因?yàn)橛袗郏袝r(shí)會(huì)得到老師的表揚(yáng)，這表揚(yáng)讓學(xué)生看到了其他人身上的`優(yōu)點(diǎn)；因?yàn)橛袗�，有時(shí)老師會(huì)批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，這批評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知錯(cuò)就改；因?yàn)橛袗�，有時(shí)會(huì)得到他人的幫助，而讓學(xué)生感受到助人之后的快樂……愛就在學(xué)生的身邊
二、愛我們身邊的人
注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)。
在冬季三項(xiàng)比賽前的準(zhǔn)備階段中，解萌二年級(jí)了還不會(huì)跳繩，班級(jí)里的其他小朋友沒有嘲笑她，而是每次大課間活動(dòng)的時(shí)候在邊上幫助她練習(xí)跳繩，把自己在學(xué)跳繩時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和她分享。當(dāng)解萌學(xué)會(huì)了跳繩后，其他的同學(xué)大聲地告訴我“陶老師，解萌會(huì)跳繩啦，她能連起來跳二十多個(gè)了！”看到一群孩子在那里為她感到高興，讓我也十分地感動(dòng)。解萌在在練習(xí)跳繩的過程中體會(huì)到從不會(huì)到會(huì)再到熟練，這樣的過程是需要付出努力的，但是自己的努力是一定會(huì)有收獲的，其他的孩子也在幫助解萌的過程中感受到了同伴之間的互助和分享是多么地快樂，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心幫助身邊的人。把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。
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