【熱門】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板集合五篇
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
星期六上午，我觀看了河南省第31個(gè)教師節(jié)最美教師領(lǐng)獎(jiǎng)典禮。使我由衷的對(duì)這些教師很敬佩，我敬佩他們?yōu)榱嘶A(chǔ)教育事業(yè)默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，甘為人梯的老師們，他們?yōu)閺V大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。是我們學(xué)習(xí)的楷摸。
這十位最美教師都在自己平凡的崗位上，捧著一顆熱愛黨的教育事業(yè)的心，站在這神圣的講臺(tái)上，播撒著人間最美的種子傳頌者讓人感動(dòng)的心靈，觀看我省的最美教師領(lǐng)獎(jiǎng)典禮的直播，我感受最深的是這些教師共同的特點(diǎn)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。從這些教師的故事中，看到的是一名教師放下“自己”的勇氣和擔(dān)當(dāng)。正是這種放下使得教育的基礎(chǔ)不在名利，不在個(gè)人的追求，而是一步一步地，慢慢地走向人間的大愛與小愛，用心去感受著人與人之間的交流。正是這愛的給予與回報(bào)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”
通過學(xué)習(xí)他們的事跡，使我進(jìn)一步體會(huì)到在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，是我們每個(gè)教師必備的道德要求，和學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，理解和信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容學(xué)生的過失，當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生，寬容、理解每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)過道德模范事跡之后，“榜樣”是一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。
通過學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的精神。
模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭(zhēng)創(chuàng)一流的干勁。想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事�！氨Ｄ穻寢尅睅е孔袂賿佅碌碾p胞胎棄嬰，艱辛地走過了十多個(gè)春秋。李志勇是一名貴陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)村民。他平常就樂意幫助和關(guān)心別人，他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德，見義勇為是人間正氣。近六年以來，李志勇先后抓獲搶竊手機(jī)、項(xiàng)鏈、耳環(huán)的犯罪分就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子牛”的精神去和一切違法犯罪分子作斗爭(zhēng)的感人故事等等。
二，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。
在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(zhǎng)期過度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復(fù)，創(chuàng)造了生命奇跡。
三，向道德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。
堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境苦，
辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論，記錄大量的讀書筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jī)，曾兩次在全國(guó)大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了水文工作者 的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。
“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而張宗良的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做！張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過傷的殘疾軍人，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期扛過槍、立過功的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保不幸的經(jīng)歷，他真正的走進(jìn)了他的家，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過節(jié)的東西，數(shù)年如一日，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。
我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為教育事業(yè)增光添彩！
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，我對(duì)教師職業(yè)道德有了更深的理解。教師是學(xué)生的啟蒙人、開拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。
教書育人是教師的基本職責(zé)，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ�，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。
對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)重違反了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來完善。總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
為提高自己對(duì)《教師法》的認(rèn)識(shí)，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學(xué)習(xí)的感想：
通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對(duì)“教育即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識(shí)。這不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。通過學(xué)習(xí)《教師法》，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。通過學(xué)習(xí)《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身各方面的知識(shí)修養(yǎng)。新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿足新時(shí)期對(duì)教師要求的.“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。通過學(xué)習(xí)《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的。教師在享有一定權(quán)利的同時(shí)，必須履行一定的義務(wù)。而且，當(dāng)教師享有的權(quán)利越多時(shí)，對(duì)其素質(zhì)的要求就會(huì)越高，相應(yīng)地，我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也會(huì)更重、更多。因此教師在享受權(quán)利的同時(shí)，必須履行教師法中規(guī)定的義務(wù)。具體的說就是教師依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我認(rèn)識(shí)到成功的教學(xué)一定要以課標(biāo)為指導(dǎo)，在教學(xué)中多思多想，提高教學(xué)技巧，最大限度地提高課堂效率。
一、我們教學(xué)要以“知識(shí)技能”為基礎(chǔ)和載體，逐漸實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的整體達(dá)成。新課標(biāo)明確提出：“為使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能，而且要把知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
我覺得“以知識(shí)技能為載體”是在告訴我們要重視“四基”的教學(xué)。知識(shí)技能既是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性目標(biāo)，又是落實(shí)“數(shù)學(xué)思考”、“問題解決”等等的關(guān)鍵。這就決定我們教師在備課時(shí)，要把“四基”作為教學(xué)的重中之重。備基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)要重視學(xué)生過程的體驗(yàn)，知識(shí)的全面掌握，備課要精要細(xì)要關(guān)注全體學(xué)生來備，要重視課堂檢測(cè)及生成；要?jiǎng)?wù)實(shí)，要關(guān)注全體學(xué)生。
二、以“教學(xué)活動(dòng)”為主體和主線，通過“再創(chuàng)作”建構(gòu)起學(xué)生自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”。 新課標(biāo) 指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”這在一定程度上已經(jīng)說明了“數(shù)學(xué)活動(dòng)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位。
這一條中主要再一次突出了學(xué)生的主體地位這也就與“關(guān)注過程，讓學(xué)生經(jīng)歷重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程”實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。教學(xué)過程要體現(xiàn)這一理念，就要建立一定的課程模型，如：?jiǎn)栴}情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、與拓展”模式展開所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，了解知識(shí)的來龍去脈。要求我們教師要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知過程的活動(dòng)，如更多地設(shè)計(jì)觀察、操作、演算，以及歸納、猜測(cè)、簡(jiǎn)單推理等活動(dòng)，從而獲得對(duì)對(duì)象的認(rèn)知。除此以外，觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、探索等活動(dòng)也是課堂上的重要教學(xué)形式。
三、轉(zhuǎn)變觀念，注意教學(xué)中教師要充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者。
蘇霍姆利斯基說：“我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識(shí)在他們那里常常變成了不能活動(dòng)的“貨物”，積累知識(shí)好像就是為了“儲(chǔ)備”，而不能“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，知識(shí)沒有加以運(yùn)用(首先是用來獲取新的知識(shí))�！睆男碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
新的課標(biāo)的提出為我們教師提出了全新的教學(xué)理念，引發(fā)我們對(duì)教學(xué)新的思考，使我們能夠提高教學(xué)能力。
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