暑假作業(yè)成“雞肋” 日記瞎編家長代做題
枯燥的作業(yè)成雞肋
馬上就要開學(xué)了，但小學(xué)三年級(jí)的小丁這幾天可是深深陷入了“題�！保褛s作業(yè)。暑假里，老師除了布置《暑假作業(yè)》這本書，還要求每天記日記、練書法等。日記本應(yīng)該天天記下有趣的事，但小丁現(xiàn)在還欠著十幾篇日記沒寫，著實(shí)想不起做過什么，只好瞎編幾段流水賬。而練字忙不過來，干脆由媽媽代勞一部分。小丁的媽媽陳女士雖然覺得這樣不好，但她認(rèn)為一堆沒有實(shí)際意義的作業(yè)對(duì)孩子成長作用并不大，幫幫忙未嘗不可。
市民趙女士的'孩子為了完成暑假作業(yè)，偷工減料，“假期常有同學(xué)來我們家寫作業(yè)，幾個(gè)人分工，這個(gè)人做一部分，那個(gè)人做一部分，然后再相互抄一抄。數(shù)學(xué)作業(yè)本來就不多，幾天就寫完了。”而趙女士并沒有阻止這種做法。她跟孩子交流過，假期作業(yè)中的好多習(xí)題以前都做過，缺乏新意，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)也沒有實(shí)際幫助。
隨訪中，一些中小學(xué)生表示，做暑假作業(yè)就是完成任務(wù)，每天被父母監(jiān)督完成。尤其是低年級(jí)學(xué)生，由于沒有升學(xué)壓力，暑假作業(yè)草草了事，這項(xiàng)暑假最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，似乎變成了“雞肋”。
作業(yè)多了家長才放心
有的家長嫌暑假作業(yè)無用，但也有家長對(duì)是否該多布置點(diǎn)暑假作業(yè)投了贊成票。在這些家長眼里，暑假作業(yè)仿佛就是自己控制孩子的一根救命稻草。
一些家長表示，老師作業(yè)布置太少，那就沒有什么能綁住孩子，一個(gè)假期瘋玩，對(duì)孩子身心健康都不好。倒不如多布置點(diǎn)作業(yè)，家長也放心。
隨訪中，不少家長都支持老師有針對(duì)性地多布置點(diǎn)作業(yè)，特別是四五年級(jí)和初中的學(xué)生家長。因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)少、太空而把孩子送去補(bǔ)習(xí)班的家長也不少。家長們表示，畢竟學(xué)習(xí)是長遠(yuǎn)的事，有考大學(xué)這個(gè)壓力在，從小就不能太放松了，假期和暑假作業(yè)都要利用好。
自主學(xué)習(xí)能力難培養(yǎng)
“這么多暑假作業(yè)收回來，不可能一點(diǎn)點(diǎn)仔細(xì)批改，主要是看看完成情況�！币幻W(xué)老師說。學(xué)生們暑假作業(yè)做得很辛苦，但老師無法每一題、每一個(gè)字認(rèn)真檢查，最多看一看字是否公整，是否都完成了等等。而日記、作文老師則會(huì)大致瀏覽一下，選出一些比較有趣的文章，讓學(xué)生們一起點(diǎn)評(píng)等。這名老師表示，不是不想批改這些作業(yè)，實(shí)在是因?yàn)楣ぷ髁刻�，而且一些作業(yè)比較機(jī)械，沒有必要太過仔細(xì)批改。
即便如此，老師們認(rèn)為適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)還是有必要的。每年假期開學(xué)后的頭兩個(gè)星期，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)簡單字不會(huì)寫、常見字寫錯(cuò)，甚至不會(huì)拿筆寫字的現(xiàn)象，原因就是因?yàn)槭罴倮锾^放松了，一開學(xué)不適應(yīng)。布置暑假作業(yè)，是為了學(xué)生在假期與日常學(xué)習(xí)中保持一個(gè)連續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
專家指出，低年級(jí)學(xué)生完成暑假作業(yè)確實(shí)需要家長的監(jiān)督，很多家長因?yàn)闆]時(shí)間督促孩子分時(shí)、保質(zhì)、按量來完成，于是就出現(xiàn)了放假前幾天就把作業(yè)趕完了，或者有的則拖到開學(xué)頭幾天再來惡補(bǔ)作業(yè)，這樣，暑假作業(yè)顯然就成了形式。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，則需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，自己制訂計(jì)劃按時(shí)完成，如果能夠分時(shí)、保質(zhì)、按量來完成，那么暑假作業(yè)肯定是有幫助的。
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