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  • 語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意錯(cuò)別字方法

    時(shí)間:2020-09-25 11:24:48 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意錯(cuò)別字方法

      語(yǔ)文養(yǎng)成教育貴在養(yǎng)成,而不是促成;養(yǎng)成不能停留在口號(hào)上,得從細(xì)節(jié)入手。這里介紹每日的養(yǎng)成必修課,即每日五個(gè)一。所謂五個(gè)一,就是日正一字,日積一詞,日摘一句,日讀一文,日寫(xiě)一紙微博。這五件事看似尋常,但是長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,便可養(yǎng)成學(xué)生親近母語(yǔ)的情感,養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文的敏感,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

    語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意錯(cuò)別字方法

      下面對(duì)五個(gè)一加以解說(shuō)并示例。

      日正一字。所訂正的是自己或別人容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的常用字,其出處在日常生活,讀書(shū),書(shū)寫(xiě),交談,看電視,參與公共活動(dòng),隨時(shí)留意誤讀誤寫(xiě)的字,然后每天在專門的本子上認(rèn)真訂正一個(gè)。

      舉例一:

      解甲歸田的解,讀jiě,解開(kāi)的意思,不讀xiè。(電視劇演員常好讀錯(cuò))

      舉例二:

      即使的即與既然的既不能混淆,前者讀作jí,后者讀作jì。(學(xué)生作文經(jīng)常出錯(cuò))

      日積一詞。主要是從語(yǔ)用的角度出發(fā),積累常使用卻容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)),也要積累一些自己以前沒(méi)有掌握的新詞語(yǔ)。操作時(shí)不只是寫(xiě)出某詞的意思,更要結(jié)合語(yǔ)境指出該詞語(yǔ)使用的注意點(diǎn)。

      舉例一:

      無(wú)時(shí)無(wú)刻,必須與否定詞不合在一起使用。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻都牽掛著自己的兒女,這是個(gè)病例。

      舉例二:

      鼎力相助,敬辭,用來(lái)感謝別人對(duì)自己的幫助。你有事只管跟我說(shuō),我一定鼎力相助,錯(cuò)用在自己幫助別人。

      日摘一句。所摘錄的句子來(lái)自于自己所讀,所聞,所見(jiàn),其精彩之處或是極富文采,或是極有哲理,或是極具激勵(lì)作用。摘錄之后注明其出處,以備日后查閱。

      舉例一:

      山一樣的作業(yè),雪片般的習(xí)題,抄寫(xiě)、抄寫(xiě)、抄寫(xiě),練習(xí)、練習(xí)、練習(xí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),政治、化學(xué)、物理泉涌似不竭,江流般不息。(同學(xué)作文《人在高中》)

      舉例二:

      如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)你流了淚,那么你也將錯(cuò)過(guò)群星了。(泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》)

      舉例三:

      心有明燈,便不會(huì)迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,而擁有一份明朗的心情,一份必勝的心念,一份坦蕩的胸懷(羅西《有心而知遠(yuǎn)方》)

      日讀一文。以千字文為宜,以時(shí)文美文為佳,可在晨讀時(shí)朗讀,可在就寢前賞讀,可在學(xué)習(xí)間隙做調(diào)節(jié)性的閱讀。每讀都應(yīng)有所得,用精要的文字批注在文旁,或?qū)懺诿咳震B(yǎng)成訓(xùn)練冊(cè)上。

      舉例:

      心變大了,事就變小了。

      在2010年前,還是內(nèi)地首席小生的黃曉明,被粉絲們擁護(hù)為明教教主,但非議之聲不絕于耳。有人說(shuō)他只耍帥沒(méi)演技,也有人說(shuō)他既娘又二,有人懷疑他虛報(bào)身高穿內(nèi)增高鞋,更有網(wǎng)友諷刺他的英語(yǔ)發(fā)音,杜撰出了一本《跟黃曉明學(xué)英語(yǔ)》,甚至在豆瓣上煞有介事地評(píng)論打分。各種調(diào)侃、惡搞接踵而至。

      那段時(shí)間我被各種抹殺,很憤怒,我沒(méi)有做過(guò)錯(cuò)事壞事,為什么大家都來(lái)說(shuō)我?巴列霍在詩(shī)中說(shuō),憤怒把一個(gè)男人搗碎成很多男孩。為了證明身高,黃曉明在節(jié)目中脫鞋驗(yàn)明正身;為了證明演技,他挑戰(zhàn)《風(fēng)聲》中陰險(xiǎn)殘忍的日本軍官。

      但直到2011年3月那個(gè)廣告橫空出世,他的公眾形象才得到了徹底的扭轉(zhuǎn)。沒(méi)錯(cuò),我不是演技派,鬧太套廣告語(yǔ)中赫然寫(xiě)著這幾句話,搭配的是一張黃曉明將下巴埋進(jìn)臂彎,露出憂傷卻又堅(jiān)毅眼神的海報(bào)被張貼在街頭巷尾。

      能毀自己的時(shí)候,別客氣,倘若你不舍得,會(huì)有別人下手更狠,不如自己樂(lè)一樂(lè)。黃曉明的這場(chǎng)大方自嘲卻讓他收獲了意外的掌聲。在中國(guó),很少有明星有這種自嘲的精神,身處娛樂(lè)圈的大多數(shù)人都沒(méi)有娛樂(lè)精神,每個(gè)人都端著。我不是黃曉明的粉絲,也很少看他的作品,但這個(gè)廣告讓我喜歡上了他。在論壇上,有網(wǎng)友留言道。

      當(dāng)時(shí)他們找我拍這個(gè)廣告,以為我肯定會(huì)拒絕,所以小心翼翼地說(shuō)出了他們的想法,我?guī)缀鯖](méi)有思考,也沒(méi)有征求公司的意見(jiàn)就答應(yīng)了,大家都傻掉了。黃曉明依然能清晰地記得自己當(dāng)時(shí)毫不猶豫的選擇。只有真正自信的人才懂得自嘲,自嘲是豁達(dá),是看開(kāi),是放下。對(duì)于黃曉明來(lái)說(shuō),自嘲更是一種新生。后來(lái)我想明白了,我為什么要憤怒呢?很多時(shí)候是我沒(méi)有認(rèn)清自己,應(yīng)該從自身找原因,因?yàn)槲覜](méi)有做到夠好,給別人留下話柄,演得不夠好,就是不好,我要看清自己,面對(duì)自己,正視自己的不足,敢于承認(rèn)。

      這是成長(zhǎng)的`代價(jià),唯有放下,才能新生。憤怒將男人搗碎成男孩的同時(shí),能將碎片拾起,拼貼成更成熟完整的自己,才是智慧。我們每個(gè)人都有評(píng)論別人的權(quán)利,作為演員,我也有被人評(píng)論的義務(wù),這些經(jīng)歷讓我的心慢慢變大了,相對(duì)的,事情就會(huì)變小了。

      讀有所得:影星的故事吸引讀者的眼球,尋常的話語(yǔ)蘊(yùn)含深刻的道理。只有真正自信的人才懂得自嘲,自嘲是豁達(dá),是看開(kāi),是放下。憤怒將男人搗碎成男孩的同時(shí),能將碎片拾起,拼貼成更成熟完整的自己,才是智慧。我的心慢慢變大了,相對(duì)的,事情就會(huì)變小了。耐人咀嚼,引人深思。

      日寫(xiě)一紙微博。微博是當(dāng)下人們記錄時(shí)事、發(fā)表言論、交流思想的快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),限于條件,學(xué)生還不能做到人人擁有電腦,于是就以紙微博的形式。三五句話,幾十上百個(gè)字,發(fā)布與大家分享的新聞,發(fā)表對(duì)當(dāng)日見(jiàn)聞的評(píng)論,記錄自己突發(fā)的靈思妙想,內(nèi)容空間無(wú)限,形式自由靈活,個(gè)性力求鮮明。

      舉例一:

      剛進(jìn)行完學(xué)業(yè)水平考試,我正在盤算假期痛痛快快地看幾部電視劇,再和哥們?cè)谧闱驁?chǎng)廝殺一番,老班走上講臺(tái)一臉嚴(yán)肅地說(shuō):同學(xué)們,從現(xiàn)在起你們已經(jīng)是高三了。啊,高三了?唉,別了,電視!別了,足球!從此只能望電視而興嘆望足球而興嘆了。

      舉例二:

      冠軍永遠(yuǎn)是人們關(guān)注的焦點(diǎn),可又有誰(shuí)把目光暫停在失敗者的身上。奧運(yùn)會(huì)一再宣稱貴在參與,注重過(guò)程,可是參與再有積極性,過(guò)程再豐富多彩,可拿不到金牌遭遇冷落的滋味總是不好受的。你說(shuō)是不是呢?

      舉例三:

      壓力是把雙刃劍,它可以使人奮然而起,創(chuàng)造意想不到的奇跡,也可以使人身心俱碎,化作劍下的孤魂。筆者曾在《語(yǔ)文養(yǎng)成教育碎語(yǔ)》中說(shuō)過(guò):語(yǔ)文天生是農(nóng)業(yè)的,得遵循作物的生長(zhǎng)規(guī)律,性急不得。語(yǔ)文教育的最高境界是養(yǎng)成學(xué)生的素養(yǎng),用一個(gè)環(huán)保術(shù)語(yǔ),就是營(yíng)造一片具有生態(tài)效應(yīng)的濕地。上述每日五個(gè)一的養(yǎng)成訓(xùn)練,有異于時(shí)下盛行的模擬高考的訓(xùn)練化的做法,正在于營(yíng)造語(yǔ)文教育的濕地。

      語(yǔ)文養(yǎng)成教育要落到實(shí)處,請(qǐng)從這樣的細(xì)節(jié)入手!

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