研究性學習教學計劃范文

　　一、開設研究性學習的宗旨

　　實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。將嚴格執(zhí)行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉(zhuǎn)變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎的時代新人。

　　二、研究性學習的教學目標

　　研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有： l、具有適應學習化社會所需要的科學文化知識；

　　2、形成獨立思考、自主學習的能力：

　　3、具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；

　　4、培養(yǎng)協(xié)作學習精神，養(yǎng)成協(xié)作學習習慣；

　　5、發(fā)展創(chuàng)新精神實踐能力，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力；

　　6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

　　三、研究性學習的特點

　　l、開放性。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學生的'學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。

　　2、探究性。研究性學習的過程，是學生發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題，在教師的指導下，積極地尋求解決問題的方法、探求結(jié)論的自主學習的過程。

　　3、實踐性。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題，教學中要引導學生關注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學習的設計與實踐應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。

　　4、德育性。研究性學習十分重視引導學生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學習關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

　　四、組織實施

　　(一)準備階段(第1-3周)

　　l、成立研究性學習領導小組，制訂班級研究性學習教學計劃，明確指導思想、目標和實施計劃。

　　2、組織全體學生的研究性學習專題講座，宣傳研究性學習的目的、意義，搞好班級的布置和動員。

　　(二)實施階段

　　l、進入問題情境階段(第4-6周)

　　A、以班級為單位，組織學生創(chuàng)設一定的問題情境，調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。

　　B、初審、合并相近課題，每班可保留3-6個課題。

　　C、課題小組自由組建，由班內(nèi)學生自由選擇，組成課題組。

　　D、小組選舉組長，明確各自職責，共同設計研究方案。

　　2、實踐體驗階段(第7-17周)

　　A、搜集和分析信息資料

　　B、調(diào)查研究

　　C、組內(nèi)交流期間穿插學校組織專家、校外指導員、教師的專題講座。

　　3、表達和交流階段(第17-19周)

　　學生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現(xiàn)成果共享。

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