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周天教授的學習方法
篇一：周天教授-學習方法
周天教授------學習方法
父母：尊重、信任、理解孩子。
學習能力分為三要素：規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣、有效的學習方法。 三要素是三個層面。
規(guī)范的學習行為超過30天，是穩(wěn)定的行為，超過了3個月，就成了習慣。
沒有規(guī)范的學習行為，只能在底層徘徊。
問題：
1新課前能有效的預習嗎？
2課后寫作業(yè)之前能有效的復習嗎？
3孩子做作業(yè)的時候，能夠記錄做作業(yè)完成的時間嗎？
4你的孩子有自己的錯題本嗎？
還可以建立一個好題本。
學習過程不改變的話，結(jié)果不會改變。調(diào)整學習行為，改變學習過程，學習能力得到提升。就能得到好成績。
八大環(huán)節(jié)：
1、計劃管理。
要對孩子的學習有個時間上的通盤計劃。
下午的最后幾節(jié)課，記憶力最好。
2、預習管理。
預習的根本，找到不懂的地方，思維上的斷點，找到個性化學習上的重點，聽課的時候有側(cè)重了。真正的衡量指標是位置值（名次）。
怎么樣做到有效預習：讀、寫、練。
A; 閱讀教材，通讀兩三分鐘（任何科目），可能有些理解，有些不理解。不理解的記錄下來，這就是聽課的重點，預習的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。第二天聽課的時候，就會自動地校準到老師講的地方來。
B: 書寫：發(fā)現(xiàn)思維上的.斷點、模糊和不理解的地方就要寫在預習本上。
預習、聽課、復習的筆記三者融為一體。
練習： 課后練習題，做一題就夠。會做了表明自學能力提高了。
家長：預習管理表；做記號預習了打鉤，沒做打叉，補上的打點。
每一門新課學習5-8分鐘。不要長，超過時間就叫自學了。
3、聽課管理。
跟老師抓重點，當堂懂。
跟著老師的思路走。第一個公共重點（定理、定律），第二個是個性化的重點（預習不懂的地方）。
目標是為了當堂弄懂。
4、復習管理。
回想、查閱、復述。
回想：在自己的大腦里放電影，回想課上學習了什么內(nèi)容。（記憶、模糊、忘記。）回想是最有效的復習方法，也是最好的查漏補缺的方法，找到漏在哪里，缺在哪里？記憶清晰的部分是已經(jīng)學好的；模糊的是要復習的；不記得的要再學一遍。
人類的記憶最大的奧妙，是以圖像的方式記憶的。老師講的知識，學生是以圖像的方式記憶下來的。
查閱：有重點有個性化的查閱。
復述：會聽不是真的懂，會說才是真的懂。堅持2、3個月，記憶力提高了，概括力上升了，領(lǐng)悟力提高了，表達力增強了，寫作能力不得了了。
5、作業(yè)管理。限時學習
記錄寫作業(yè)的時間。每次作業(yè)都要記錄時間。45分鐘后適當休息，時間長了不要埋怨。 不復習不作業(yè)，不計時不作業(yè)，不檢查不作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)。
6、7 錯題管理、難題管理
。
錯題本。
格式：五部分
A 原題目
B 錯因
C 正確的：學會舉一反三，1個月后，還是不會做，要深層次的找原因。
D歸納題型 找出薄弱章節(jié)重點學。
F 復習： 錯題本每隔一段時間要復習：蒙住下面部分，看原題，想想怎么做復述一遍。，再看看正確的做法。如果正確則不必再做。
難題30分鐘內(nèi)不會做，可以請教他人。
8、考試管理。
丟分統(tǒng)計表：
每個類型的題錯了多少題，丟了多少分。是審題問題還是運算問題，重點關(guān)注。 每隔一個月或者20天做一遍錯題。要復述考了哪些知識。
逆向思維，通過題目找出考點，核對核對考試大綱。
篇二：周天教授--學習方法
周天教授--學習方法
一、計劃管理。是學習時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運行.
二、預習管理。聽課為什么累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達的二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘，剩下的時間是自己休息的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元，成績好的、名校的都是預習的，預習的聽課輕松了，自信了，學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，也就算聽課的時候特別要注意的地方，預習是找到思維的斷點，重點，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后做作業(yè)的時間也就縮短了，凡是增加了預習行為的，排名莫不上去。學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預習是頭等重要的。預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習，三要素，兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方，預習的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在預習本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預習最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復，經(jīng)過這樣的過程，預習就變得有效了。這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預習管理表監(jiān)督自己，預習了劃勾，沒預習的劃×，要強化自己，每門新課的預習，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預習能力提高后，水平也提高了。
三、聽課管理。聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習才能跟上老師的思路，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。據(jù)統(tǒng)計不預習的當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十，這就是指標，預習太重要了。另外很多自己有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，自己是學知識的，不是找明星老師的。
四、復習管理。核心是想，查，說，就是回想，查閱，復述。回想是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機，睜開眼后，毛主席呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的.儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來了，一定要注意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦！。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是復述，找一個影子或者鏡子來對著自己復述，記憶力好使了，表達能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學習就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。
五、作業(yè)管理。自己回家要寫作業(yè)，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規(guī)定的時間，提高學習效率，方法要對，老師的知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓練有素，每次越快越好，快而又準，學生要坐得住，家長別打擾，學習專心，別打岔。限時要記錄開始的時間，結(jié)束的時間，至少要四十五分鐘別動地方，多數(shù)學到半夜是因為學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時
候自己學習時間超長，要坐在自己的半邊，不說話，開始允許失敗，以后時間越來越短，效率越來越高，作業(yè)之前不復習不作業(yè)這很重要，不計時不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己得到什么，有什么經(jīng)驗。
六、七、錯題和難題管理。有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結(jié)，考試之前復習就會有目的性了，有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；
2、錯因；3、正確的舉一反三更進一步查找原因；4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能，5、復習的次數(shù)，每隔一段時間要復習一下�，F(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的自己做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。
八、考試管理。丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓自己再做，尤其是考試之前，找出考點。
自己學習不好是心態(tài)，學習能力兩個問題，心態(tài)是調(diào)整，學習能力就靠前面說的這些，當把這些告訴自己的時候，自己還給你的一定是碩果累累的金秋。
篇三：周天教授學習方法講座摘錄
周天教授學習方法講座摘錄
學習3要素：規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣、有效的學習方法。 三要素是3個學習層面。
規(guī)范的學習行為超過30天，是穩(wěn)定的行為，超過3個月就成了習慣。沒有規(guī)范的學習行為，只能在底層徘徊。
問題：
1、有效的預習
2、做作業(yè)之前有效的預習
3、做作業(yè)時侯，能夠記錄做作業(yè)完成的時間嗎？
4、你有自己的錯題本嗎？
還可以建立一個好題本
***學習過程不改變，結(jié)果不會改變，調(diào)整學習行為，改變學習過程，學習能力就會得到提升，就能得到好成績。
八大環(huán)節(jié)：
1、計劃管理
要對學習有個時間上的通盤計劃。
下午最后幾節(jié)課，記憶力最好。
2、預習管理
預習的根本，就是找到不懂的地方，思維上的斷點，找到個性化學習上的重點，聽課時就有側(cè)重了，
真正的衡量指標是名次。（班級的、年級的）
有效預習：讀、寫、練。
閱讀教材，通讀3分鐘，可能有的理解，有些不理解，不理解的記錄下來，這就是聽課的重點，預習的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。
寫：發(fā)現(xiàn)思維上的斷點、模糊和不理解的地方都要寫在預習本上。 預習、聽課、復習的筆記3者融為一體。
練：做幾題就夠
預習管理表：
做記號
每1門新課提前學習5—10分鐘，超過就叫自學。
3、聽課管理
跟老師抓重點，當堂懂
跟著老師思路走，1是公共重點，2是個性化的重點。
目標是當堂弄懂
4、復習管理
回想、查閱、復述
回想：在自己的大腦里放電影，回想課上學習的內(nèi)容。（記憶、模糊、忘記）回想是最有效的復習方法，也是最好的查漏補缺的方法，找到漏在那里，缺在那里？ 人類記憶最大的`奧妙，是以圖像的方式記憶的，老師的知識，學生是以圖像的方式記憶下來的。
查閱：有重點的查閱。
復述：會聽不是真的懂，會說才是真的懂，記憶力、概括力、領(lǐng)悟力、表達力、有了這些寫作能力才能提高。
5、作業(yè)管理
記錄作業(yè)的時間，每次作業(yè)都記錄時間，在特定或規(guī)定的時間完成作業(yè) 先復習再作業(yè)
作業(yè)要計時
作業(yè)要檢查
作業(yè)后要小結(jié)
計時和小結(jié)是最重要的
6、錯題管理
錯題本
格式：5部分
原題目
原因
正確的
舉一反三
歸納題型
錯題本要復習，不斷反復的復習，每隔一段就復習，蒙住下面部分，看原題，想想怎么做，再看正確的做法
7、難題管理
同錯題本
8、考試管理
丟分統(tǒng)計表
每個類型的題錯了多少，丟了多少分？
每隔20天做一次典型題，要說出考了那些知識
要學會逆向思維，通過題目找出考點，核對大綱。
篇四：周天教授-學習方法
周天教授------學習方法
父母：尊重、信任、理解孩子。
學習能力分為三要素：規(guī)范的學習行為、良好的學習習慣、有效的學習方法。 三要素是三個層面。
規(guī)范的學習行為超過30天，是穩(wěn)定的行為，超過了3個月，就成了習慣。 沒有規(guī)范的學習行為，只能在底層徘徊。
問題：
1新課前能有效的預習嗎？
2課后寫作業(yè)之前能有效的復習嗎？
3孩子做作業(yè)的時候，能夠記錄做作業(yè)完成的時間嗎？
4你的孩子有自己的錯題本嗎？
還可以建立一個好題本。
學習過程不改變的話，結(jié)果不會改變。調(diào)整學習行為，改變學習過程，學習能力得到提升。就能得到好成績。
八大環(huán)節(jié)：
1、計劃管理。
要對孩子的學習有個時間上的通盤計劃。
下午的最后幾節(jié)課，記憶力最好。
2、預習管理。
預習的根本，找到不懂的地方，思維上的斷點，找到個性化學習上的重點，聽課的時候有側(cè)重了。真正的衡量指標是位置值（名次）。
怎么樣做到有效預習：讀、寫、練。
A; 閱讀教材，通讀兩三分鐘（任何科目），可能有些理解，有些不理解。不理解的記錄下來，這就是聽課的重點，預習的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。第二天聽課的'時候，就會自動地校準到老師講的地方來。
B: 書寫：發(fā)現(xiàn)思維上的斷點、模糊和不理解的地方就要寫在預習本上。 預習、聽課、復習的筆記三者融為一體。
練習： 課后練習題，做一題就夠。會做了表明自學能力提高了。
家長：預習管理表；做記號預習了打鉤，沒做打叉，補上的打點。
每一門新課學習5-8分鐘。不要長，超過時間就叫自學了。
3、聽課管理。
跟老師抓重點，當堂懂。
跟著老師的思路走。第一個公共重點（定理、定律），第二個是個性化的重點（預習不懂的地方）。
目標是為了當堂弄懂。
4、復習管理。
回想、查閱、復述。
回想：在自己的大腦里放電影，回想課上學習了什么內(nèi)容。（記憶、模糊、忘記。）回想是最有效的復習方法，也是最好的查漏補缺的方法，找到漏在哪里，缺在哪里？記憶清晰的部分是已經(jīng)學好的；模糊的是要復習的；不記得的要再學一遍。 人類的記憶最大的奧妙，是以圖像的方式記憶的。老師講的知識，學生是以圖像的方式記憶下來的。
查閱：有重點有個性化的查閱。
復述：會聽不是真的懂，會說才是真的懂。堅持2、3個月，記憶力提高了，概括力上升了，領(lǐng)悟力提高了，表達力增強了，寫作能力不得了了。
5、作業(yè)管理。限時學習
記錄寫作業(yè)的時間。每次作業(yè)都要記錄時間。45分鐘后適當休息，時間長了不要埋怨。
不復習不作業(yè)，不計時不作業(yè)，不檢查不作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)。
6、7 錯題管理、難題管理
。
錯題本。
格式：五部分
A 原題目
B 錯因
C 正確的：學會舉一反三，1個月后，還是不會做，要深層次的找原因。 D歸納題型 找出薄弱章節(jié)重點學。
F 復習： 錯題本每隔一段時間要復習：蒙住下面部分，看原題，想想怎么做復述一遍。，再看看正確的做法。如果正確則不必再做。
難題30分鐘內(nèi)不會做，可以請教他人。
8、考試管理。
丟分統(tǒng)計表：
每個類型的題錯了多少題，丟了多少分。是審題問題還是運算問題，重點關(guān)注。
每隔一個月或者20天做一遍錯題。要復述考了哪些知識。
逆向思維，通過題目找出考點，核對核對考試大綱。
篇五：上周聽了周天教授關(guān)于學習方法的講座
上周聽了周天教授關(guān)于學習方法的講座,受益匪淺.
此講座有一特點,幽默風趣,與其他令人困乏的講座截然不同,所以我也聽了不少.
其實教授講到的不少內(nèi)容都是以前老師或家長重復提到的,也有些是歷屆高考狀元的經(jīng)驗之談,我們都再熟悉不過,但實際上做到的人卻很少.
這些學習方法不是不會做,而是做了能堅持多久的問題.我們通常是三分鐘熱度,有一點收效后便很難堅持下去了.所以我認為,聽進去了這個講座付諸行動并堅持下去才會有真正的成效.
因為時間關(guān)系,簡短的發(fā)表一下自己的觀點~~~
學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》觀后感
昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望，孩子的成長關(guān)系著每個家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但是好像很多時候都好像力不從心，在為人父母的'路上我們還是初學者。 在我家，自從孩子上了小學后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個不行那個不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥�？墒沁@并沒有改變孩子的某些壞習慣，學習和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱�？戳酥v座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點，并加以培養(yǎng)，樹立孩子學習的自信。我家孩子從一年級開始就是數(shù)學好，語文差，我從不管的數(shù)學總是考八九十分，可是我每天盯著輔導的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒有想到對孩子會有這么大的影響。教授說輔導孩子應該幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點難點先復習一遍，同時每天讓孩子預習新知識。想想我輔導孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。
關(guān)于孩子的壞習慣方面，我也學到了兩個好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務。二就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查，不要再替孩子檢查作業(yè)。
學習效率是孩子提高成績的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務統(tǒng)計好，自己分配好假期里
每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。我也大膽的放開了手不去干涉他，只是在必要的時候提醒他，哪一天會有重要的事可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學習方法會讓學習事半功倍，講座中一些大學生說到了自己的學習方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發(fā)展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。
通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現(xiàn)狀和特點，我認清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會關(guān)注更多教育方面的節(jié)目，提高自己的能力做一個合格的家長，為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。
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