漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
導(dǎo)語(yǔ)：漢語(yǔ)用處大，是因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)需要用到漢語(yǔ)。以下是小編為大家精心整理的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，歡迎大家參考！
一、 加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)理解的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣
常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”不管是任何事物、事情都是如此，在不懂的領(lǐng)域之內(nèi)，只要你接觸的多了自然也就了解了，不懂也會(huì)三分嗎？所以在面對(duì)一點(diǎn)漢語(yǔ)都不懂的民族學(xué)生時(shí)，我們教育者應(yīng)該多讓其接觸漢語(yǔ)，多給他們讀課文，甚至于是課文以外的文章，不要求他們讀，更不要求他們懂，只要求他們認(rèn)真的帶著心去傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂多少算多少。哪怕開(kāi)始只是能夠聽(tīng)懂一個(gè)字，一個(gè)詞那也算是收獲。在聽(tīng)的過(guò)程中，他們?cè)诓粩嗟慕邮苤环N母語(yǔ)之外的新語(yǔ)種，對(duì)于他們而言這是新鮮的，好奇的，與其好奇心理相輔相成，從而能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的愿望。達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的效果。
二、 不斷加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)的習(xí)慣
通過(guò)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生聽(tīng)漢語(yǔ)的培養(yǎng)以后，我們教師就應(yīng)該試著讓其開(kāi)口說(shuō)話，這是漢語(yǔ)教學(xué)中最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)于少數(shù)民族學(xué)生而言，本身在他們的周圍所接觸的人和事就少，要讓他們?cè)诒娙嗣媲伴_(kāi)口說(shuō)話而且說(shuō)的是母語(yǔ)之外的根本不會(huì)的語(yǔ)言就更是難上加難了。所以漢語(yǔ)老師絕不能忽視這一點(diǎn)。采用多種方式來(lái)讓他們敢多說(shuō)，喜歡多說(shuō)。努力營(yíng)造漢語(yǔ)環(huán)境讓他們多多接觸漢族朋友，多引導(dǎo)他們向周圍的漢族朋友學(xué)說(shuō)話俗話說(shuō)：“三天不練手生，三天不唱口生”對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)、有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人尚且如此，何況對(duì)漢語(yǔ)一竅不通的少數(shù)民族學(xué)生而言呢？這就更需要多說(shuō)多練了。連會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的人長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)漢語(yǔ)就會(huì)忘記好多，說(shuō)的不如以前那么好。那就開(kāi)口去學(xué)去說(shuō)，不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)嗎？那才能會(huì)，不然將永遠(yuǎn)都不會(huì)還是不會(huì)。
在課堂上要鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題時(shí)要說(shuō)漢語(yǔ)，讓他們訓(xùn)練用老師的問(wèn)題來(lái)回答為題，換句話說(shuō)學(xué)生回答問(wèn)題是必須用上老師說(shuō)的一部分話。比如說(shuō)：老師問(wèn)：每天一回到家就干什么？學(xué)生回答說(shuō)：每天一回到家就幫媽媽做飯。下來(lái)以后兩個(gè)同學(xué)之間交流更應(yīng)該用漢語(yǔ)，哪怕說(shuō)的不好，畢竟大家都是才開(kāi)始學(xué)習(xí)嘛！不會(huì)說(shuō)就應(yīng)該開(kāi)口說(shuō)嘛！既然會(huì)了那又何必來(lái)上學(xué)讀書呢？要讓學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)的好習(xí)慣。
三、強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)
在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該逐步加強(qiáng)漢語(yǔ)的`進(jìn)一步教學(xué)。那就是對(duì)于漢語(yǔ)文章的閱讀理解。學(xué)生掌握了一定的漢語(yǔ)詞匯量。我們不妨用這一定的詞匯量來(lái)閱讀有關(guān)片段的同時(shí)不斷豐富詞匯量。在會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上還應(yīng)該讓學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)的去認(rèn)真閱讀漢語(yǔ)文章，在讀會(huì)的同時(shí)能學(xué)著理解體會(huì)其中的涵義。特別是對(duì)于我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的漢語(yǔ)經(jīng)典著作，應(yīng)該讓學(xué)生逐步接觸試著去閱讀，光會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)不是懂漢語(yǔ)了，還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀，只有能夠獨(dú)立自主的去閱讀，那么才會(huì)也才能去領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)中的，只有這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)那才是有至關(guān)重要的幫助的。
四、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生用漢語(yǔ)寫作的習(xí)慣光會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)看、而不會(huì)寫，那么你說(shuō)你的漢語(yǔ)是懂的是過(guò)關(guān)的，大家想一想這誰(shuí)又會(huì)相信呢！
所以我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)看的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠拿起自己手中的筆，用母語(yǔ)之外的語(yǔ)言來(lái)傾吐自己心中的感受。讓學(xué)生會(huì)試著寫寫句子、段落、甚至是日記等。記下自己學(xué)習(xí)、生活中的諸多感受。逐步鍛煉，使其能夠用漢語(yǔ)寫作文。在用漢語(yǔ)寫作文之前應(yīng)該讓學(xué)生用心思考，自己應(yīng)該怎么寫，關(guān)鍵是要擺脫母語(yǔ)干擾。用漢語(yǔ)語(yǔ)法去思考應(yīng)該如何寫、如何謀篇布局、如何安排整篇文章。在作文中應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，切記批評(píng)打擊學(xué)生用漢語(yǔ)寫作的積極性。
五、老師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，讓學(xué)生“愛(ài)上”老師，“愛(ài)上”這位老師的課。
學(xué)生喜不喜歡一個(gè)科目跟老師的性格，修養(yǎng)，有很大關(guān)系。很多時(shí)候是喜歡語(yǔ)文老師才喜歡上了語(yǔ)文。而這要從自己做起。
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)任教學(xué)科的和的相關(guān)內(nèi)容。
2、要常聽(tīng)老教師的課。如果你是非師范畢業(yè)生，最好采用“跟教式”方法。
3、要充分備課，上好每一節(jié)課，哪怕一節(jié)也不要忽視。
4、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。
5、要盡快地記住每個(gè)學(xué)生的名字。尤其表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。
6、要注意教學(xué)形式、手段的變化。
7、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的談話。
8、不要片面追求的熱鬧，注重實(shí)效。
9、肚子里要有幾個(gè)故事和笑話，找機(jī)會(huì)講給學(xué)生聽(tīng)。
10、講到重點(diǎn)部分，或者講關(guān)鍵問(wèn)題的時(shí)候，一定要組織教學(xué)，給的人提個(gè)醒兒。
11、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰(shuí)都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛(ài)。
12、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要傷害學(xué)生自尊心，更不要體罰或變相罰。
13、漢語(yǔ)里形聲字多。老師講課要生動(dòng)形象。如：休息的休是、一個(gè)人靠著一棵樹(shù)休息的意思。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是比較困難的，但只要方法得當(dāng)，就會(huì)事半功倍，總之，只要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是沒(méi)有學(xué)不會(huì)的語(yǔ)言。
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