指導(dǎo)自學(xué)的五種課型

1．讀書型以指導(dǎo)讀書為主，多讀熟讀，在讀書中學(xué)會(huì)讀書，理解語(yǔ)言，掌握方法，形成能力。基本教學(xué)方法是以讀為基礎(chǔ)，讀議練相結(jié)合，講寓于其中。基本特點(diǎn)是多讀、熟讀、反復(fù)讀，以讀代講，以讀促講，讀中學(xué)法，讀中練法。基本程序是先把課文讀正確、流利，讀懂主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；接著精讀熟讀重點(diǎn)部分，讀懂詞句段，讀中輔之以講議練；然后熟讀背誦精彩片斷；最后回讀全文，再現(xiàn)情境，強(qiáng)化整體感知全文。注意基本環(huán)節(jié)：（1）讀書形式要靈活多變。形式多、遍數(shù)多、人次多。可根據(jù)讀書目的采用朗讀、默讀、齊讀、齊讀、自由讀、分角色讀、范讀等方式，并及時(shí)授之相應(yīng)的讀書方法。（2）加強(qiáng)讀書的調(diào)控。“書讀百遍，其義自見”為使其義快見，就要實(shí)施調(diào)控。做到讀前有要求，目的明確，重點(diǎn)突出；讀中適時(shí)指導(dǎo)，反饋矯正，感知語(yǔ)言，循情入境，讀深讀透；讀后善于總結(jié)，領(lǐng)悟規(guī)律、方法。（3）授之基本方法。讀書是綜合性活動(dòng)，需邊讀邊思、邊劃、邊批。讀書力求五到：即心到，用心力；口到，求準(zhǔn)確；眼到，認(rèn)清楚；手到，劃批寫；耳到，辨正誤。（4）讀書要指導(dǎo)。一是指出問題，二是導(dǎo)思路，導(dǎo)內(nèi)容，導(dǎo)讀法。課上朗讀指導(dǎo)可用教師范讀，錄音示讀，學(xué)生領(lǐng)讀，講解朗讀基礎(chǔ)知識(shí)，體會(huì)理解內(nèi)容感情。
2．舉一反三型引導(dǎo)學(xué)生分析具體事物，學(xué)其一，從中獲取方法，認(rèn)識(shí)、掌握規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐，以一反三，形成能力�；�本教學(xué)方法是有些形式內(nèi)容相似或相同的課文，或同一課文中的幾個(gè)段落，采用重點(diǎn)學(xué)一課或一段揭示規(guī)律，掌握方法，然后運(yùn)用這一方法自學(xué)其余的課文或段落。基本特點(diǎn)是揭示舊知與新知、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的聯(lián)系，講一文，練一文，講一段，練一段，舉一反三，觸類旁通，提高學(xué)生的探索能力�；�本程序：首先以典型文或段授之以法，師生舉一，抽象出一般規(guī)律；接著運(yùn)用這一方法自學(xué)其它課文或段落，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，作出啟發(fā)性示范；然后學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐“反三”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法；最后歸納總結(jié)學(xué)法。注意的環(huán)節(jié)：（1）以學(xué)習(xí)遷移規(guī)律為指導(dǎo)，突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，正確處理好“教與學(xué)”、“學(xué)與練”的關(guān)系，形成認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，形成方法的遷移，形成學(xué)習(xí)的技能；（2）教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)是由“學(xué)”到“悟”，由“悟”到“用”，形成能力。教師是由“教”到“扶”，由“扶”到“放”，由“放”到“收”的調(diào)控學(xué)生學(xué)的培養(yǎng)、訓(xùn)練過程。其形式可因人因文而宜，一扶一放，一扶多放，邊扶邊放等。
3．比較型運(yùn)用對(duì)照比較知識(shí)、方法上的相同點(diǎn)和相異點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律去學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力�；�本教學(xué)方法是引導(dǎo)學(xué)生把“新”與“舊”知識(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，進(jìn)行比較和歸納整理，使之不斷得到充實(shí)、完善和提高�；�本特點(diǎn)是抓住比較對(duì)象相互間的本質(zhì)特征，同中求異，異中求同，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各種知識(shí)學(xué)法固有的特點(diǎn)。基本程序：首先學(xué)習(xí)理解新知，并思考學(xué)習(xí)新知的方法；然后適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)類似的知識(shí)方法聯(lián)想，進(jìn)行歸類和比較，把“已知”和“新知”聯(lián)在一起比較對(duì)照，確定異同點(diǎn)；接著總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)同一知識(shí)的不同的學(xué)法，或不同知識(shí)的同一學(xué)法，使之歸類，形成系統(tǒng)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)規(guī)律；最后練習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律強(qiáng)化“新知”，進(jìn)一步理解、運(yùn)用這一規(guī)律去探索、認(rèn)識(shí)同類的知識(shí)，提高能力。注意的環(huán)節(jié)：（1）比較聯(lián)系點(diǎn)是在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處；（2）比較的方式可是同一內(nèi)容的同時(shí)對(duì)比，也可是同一內(nèi)容的前后對(duì)比；（3）比較的內(nèi)容可以是字詞句段篇，也可是寫作方法和思維方法。
4．歸納型把課堂所學(xué)的方法，按照同一屬性或特點(diǎn)歸類整理，組成系統(tǒng)，構(gòu)成條理，得出完整的概念�；�本教學(xué)方法是分解課文內(nèi)容，深入讀議理解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，歸納出基本方法。基本特點(diǎn)是理解、回顧、歸納總結(jié)一條線�；�本程序：整體感知課文后，依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)分解課文；然后熟讀，精思，廣議字詞句段的內(nèi)容，深悟其法；接著，引導(dǎo)學(xué)生回顧和研究學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行系統(tǒng)的整理；最后從一項(xiàng)項(xiàng)條理化的內(nèi)容中歸納出內(nèi)在聯(lián)系，形成方法技能。注意的環(huán)節(jié)：（1）教學(xué)中內(nèi)容與方法同步、教與學(xué)同步，相機(jī)滲透學(xué)法，在教學(xué)過程中指點(diǎn)、啟發(fā)、誘導(dǎo)，作到“語(yǔ)語(yǔ)悟其神”；（2）歸納每課的學(xué)法是緊扣重點(diǎn)，服務(wù)于訓(xùn)練項(xiàng)目；（3）總結(jié)的方法，順序靈活。
5．自學(xué)輔導(dǎo)型以自學(xué)為主、自己探索、研究、總結(jié)，教師輔之以引導(dǎo)，以掌握方法形成能力�；�本教學(xué)方法：依據(jù)重點(diǎn)放手讓學(xué)生按照自己的思路學(xué)習(xí)，讀讀、議議、講講、練練，充分發(fā)揮學(xué)生的產(chǎn)動(dòng)探索精神，概括出自己的學(xué)習(xí)方法�；�本特點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，在自學(xué)中學(xué)會(huì)，注重自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗(yàn)，自我總結(jié)，突出自學(xué)這條主線�；�本程序：首先抓知識(shí)點(diǎn)，提出問題，確定學(xué)習(xí)思考的方向；然后抓突破點(diǎn)，深化自學(xué)理解，熟讀精思；接著抓難點(diǎn)研究、討論、匯報(bào)自學(xué)所得；最后抓關(guān)鍵，總結(jié)學(xué)習(xí)過程，概括出自我學(xué)習(xí)的規(guī)律。注意環(huán)節(jié)：（1）學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，教師可相機(jī)誘導(dǎo)，精要點(diǎn)撥；（2）注重顯示出學(xué)生思維的多向性和個(gè)性特征，發(fā)展思維；（3）引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)自己，借鑒、吸收他人之長(zhǎng)；（4）注意強(qiáng)化結(jié)論，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。

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