向孩子學(xué)習(xí)作文匯編3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的向孩子學(xué)習(xí)作文，希望能夠幫助到大家。
向孩子學(xué)習(xí)作文1
上大學(xué)時因為專業(yè)的緣故，古今中外天文地理哲學(xué)思辨等雜讀了不少書，但隨著年齡的增長工作的繁忙孩子的誕生以及自己的惰性，好久好久沒有認(rèn)真的去讀一本書了。自從參加了書香班級活動，才突然發(fā)現(xiàn)原先的老本已吃的差不多了，黔驢技窮的故事竟朝自己走了過來。
放學(xué)典禮上聽了盧童的故事，感受了呂雅芃從讀書中得到的收獲，不免有些慚愧。孩子們在對待讀書這件事上是那么專注那么投入那么樂此不疲，這其實就是一種做事的態(tài)度。上班這些年，也先后負(fù)責(zé)過一些事情，遇到過各種各樣的對象，在有些問題無法達(dá)到意愿的時候，回過頭想想，很多時候都是一種執(zhí)行力無法完全貫徹的緣故，而其中有很重要的一點就是責(zé)任心問題，換而言之，就是做事的態(tài)度問題，所以屢屢達(dá)不到目標(biāo)也就不奇怪了。
假期我經(jīng)常督促孩子多讀書，但實際上自己更應(yīng)該這么做，不單是讀書這一件事情，其他的也應(yīng)該如此。向孩子們學(xué)習(xí)，檢討過去，把握現(xiàn)在，從做一名合格的“小學(xué)生”開始。
向孩子學(xué)習(xí)作文2
茜茜上一年級已經(jīng)兩周了，從快樂指數(shù)來看，孩子很適應(yīng)小學(xué)生活。周日老師布置作業(yè)，和孩子一起看看課本6、7、8、頁了解一下孩子的學(xué)習(xí)情況。隨后與茜茜一起坐在寫字桌旁，盡量讓自己變小，不斷地問小妮子問題，還不錯都回答上來。
“媽媽你在哪兒見過‘0’”寶貝問。我遲疑一下反問道：“你在哪兒見過？”
“尺子上有0，”她一邊說一邊拿著尺子讓我看。“媽媽你在哪見過0”茜茜又問。“車輪上有0，水杯蓋上有0，還有……，”我意猶未盡，還要接著說。“不是什么像0，是哪里見過0�！睂氊悋�(yán)肅的`給我糾正道。
“噢噢，那你說吧，你還在哪里見過0？”我有些需要求助的樣子“風(fēng)扇上有0”
“風(fēng)扇？風(fēng)扇上哪里有0？”我問。
“你看”說著，茜茜跑向風(fēng)扇。的確，風(fēng)扇1、2、3、檔的下面真有一個表示關(guān)閉的0。
“還有嗎？”我接著問。
“遙控器上有0”這次她說著手里已經(jīng)拿起了遙控器。
看樣子茜茜對0的概念很清楚，而且她還是一個很留心的孩子，這是我需要向孩子學(xué)習(xí)的一點，學(xué)會留心生活，學(xué)的讓自己精細(xì)一點。對于家有小學(xué)生的媽媽來說，也是一個難得的成長的機(jī)會，現(xiàn)在我就學(xué)著放手，不坐在孩子的跟前看她寫作業(yè)，每每在她寫作業(yè)的時候，我就拿起一本書在沙發(fā)上翻看。就連不怎么愛讀書的爸爸，也假惺惺的拿起一本書翻來翻去，所有的一切，都是為了給孩子營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)孩子我們一直在路上。
向孩子學(xué)習(xí)作文3
中國人原本講究教學(xué)相長，但這個法寶似乎被洋人偷了藝，而我們凈剩下師道尊嚴(yán)了。家長是孩子的第一任老師，隨著對早期教育的再認(rèn)識，我們也認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了些方法，但很多人難以實際運(yùn)用和堅持，一個關(guān)鍵的問題就是我們不自覺地擺老師的架子，忽略了向孩子學(xué)習(xí)。
如果家長能平心靜氣地坐下來觀察寶寶的活動，你會發(fā)現(xiàn)這小東西身上竟有那么多值得學(xué)習(xí)和令人欽佩的地方：
他們對周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇以及探索的沖動。有時無論你怎樣引誘他都不會被左右，而只專心埋頭于自己的“工作”；而有時他又可以隨時停下手里的活計，立刻投入到另一場戰(zhàn)斗。
他們是那樣的具有耐心和毅力，能夠不厭其煩地重復(fù)任何一項單調(diào)的學(xué)習(xí)，直到完全掌握爛熟于心。就像寶寶會請你把同一個故事講上一千遍，直到他倒背如流。
他們是那樣地善于自我激勵，總是發(fā)自內(nèi)心地為任何一點微小的進(jìn)步而歡呼雀躍，從而保持旺盛的進(jìn)取精神。
他們是那樣地懂得擺脫煩惱，無論是一陣鈴聲、一張畫片、一顆糖果還是一下?lián)崦�，都可以成為他逃離煩惱的快車。
他們又是那樣地大度和忠誠，只要你有一顆真摯的愛心，那些曾經(jīng)有過的誤解、強(qiáng)迫、忽視甚至傷害，都會被他拋到九霄云外，而依然全身心地投入你的懷抱。
他們還有更多需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那些我們曾經(jīng)擁有卻又不知失落何處的東西。而一旦我們可以虛心地向孩子學(xué)習(xí)的時候，我們就能真正的理解孩子，就不會再擔(dān)心無法跟寶寶交流。
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