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  • 家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-11-08 14:20:18 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

      當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編收集整理的家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

      近日與孩子一起學(xué)習(xí)了家庭教育關(guān)鍵的十個(gè)“一分鐘”。通過學(xué)習(xí)和對(duì)比,作為一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的家長我感觸很深。

      孩子的教育我認(rèn)為應(yīng)該分為家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)階段的教育。對(duì)于孩子的家庭教育我粗淺地談一下自己的看法,希望能與老師和家長們相互學(xué)習(xí)和交流。

      首先,作為家長應(yīng)該了解自己的孩子,俗話說:“知子莫如父。,家長是目前孩子最親近也是最信任的人,我想每一名家長現(xiàn)要想了解自己孩子的性格及習(xí)慣應(yīng)該不是一件難事,應(yīng)該都能做到。

      其次,是用自己的實(shí)際行動(dòng)來影響孩子。古語說:“言傳身教“,我十分贊成這句話,家長作為孩子的第一任老師,自己的言行舉止對(duì)孩子的影響是十分重要的,要求孩子做到的事,家長首先要做到,給孩子起到帶頭和榜樣的作用。只有這樣孩子才能信任你。

      再次,就是給孩子制定明確的獎(jiǎng)罰制度,“沒有規(guī)矩不成方圓”。清清楚楚的給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到要求和目標(biāo)——獎(jiǎng),達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)——罰。

      一定做到獎(jiǎng)罰分明,才能激發(fā)孩子的潛能,磨練孩子的意志。千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)心軟讓孩子無視規(guī)矩。這樣必然會(huì)得不償失,必須做到言必出、行必果。

      做為每一名家長對(duì)自己孩子的愛護(hù)都是無法用語言來表述的,我們應(yīng)該關(guān)心,愛護(hù)孩子,讓愛伴隨孩子的成長,但我們要清楚的看到:不能溺愛孩子,更不能因?yàn)槟鐞鄱B(yǎng)成孩子不良的習(xí)慣,也不能一味的對(duì)孩子實(shí)施高壓政策,應(yīng)該時(shí)緊時(shí)松,松弛有度,讓孩子感到緊迫而不勞累,放松不放縱,這里面的尺度該由每一名家長根據(jù)自己的孩子實(shí)際情況來掌握了。最后希望我們的孩子在老師辛勤的教育關(guān)心和愛護(hù)下,在每一名家長的支持和鼓勵(lì)下,茁壯的成長,能為國家和社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

      上周日參加了由大公中心幼兒園組織的“健康生活,快樂成長,中班組親子聯(lián)誼活動(dòng)”,雖然活動(dòng)只有短短的半天時(shí)間,但是節(jié)目卻很豐富,時(shí)間被安排得很緊湊,讓我們家長們?nèi)矫娴牧私獾胶⒆觽冊(cè)趯W(xué)校所有的進(jìn)步與成長。

      從活動(dòng)的場(chǎng)所布置,程序安排等方面,都體現(xiàn)了老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)心和循循善誘的教導(dǎo),從校園內(nèi)的布置可以看出,每位老師精心安排,辛勤付出的結(jié)果。節(jié)目很豐富,首先是觀看孩子們每天做的早操,然后我們來到小學(xué)的小禮堂觀看孩子們的歌舞表演,以及家長們精彩的親子表演,最熱鬧的當(dāng)屬做游戲了,有穿衣比賽、搶紅點(diǎn)、搶椅子等少兒游戲以及踩氣球、快樂貼貼、運(yùn)球等親子游戲,活動(dòng)舉行的非常成功,現(xiàn)場(chǎng)的氣氛一度被推向高潮,孩子們和家長們都興致高昂意猶未盡。在整個(gè)活動(dòng)和比賽過程中,我和孩子一起得到了許多收獲。

      通過這次聯(lián)誼活動(dòng),我看到了女兒的進(jìn)步,從一個(gè)不能自理愛撒嬌哭鬧的小寶寶變成了一位自己的事情自己能做好并且會(huì)照顧同學(xué)尊敬老師乖巧懂事的大寶寶,從一個(gè)羞澀見到陌生人就會(huì)害怕會(huì)哭的愛哭鬼變成一位可以站在舞臺(tái)上勇敢的面對(duì)觀眾的小演員(雖然演唱得不盡完美,但已經(jīng)很難得了),從一個(gè)什么都不會(huì)的小屁孩變成一位能畫出漂亮的圖畫折出栩栩如生的小動(dòng)物的巧手小畫家,很多時(shí)候,女兒會(huì)把幼兒園學(xué)到的歌謠、故事、知識(shí)等或唱或講給我聽做給我看,繪聲繪色,非常有趣。這些進(jìn)步都是得益與老師的精心教導(dǎo),離不開三位老師的辛勤付出。

      望子成龍,盼女成風(fēng)是我們每個(gè)家長的愿望,孩子的成長離不開幼兒園的老師,沒有你們耐心的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長是緩慢的,知識(shí)是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑,這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧,作為家長心里非常高興,同時(shí)也非常感謝老師們。所以我想對(duì)老師們說,“謝謝你們,辛苦了”。

      學(xué)校安排的這次機(jī)會(huì)很好,在親子活動(dòng)中,不僅使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長,我們將會(huì)繼續(xù)支持與配合老師的教育工作,積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)!

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

      各位老師,各位家長,大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。

      我的孩子叫張洲銘,今年5歲,上幼兒園中班,在各位老師的悉心教育和培養(yǎng)下,我及我的家人能感覺到他的進(jìn)步很明顯,對(duì)學(xué)校新環(huán)境的適應(yīng)能力較好,正在茁壯成長,是個(gè)快樂而又有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩。借此機(jī)會(huì),感謝各位老師為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的關(guān)愛!

      我和許許多多的家長一樣,很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,都希望自己的孩子優(yōu)秀,能健康快樂成長。我覺得教育不單單是學(xué)校老師的責(zé)任,家庭教育是很重要一方面。

      1、家長應(yīng)該先教育孩子學(xué)會(huì)做人,父母是孩子的第一任老師,要做到以身作則、言傳身教;

      2、家長對(duì)待孩子提出的要求,要做到疼愛但不溺愛,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)孩子也是有好處的;

      3、家長應(yīng)讓孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成好習(xí)慣。講道德、懂禮貌、辯是非,培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有益的興趣愛好,生活中做一些力所能及的事情;

      4、家長對(duì)孩子要有耐心,多鼓勵(lì)引導(dǎo),激發(fā)孩子的自信心。多陪伴和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與孩子溝通交流。應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。

      孩子的教育不能只依靠老師,更多的還需要家長和老師共同完成。作為家長,很愿意同老師學(xué)習(xí)并交流孩子的教育方式方法。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

      透過在家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫忙我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和教師教育好自我的孩子的,在家長學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有好處的課,我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時(shí),家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要,同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到,當(dāng)教師難,做家長也難,做一個(gè)合格的家長更難。做一個(gè)好的家長真是任重而道遠(yuǎn),幸好有家長學(xué)校,透過她,使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí),在盡力做好家長的同時(shí),使我在各方面也有了一些不一樣程度地改變和提高,現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下:

      第一是教育觀念的改變。透過幾個(gè)教師的講座,使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求,明白了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X孩子最聽教師的話,以前,我甚至這樣認(rèn)為,我將孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校教師了,構(gòu)成了一種依靠心理。透過學(xué)習(xí),我明白了家長要用心投入到對(duì)孩子的家庭教育之中,要和教師多溝通、多交流,從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來,以取得教育的最好效果。透過教師的講座,使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格,培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

      第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法,提高了教育潛力。透過學(xué)習(xí),明白了家長就應(yīng)怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂,家長是孩子的第一位教師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們?cè)谌粘I钪幸⒁庾晕业难孕信e止,透過言傳身教教育孩子禮貌待人,遵守各種行為規(guī)范,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境,要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好,經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng),假期帶孩子出外旅游增長知識(shí),培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)儉等一些好的習(xí)慣。同時(shí),我認(rèn)為在家庭教育中,對(duì)孩子教育要有耐心,切忌粗暴,我親身體會(huì)到,孩子有時(shí)的“不聽話”也是有他的原因的,只要有耐心,必須能找出他犯錯(cuò)誤的原因,也僅有這樣,對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。

      第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所86。學(xué)校,家長就時(shí)刻充當(dāng)著“教師”的主角,所以務(wù)必提高自身的教育素質(zhì)。透過聽教師的講座,讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。明白了如何給孩子布置任務(wù),如何處理孩子的要求和拒絕,如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手,與孩子交朋友,尊重孩子。作為一名合格的家長,同樣要為人師表,這就要求我們家長務(wù)必以身作則,言傳身教!培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,給孩子限定時(shí)間能夠幫忙他專心地做事情,提高學(xué)習(xí)效率。

      第四關(guān)于孩子成才的看法。透過學(xué)習(xí),明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才,我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷,而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不一樣的人共同相處,培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活潛力,培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)及與人合作精神,讓孩子將來能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。

      總之,孩子畢竟還小,他分辨是非潛力和良好的行為的養(yǎng)成,要來自平時(shí)生活中看到的,所接觸的環(huán)境和接觸的教育,對(duì)孩子要選用正確的教育方法,此刻我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方應(yīng)對(duì)他能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本,沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然,學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育,孩子在學(xué)校的時(shí)間長,同學(xué)的交往和教師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長。孩子的成長務(wù)必靠家校共同努力。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

      做為開發(fā)區(qū)第一小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長學(xué)校,可謂受益頗多,感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù),也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵,F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

      一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

      現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人,因此,她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間,家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長和老師充分的溝通,共同探討孩子教育問題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長。

      二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

      習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣。與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,我會(huì)從今天起,根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在這種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

      三、家長要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。

      俗話說“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說明老師關(guān)注自己的孩子,如果我們家長、老師保持一致意見,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

      四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子,與孩子平等相處。每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,就像找不到兩片相同的樹葉一樣,世界上也絕對(duì)沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以,我覺得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由家長需要站在她的角度去分析利弊,只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí),這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,也能使孩子更信任你。

      家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道,希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請(qǐng)老師們放心,在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對(duì)你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

      你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有。

      史翠克蘭 吉利蘭《閱讀的媽媽》 這是一首打動(dòng)人的小詩,每次看到它,總會(huì)有一股暖意在心里,希望著有一天我的孩子也能這樣說。其實(shí)每位父母都明白培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,可以讓孩子終生受益,這也是父母所夢(mèng)想的。很高興在此和大家一起交流、分享關(guān)于親子閱讀的心得體會(huì),由于自己在這方面也正在“探索”中,這里只能是拋磚引玉,但愿自己拋出的“磚”,能引來更多的“玉”。

      一、興趣是最好的老師

      一個(gè)孩子愛不愛閱讀,興趣至關(guān)重要。從孩子的興趣愛好中,我們可以捕捉到一種信號(hào),然后加以引導(dǎo),將孩子的興趣愛好與閱讀巧妙結(jié)合起來。比如女兒從小就對(duì)小動(dòng)物十分感興趣,我們的引導(dǎo)是:讓孩子從關(guān)注小動(dòng)物開始、再到關(guān)注和小動(dòng)物相關(guān)的圖片、書籍、故事、百科全書等等,這樣女兒的熱情自然的就過度到閱讀上來了。二歲左右,我發(fā)現(xiàn)她對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。我想如果具備一定的識(shí)字量,

      這對(duì)她的閱讀有更大的幫助,因此在教她識(shí)字上,我就經(jīng)常和她一起玩游戲,如:小貓釣“字”的游戲,看誰認(rèn)識(shí)的字多;另外還根據(jù)她認(rèn)識(shí)的字,編一些適合她的小故事,讓她獨(dú)立看完,再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演。因此認(rèn)字就在這種不知不覺的趣味游戲中完成了,有了一定的認(rèn)字量,仿佛給她的閱讀能力插上了翅膀。平時(shí),我們?cè)谂畠簡栆恍└信d趣的問題時(shí),

      盡量提供她查閱知識(shí)用的書籍資料,讓她自己去書里找答案。久而久之,閱讀興趣提高了、知識(shí)面增長了、想像力豐富了。在從書本中獲取知識(shí)的同時(shí),更知道了書本的力量,知道了開啟未知世界的一個(gè)好方法——閱讀。課堂上,老師提問時(shí)經(jīng)常會(huì)收到她“驚喜”的回答,許多次她成了小朋友的“榜樣”,這讓她體會(huì)到更大的快樂。

      二、讓閱讀成為一種習(xí)慣 莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。” 閱讀就是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,完善孩子個(gè)性,滿足孩子求知欲,為孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的行為。在生活中,我們嘗試了以下幾種方法:

      1、堅(jiān)持睡前故事不可少。每晚睡前給孩子讀一個(gè)故事,如果你長期堅(jiān)持,會(huì)有不小的收獲。給孩子講故事不僅使孩子受到語言的熏陶、故事情節(jié)的感染,而且能給孩子傳遞父母愛的關(guān)懷,增進(jìn)感情、交流思想,更能激發(fā)孩子的閱讀欲望。有時(shí)候故事較長,一個(gè)晚上講不完,只好講到一半停下來,這是最讓孩子“牽腸掛肚”的,她多渴望能聽完,知道故事的結(jié)局。在她不會(huì)自已看書時(shí),就只好等到第二天再聽,這倒也鍛煉了她的耐力。在她識(shí)字并有了一定閱讀能力后,她可沒那么耐心了,即使我不講完,她自己早把書拿去看了。其實(shí),那正是我不把故事講完,有意來激發(fā)她自主閱讀的欲望。

      2、在正確引導(dǎo)下讓孩子自由選書。孩子有了一定的閱讀能力之后,往往會(huì)有購書的欲望,而且喜歡自己挑選。作為家長,我們盡量滿足她的要求,大膽讓孩子自己選購,因?yàn)樗龑?duì)自己選的書總是很樂意翻看,甚至愛不釋手,這是激發(fā)孩子閱讀的有效方法。當(dāng)然,在讓她自由選擇的時(shí)候,我們也會(huì)幫她篩選。畢竟,她還不是真正懂得如何選擇適合的書籍,F(xiàn)在市面上少兒讀物的質(zhì)量參差不齊,有些書很貴,但內(nèi)容卻很貧乏、有些語句偏生懊,不適合幼兒閱讀、更有些紙張粗糙、錯(cuò)誤百出,這時(shí)候我們會(huì)口氣堅(jiān)決的建議放棄。這也讓孩子懂得對(duì)于沒有價(jià)值的東西就應(yīng)該舍棄。若她此時(shí)還是戀戀不舍,那就給她一點(diǎn)時(shí)間在書店里看完那本書。這樣既尊重了孩子的想法,又保護(hù)了她的閱讀欲望。平時(shí)在選擇書籍時(shí),我們主要遵循:一是要選跟她年紀(jì)和閱讀能力相當(dāng)?shù)臅;二是要選信譽(yù)好、品質(zhì)佳的出版社的出書;三是一次選擇書的數(shù)量不宜過多,要她懂得珍惜選書機(jī)會(huì)。

      3、家長陪讀時(shí)指導(dǎo)。對(duì)于孩子喜歡的書,我們一般都放開讓她自己去讀;但對(duì)于一些她不太感興趣而又有用的書,比如歷史類、地理類、科學(xué)類的,又該如何引導(dǎo)孩子去讀呢?我們的做法是——陪讀。家長陪孩子閱讀,能幫助孩子提高閱讀的興趣,提高理解能力,漸漸地孩子便會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。另外,我們還在家里準(zhǔn)備一些科普

      書籍,既可供查閱,也可做陪讀書籍,通過這樣來豐富孩子的知識(shí)面,增長孩子的見識(shí)。

      三、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

      古時(shí)候有“孟母三遷”的故事,說的就是環(huán)境對(duì)人影響。孩子的第一老師是父母,因此如果一個(gè)家庭里,父母都愛閱讀,孩子在這種熏陶下,久而久之,自然也會(huì)愛上閱讀。所以父母的言傳身教是另一種無聲的力量。平時(shí),還可以根據(jù)孩子成長的不同階段,為她創(chuàng)造閱讀環(huán)境。一歲多時(shí),她活潑好動(dòng),總喜歡把書作為玩具,喜歡撕書、咬書、玩書。開始時(shí),我還能對(duì)她好言相勸,可她是不會(huì)聽你的,依然我行我素。后來我想這也許是孩子對(duì)書感興趣的表現(xiàn)吧,因此就隨她怎么翻、怎么看、怎么玩了。那時(shí)候我很少給她買一些電動(dòng)玩具,而是更多的選擇一些色彩鮮艷、內(nèi)容簡單、畫面豐富的各種圖書。比如:塑料的洗澡書、布書、立體書等等。于是,她喜歡上了洗澡“看書”、喜歡上可以展開成立體機(jī)型的玩具書、喜歡怎么撕也撕不破的布書。也許就是這樣的日積月累,書成了小小她的最好玩具。在她稍大一些后,還經(jīng)常帶她到各類學(xué)校、書店、圖書館等等文化氛圍濃厚的地方,也會(huì)對(duì)她的閱讀產(chǎn)生潛移默化的作用。正所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

      四、讓溝通成為親子閱讀的橋梁

      我們盡量和孩子建立起平等的朋友關(guān)系,只有在平等的基礎(chǔ)上,孩子才愿意溝通交流;(dòng)是交流的一種很好的方式,比如開展閱讀

      故事的表演、輪流給故事?lián)Q個(gè)結(jié)局等等。經(jīng)過這樣的玩耍,孩子的各方面能力有了明顯的提高,特別是在語言表達(dá)能力方面,在幼兒園舉辦的二次故事比賽中都得到了第一名,最近還當(dāng)選為畢業(yè)晚會(huì)的主持人。我們還在幼兒園老師的建議下,給她閱讀一些精典的散文。中間配有名家的朗誦,比如由林如老師朗誦朱自清的《春》。沒想到,聽過了一陣子,她竟可以全文背誦,我想這也許是精典文章的魅力之大吧。更大的喜悅是,她也有了自己稚嫩的“第一首小詩”。我認(rèn)真的將它記錄、排版、打印,掛在家中,并常常以資鼓勵(lì)。

      良好的習(xí)慣不是一朝一夕形成,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣更需要長久的付出和努力。我相信,沒有不愛閱讀的孩子,只要作父母的有一顆和孩子一起探索世界的童心,有一顆陪孩子一起閱讀的耐心,用書本這把最好的鑰匙,打開未來的大門。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

      周五下午的家長會(huì)時(shí)間很趕,因?yàn)樽约翰粌H要負(fù)責(zé)自己本班的班主任發(fā)言,還要輪流到一年級(jí)其他三個(gè)班級(jí)和家長交流各班學(xué)生開學(xué)到現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)情況。于是我在自己班上很快速地利用了將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和各位家長溝通了開學(xué)至今班里的學(xué)生在校的一些學(xué)習(xí)情況,存在的一些問題,以及在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面需要家長配合的一些地方,然后就輪番的守在一年級(jí)其他三個(gè)班的教室門口,挨個(gè)兒的'進(jìn)去和在座的家長交流,就和打仗一樣。

      盡管如此,開完家長會(huì)以后,我的心情卻很好。雖然回家的時(shí)候看看手表,都已經(jīng)到6點(diǎn)10分了,心情卻沒有受到絲毫的影響,回家的路上還一邊哼著小曲,一邊騎著自己心愛的小電驢。后來回到家以后,吃完晚飯,我就和媽媽細(xì)細(xì)地交流了今天家長會(huì)上的一些事情。自己都和家長交流了些什么內(nèi)容,家長的一些反應(yīng)和聽我說話時(shí)臉上流露出來的表情。

      一番表達(dá)下來,我才知道自己心情愉悅的原因。原來自己之所以心情好是因?yàn)樽约汉芟矚g這樣的與家長面對(duì)面交流溝通的方式,我能夠很直接的通過家長現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)以及臉上的神情來判斷,我們之間的交流是否到位,是否有效。也因?yàn)槲液芟矚g把孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上和生活中的每一點(diǎn)每一滴進(jìn)步如數(shù)家珍的告知給家長,很喜歡看到家長聽到孩子進(jìn)步時(shí)臉上露出來的笑容……特別是我在翻動(dòng)學(xué)生英語聽讀簽字本時(shí),很多家長目不轉(zhuǎn)睛的眼睛,讓我甚是喜歡。

      我當(dāng)時(shí)就和家長開玩笑似的說了一句,也讓各位家長看看,開開眼界,知道一下原來咱們一年級(jí)的家長里面也是藏龍臥虎的,還有這么多認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍的家長。在座的家長沒能做到的,也讓你們受受刺激,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。由于時(shí)間的關(guān)系,家長會(huì)上幾乎都是家長在聽著我說,還沒能有夠多的時(shí)間讓家長談?wù)勛约宏P(guān)于孩子英語學(xué)習(xí)的一些想法或感受。

      以后還是要多找機(jī)會(huì)和家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。這樣家長能及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),自己也能和家長有及時(shí)高效的溝通。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

      在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,大幅度削減課時(shí)的同時(shí),改變以往那些熬時(shí)間、拼體力的學(xué)校教育的今天,再談創(chuàng)造高效課堂,恰恰迎合了廣大教師的心理需求,理所當(dāng)然地被教師們認(rèn)同,那么什么樣的課堂才是高效課堂?什么樣的課堂是低效甚至無效課堂?怎么來衡量?對(duì)于這個(gè)問題的看法,我們老師仁者見仁智者見智,在眾多的見解中,我認(rèn)為有一個(gè)根本圍繞點(diǎn)就是人:學(xué)生教育的主體,老師教育的引導(dǎo)者,衡量他們,進(jìn)而看教學(xué)得效果,是高效,低效還是無效。

      基于以上兩者,打造高效課堂從學(xué)生的角度來衡量:我認(rèn)為,我們要看學(xué)生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?從教師的角度來衡量:我們要考慮,我這節(jié)課考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費(fèi)課堂時(shí)間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學(xué)效果,我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài),讓學(xué)生積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課,成功的課。我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,可以從一下作為切入點(diǎn):

      1、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

      讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有章可依,是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性,是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

      2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

      蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,我們所有的計(jì)劃,所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空。”而思維永遠(yuǎn)是由問題開始的,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性,有效提問是課堂對(duì)話的開端,能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性,二要具有一定的深刻性,三要注意對(duì)象的層次性,以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,思維的空間。

      3、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中,在充滿自信的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,效率,課堂的高效也就水到渠成了。為此,在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,積極開展小組合作學(xué)習(xí),從課前預(yù)習(xí)開始,到課內(nèi)探究和課后幫教,充分發(fā)揮小組成員的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補(bǔ)救,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建,我們要關(guān)注學(xué)習(xí)差異,也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特質(zhì),讓課堂充滿團(tuán)隊(duì)合作氛圍。同時(shí)通過小組合作評(píng)價(jià)制度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

      4、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

      俗話說:“予人以魚,惠其一時(shí),授之以漁,惠其一世”。在傳授知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,的要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

      5、重課前,課中,課后三位為一體

      高效課堂,講的就是效果和時(shí)間,短短的45分鐘,根據(jù)學(xué)生的心理特征,上課后和快下課1~5分鐘,學(xué)生狀態(tài)比較差,時(shí)間利用的效率比較低,如果我們老師把段課前和課后利用好的話,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高很多。

      6,作業(yè)的布置

      其實(shí)高效課堂就是一個(gè)給學(xué)生減負(fù)的課堂。而現(xiàn)實(shí)生活中,我們總是擔(dān)心我們的學(xué)生學(xué)不好,上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致,一直不停的給你學(xué)生講,甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了,如果每個(gè)老師都下課給學(xué)生點(diǎn)作業(yè),學(xué)生哪有時(shí)間做完啊!這不僅沒給學(xué)生減少了負(fù)擔(dān),反而增加了負(fù)擔(dān),重要的是這樣作業(yè)效果很差,課下只要有一人會(huì)了,其他的學(xué)生也就做對(duì)了,從學(xué)生的作業(yè)中,反饋到的是一些虛假現(xiàn)象。所以我認(rèn)為作業(yè)布置要適當(dāng),要精煉,要當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂完成。

      俗話說:“教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐,善于反思、總結(jié)提高。不管是什么樣的課堂,我認(rèn)為應(yīng)該是快樂的,是老師的快樂,學(xué)生的快樂,老師們,讓我們快樂的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法,同時(shí)也是一種生活態(tài)度。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

      作為父母我們要給孩子足夠的安全感。以前我總覺得讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)就是安全,專家們讓我們知道了其實(shí)安全感更重要的是一種情感的安全感,在家里我們首先要扮演好一個(gè)好孩子、好丈夫、好妻子、好父母,給孩子營造一個(gè)和諧、信任的生活氛圍,讓她真實(shí)的感受到你對(duì)家人和對(duì)她的愛。

      作為父母我們給孩子足夠的成長空間!盎貧w原始母愛”真的是我們每個(gè)家長應(yīng)該考慮的問題,在孩子成長過程中,我們能做的就是給孩子足夠的空間,這個(gè)空間不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更應(yīng)該是精神上的交流。比如在給孩子做選擇時(shí),多問問孩子的意見,無論是特長的選擇、課外班的選擇,哪怕是一件衣服、一雙襪子的選擇,我們都需要征求孩子的意見,讓孩子學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)決定,當(dāng)然我們也要對(duì)孩子做一定的指導(dǎo),讓他對(duì)事物的正反面有更多的了解,這樣不僅有利于孩子決定,更重要的是可以讓孩子在面對(duì)新事物時(shí)學(xué)會(huì)如何選擇和決定。在選擇以后,我們也要培養(yǎng)孩子懂得堅(jiān)持,比如在學(xué)習(xí)過程中遇到任何困難,我們首先要做的不是放棄,而是該想辦法解決困難,堅(jiān)持不懈,這樣才能有更大的收獲。

      作為父母我們要尊重孩子的情感!爱(dāng)面教子”可能一直是我們貫徹的“古訓(xùn)”,通過學(xué)習(xí)和孩子成長過程,我們了解了更多的時(shí)候我們還是應(yīng)該尊重孩子的情感,所以現(xiàn)在家里的餐桌、孩子的小被窩成為我們情感交流的場(chǎng)所,我們會(huì)在一起聊聊這一天學(xué)校、單位發(fā)生的一些事情,會(huì)問他今天你有沒有什么開心的事情、煩心的事情??剛開始孩子會(huì)告訴你沒有,慢慢的孩子會(huì)告訴我們學(xué)了什么,哪個(gè)孩子惹了什么禍等等,現(xiàn)在孩子會(huì)跟我們聊很多,包括她跟小朋友之間相處的細(xì)節(jié)等等,最重要的是孩子愿意跟我們溝通,也敢于告訴我們她自己真實(shí)的想法。在此基礎(chǔ)上,孩子再出現(xiàn)問題的時(shí)候,我們做的第一件事情就是告訴自己冷靜,少批評(píng),多溝通,當(dāng)我們對(duì)問題達(dá)成共識(shí)的時(shí)候,我們

      發(fā)現(xiàn)我們和孩子之間的矛盾更容易處理。收獲雖然很多,改變雖然很大,但是其實(shí)對(duì)孩子的教育到現(xiàn)在我也有很多不解和迷茫,不知道該如何做,想要做一個(gè)合格的父母我們要學(xué)習(xí)的道路還很長。

      再次感謝學(xué)校、感謝老師給我們家長創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝你們平日對(duì)孩子的教育和關(guān)愛。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

      因?yàn)橐咔檫t遲沒有好轉(zhuǎn),離開學(xué)時(shí)間還是遙遙無期,所以明德中學(xué)秉著“停課不停學(xué)”的理念,開始了漫長的網(wǎng)課計(jì)劃。不知不覺中,網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)星期了,在如平常一般的網(wǎng)課雙休日,我對(duì)此寫下一番感慨。

      網(wǎng)課這種上課形式是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的,到如今已經(jīng)十分成熟了?墒俏也]有具體接觸過,主要是不怎樣在網(wǎng)上補(bǔ)課,不了解形式。印象中學(xué)口語上過一次網(wǎng)課,初印象十分不錯(cuò),教學(xué)方式很自在,并且?guī)缀跏峭晖耆脑谟糜⒄Z交流。而經(jīng)過這一次網(wǎng)課計(jì)劃,我算是徹底了解了。可是這一次的性質(zhì)完全不一樣了,是由學(xué)校官方組織的,甚至電視上都有頻道直播上課能夠說是全方面了。

      在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代,上網(wǎng)課的方式其實(shí)十分簡單方便,就跟視頻聊天、開直播差不了多少,只是資料不一樣而已。就像我們的生物、語文和英語的課程在騰訊課堂或其他軟件進(jìn)行,由教師為我們直播上課,地理、歷史和數(shù)學(xué)課程是在QQ群進(jìn)行群視頻,而化學(xué)是教師發(fā)錄制好的視頻給我們,然后在群里等我們提問解惑。我甚至有了解到有教師在游戲直播平臺(tái)上課的,也是十分趣味了。上課途徑不一樣,但其實(shí)都大同小異,效果沒有明顯的區(qū)別。

      第一次正式上網(wǎng)課我感到十分新鮮與興奮。新鮮是因?yàn)橐郧皬奈匆赃@種形式上過課,就像個(gè)新生兒對(duì)世界充滿了興趣一般。聽著學(xué)校教師熟悉的聲音,眼前是讓人頭痛的課本知識(shí),可四周的環(huán)境卻是溫馨小窩,能夠說是從未有過的體驗(yàn),也是從未想過的體驗(yàn)。而興奮感,我覺得每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有一點(diǎn)。能夠不用跟教師應(yīng)對(duì)面交流,沒有他們嚴(yán)厲掃視的眼光,隔了個(gè)屏幕,完全沒有緊張感,并且在家里會(huì)感到十分舒適,能夠坐在舒服的沙發(fā)上,甚至能夠躺在床上,那可不是教室里冰冷的板凳能夠比的。可是因?yàn)樵诩倨谠缢砥,每次早上的第一?jié)課都是踩著點(diǎn)進(jìn)入直播間。幸好是網(wǎng)課,我得以一邊吃早餐一邊上著課。可是有些尷尬的,我吃早餐的時(shí)候被教師點(diǎn)名回答問題,東西堵在嘴巴里不能說話,只得硬著頭皮跟教師解釋了一番哈哈。

      其實(shí)由此能看出一個(gè)問題,教師在網(wǎng)課上的“管理權(quán)限”下降了。畢竟在虛擬世界中,現(xiàn)實(shí)中是怎樣的他們無從得知。雖然教師有叮囑家長監(jiān)督,但不能保證每個(gè)家長都盡職盡責(zé)。就像語數(shù)英這些主科的課堂上,我有注意到還是有一些同學(xué)并沒有在聽課。并且就算在直播間里也不能保證效率有在學(xué)校聽課高。不止學(xué)生,教師有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些技術(shù)問題。就像我們數(shù)學(xué)教師是在老家給我們上課,環(huán)境不是異常好,我們甚至能聽到花鼓戲。

      所以說網(wǎng)課還是有利有弊,一念天堂,一念地獄。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

      自從看完給小學(xué)生家長的55點(diǎn)建議后,真的是感慨萬千,也很慚愧!

      我和丈夫都沒有工作,以做點(diǎn)小買賣為生。說句心里話,想讓孩子有一個(gè)好一點(diǎn)的生活條件就必須努力去拼搏,真的沒有太多時(shí)間去照顧孩子,和55點(diǎn)建議的內(nèi)容相比覺得自己能做到的實(shí)在太少了,所以,我很感激學(xué)校給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的給我們每位家長敲了一個(gè)警鐘,讓我們和孩子都從中受益匪淺!

      從那天起我就努力按照55點(diǎn)建議上去做,剛開始孩子不太聽話也不太配合,到后來就發(fā)現(xiàn)孩子真的改變了很多,變得愛和父母講學(xué)校發(fā)生的事,講自己的學(xué)習(xí)情況,也比以前乖了很多,也能和父母討論一下家里的情況,能給父母提一點(diǎn)建議了,孩子也比從前有信心了,在孩子進(jìn)步的同時(shí)我覺得我們大人也在一同成長,自從這次活動(dòng)后感覺家都比平時(shí)溫暖了許多!

      我們?nèi)叶加行判模惨o孩子信心一定會(huì)堅(jiān)持下去的,一定會(huì)努力的學(xué)習(xí)這55點(diǎn)建議不能做到十全十美也一定要做到最好,因?yàn)檫@會(huì)讓孩子和我們都受用一生的!再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的用心良苦!讓我們都努力成為一個(gè)合格的家長,能配合老師讓自己的孩子將來成為對(duì)社會(huì)有用的人才!

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

      總的說來,在小學(xué)階段,我們比較注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和紀(jì)正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。具體有以下幾點(diǎn):

      第一:培養(yǎng)孩子的自信。

      我經(jīng)常告訴她小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)都很簡單,憑她的聰明才智,只要細(xì)心,完全沒有問題。減少她對(duì)新事物的恐懼,同時(shí)對(duì)她取得的任何一點(diǎn)小成績都進(jìn)行表揚(yáng),激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣;

      第二:培養(yǎng)她正確看待分?jǐn)?shù)的心態(tài)。

      我們對(duì)她的分?jǐn)?shù)沒有什么要求,只要求她做題時(shí)要細(xì)心,識(shí)記的知識(shí)不要丟分、不要漏題、串題,就可以了。小孩子有些題目不理解,做錯(cuò)了很正常。要告訴她學(xué)習(xí)的目的是增長知識(shí),而不是為了考高分。分?jǐn)?shù)只是一個(gè)符號(hào),并不能證明你的才干和學(xué)識(shí)。

      第三:用故事引導(dǎo)她樹立嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      關(guān)于細(xì)心我們跟她編了這樣一個(gè)故事:小熊和小猴約定第二天比賽摘玉米。第二天,小熊很早就帶著竹簍來到玉米地,一個(gè)人就開始忙活起來,他摘到一半,小猴才來。他得意的想,這次我贏定了。等他們一起走出玉米地,數(shù)玉米時(shí),小熊才發(fā)現(xiàn)他筐底有個(gè)大洞,玉米都從這個(gè)洞里掉出去了。他白忙活了一場(chǎng)。

      通過這個(gè)故事,我們要告訴她,一個(gè)人要想取得百分之百的成功,要付出百分之一百二十的努力。而那另外的百分之二十就是細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。不過目前看,小孩了在細(xì)心方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

      第四:鼓勵(lì)他多讀書,培養(yǎng)閱讀興趣。

      我們?cè)谒龤q時(shí)就教她認(rèn)字,目的不是要炫耀她有多聰明,而是想早點(diǎn)讓她自己去讀書。目前來看,效果不錯(cuò)。我們家小孩對(duì)書很感興趣,也很喜歡做閱讀練習(xí)。這是我們感到欣慰的地方。

      第五:培養(yǎng)她獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

      小孩做作業(yè)時(shí),我們一般不會(huì)去陪著,但對(duì)寫作業(yè)的時(shí)間會(huì)有要求,規(guī)定時(shí)間寫不完就不讓寫了,進(jìn)行下一項(xiàng);再就是小孩作業(yè)做完了,我會(huì)要他自己先檢查一遍,我再檢查,仍有錯(cuò)誤的,就要進(jìn)行懲罰了。

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

    尊敬的老師、各位家長朋友們:

      你們好!

      首先,站在這里,我覺得挺慚愧的;每次在班群上與媽媽們聊天時(shí),都覺得自己做得不夠好,從各位媽媽身上學(xué)到了很多教育方法及理念;再次,也感謝老師的信任,讓我在這里分享一些我與雷朗在平時(shí)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì);由于孩子的個(gè)體差異不同,我下面的心得也僅是我做的及想的,僅供大家可以參考下。

      一、在談到具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣前,我覺得我需要先說明以下我的幾個(gè)觀念:

      1、讓孩子明白:“為什么要上學(xué)?”

      微信上有一篇文章叫“爸爸,我為什么要上學(xué)?”,估計(jì)很多爸爸媽媽都看過,里面的爸爸對(duì)兒子分析了不上學(xué),上小學(xué),上初中,上高中,上大學(xué),讀博士的等不同情況的人將來能做什么?不上學(xué)的人小時(shí)候可以放羊,長大了可以放一大群羊,讀博士的人可以發(fā)明創(chuàng)造。當(dāng)然,現(xiàn)在的社會(huì)長大的成就不一定跟學(xué)歷相關(guān),但至少我們可以用這種思維讓孩子明白為什么要上學(xué),上學(xué)的目的是為了什么?在雷朗小時(shí)問我的時(shí)候,我就一直有跟他說“上學(xué)是為了以后他的選擇性更大些,可以做自己想做的事!保驼f他要當(dāng)科學(xué)家,那我就說那更要多學(xué)些知識(shí)了。

      2、讓孩子明白:學(xué)習(xí)是自己的事,養(yǎng)成自己完成作業(yè)的習(xí)慣。

      在剛畢業(yè)上班時(shí),聽到科室一位媽媽說她的女兒,她說從她女兒小學(xué)到初中,女兒做的作業(yè)她都是會(huì)先做一遍,然后,再輔導(dǎo)女兒,到高中了,才沒有輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)我心里就覺得很奇怪,心想,如果以后我也這樣,豈不是要瘋了。

      所以,我經(jīng)常時(shí)不時(shí)的跟雷朗說“學(xué)習(xí)是自己的事情噢”。在上學(xué)期剛開學(xué)時(shí),我就跟他說了上小學(xué)后的一些要求:周一到周五不看電視、回家先寫作業(yè)、作業(yè)自己記錄、學(xué)習(xí)用品自己準(zhǔn)備等,讓他先知道上小學(xué)了,學(xué)習(xí)是首位,與學(xué)習(xí)有關(guān)的事情都得自己把握。

      還記得上周六,蘇老師布置了針對(duì)期中考的數(shù)學(xué)日記,雷朗是安排在周六完成的,周六早上帶他去看病,到中午回到家吃完午飯,我要去休息前,就問他:“你還有什么作業(yè)沒做?”他說還有數(shù)學(xué)日記;我就建議說要不你1點(diǎn)鐘開始做,他說可以。我就去休息了,到了2點(diǎn)多我醒了,就聽到電視還在開,心里就有點(diǎn)火,以為他還沒開始寫,就出去看了一下,卻發(fā)現(xiàn)他在客廳隔壁的書房里寫著呢。后來,3點(diǎn)鐘有事帶他出去了,他日記還沒寫完;回到家后七點(diǎn)了就先吃晚飯;他一吃完飯就看到他跑到書房里,一看開始接著寫日記了!后來我問他為什么這么自覺,他說:“反正都是要寫的呀!“。真的讓我好感動(dòng)!

      3、作業(yè)就是考試,考試就是做作業(yè);考試只是為了檢測(cè)你這一階段的學(xué)習(xí)掌握情況怎么樣!

      以上是我經(jīng)常跟雷朗說的,因?yàn)槲矣X得平常作業(yè)都高質(zhì)量的完成,都會(huì)對(duì)的話,就說明了每天的知識(shí)都掌握了,那到考試的時(shí)候還需要擔(dān)心嗎?考試不就是與做作業(yè)一樣了嗎?

      讓孩子明白,考試只是為了檢測(cè)這一階段學(xué)習(xí)情況,以便更好地補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

      所以,在我們家,沒有說過“考100分,他就可以怎么怎么樣?”,考試得100分與平常做作業(yè)得“A”的獎(jiǎng)勵(lì)是一樣的:加一顆心,等積到10顆心的時(shí)候才可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

      在我們家,我也從未問過,你同桌考多少分?某某同考多少分?當(dāng)然他有時(shí)會(huì)主動(dòng)告訴我一些。這樣也可以淡化考試給孩子的壓力。

      4、讓孩子喜歡老師,喜歡學(xué)校。

      其實(shí)上面這句話是上學(xué)期我看完的一本書《陪孩子走過小學(xué)六年》,這本書上說的;我覺得很有道理,孩子喜歡老師、學(xué)校,他才會(huì)更愿望上學(xué),更開心上學(xué)。

      為了做到以上這點(diǎn),在平常交流中,就會(huì)問一些上課的授課方法、學(xué)校的活動(dòng)、學(xué)校的伙食呀,等等一些鎖碎的事情,然后會(huì)說:你們上課還有開小火車的方法呀、學(xué)校還有牛肉燉土豆呀等一些贊美的語言,讓他沾沾自喜一下。平常在家中我們不會(huì)出現(xiàn)對(duì)老師、學(xué)校的負(fù)面評(píng)價(jià)的話,即使有的話,也是私下里說,不在他面前提。讓他對(duì)老師有絕對(duì)的尊敬!

      二、后面我就說說我與雷朗平常學(xué)習(xí)中的一些習(xí)慣。

      1、數(shù)學(xué)方面

      (1)說到數(shù)學(xué),曾經(jīng)有一位幼教老師對(duì)我說:數(shù)學(xué)是存在于生活中的,生活中無處沒有數(shù)學(xué)。想想確實(shí)是的,現(xiàn)在學(xué)的圖形、元角分、加減法都與日常生活相關(guān),我們可以在平常想起來的時(shí)候,就跟孩子灌輸一些數(shù)學(xué)知識(shí)面,這樣等到他真正學(xué)的時(shí)候,他就會(huì)覺得好像有知道一些,會(huì)更認(rèn)真的聽。以上這些與預(yù)習(xí)類似,也可以采用每天預(yù)習(xí)的方法。

     。2)在平常學(xué)習(xí)中,我一般是在每天作業(yè)結(jié)束后,檢查作業(yè)時(shí),邊檢查邊問他為什么這題要這樣做等,他在解釋中就會(huì)把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)述一遍。記得上學(xué)期剛開始時(shí),每次我讓他復(fù)述上課的內(nèi)容時(shí),他都很為難,不知要說什么,要怎么說,都會(huì)說得比較簡單;到這個(gè)學(xué)期,讓他回顧上課的內(nèi)容時(shí),他就會(huì)說很多了,比如:這學(xué)期學(xué)的20以內(nèi)的加減法時(shí),有湊十法,看減法想加法等3種方法,他可以不看書,邊想邊說,并解釋了每一種方法解題過程,他最喜歡哪種,哪位同學(xué)用了哪種等。

      他在復(fù)述的過程中,就有以下幾點(diǎn)好處:

      A、再復(fù)習(xí)了一遍上課的知識(shí)點(diǎn);

      B、在復(fù)述過程如果有他不理解的地方,你就會(huì)說出來,我們可以馬上給他解釋;

      C、讓我們了解上課的內(nèi)容及老師授課的方法及要求,比如:有的問答題,解題是要求列式及回答的,如果只是回答了,雖然答案對(duì)了,但是沒有列式解答過程,也是不完整,會(huì)扣分的。

      D、我們可以發(fā)現(xiàn)一些孩子上課過程的一些閃光點(diǎn),并適時(shí)地表揚(yáng)他

      (3)數(shù)學(xué)日記:寫第一篇數(shù)學(xué)日記時(shí),雷朗哭了,說不知要怎么寫,其實(shí)我也不知要怎么寫;之前,有看過奧翔寫過的一篇日記,且蘇老師是作了評(píng)語覺得不錯(cuò),內(nèi)容只是生活中的一個(gè)與媽媽討論數(shù)學(xué)問題的過程的記錄;就跟他說,你想想課上老師是怎么上今天課的就怎么寫。那天是上整十的加減,然后他就自己寫了,寫了一半又來找我,說有個(gè)地方不知如何才能連接上,我就讓他詳細(xì)的說出具體的內(nèi)容,然后,告訴他,可以用“比如”等字眼連接。

      2、語文方面

     。1)在拼音、讀音方面,我是要求:讀、讀準(zhǔn)、讀熟;

      記得在上學(xué)期剛開學(xué)拼音時(shí),就有多位媽媽問陳老師,有什么方法沒有?陳老師當(dāng)時(shí)的回答就是:多讀!

      其實(shí)在拼音及字的讀間方面,我是沒辦法教雷朗讀的,因?yàn)槲易约旱淖x音非常不準(zhǔn),我分不清前后鼻音及是否卷舌?每次雷朗問我:“媽媽這個(gè)字有沒有后鼻?“時(shí),我都得拿起手機(jī)查一下,導(dǎo)致有次他可能實(shí)在看不下去了,說:”媽媽,你怎么這樣,還大學(xué)畢業(yè)呢?“。所以,在輔導(dǎo)拼音及讀音時(shí),我這樣進(jìn)行的:

      A、在拼音階段,每天回來,他讀,我聽,因?yàn)殡m然我讀不準(zhǔn)備,但至少可以聽得準(zhǔn),另上網(wǎng)下載了小學(xué)一年級(jí)的拼音軟件讓他跟著讀;老師也有提供拼音軟件;我就讓他邊聽邊讀,我在旁邊聽;另外,我也會(huì)問他這些拼音的讀法都有什么差別?老師是怎么區(qū)分的?讓他加深這些拼音的讀音記憶。

      B、對(duì)于課文,我是要求做到預(yù)習(xí)時(shí)即要讀準(zhǔn);預(yù)習(xí)陳老師是要求讀3至5遍,我剛開始是要求他按5遍讀,他很不愿意想讀3遍;我就說,多讀是為了第二天上課會(huì)更輕松,掌握到更快些。我們可以做一上笨鳥。他這個(gè)學(xué)期開始,他可能了解到同學(xué)都沒有讀那么多遍的,就有點(diǎn)情緒;所以,現(xiàn)在我們是讀三遍,第四遍我聽,如果沒有錯(cuò)的,就不用再讀。

      C、另外,為了了解他是否掌握了課文要求的“我會(huì)認(rèn)”的字及是否掌握注音,我是采用每課后,我寫出字,讓他默寫出拼音的方式;默寫后一課時(shí)把前一課沒撐握的字再重復(fù)。

     。2)在詞匯量及對(duì)詞語的理解方面,我覺得需要靠平時(shí)的積累;

      雷朗是上個(gè)學(xué)期才正式自己睡的,以前與我們一起睡時(shí),睡前,早晨醒來,我們經(jīng)常玩詞語接龍或看誰說的多的游戲,游戲中他就學(xué)會(huì)了很多詞;現(xiàn)在在聽寫每課后面“我會(huì)寫“的字時(shí),我要求至少要組三個(gè)詞,我和他一起,只是口頭組詞,這樣他也不會(huì)壓力。

     。3)寫日記及看圖說話。

      看圖說話其實(shí)雷朗還需要加強(qiáng),因?yàn)槲铱戳宋覀儼嗌虾枚嗤瑢W(xué)寫的看圖說話都好棒,表達(dá)很清楚,語氣也很連貫;雷朗目前的看圖說話應(yīng)該還是剛起步。有一段時(shí)間連續(xù)幾篇的看圖說話,雷朗的第一句話都是“早上,太陽從東方升起來了!”,明明圖上都沒有太陽的,非得整出一個(gè)太陽來;我實(shí)在看不過去了,就說他,他還振振有詞地說“陳老師說可以這樣呀”我也不知是不是真的是這樣。對(duì)于這方面我也是覺得不知怎么輔導(dǎo)。

      在上學(xué)期我看完的《陪孩子走過小學(xué)六年》,這本書里面有一部分就是關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)寫作問題的;書中提到了中國蒙式教育第一人——孫瑞雪老師的方法:在家長的幫助下寫作文!孩子講,家長寫;家長一字不差地把孩子講的東西寫下來,寫完后,家長給孩子朗讀剛才兩人共同完成的作文,讓孩子感覺是否還需要修改,完成由孩子決定。家長寫的目的是因?yàn)橐、二年?jí)的孩子還很多字不會(huì)寫,文字表達(dá)能力還不夠。在這個(gè)過程中家長只是助手,不給孩子任何建議,而是充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力和想像力,“寫”出完全屬于自己的作文;這樣“寫”一段時(shí)間后,孩子就會(huì)脫離家長,自己去寫了。

      另外,《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書的作者她提供了她自己的方法:自己先寫一篇范文,給孩子看再讓孩子寫。這位作者在輔導(dǎo)她女兒時(shí),就采用過她先寫一篇,讓女兒看,知道思路后女兒用自己的語言再寫一篇的方法。

      以上的兩種方法,我覺得可以結(jié)合著用,它都是要求我們要親自教孩子,而不是理論上的指導(dǎo);我現(xiàn)在也正在按以上的方法進(jìn)行嘗試;前面作業(yè)中有一篇看圖說話是“房屋門前有一樹,樹上有一個(gè)鳥窩,一只貓正要去偷吃,還有一個(gè)小男孩”,在我看到這篇看圖說話前,雷朗已經(jīng)寫好了,但是寫得比較簡單,那次好像剛好是周末,比較有時(shí)間,我就說我們來重新寫一篇看看;因?yàn)槲覀兗议T前剛好有一顆樹,且上有一個(gè)鳥窩,當(dāng)然是沒有作業(yè)中圖片上的那么大。我就跟雷朗說讓他想像一下圖中的景物結(jié)合我們家的情況,他說我寫,在寫之前,我提醒他,樹可以是什么樣的樹(他會(huì)說茂盛的大樹)、貓是什么樣的貓(他說貪婪的貓)、小男孩撿石頭是怎么樣扔出去的(他說快速地扔出去)等等;他按照他自己說的重新組織了一下,原來只寫了不到一頁的看圖說話,寫到了快2頁!他說我寫,寫在其他的紙上,后來是要求他抄在作業(yè)本上的,他說這么多很難抄,我就答應(yīng)他幫他抄一部分?墒撬玛惱蠋熧|(zhì)問,還讓我注明:后面一半是我抄的,是我們共同完成的作業(yè)。

      我原來以為這篇作業(yè)有交上去,還提前跟陳老師打了招呼,可是后來一問才知道,他還是覺得不是自己寫的不妥,硬是把兩頁擦掉了,保留了他自己寫的那頁。后來想想,其實(shí)擦掉也沒關(guān)系,因?yàn)樗辽僖呀?jīng)知道一些寫的思路了。

      所以,我覺得寫日記或看圖說話,最重要的還是讓孩子形成把感覺寫出來的習(xí)慣,慢慢積累,最終達(dá)到“我手寫我心”的境界。

      以上數(shù)學(xué)與語文的情況,對(duì)于品生、音樂、美術(shù)、閱讀這些課,我一般也詢問一下,并看一下他的一些作品,適時(shí)地表揚(yáng)一下,畢竟這些課程也是能給孩子帶給很多快樂的!

      以上就是我和雷朗在學(xué)習(xí)過程中的一些心得,謝謝大家!

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

      龐老師讓孩子寫一篇感謝爸爸媽媽的作文,選了幾個(gè)寫的好的典型作文,在家長班讓家長讀。

      當(dāng)李容一的媽媽用她那顫抖的手拿著孩子作文朗讀,潸然淚下的那一刻,我徹底的淚崩了,幾乎是泣不成聲!不是說孩子寫的多動(dòng)聽多完美,也不是被李容一媽媽的淚水所感染,是真的感覺自己錯(cuò)了,因?yàn)楝F(xiàn)在我們每一個(gè)人都在玩兒手機(jī),不管是爸爸還是媽媽,根本沒有想過孩子的感受,根本不顧及孩子的想法。

      就像老師說的,家長總是向孩子要道,和孩子說當(dāng)媽媽的都是為你好,生了你養(yǎng)了你,供你吃供你喝,給你洗衣做飯,你就應(yīng)該聽話、孝順!其實(shí),家長沒做好,孩子能做好嗎?我們根本沒有資格要求孩子。過去我總是對(duì)孩子說狠話,有時(shí)還罵孩子很難聽的話,總是要求孩子按我的模式走,總說孩子這沒做到那沒做好,總說孩子對(duì)我不孝順,頂撞我了,反過來反思一下自己做到了嗎?自己這么大了,有時(shí)還頂撞媽媽呢,好話沒好聲的。孩子都是和我學(xué)的!

      我們對(duì)孩子的愛是自私的愛,是要求回報(bào)的愛,都說母愛偉大,而我真的沒有感覺到自己的偉大。其實(shí)我從來沒有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,從來沒有真正的理解孩子的內(nèi)心,從來沒有發(fā)自內(nèi)心的陪孩子玩兒過,總是愛手機(jī)比愛孩子多,沒事就玩兒手機(jī),完全忽略了孩子的感受。直到今天龐老師給我們留了作業(yè),讓我們和孩子一起跳《生命之河》、《愛和關(guān)懷》和《乖寶寶》,10年了第一次感覺到和孩子那種心與心的碰撞,感覺到孩子的童真和可愛,真正的母子心連心融為一體,心與心真正的碰撞到了一起。孩子也感受到了媽媽對(duì)他的愛,我也感受到了孩子對(duì)我的愛。

      真的感謝龐老師給我們的啟蒙,使我們能和孩子一起玩兒起來,一起學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用我們的愛和真心來陪伴孩子,做一個(gè)合格的媽媽!感恩所有的老師和義工們,你們辛苦了,我愛你們!

    家長的學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

      大家晚上好。受邱老師的委托,讓我和各位家長交流一下學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的心得與感受,我很榮幸。這部《指南》是中國教育部于20xx年10月15日發(fā)布的,總共有兩萬多字。據(jù)網(wǎng)上報(bào)道,《指南》的制定開始于20xx年,專家組分析比較13個(gè)國家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容,用幾年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見,在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測(cè)查對(duì)象。正式文本出臺(tái)前,指南先后兩次面向各省(區(qū)、市)教育行政部門和有關(guān)師范院校征求意見,又在教育部門戶網(wǎng)站面向社會(huì)公開征求意見。我想,這份《指南》應(yīng)該是集合了學(xué)前教育專家、育兒專家、社會(huì)學(xué)專家、兒科醫(yī)學(xué)專家、資深幼兒園老師、家長還有孩子的集體智慧,代表了整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的先進(jìn)教育理念和殷切期望。

      我們先來了解一下《指南》內(nèi)容。

      “每個(gè)幼兒心里都有一顆美麗的種子”這是《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域開篇的一句話。作為家長,我們都希望去呵護(hù)“那顆美麗的種子”,都希望他綻放最艷麗的花朵,于是,我們給予了孩子自認(rèn)為“最精心的呵護(hù)”、“最全面的培養(yǎng)”,但這真正是孩子們需要的嗎?

      有一些家長經(jīng)常會(huì)夸自己的孩子會(huì)識(shí)多少字、會(huì)背多少首唐詩、會(huì)說幾句英語就以為是很了不起了我也一直這樣認(rèn)為,現(xiàn)在,有了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,那些所謂的會(huì)背的唐詩宋詞、ABCD,將不再是孩子“能干、真棒”的標(biāo)志。《指南》里列舉了很多實(shí)用的能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,非常值得一讀。與我們的實(shí)際做法對(duì)照一下,能為我們帶來深刻的反思。我對(duì)幾條我認(rèn)為值得提倡的建議,談一下個(gè)人看法:

      例如:

      1、建議:外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人,不遠(yuǎn)離成人的視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西;不在河邊和馬路邊玩;要遵守交通規(guī)則等。

      在社會(huì)形勢(shì)日益復(fù)雜的情況下,幼兒安全問題仍是關(guān)注重點(diǎn),需要家長們提起萬分的精神,如今,養(yǎng)兒不易,保護(hù)孩子更不易。這就需要我們交給孩子一些基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。比如:告訴孩子不吃陌生人給的東西,不跟陌生人走,記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位,一旦走失時(shí)知道向成人求助,并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí),知道要撥打110、120、119等求救電話。我想基本上的家長多會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育,我們家主要采取模擬情境的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育:這樣孩子在情境中愉快的記住了所要記住的內(nèi)容也讓孩子在模擬中真實(shí)體驗(yàn)遇到意外情況該如何應(yīng)對(duì)。

      2、建議:允許幼兒犯錯(cuò)誤,告訴他改了就好。不要打罵幼兒,以免他因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí),要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是,要及時(shí)調(diào)整自己的行為,同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。

      這一點(diǎn),我雙手贊成。有一次我的孩子因?yàn)闆]洗手想立刻吃到好吃的,撒謊說洗手了。被我發(fā)現(xiàn)后,我沒有斥責(zé)他也沒有打他。我面對(duì)他,讓他看著我的眼睛,然后告訴他說:撒謊是世界上最最最可恥的行為,是壞人才做的事。晚上睡覺前又給他講了“狼來了”的故事,給他講了說謊的后果(被狼吃了)。至今,他一次也沒有撒謊過。

      3、建議:讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。

      有的家長動(dòng)不動(dòng)就帶孩子去室內(nèi)游樂園,或者是超市內(nèi)的游樂場(chǎng)所。那種封閉的環(huán)境,空氣質(zhì)量并不好,清潔衛(wèi)生工作也做的很不到位,疾病的傳播很難避免。所以,我認(rèn)為多帶孩子去公園,去野餐、去采摘、去春游、去農(nóng)村體驗(yàn)生活,多接觸大自然,多呼吸有氧空氣,多感受自由自在,比什么都強(qiáng)。4、引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。結(jié)合日常生活,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和游戲中的實(shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。

      從這些教育建議中我們不難看出對(duì)于幼兒的教育注重在生活中去滲透。無論是數(shù)學(xué),還是語言文字。比如:我經(jīng)常和孩子一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物,如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷等,到超市時(shí),讓孩子認(rèn)認(rèn)商品的價(jià)簽;看天氣預(yù)報(bào)時(shí),告訴孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況;看時(shí)間時(shí),告訴孩子鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚;吃飯時(shí),在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí),讓孩子發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。吃水果時(shí),讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果,多少個(gè)梨,判斷蘋果和梨哪個(gè)多,哪個(gè)少。家里來客人時(shí),有5位客人,桌子上只有3個(gè)杯子,問問孩子還需要幾個(gè)杯子等。帶孩子散步時(shí),我也經(jīng)常讓孩子讀讀廣告上的字,以提高他的認(rèn)字能力。

      還有一些建議,如“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì),帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明,為幼兒做出表率”等等,每一個(gè)都很詳細(xì)、具體,與其說《指南》是是寫給教育者的,不如說更多的是寫給家長的,因?yàn)榻逃龥Q不僅僅是幼兒園的事情,真正有效的教育更需要家園攜手,合作共進(jìn),父母是孩子的第一任老師,也是任職時(shí)間最長的老師。但往往我們不懂得專業(yè)的幼兒教育,而是憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)做法、或是一些從書本上學(xué)到的內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行教育,更多時(shí)間是在摸索,《指南》中的每一方面、每一條建議都是非常具體,詳細(xì)的,對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)的家長來說,可操作性非常強(qiáng),不僅可以通過“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”清晰的了解到孩子每一階段的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,更可以按照每個(gè)階段的“教育建議”來輔導(dǎo)孩子,通過恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ńo到孩子真正需要的關(guān)愛與培養(yǎng)。

      對(duì)家長來說,真的應(yīng)該再早一些看到并學(xué)習(xí)這本《指南》,才能盡早的改變自己不科學(xué)的理念,改進(jìn)教育孩子的做法。之前我還跟邱老師說,學(xué)習(xí)了《指南》我都不好意思說了,自己的教育和《指南》相距甚遠(yuǎn),做得太不夠!吨改稀防锏倪@些教育建議(而不是硬性規(guī)定),相當(dāng)于一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”,將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中落實(shí)養(yǎng)育孩子的實(shí)踐行為,做了詳細(xì)的指引。

      雖然,我的孩子離指南的目標(biāo)和建議還有一定的差距,但我相信在老師的辛勤培育下,在《指南》的指引下,我們對(duì)孩子的教育會(huì)日益向著明亮那方遠(yuǎn)行,也會(huì)為孩子將來的生存與發(fā)展乃至人生理想,打造牢固的基礎(chǔ)。

      說的不對(duì)的地方請(qǐng)孩子的專業(yè)老師和家長們批評(píng)指正,謝謝大家!

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