高二語文學(xué)習(xí)方法精選15篇
在平平淡淡的日常中，我們大家都離不開學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編整理的高二語文學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文學(xué)習(xí)方法1
怎樣學(xué)習(xí)古文？我們翻開《唐才子傳》，在《王勃》傳里，說：“六歲善辭章。”他六歲已經(jīng)會寫詩文了。當(dāng)時的詩，就是古詩、律詩、絕詩，當(dāng)時的文，即古文、駢文。六歲怎么就會寫這樣的詩文呢？再看《駱賓王》傳，稱“七歲能賦詩”；《李百藥》傳，稱“七歲能文”；《劉慎虛》傳， “八歲屬文上書”，類似的記載還有不少。換言之，在唐朝，七八歲的孩子不僅會讀懂古文、駢文、舊體詩，還會寫古文、駢文和舊體詩。是不是當(dāng)時的人特別聰明呢？不是的。我們再看近代人，如康有為，“七歲能屬文”。梁啟超“六歲畢業(yè)《五經(jīng)》，八歲學(xué)為文，九歲能日綴千言”�？梢姽沤袢说穆斆魇窍嗨频�。那么，不論是唐代人或近代人，他們從小就能讀懂古文，不僅會讀，還會寫古文和舊體詩。為什么現(xiàn)在人讀懂古文會成問題呢？這當(dāng)跟讀法有關(guān)。
我曾經(jīng)聽開明書店的創(chuàng)辦人章錫琛先生講他小時的讀書。開始讀《四書》時，小孩子根本不懂，所以老師是不講的。每天上一課，只教孩子讀，讀會了就要讀熟背出。第二天再上一課，再教會孩子讀，讀熟背出。到了節(jié)日，如陰歷五月初五的端陽節(jié)，七月初七的乞巧節(jié)，九月初九的重陽節(jié)，年終的大節(jié)，都不教書了，要溫書，要背書。如在端陽節(jié)要把以前讀的書全部溫習(xí)一下，再全部背出。到年終，要溫習(xí)一年讀的書，全部背出。到第二年年終，除了要背出第二年所讀的書外，還要背帶書，即把第一年讀的書也要連帶背出。因此，像梁啟超的“六歲畢業(yè)《五經(jīng)》”，即六歲時已把《五經(jīng)》全部背出了；所以他“九歲能日綴千言”。因此，《唐才子傳》里講的“六歲善辭章”，“七歲能賦詩”，按照“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的說法，他們在六歲七歲時，熟讀的詩和唐詩一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三百首，那他們的會吟詩也就不奇怪了。
我向張元善老先生請教，問他小時怎樣讀書的。他講的跟章錫琛先生講的差不多，他說開始讀時，對讀的書完全不懂。讀了若干年，一旦豁然貫通，不懂的全懂了，而且是“立體的懂”，它的關(guān)鍵就在于熟讀背出，把所讀的書全部裝在腦子里。假如不是熟讀背出，把所讀的書全部裝在腦子里，讀了一課書，記住了多少生字，記住了多少句子，這只是“點線的懂”。記住的生字是點，記住的句子是線。點線的懂是不夠的。因為一個字的解釋在不同的句子中往往因上下文的關(guān)系而有變化，一個字在不同的結(jié)構(gòu)里會具有不同的用法，記住了一個字的一個解釋和一種用法，碰到了這個字的解釋和用法有變化時就不好懂了。讀一課書，記住了這課書中的生字，記住了這課書中的句子，這叫平面的懂。平面的懂只懂得這課書中的字的意義和用法；同樣的字，在別課書中，它的意義和用法假如有了變化，就看不懂了。因此，平面的懂還不夠，不夠解決一個字的解釋和用法的多種變化。把一部書全部讀熟就不同了，開始讀時不懂，讀多了漸漸懂了。比方讀《論語》，開始碰到“仁”字不懂，“仁”字在《論語》中出現(xiàn)了104次，當(dāng)讀到十幾次的“仁”字時，對“仁”字的意義漸漸懂了，當(dāng)讀到幾十次、上百次的“仁”字時，對“仁”的意義懂得更多了。因為熟讀背誦，對書中有“仁”字的句子全部記住，對有“仁”字的句子的上下文也全部記住，對于“仁”因上下文的關(guān)系而解釋有變化也罷，對有“仁”字的詞組因結(jié)構(gòu)不同而用法有變化也罷，全都懂了，這才叫“立體的懂”。
具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個人的看法是，“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。文言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人文情懷。
就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩的基本要領(lǐng)，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀、細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ)；讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
高二語文學(xué)習(xí)方法2
語文學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就、短期見效的容易事，不可平時不努力，考前抱佛腳的。
平時至少應(yīng)該做到多讀、多寫、多想、多問，積累一切同語文有關(guān)——甚至看似無關(guān)的知識，應(yīng)該有一個“零存整取”的語言存折（精致便攜的小本子），把平時看到的、聽到的、想到的所有美妙有趣的語言素材統(tǒng)統(tǒng)存將進(jìn)去，使之“滾雪球”般日漸膨脹、壯大、豐富、充實，到時候“錢包”鼓了，自然“財大氣粗”、左右逢源了，諒不至于現(xiàn)在這樣“捉襟見肘”吧？
另外，你真得琢磨語言這玩藝兒——它太神奇美妙了。理論上講，世上的一切都在語言的囊中；每有一種事物——無論是客觀、宏觀的大千世界，還是主觀、微觀的人類情感——都必有一種語言形式與之對應(yīng)。語文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，就是尋到那種最恰當(dāng)?shù)恼Z言形式——而且這個“ 形式”一定是既帶有你的鮮明的個人風(fēng)格，又符合客觀實際和其他同種語言使用者的約定俗成的“游戲規(guī)則”。
你也許又問了：“那語文沒邊沒沿，浩如煙海，上至天文地理、下至雞毛蒜皮，我實在是老虎吃天，無處下口啊！”
夫子說：此言差矣。你至少每周有5節(jié)左右的語文課吧？你手里至少有語文課本還有語文讀本吧？你不至于從來不看《讀者》《青年文摘》《語文報》或其他報刊雜志以及常更常新的暢銷書籍吧？每學(xué)一課，你至少首先可以新認(rèn)識幾個字詞吧？至少可以新熟悉一兩個漂亮的句子吧？如果文章字字珠璣、妙語迭出，充滿哲理，則不止一兩句吧？至少可以從中學(xué)到或借來一兩種表情達(dá)意的方法技巧吧？就內(nèi)容而言，你至少可以從中得到一些科學(xué)知識的拓展或思想感情的啟發(fā)和熏陶吧？當(dāng)你的思維被激活，你總會有想寫點什么的沖動吧？馬上動筆記下那些稍縱即逝的思想情感的碎片或火花——這便是語文學(xué)習(xí)的較高境界了。難道就真的像你說的那樣沒的可學(xué)、無物可抓么？
從理論上說：天地宇宙有多大，你的語文課堂就該有多大；天下眾生有多多，你的語文老師就有多多；文字讀物有多少，你的語文課本就有多少。用我們語文界的行話說就是語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。生活每時每刻都在向你傳達(dá)有關(guān)語文的有用信息，大自然每時每刻都在與人類進(jìn)行著心靈的對話，關(guān)鍵是我們往往缺少靈敏的接收器和聰明的翻譯家（詩人、小說家都是）。
回到語文學(xué)習(xí)上來，我們無非是要在老師指導(dǎo)下——或干脆自學(xué)，達(dá)到這樣兩個目標(biāo)：
一．形式上，擁有足夠的詞匯量（理論上當(dāng)然越多越好），掌握相應(yīng)的語言游戲規(guī)則——語法、修辭、章法、邏輯等等，積累比較豐富的語言使用經(jīng)驗。
二．內(nèi)容上，因為你是中國人，你在使用自己的母語，所以你至少應(yīng)該順便的、自然而然的接受、繼承并理所當(dāng)然的熱愛、弘揚借助漢語賴以傳承和發(fā)展的中華民族的幾千年的燦爛文明（當(dāng)然是這種文明中的精華），進(jìn)而擁有一顆地道的中國心、純粹的民族魂，從而使你從膚色、頭發(fā)，到行為習(xí)慣，到靈魂情感都是真真正正的、中華民族的、優(yōu)秀的子孫和公民。你應(yīng)該借助對這種語言的學(xué)習(xí)和使用，包括還通過學(xué)習(xí)借鑒利用這種語言翻譯介紹到中國來的、世界各民族的優(yōu)秀文明成果和智慧，進(jìn)而成為一個寬容、仁慈、文明、大度、優(yōu)雅、從容的現(xiàn)代公民。
僅僅實現(xiàn)第一個目標(biāo)，我還不能保證你的生命質(zhì)量和靈魂質(zhì)量；只有實現(xiàn)了第二個目標(biāo)，你才可以說是完成國民教育也是自我教育的根本任務(wù)，達(dá)到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向這個方向的努力。
這第二個目標(biāo)，也許對應(yīng)試沒有明顯的直接“療效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一籌。這就是語文學(xué)習(xí)為什么同時也是修身養(yǎng)性的做人學(xué)習(xí)的道理。語文學(xué)習(xí)必然會使我們原本粗糙淺陋的心靈日臻細(xì)膩、豐富、深刻、美好。
第一個目標(biāo)只會給你考場答題和作文的技巧和皮毛（形式），不會給你更持久、更長效的“內(nèi)力”——充實的內(nèi)心，高尚的靈魂，偉大的理想，博大的人文情懷等等等等。
總之，語文的學(xué)習(xí)，關(guān)乎生命的質(zhì)量，關(guān)乎靈魂的質(zhì)量，萬萬不可忽視的。而要想學(xué)好語文，是沒有什么捷徑和訣竅的。如果說有，那便是時刻保持同語言文字的最親密接觸，時刻保持對語言文字所傳達(dá)的人類共同的美好情感和卓越智慧的零距離接觸。只有老老實實的付出，才會有最終的美好收獲。
高二語文學(xué)習(xí)方法3
俗話說“砍柴不照紋，累死劈柴人�！闭莆樟己玫恼Z文學(xué)習(xí)方法，將會助您輕松提高成績！下文是高考網(wǎng)特為高二以及其他中學(xué)的所有同學(xué)們整合的高二生輕松提高語文成績的學(xué)習(xí)方法。
良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講，語文學(xué)習(xí)的過程，實際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣�！彼哉f，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無窮。
語文學(xué)習(xí)的過程，就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程：愛閱讀的習(xí)慣，精讀的習(xí)慣，默讀的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，速讀的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣，用工具書的習(xí)慣，好問的習(xí)慣；記日記的習(xí)慣，寫隨筆的習(xí)慣，先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣，自己修改文章的習(xí)慣，書寫工整、美觀的習(xí)慣，注意行款、格式的習(xí)慣；專心聽話的習(xí)慣，有禮貌說話的習(xí)慣，與人文明交際、恰當(dāng)表達(dá)和交流的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，集中精力上課的習(xí)慣，認(rèn)真按時完成作業(yè)的習(xí)慣，自主探究的習(xí)慣，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨時留心學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫穿于語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、所有方面和全部過程。認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實學(xué)習(xí)語文的過程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、日積月累的過程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了；我們寫作，經(jīng)常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒服，慢慢地寫作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫作帶來的樂趣 高中歷史；我們進(jìn)行口語交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會善于傾聽，善于根據(jù)實際情況進(jìn)行得體的表達(dá)，懂得怎樣進(jìn)行人際溝通和社會交往，適應(yīng)社會的能力也就強(qiáng)了；我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實踐、反復(fù)積累、反復(fù)運用的過程，就是我們學(xué)習(xí)語文的過程，就是我們提高語文能力的過程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。
所以說，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認(rèn)真實踐、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心，隨時隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣�！�
一旦這些學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，你的語文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會伴你奔向未來，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財富。
高二語文學(xué)習(xí)方法4
《教學(xué)大綱》將高中語代的“教學(xué)內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等部分。
這些能力目標(biāo)是在高中三年的學(xué)習(xí)里完成的，而高二年正是在高一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸，是能力的進(jìn)一步發(fā)展。因此需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀，擴(kuò)大閱讀面，在閱讀中領(lǐng)悟，提升自己的閱讀能力。
這些課代要精研細(xì)讀
具體到第三冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我個人的看法是，“代言代閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課代是要精研細(xì)讀的，這是形成閱讀能力的前提，代章涉及的代言知識，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式和固定句式要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸類和積累。代言語感同樣是要反復(fù)誦讀才能形成的，因而要熟讀課代乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達(dá)到“觸類旁通”的效果�！蹲x本》選編的代章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認(rèn)真地閱讀，走進(jìn)古人的情感世界，領(lǐng)悟古人的人代情懷。
就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設(shè)，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達(dá)詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關(guān)鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導(dǎo)下，掌握讀詩的基本要領(lǐng)，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達(dá)到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復(fù)誦讀、細(xì)致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復(fù)誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎(chǔ);讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領(lǐng)悟。
高二語文學(xué)習(xí)方法5
一、積累的習(xí)慣。
從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累對學(xué)好高中語文確實重要。積累也是高考應(yīng)試的需要。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。
二、閱讀的習(xí)慣
閱讀能力將是未來高考語文重點考察的核心能力，這項能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一日之功，因此高中生應(yīng)建立對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、寫作的習(xí)慣
同學(xué)們要想寫好語文作文，可以制訂一個切實可行的語文學(xué)習(xí)計劃，從積累、讀書、作文入手，反復(fù)的練習(xí)，長期堅持，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下這些內(nèi)容是高考作文命題重點關(guān)注的，考生如果了解了這些并能將其運用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據(jù)充實，切合考綱中“豐富”和“有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。
高二語文學(xué)習(xí)方法6
語文成績差的原因分析
一、觀念問題：語文不是背一背
許多家長和學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關(guān)系，因為語文不需要腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當(dāng)成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項能力，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。
二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒
這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當(dāng)然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
三、內(nèi)容問題：識記之后還干什么
語文低分還有一個原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識、背誦的課文這幾項內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復(fù)習(xí)夠充分的吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發(fā)揮了。其實這個同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的確不錯，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的體驗，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來，這些才是語文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
高二語文學(xué)習(xí)方法7
1.積累知識點
對于怎么才能學(xué)好高中語文的這個問題，其實很簡單，高中語文到處都是古詩詞和語句，很多的同學(xué)腦袋都裝不下這么多的東西，高三網(wǎng)小編表示高中語文的唯一學(xué)習(xí)方法就是兩個字積累，語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。
2.重視語文教材
高中的語文相比初中的語文知識面更加的廣，相信很多的高中生都有同樣的感受，就是在經(jīng)過中考之后，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人高中生認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。高三網(wǎng)小編表示我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
3.提升學(xué)習(xí)態(tài)度
對于高中生語文的學(xué)習(xí)，很多的人抱著半學(xué)不學(xué)的態(tài)度，認(rèn)為語文是母語，不學(xué)也不會差到哪里，從而成績就一降再降，高三網(wǎng)小編表示，高中語文的學(xué)習(xí)，更需要把老師所傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸诶蠋熤笇?dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是奉送真理，而是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法、途徑和規(guī)律。這樣自己即可以自己用拐杖走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。
高二語文學(xué)習(xí)方法8
新的學(xué)期又將來臨，迎來了，的是非常關(guān)鍵的，因為是同學(xué)明年將要面對的生活。那么如何來對待即將到來的呢？
有的同學(xué)認(rèn)為“高二語文學(xué)習(xí)就是以、練習(xí)、為主”。其實不然，高二語文學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律可循，按照規(guī)律學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。
在這里我就給大家提供四條建議：
一、注重語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律語文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文的提高。
二、把握語文復(fù)習(xí)的基本范圍對于高考語文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)為高考的語文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認(rèn)為高考的語文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯誤認(rèn)識。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份中，你曾經(jīng)做錯的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球�！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾危雷詈笤谡Z文考場中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生！
四、培養(yǎng)語文寫作的良好習(xí)慣在高考語文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個難點中的難點，很多同學(xué)對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習(xí)來提高。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓(xùn)練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓(xùn)練自己的開頭能力，結(jié)尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們在這么多年高考輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考，希望大家?guī)е鵁崆椋瑤е判�，輕松走過高二的緊張復(fù)習(xí)階段。
其實高二是這三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的學(xué)生們能夠把握住這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會。
高二語文學(xué)習(xí)方法9
一、做語文現(xiàn)代文閱讀考題的時候，最重要的一件事就是讓心靜。
道理很簡單：唯有心靜才能讀得進(jìn)去，唯有讀得進(jìn)去才能讀得懂，唯有讀得懂才能理解文章內(nèi)容與作者的思想、感情以及寫作目的，唯有理解了上述內(nèi)容，才能精準(zhǔn)正確地解答考題。
那么，如何做到心靜呢?當(dāng)考生做到現(xiàn)代文閱讀的考題時，時間已經(jīng)過去差不多半小時了，緊張、忙碌、甚至因前面某個題而糾結(jié)、焦慮的心情，都會導(dǎo)致大腦暫時性缺氧，或者心浮氣躁的情緒產(chǎn)生，這些因素都是考場之大忌，它對考生思維的行進(jìn)以及答題的臨場發(fā)揮所產(chǎn)生的負(fù)面影響都是致命的。
前面的題目做完后，不要急于去做現(xiàn)代文閱讀，正確的選擇是：放下筆，閉上眼，深呼吸，清心障。或者用雙手輕輕抓扣頭部發(fā)跟，這種做法是促進(jìn)頭部血液循環(huán)，改善大腦臨時性缺氧的問題。這樣的過程，總計花費時間應(yīng)該不足二十秒鐘，但這短短的二十秒會給你一個全不同的心緒與心境，會給你一個流暢敏捷的思維功能。用一句俗語打一個比方，磨刀不誤砍柴工。
二、第二個步驟，讀現(xiàn)代文閱讀時，第一遍不是精讀，亦不是粗讀，而是只讀開頭和結(jié)尾。
原因很簡單，一篇文章，無論是文學(xué)類文本，還是論述類文本，都必須有一個主題或者論點，而這主題或者論點，往往不在開頭，就在結(jié)尾。
在通讀全篇之前，在做題之前，就已經(jīng)知曉了文章的主題，領(lǐng)會了作者的寫作意圖，接下去就會以一種俯視的角度與心態(tài)，去面對因這篇文章而出來的考題，那么我們解答考題的難度，就在無形之中降低了，同時考生的自信心也就出來了。
而且，這樣的做法還有另一個影響全局的收益，那就是不但不會浪費時間，反而會因很快地理解了全文而不至于讓考生在作者堆砌的文字迷宮里迷路，從而限度地節(jié)省了答題時間。
三、完成上述步驟之后，考生要選擇的是粗讀與精讀相結(jié)合的閱讀方式，來應(yīng)對考卷中出現(xiàn)的文本。
精讀部分，是針對與考題相關(guān)連的段落，而其余與靠椅無關(guān)的文字部分可以選擇粗讀或者干脆放棄不讀。
四、在五分從開頭和節(jié)溫中確定主題的時候，選擇整體感知、快速閱讀的技巧：
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體，確定選文是哪一類文本，文學(xué)類文本(散文、小說、)論述類文本、科普類文本等等，分析重點文意
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
高二語文學(xué)習(xí)方法10
小說閱讀訓(xùn)練題型
(1)人物形象塑造的考查
誤區(qū)：分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì);沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西;以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
(2)重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
�、偈菍Ρ憩F(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
�、谑菍λ茉烊宋镄蜗蠓矫娴淖饔��；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
�、凼菍φ麄�故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3)分析環(huán)境描寫的作用：
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景;
�、谠鎏砘蚝嫱心撤N氣氛;
�、垡r托或突出人物的性格、心理等;
�、苡袝r有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;
�、萁沂局髦�。
(4)思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物;而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的'客觀實際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題的誤區(qū)。
鑒賞評價小說思想內(nèi)容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理;偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見;以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念;以自己的興趣愛好作為評價小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5)重要詞語、關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
高二語文學(xué)習(xí)方法11
分類歸納，語文學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備要做好高中語文無非就是文言文，古詩詞鑒賞，成語的運用，現(xiàn)代文的閱讀理解和作文等這幾項，所以想要真正的學(xué)好語文，就要能夠把這些知識分塊整理，這是學(xué)習(xí)高中語文的竅門。
只有方便自己的語文學(xué)習(xí)，才能得高分。所以前期的投資如果做好的話，在語文的學(xué)習(xí)上就會更加便捷，也會更有效。
而不是自己下定決心想要學(xué)好語文，就非�？炭嗟姆瓡挚从直�，這樣是非常不利于自己的記憶的，沒有好的程序規(guī)范著自己，怎么才能有效率。
只會一邊浪費著時間，一邊又在抱怨自己的語文成績?yōu)槭裁礇]有提升。而原因僅僅是因為自己沒有拿出一點時間對高中語文知識進(jìn)行歸納分類，所以小編認(rèn)為，得不償失。
高二語文學(xué)習(xí)方法12
高中學(xué)習(xí)的語文，最好能夠?qū)W會自學(xué)，知道自己什么時間段適合學(xué)習(xí)語文，利用好每個階段學(xué)習(xí)的時間，自己多找一些詩歌或者是閱讀理解去做，然后看答案，把答案中的分析部分全部看好，直到自己全部理解。
學(xué)習(xí)語文的時候，要學(xué)會揣摩文章的整體的意思，這樣你在做題的時候，才能答出準(zhǔn)確的答案，各個類型的題都做一遍，這樣你的成績會更好，特別是在臨近考試的時候，一定要把所有的題型都做一遍，復(fù)習(xí)的時候，也要參考考綱，不要盲目的去復(fù)習(xí)，如果已經(jīng)臨近考試一定要抓重點，知道在哪個部分要浪費的時間多一些，這樣你的成績才能提高，而且會提高的更快一點，所以我們在學(xué)習(xí)的時候，也要特別的注意這些問題。
高二語文學(xué)習(xí)方法13
1、聽課要領(lǐng)如下：
課前要預(yù)習(xí)，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。
自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。
聽課要專心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多思考。
課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條�？磿钏�，消化細(xì)咀嚼。
重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
2、聽課的主要方法：
(1)動眼
課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個過程中首先是培養(yǎng)自己的觀察力，通過觀察比較來掌握知識的本質(zhì)屬性。
(2)動腦
上課時要積極動腦，長期有意識地訓(xùn)練自己的思維，包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要積極思維，大膽聯(lián)想。如有一時未明白的地方，應(yīng)作出記錄，繼續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。
(3)動手
動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習(xí)。
筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。如果記錄在冊，就可以隨時復(fù)習(xí)、鞏固。同時還可穩(wěn)定注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
記什么千萬別滿堂抄，而應(yīng)有所選擇，比如：①講課要點、板書提綱、圖表。②新信息、新觀點、新方法。③補(bǔ)充例題。④總結(jié)。⑤疑難問題。等等。特別要注意做筆記時不要影響聽課，要恰當(dāng)分配時間與注意力。
練習(xí)：凡是老師要求動手的時候一定要積極動手，努力做到在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成應(yīng)該完成的練習(xí)，這樣一方面可以訓(xùn)練自己的思維能力與計算能力，提高解題速度，另一方面可以及時反饋信息，調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
(4)重視學(xué)科之間的橫向聯(lián)系
語文學(xué)得不好，連數(shù)學(xué)命題也弄不明白，題意理解理解錯了，當(dāng)然做不好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多公式都與物理、化學(xué)有關(guān)，數(shù)學(xué)是一門工具科，他要通過其他學(xué)科來更好地理解與運用，所以我們應(yīng)相輔相成地學(xué)好數(shù)學(xué)與其他學(xué)科。
(5)重視心理調(diào)節(jié)
除了明白聽課的一般方法外，還有一個很重要的方面，就是應(yīng)有自覺的意志力來控制自己遵守課堂紀(jì)律，重視課堂聽課效果，尊重老師，協(xié)調(diào)配合。課余時間休息要合理，課間休息十分鐘不宜繼續(xù)看書和做作業(yè)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的精神，使上課時精神飽滿，積極思維，專心致志。只有控制力強(qiáng)的學(xué)生，才能收到良好的聽課效果。
高二語文學(xué)習(xí)方法14
�、叛驖u進(jìn)語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠(yuǎn)，急于求成。每天，能認(rèn)真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細(xì)的讀幾篇文章;一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進(jìn)。
�、剖熳x精思就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。
�、亲郧笞缘镁褪遣灰獮樽x書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
⑷博研結(jié)合堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
�、烧Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
高二語文學(xué)習(xí)方法15
新的學(xué)期又將來臨，高一學(xué)生迎來了高二，高二的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，因為是同學(xué)明年將要面對高三的生活。那么如何來對待即將到來的高二語文學(xué)習(xí)呢?
有的同學(xué)認(rèn)為“高二語文學(xué)習(xí)就是以復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試為主”。其實不然，高二語文學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律可循，按照規(guī)律學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。
在這里我就給大家提供四條建議：
一、注重語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文能力的提高。
二、把握語文復(fù)習(xí)的基本范圍對于高考語文學(xué)習(xí)，有兩種不同的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)為高考的語文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。另一種認(rèn)為高考的語文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯誤認(rèn)識。我認(rèn)為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對高考的有效復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。
三、建立語文考試的積極心態(tài)古希臘著名學(xué)者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃?xì)饬怂麩o比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻(xiàn)。同樣在高二的語文學(xué)習(xí)中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應(yīng)把它作為衡量這一階段的學(xué)習(xí)水平的工具，而不應(yīng)作為考核自己的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫作發(fā)揮。所以，不管你現(xiàn)在的成績?nèi)绾�，要知道最后在語文考場中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現(xiàn)在更加自信的考生!
四、培養(yǎng)語文寫作的良好習(xí)慣在高考語文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個難點中的難點，很多同學(xué)對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習(xí)作訓(xùn)練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習(xí)來提高。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓(xùn)練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓(xùn)練自己的開頭能力，結(jié)尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習(xí)慣必定能使你在高三的學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們在這么多年高考輔導(dǎo)過程中總結(jié)而來，供大家參考，希望大家?guī)е鵁崆椋瑤е判�，輕松走過高二的緊張復(fù)習(xí)階段。
其實高二是高中這三年中占有一定的重要位置。所以希望高二的學(xué)生們能夠把握住這一年的學(xué)習(xí)機(jī)會。
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