第三期朗讀者主題觀選擇后感
每個(gè)人生都面臨多樣的選擇，才女徐靜蕾、演員王千原、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家、艾滋病學(xué)校校長(zhǎng)郭小平等嘉賓。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的第三期朗讀者主題觀選擇后感，歡迎查看~
【第三期朗讀者主題觀選擇后感一】
自從《朗讀者》開(kāi)播以來(lái)，周六晚上收看這個(gè)節(jié)目成了我最期待的事情。昨天晚上八點(diǎn)，我們一家人鎖定央視一套，靜待《朗讀者》播出。制作人兼主持人董卿依舊一襲白裙，依舊笑容綻放，依舊口吐蓮花……這一期的主題是“選擇”。
每個(gè)生命都有不同的華彩，每個(gè)人生都面臨多樣的選擇。演員王千原選擇自己熱愛(ài)的電影角色，成就影帝夢(mèng)想;托福滿分的耶魯學(xué)霸秦玥飛，選擇回國(guó)做“大學(xué)生村官”，將青春奉獻(xiàn)基層;著名作家麥家，選擇小心翼翼陪伴兒子度過(guò)焦躁的青春期;著名演員徐靜蕾的人生，因?yàn)檫x擇堅(jiān)強(qiáng)而更加精彩;“漢字叔叔”理查德選擇為漢字貢獻(xiàn)所有;曾是醫(yī)院院長(zhǎng)的郭小平，選擇了做國(guó)內(nèi)唯一一所紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，為艾滋病兒童提供教育。這些選擇使他們走向不同的人生。
愛(ài)跟自己較勁的王千原，一次重要的選擇讓他因電影《鋼的琴》獲得影帝殊榮。王千原朗讀的內(nèi)容是海明威的《老人與�！贰�
托福滿分的秦玥飛熱愛(ài)腳下的泥濘，從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，毅然選擇回國(guó)到農(nóng)村做一名大學(xué)生村官，他的舉動(dòng)影響了一個(gè)精英群體。偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失。秦玥飛朗誦的內(nèi)容是遲子建的《泥濘》。
著有《風(fēng)聲》《暗算》的作家麥家，一度與叛逆期的兒子關(guān)系緊張，兒子曾經(jīng)對(duì)他關(guān)了3年的房門(mén)。3年，1095天，作為父親，麥家選擇堅(jiān)持陪伴，堅(jiān)持教育，不放棄開(kāi)導(dǎo)兒子，不放棄對(duì)他的培養(yǎng)。麥家朗誦的內(nèi)容就是他為兒子寫(xiě)的一封信，小心翼翼的話語(yǔ)里是沉甸甸的父愛(ài)。
為什么徐靜蕾要選擇當(dāng)演員?是什么機(jī)會(huì)使她決定導(dǎo)演一部電影?導(dǎo)演不同類型片子的背后，她經(jīng)歷了怎樣的心路歷程?最放不下的是奶奶，這又給她帶來(lái)怎樣的影響?徐靜蕾朗誦的是史鐵生的《奶奶的星》。
美國(guó)漢學(xué)家理查德·西爾斯，一個(gè)美國(guó)人，自掏腰包研究中國(guó)漢字來(lái)源演變，為此常常陷入窮困潦倒的境地，心氣卻一如少年，他被網(wǎng)友親切地叫做漢字叔叔。“如果生命只剩下24小時(shí)，我會(huì)打電話給朋友說(shuō)再見(jiàn);如果生命只剩下1年，365天，毫無(wú)疑問(wèn)我會(huì)電腦化《說(shuō)文解字》�！�1994年，漢字叔叔44歲時(shí)，一場(chǎng)嚴(yán)重的心臟病讓他走到了生命的邊緣，讓他對(duì)畢生一定要做的事情有了清晰的判斷。理查德·西爾斯朗誦的是劉禹錫的《陋室銘》。
郭小平是校長(zhǎng)，也是父親。臨汾紅絲帶學(xué)校，是國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校。郭小平目前擔(dān)任紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，艾滋病感染兒童在這里接受治療的同時(shí)，也能安心接受與正常孩子一樣的教育。這里的孩子，都叫他爸爸。郭小平朗誦的是英國(guó)詩(shī)人拉迪亞德·吉卜林的《如果》。
【第三期朗讀者主題觀選擇后感二】
朗讀者第三期徐靜蕾讀后感是什么?朗讀者第三期徐靜蕾讀后感介紹，朗讀者第三期主題是“選擇”。每個(gè)人生都面臨多樣的選擇，才女徐靜蕾為奶奶朗讀史鐵生的《奶奶的星星》。那么我們看看這期朗讀者第三期徐靜蕾讀后感是什么?想了解的趕快到清清下載吧看看吧。
細(xì)膩的情感感染到臺(tái)下的董卿 ，不禁留下情動(dòng)的淚水。徐靜蕾的朗讀是否也勾起你的回憶?
節(jié)目之后，徐靜蕾和董卿大方暢談自己的愛(ài)情觀，她說(shuō)：“現(xiàn)在的感情生活很美滿，可以說(shuō)是100分，也不會(huì)因?yàn)榻Y(jié)婚就變成120分。”談起男朋友和爸爸的關(guān)系，她說(shuō)兩人見(jiàn)面很尷尬，男朋友只會(huì)搬東西，還是少見(jiàn)面的好。
這樣的徐靜蕾是不是讓你想起《將愛(ài)情進(jìn)行到底》里的文慧，她是楊錚在大學(xué)里的第一個(gè)女朋友，這是她的初戀，也就因?yàn)檫@樣，給她留下了最美好的回憶以至于在要結(jié)婚前回國(guó)的時(shí)候都要和楊錚在一起找尋原來(lái)純真少女的初戀情懷。
43歲的徐靜蕾至今還保留著這種文藝純真的感覺(jué)，對(duì)愛(ài)情和婚姻的認(rèn)識(shí)，其實(shí)非常清醒，實(shí)在是難得。
對(duì)于老徐的這一段朗讀，網(wǎng)友們是這么認(rèn)為的：
稀土部隊(duì)cheng：還記得有一個(gè)地方我們知道，在電影的結(jié)束，大屏幕上老徐寫(xiě)出了這幾個(gè)字：謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給我的奶奶，是她教會(huì)我如何去愛(ài)。
行走在時(shí)光的空間：特別感動(dòng)。徐靜蕾，娛樂(lè)圈為數(shù)不多的真正的大才女，情感細(xì)膩而敏感，自然清新、令人動(dòng)容。只戀愛(ài)不結(jié)婚的你，幸福就好。
穩(wěn)穩(wěn)的c幸福：大學(xué)時(shí)候特迷戀徐靜蕾。青春清純可愛(ài)。文藝氣息。
鞋子我丟了：老徐讀的這段，就像在聽(tīng)她自己的故事，我完全從史鐵生里脫離了
想環(huán)游世界的Alice：好久沒(méi)在電視里看到老徐了～這一看 又把我感動(dòng)地一把眼淚 一把鼻涕
【第三期朗讀者主題觀選擇后感三】
“朗讀者”第三期麥家的朗讀——致兒子的信，絕對(duì)催淚。麥家希望為大眾代言，把自己特殊性的感受變成一種普遍性的感受，他提出一個(gè)重要的命題。男孩子的叛逆，是一種生命現(xiàn)象。關(guān)鍵是如何來(lái)面對(duì)。
如何解決男孩子的叛逆，這幾乎是一個(gè)世界性的難題。爸爸去哪兒。在很多漫畫(huà)中，爸爸是沒(méi)有臉的，或者只是一團(tuán)云霧。孩子對(duì)爸爸的印象模糊不清，在孩子的成長(zhǎng)中，爸爸是缺席的。但在孩子的不良印象中，爸爸卻又是堅(jiān)硬的。
孩子的成長(zhǎng)，一定伴隨著孩子和父親的戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是男孩子，還是女孩子。在西方《灰姑娘》中，灰姑娘被告知，當(dāng)她父親出門(mén)的時(shí)候，將會(huì)被一根樹(shù)枝把帽子碰下來(lái)。她一定要把那根樹(shù)枝折下來(lái)，插在土里，長(zhǎng)成一棵樹(shù)，有一天這棵樹(shù)上會(huì)飛來(lái)一只小鳥(niǎo)。
這段話意味著什么?
父親的帽子是尊嚴(yán)和不可侵犯的，代表著父親的權(quán)威形象。那個(gè)把父親帽子碰到地上的樹(shù)枝，于是有了象征意義�；夜媚锇堰@根曾經(jīng)打倒父親權(quán)威的樹(shù)枝培養(yǎng)成一棵小樹(shù)，并且吸引來(lái)一只小鳥(niǎo)。意味著一個(gè)人，唯有戰(zhàn)勝父親的權(quán)威，才能如小鳥(niǎo)一樣，獲得真正的自由。
我們的教育中，常常是母教泛濫，父教缺失。司馬光砸缸的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)沉著冷靜，勇救他人的小英雄形象。然而，這種宏大敘事的背后也有隱憂，如果司馬光不是施救者，而是溺水者，而且旁邊沒(méi)有另一個(gè)救他的“司馬光”。司馬光究竟該怎樣辦?
我們歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)“他救教育”，很少關(guān)注到孩子們的“自救教育”。然而更多的時(shí)候，是我們首先得學(xué)會(huì)自救，其次才能救人，否則你連自己都救不了，還能救誰(shuí)?
如何自救，做一個(gè)能夠拯救他人的強(qiáng)者，往往需要我們的父親。但父親還是一如既往的缺席了。我們的教育常常從美德出發(fā)，著眼于公德的弘揚(yáng)，關(guān)注的是社會(huì)效益，何曾在乎過(guò)具體的人。比如見(jiàn)義勇為、舍己救人、舍身為公等等�！八冉逃惫倘恢匾�，“自救教育”也必不可少。
“慈母手中線，游子身上衣”，我們的母愛(ài)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蔚為大觀，與此相應(yīng)的是，我們母教也大為興盛;但很多時(shí)候，我們忽視了父親的愛(ài)，以及與此相聯(lián)的父教。
從傳統(tǒng)教育中的.嚴(yán)父慈母，一直到現(xiàn)在的父主外母主內(nèi)，孩子的教育基本上都是孩子tm事，父親只管掙錢(qián)。只在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，母親把孩子交給父親來(lái)“執(zhí)行家法”，要不然家庭教育基本上沒(méi)有父親的事。
父親扮演這種角色的尷尬，也使得父親和孩子失去了天然的親近感，避躲父親成為一個(gè)趨勢(shì)，賈寶玉就是典型的一個(gè)例子。母親教育孩子時(shí)，常常說(shuō)，孩子你再不聽(tīng)話，我就告訴你爸爸了。這種教育，父親其實(shí)并不在場(chǎng)，并基本上淪落為一個(gè)符號(hào)�？梢哉f(shuō)，父教的缺失已經(jīng)成為當(dāng)前中國(guó)教育的一大隱患。
不久前，孫云曉先生對(duì)“中美日韓高中生的比較研究”顯示：高中生的首選傾訴對(duì)象中，中國(guó)父親的排名是4個(gè)國(guó)家中最低的。
對(duì)于這一結(jié)果，我們一點(diǎn)兒也不奇怪，只覺(jué)得十分有趣。我們的父親不大教育自己的孩子，但對(duì)孩子的要求卻是最高的。這是典型的“小投入、大產(chǎn)出”的急功近利的思想。也許他們是這樣想的�！拔邑�(fù)責(zé)掙好錢(qián)，你們負(fù)責(zé)讀好書(shū)�！边@兩者就像是一個(gè)契約，一種交換，否則孩子就辜負(fù)了老子，就沒(méi)有良心，就是不孝。
我們不妨和日本作個(gè)比較，日本的教育是鼓勵(lì)孩子做普通人，我們的教育是讓孩子做非凡的人。中國(guó)的傳統(tǒng)一向是不甘心平凡，這當(dāng)然有積極意義，但非凡畢竟是極少數(shù)，僧多粥少，這就是矛盾所在。
著名的兒童教育家阿德勒認(rèn)為，兒童的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)母親之愛(ài)和父親之愛(ài)。無(wú)論缺少哪一個(gè)方面，孩子的成長(zhǎng)就是殘缺的，不完整的。
母親之愛(ài)的作用，是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是教育和指導(dǎo)孩子怎樣為人處事，怎樣面對(duì)將來(lái)可能遇到的種種困難。一個(gè)好母親的愛(ài)不應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的障礙，也不應(yīng)該助長(zhǎng)孩子的依賴性。母親應(yīng)該相信生活，不應(yīng)該惶恐不安并把這種情緒傳染給孩子。她應(yīng)該希望孩子獨(dú)立并鼓勵(lì)孩子最終能夠離開(kāi)自己。
父親的愛(ài)應(yīng)該堅(jiān)持某些原則并對(duì)孩子提出要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該專橫而粗暴。父愛(ài)應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)自身的力量和能力，建立自信，最終讓孩子成為自己的主人，從而能夠擺脫父親的影響，獨(dú)立的健康的成長(zhǎng)。
孩子?jì)胗變簳r(shí)期，以母親之愛(ài)為主，孩子感到安寧，溫馨，安全和溫暖，建立起對(duì)世界的初步認(rèn)知和聯(lián)系。到了小學(xué)階段父母之愛(ài)，責(zé)任各半，感性和理性匹配，規(guī)訓(xùn)和教化同在。到了初高中階段，母親之愛(ài)的影響力逐步下降，父親應(yīng)該承擔(dān)主要的教育責(zé)任，但我們正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的思想影響，以及應(yīng)試教育的擠壓，使得父教嚴(yán)重缺失，又因?yàn)槟薪處煹膰?yán)重缺乏，使得孩子人生教育中陽(yáng)剛一面大為欠缺。這對(duì)孩子健康的個(gè)性，健全的人格發(fā)展極為不利。
和諧的教育，應(yīng)該是孩子在母親之愛(ài)和父親之愛(ài)的交融中成長(zhǎng)，并在青春期，通過(guò)對(duì)父母權(quán)威人格的降低中，通過(guò)叛逆或者是打碎，重新建立起自己的價(jià)值底座，然后健康地陽(yáng)光地成長(zhǎng)。
而我們應(yīng)該樂(lè)于看見(jiàn)孩子們對(duì)我們的背叛，這也是他們成長(zhǎng)的必須。麥家曾經(jīng)十幾年沒(méi)有叫過(guò)一聲父親，而他的孩子也十八年在和自己對(duì)抗。為了避免當(dāng)初的那個(gè)宿命，麥家軟下身段，用準(zhǔn)備了18年的時(shí)間，給兒子寫(xiě)一封信�！叭绻幸惶欤愕母改缸兊眯⌒囊硪砹�，那不是因?yàn)閼峙�，而只是因�(yàn)閻?ài)�！�
“孩子像河流一樣唱著歌流去，沖破所有的堤壩。但是，父母卻像山峰那樣留在那里，憶念著，滿懷依依之情�！�
這是泰戈?duì)柕脑?shī)歌：盡管有一點(diǎn)痛，但我們還是快樂(lè)。因?yàn)楹⒆幼吡耍俺倘f(wàn)里。
【第三期朗讀者主題觀選擇后感四】
“朗讀亭是我特別喜歡的設(shè)置。當(dāng)初我們創(chuàng)意是希望能夠讓普通人也慢慢地開(kāi)始接受有這樣一種傳遞感情的一種手段。其實(shí)朗讀真的應(yīng)該像唱歌說(shuō)話一樣，我們有時(shí)候可以用這種方式借文傳情�！闭缱罱t的節(jié)目《朗讀者》的制作人董卿的初衷一樣，朗讀亭是帶著《朗讀者》節(jié)目的使命，打通線上與線下的距離，走近每個(gè)朗讀者的身邊，將一段六十分鐘的客廳文化轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)2017最具熱點(diǎn)的全民文化活動(dòng)。它的推出旨在讓各行各業(yè)的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進(jìn)“朗讀亭”朗讀名篇片段，用簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)內(nèi)心中最想表達(dá)的情愫，用發(fā)至心靈的聲音朗讀自己的人生夢(mèng)想，感受文字的力量。
作為《朗讀者》節(jié)目播出后抵達(dá)的第一個(gè)城市，朗讀亭在杭州迅速成為爆款，將杭州人民的朗讀熱情全數(shù)激發(fā)，引得媒體爭(zhēng)相報(bào)道。浙江大學(xué)微信平臺(tái)發(fā)布關(guān)于朗讀亭的文章也瞬間突破100000+的閱讀量，可見(jiàn)朗讀亭的備受追捧。
京杭運(yùn)河畔，是朗讀亭在杭州的第一站，一位大爺在亭前揮毫寫(xiě)意，洋洋灑灑寫(xiě)下“朗讀亭”三個(gè)大字，引發(fā)路人圍觀。緊接著，朗讀亭來(lái)到第二站杭州市圖書(shū)館，穿戲服的女子、外國(guó)留學(xué)生各行各業(yè)的人都在朗讀亭前駐足，其中，75歲的王佩英奶奶朗讀了病床上老伴寫(xiě)的情書(shū)，走出亭子時(shí)，她淚流滿面，在場(chǎng)的眾人也紛紛為之動(dòng)容。
前日，朗讀亭移動(dòng)到浙江大學(xué)站。這是朗讀亭到杭州的第五天，當(dāng)天寒風(fēng)冷雨的惡劣天氣狀況卻絲毫沒(méi)有影響到朗讀亭的熱度。源源不斷的人撐著傘來(lái)到朗讀亭前排隊(duì)，僅從從上午十點(diǎn)到下午四點(diǎn)，朗讀亭就已傾聽(tīng)了80多位朗讀者的故事。他們中有浙大的學(xué)子，也有特地趕來(lái)的中、小學(xué)生，還有不同職業(yè)的人、不同年齡的人都聚集在這小小的朗讀亭周?chē)�，渴望朗讀出自己內(nèi)心的情感。原定晚上十點(diǎn)的錄制，也到接近零點(diǎn)時(shí)才錄完最后一個(gè)朗讀者。
一天下來(lái)，朗讀亭已經(jīng)收錄了超過(guò)170位朗讀者的朗讀片段，連節(jié)目組的導(dǎo)演和攝像，都被杭州人民的這股熱情和毅力嚇到，表示：“今天我看到好多教授學(xué)者進(jìn)亭子朗讀，這種狀況我還是第一次碰到。很多人在冷風(fēng)里排了幾小時(shí)隊(duì)，臉上還是笑呵呵的，這在別的城市也難以想象，沒(méi)想到，杭州人為了朗讀這件事，這么有恒心，有耐力。
本周末，朗讀亭將會(huì)移動(dòng)到浙江圖書(shū)館。相信還會(huì)有更多的人走進(jìn)朗讀亭，在其中朗讀出自己的故事。
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