小學數(shù)學教師聽課心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教師聽課心得，希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學教師聽課心得1
這個星期二上午數(shù)學組進行了評教評學活動，我們三、四年級共有四個老師講課。兩個年級講課的內容都是口算乘法，只是內容難易不同。我聽了三位老師的課，又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學藝術讓我佩服，也引起我不少的感觸。
三年級的王老師和冀老師講課時教態(tài)自然，溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學語言。顯得樸實、逼真、引人入勝，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學風格。
同年級帶課的李老師講課語言規(guī)范、嚴謹，她的課靈活的使用了自學———交流———練習這樣的教學模式。這堂課學習的主動權真正交給了學生。開始上課時，李老師首先出示自學提綱，學生根據(jù)自學提綱自主看書，并對重難點進行勾畫。自學完后匯報交流，這時教師只在適當時候點評。交流完后教師設計了三類不同層次的練習，學生做題時，每個小組選一名學生上臺板演。小組長在這個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用，不但要判閱組員的題，有錯的還要督促其改正�？傊@堂課學生的學習是主動的和富有個性的過程，老師教的輕松，學生學的愉快。
幾位老師教學藝術值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術，使我從中學到了不少東西，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面，談談自己的收獲和體會：
1、為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。
好的課應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過游戲或生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
2、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。
新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習，特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。
3、為學生創(chuàng)設了思考的空間和時間。
好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多思考的余地。學習歸根結底是學生自己的事，教師是一個組織者和引導者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與但學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的`是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
4、一堂好課應該是自然的、生成的課。
評價一節(jié)課不應該只關注結果，更應該注重探究的過程。一堂好課中應該有教師和學生真實情感、智慧的交流，應該有通過師生碰撞、相互討論，生成的許多新東西。
5、一堂好課應該注重學生有效學習，關注課堂效率。
有效學習一定是有價值的學習，對學生有用的學習，是針對學生普遍需要解決的問題及進行的學習。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，但我認為應該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學水平，真正享受到“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
小學數(shù)學教師聽課心得2
為了改進教學方法，提高教學效益，本學期，我聽了部分數(shù)學教師的數(shù)學課，課后大家都能誠懇地給每位授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲�，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會：
1、要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備不是相當充分的。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都不能體現(xiàn)了以人為本的學生發(fā)展觀。因此，我們應精心設計每一節(jié)數(shù)學課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的`設計
2、教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，沒有經(jīng)過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現(xiàn)數(shù)學知識的結構體系。每位教師都應根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。
小學數(shù)學教師聽課心得3
聽了3位年輕老師上了3節(jié)課，分別是華老師的《分數(shù)的初步認識》；沈老師的《可能性》；宣老師的《三位數(shù)乘一位數(shù)的口算》。雖然老師們上得內容各不相同，有認識分數(shù)的，有學習可能性，概率的，也有學習口算乘法的，但每位老師在安排教學內容和環(huán)節(jié)上都很好的.體現(xiàn)出浙江省小學數(shù)學教學建議中的第12條：切入重點要快，盡可能在前20分鐘完成教學的主要任務，明確的要求，倡導先試后講。
這一點讓我印象特別深刻！如：華老師在教學分數(shù)認識的過程中，從同學間分1月餅入手，抓住平均分這個關鍵，每人得到一半，引出二分之一這個分數(shù)，切入重點特別快。接著華老師鼓勵學生拿出事先準備好的圖形，試著通過折一折、圖一圖的方式表示出每個圖形的二分之一。最后全班匯總，老師加以引導和總結！這樣安排很好的體現(xiàn)了教學建議當中先試后講的這條策略！
又如沈老師在教學《可能性》時，從學生熟悉的抽撲克牌這個小游戲入手，通過觀察三組抽獎方案，引出描述可能性的三個關鍵詞：一定、不可能、可能。抓住關鍵，切入很快！接下次老師明確操作的要求，每小組同學分工合作，先試后講，讓同學通過自己操作來驗證自己一開始的猜想是否正確，這個設計讓學生學習欲望更強，學習氣氛活躍，記憶更深刻！整體課上下來，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，有不少地方值得像我這樣的年輕老師學習。
反思自己的課堂教學，平時的我在教學中是不是講的太多了？很多時候因為不放心，擔心學生學不會，就拼了命的講，恨不得把自己知道的方法全部告訴同學們，想來這種方式，老師教的累，學生學的更累！20分鐘完成教學的主要任務，不是灌輸式的，是讓學生嘗試后再講，這樣記憶更深刻！效果更佳！
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