【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編八篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
三天的暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。但是三天以來(lái)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說(shuō)點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報(bào)告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽(tīng)說(shuō)她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人時(shí)，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教研員及其責(zé)任。接下來(lái)我們又看了一位北京的英語(yǔ)老師上得一堂公開(kāi)課的光碟。第三個(gè)環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù)。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來(lái)觀察教師的活動(dòng)，有的組觀察學(xué)生的活動(dòng)，還有的組負(fù)責(zé)評(píng)說(shuō)各個(gè)活動(dòng)的目的。按說(shuō)事先已經(jīng)知道了任務(wù)，目標(biāo)明確，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見(jiàn)尹老師滔滔不絕，多方引導(dǎo)，但是教師起來(lái)回答問(wèn)題的卻屈指可數(shù)。
我們完全把這設(shè)計(jì)成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因出在哪呢？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少，致使臨時(shí)抱佛腳、飲水思源、杯水車(chē)薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識(shí)，回過(guò)頭來(lái)反思的少，觀察的少，設(shè)想的少，勢(shì)必會(huì)造成我們自己?jiǎn)我坏陌l(fā)展，而忘記了我們也是一個(gè)多元體。我們既要學(xué)會(huì)怎樣去教，又要學(xué)會(huì)怎樣去評(píng)。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開(kāi)了水或者陽(yáng)關(guān)等生長(zhǎng)的必要條件。到頭來(lái)面臨的是枯萎，而我們也會(huì)枯竭。
三天的學(xué)習(xí)下來(lái)，我總結(jié)出來(lái)我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習(xí)的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學(xué)。而我只是身動(dòng)而心不行，結(jié)果知識(shí)用時(shí)方恨少。別人之所以能舉行公開(kāi)課并取得優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)樗齻冇羞@個(gè)能力。也就是我們所說(shuō)的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說(shuō)到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動(dòng)呢？這一次，心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動(dòng)，它讓我有了心靈上得思考。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
“中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習(xí)不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊(yùn)，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓(xùn)，并不斷為校訓(xùn)注入新的內(nèi)容，做到校訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習(xí)期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(zhǎng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(zhǎng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細(xì)地介紹。除了與校領(lǐng)導(dǎo)交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓(xùn)活動(dòng)，二是識(shí)字教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。可以說(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè)樂(lè)中我收獲頗多，總結(jié)如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理，它就要求我們每位校長(zhǎng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項(xiàng)工作的前提，實(shí)現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。陸校長(zhǎng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻(xiàn)精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(zhǎng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機(jī)制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。校長(zhǎng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚(yáng)民主，這樣上下級(jí)關(guān)系就會(huì)非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細(xì)節(jié)”是教學(xué)管理的抓手
“細(xì)節(jié)決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(zhǎng)的座右銘，她認(rèn)為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細(xì)節(jié)就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現(xiàn)人人成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導(dǎo)航課，課題組上研究課，青年教師上匯報(bào)課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍(lán)工程，來(lái)培養(yǎng)青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍(lán)工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一帶一促使教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
三、“堅(jiān)持”是德育工作的靈魂堅(jiān)持就是特色，這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個(gè)時(shí)間段對(duì)師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評(píng)分，周五進(jìn)行總結(jié)，并把這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)選“文明班集體”“雛鷹中隊(duì)”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項(xiàng)活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計(jì)劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據(jù)學(xué)校的方案各年級(jí)組、各班級(jí)要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)。他們堅(jiān)持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應(yīng)開(kāi)展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì)；美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽；音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng)作……每次活動(dòng)他們都堅(jiān)持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺(tái)。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作課題申報(bào)一定要根據(jù)實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去，這樣課題研究才不會(huì)孤立。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)為教學(xué)研究充電開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓(xùn)沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報(bào)制度注重成果積累每月各課題組匯報(bào)研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材，特別是對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)有了深入的認(rèn)識(shí)。
新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育 教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。
教師要處理好以下轉(zhuǎn)變
一，教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。
二，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：
三，真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話(huà)才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生;二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生�？陀^地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。 教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任，提高意識(shí)、能力。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。”奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過(guò)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生接受良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的'人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿(mǎn)意的教育。
其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍，對(duì)周?chē)娜撕褪氯菀桌硐牖�，而我們又�?xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋�(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話(huà)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀需要。
愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校聚集領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師代表，圍繞如何進(jìn)一步提升我校教學(xué)質(zhì)量召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議。借此機(jī)會(huì)，教導(dǎo)主任傳達(dá)了中心校會(huì)議精神，明確本學(xué)期的重點(diǎn)工作將圍繞學(xué)習(xí)和嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。班子會(huì)議上，我們分析了近幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量忽高忽低的重要原因：其一是教學(xué)質(zhì)量比較好的班級(jí)，這些輔導(dǎo)老師屬于典型的包班發(fā)展，在教學(xué)上雖然沒(méi)有自己的特色，卻起早貪黑，勤勤懇懇，培優(yōu)補(bǔ)差抓的比較實(shí)在，教學(xué)質(zhì)量得到了保證，屬于典型的功夫型。其二是教學(xué)質(zhì)量不高或者下降較為明顯的班級(jí)，這些班級(jí)的輔導(dǎo)老師多數(shù)為年輕教師，對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激情，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)方法單一，駕馭和管理課堂的能力欠佳，沒(méi)有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高甚至較之前有所下降。隨著課堂的規(guī)范，我們?nèi)绻�采用過(guò)去包班制已經(jīng)是不可能了，現(xiàn)如今只有規(guī)范課堂教學(xué)，努力打造高效課堂，加強(qiáng)家校合作，方能全面提升學(xué)校教學(xué)和育人質(zhì)量。最終班子一致決定學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)模式，我們不僅可以借力來(lái)提升質(zhì)量，在某些方面我們還占有很大優(yōu)勢(shì)：班額不大，家長(zhǎng)支持，教師隊(duì)伍年輕，接受新事物較快，又恰逢上級(jí)提出學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)可謂是機(jī)遇難求！
一、提高教師學(xué)習(xí)力，用理論作導(dǎo)向
1、集中學(xué)習(xí)，共同嘗試
孔文權(quán)教務(wù)主任帶領(lǐng)全體班子先學(xué)習(xí)“五步三查”教學(xué)模式的具體內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況談?wù)劯髯缘睦斫馇闆r，同時(shí)要求教師利用課余時(shí)間先在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)，利用每周教研時(shí)間談?wù)劯髯詫?duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和所教學(xué)科的感受。
2、采購(gòu)書(shū)籍，汲取智慧
赴安陽(yáng)殷都中小學(xué)學(xué)習(xí)，專(zhuān)門(mén)為老師們采購(gòu)了《導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測(cè)與堂堂清》《高效課堂走進(jìn)殷都低年級(jí)》《考試大變臉》《殷都特色的教育 教學(xué)評(píng)價(jià)》等書(shū)籍，書(shū)中將理論知識(shí)和課堂實(shí)錄有機(jī)結(jié)合，給每一位教師指明了課改勢(shì)在必行的大形勢(shì)。書(shū)中有三句話(huà)給了我啟示，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年、6年，我們就要為孩子30年奠基，為民族100年負(fù)責(zé)！——這是教育人的胸懷。二是孩子等不得，教育等不得，我們要先行在路上，在行動(dòng)中解決一切可能遇到的困難�！@是教育人的氣魄。三是改革就是破與立的協(xié)調(diào)，我們必須遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地地走好課改的每一步。——這是教育人的智慧。
二、激發(fā)教師內(nèi)動(dòng)力，向?qū)嵺`求真知
1、與其兩難，不如選擇痛
或許是大家對(duì)“五步三查”教學(xué)模式學(xué)習(xí)的不夠透徹，還擔(dān)心嘗試之后會(huì)不會(huì)事與愿違，造成邯鄲學(xué)步。導(dǎo)致剛開(kāi)始班子成員和部分教師還有為難情緒，都覺(jué)得不嘗試新的教學(xué)模式今后的路也很難走，嘗試新的教學(xué)模式路也不好走，與其很難走還不如大膽的學(xué)習(xí)、嘗試“五步三查”教學(xué)模式。于是語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)、和骨干教師逐步大膽嘗試，并不斷反思，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來(lái)研討交流，及時(shí)總結(jié)再實(shí)踐。
2、廣開(kāi)渠道，借助于外力
孔主任在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到個(gè)別“五步三查”教學(xué)模式視頻資料，組織教師觀摩、研討交流。摸著石頭過(guò)河來(lái)嘗試新的教學(xué)模式的滋味不好受，領(lǐng)導(dǎo)班子陷入沉思，只有空洞的理論卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)校經(jīng)驗(yàn)不深的年輕教師來(lái)說(shuō)無(wú)非是一種挑戰(zhàn)。有幸安排了部分骨干教師聆聽(tīng)了培育小學(xué)舉辦的專(zhuān)家講座，內(nèi)容是關(guān)于構(gòu)建小組文化和導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用。為此我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了錄制，為的就是讓每一個(gè)未能參與的老師再次學(xué)習(xí)，仿效。
3、督查與完善評(píng)價(jià)機(jī)制有機(jī)結(jié)合
通過(guò)摸底排查，實(shí)際教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科老師一直堅(jiān)持嘗試，語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科教師有個(gè)別教師在嘗試，有個(gè)別老師的課堂卻是穿新鞋走老路，學(xué)生 聽(tīng)課積極性不高，教學(xué)進(jìn)度推不動(dòng)，造成課堂質(zhì)量耗時(shí)低效。為此我們組織班子，出謀劃策，積極推進(jìn)嘗試教育模式的力度，班子成員對(duì)使用“五步三查”教學(xué)模式的老師采用了跟蹤、引導(dǎo)、談話(huà)、鼓勵(lì)、抽查、反饋等多種形式和方法，效果還是有的。不管是何種原因，學(xué)校還要加大查看教師備課力度，落實(shí)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，重視小組建設(shè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，逐步完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等，敢于向低效課堂亮劍，以表我們嘗試“五步三查”教學(xué)模式，打造高效課堂的決心和魄力。
三、提升教師反思力，以創(chuàng)新孕希望
我們主張高效課堂的實(shí)施需要經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段。通過(guò)“臨帖”，規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。從這個(gè)角度講，高效課堂教學(xué)模式是推行初期階段必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，且不可以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性，否則又誤入經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的泥潭，導(dǎo)致課改不倫不類(lèi)，直至最終失敗�！白呷肽Ｊ健笔菫榱烁玫亍白叱瞿Ｊ健薄ⅰ吧赡Ｊ健�，這種建立在熟能生巧的技術(shù)之上的教學(xué)行為，方為真正的創(chuàng)造，直至最終形成本土化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。
“一所農(nóng)村學(xué)校，不僅想著讓學(xué)生考出高分，還想著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，還想著讓教師留下來(lái)待得住，更讓教師在這里找到了工作的激情，學(xué)會(huì)了研究，不滿(mǎn)足維持現(xiàn)狀，敢于朝自己“動(dòng)刀”，用改革贏得發(fā)展先機(jī)……”山林學(xué)校用20年的探索，走出了一條適合師生發(fā)展的教育之路�！渡搅謱W(xué)校的鄉(xiāng)村教育路》讓孩子快樂(lè)而不是痛苦地學(xué)習(xí)；讓學(xué)校在改革中敢于承擔(dān)壓力、破除阻力，看到希望；讓教師不僅是教知識(shí)更要在工作中收獲幸福。作為教育工作 者，要提升教學(xué)質(zhì)量，我們必須要經(jīng)歷刮骨療傷之痛，改變?cè)械�、陳舊的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐、不斷反思，不斷完善，才能適應(yīng)和滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
鄉(xiāng)村教育家王山林校長(zhǎng)說(shuō)得好“任何一種教學(xué)模式都不是盡善盡美的，只有不斷創(chuàng)新，才會(huì)富有活力，才會(huì)更遠(yuǎn)更久�！苯�(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，雖然我們做的還不夠精彩，但是我們?nèi)匀粓?jiān)信，課改之路，只要走就會(huì)越來(lái)越寬；教學(xué)質(zhì)量的提升，只要努力，就會(huì)看到希望。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
為期9天的青島外出學(xué)習(xí)之行學(xué)到了很多。作為一名小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加這樣的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得如下：
專(zhuān)家從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。
其中對(duì)于老師們提出的不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。講座老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。
扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。黃島小學(xué)老師的課堂上收放自如，張馳有度，青島44中學(xué)老師的循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭另外我沒(méi)記得名字的老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。
其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。
學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
同時(shí)，此次學(xué)習(xí)中，作為英語(yǔ)教師一定要營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要我們做了，就總會(huì)有收獲的，通過(guò)我們的努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出�？傊�，本次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
張麗莉老師的高尚行為，證明我們生活的時(shí)代中仍然有善的因子、愛(ài)的種子廣布民間。她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但每天都在給世界發(fā)送溫暖。
5月8日晚上，放學(xué)時(shí)間。學(xué)校門(mén)口一輛大客車(chē)突然啟動(dòng)，撞向前面的大客車(chē)，使這輛車(chē)向前面幾個(gè)毫無(wú)知覺(jué)的學(xué)生沖去。電光火石之間，張麗莉老師沖上來(lái)推開(kāi)學(xué)生，自己卻被卷入車(chē)底……在那個(gè)生死時(shí)刻，張老師但凡有一絲遲疑，就來(lái)不及把學(xué)生推開(kāi)，幾個(gè)更加年輕的生命勢(shì)必遭逢大難。然而她義無(wú)反顧地沖了上去，自己身負(fù)重傷，保得學(xué)生安然。
這是一種視學(xué)生生命至高的不假思索的行為，是一種將愛(ài)學(xué)生融入自己血液、化為行動(dòng)本能的可貴品質(zhì)，是一種古已有之于今也沒(méi)有失傳的大愛(ài)之舉，是一種足以感動(dòng)中國(guó)、值得所有人學(xué)習(xí)的高尚情操。
一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。
張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì)心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。”一席話(huà)，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)！
【【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯編八篇】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【推薦】12-10
【推薦】教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯編10篇01-29
【推薦】教師學(xué)習(xí)總結(jié)匯編九篇02-20
【推薦】教師學(xué)習(xí)總結(jié)范文匯編6篇02-22
【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集五篇11-24
【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集錦九篇12-19
【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集錦7篇12-04