《如何做教師》心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《如何做教師》心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《如何做教師》心得體會(huì)1
今年三月份,我懷著激動(dòng)的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點(diǎn)感悟:
1、允許學(xué)生犯錯(cuò),允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛(ài),有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,我也會(huì)感到很氣憤,但是,細(xì)想起來(lái),孩子畢竟是孩子啊,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實(shí),一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說(shuō),“童心是師愛(ài)的源泉”,我要說(shuō)的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對(duì)話。不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子,畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說(shuō),你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),犯了錯(cuò)允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生的教育
李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中,最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地。三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性,以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn),懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心。理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地。創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考?偨Y(jié),這樣,我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的.教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過(guò)程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時(shí),對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個(gè)別引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵(lì)自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
《如何做教師》心得體會(huì)2
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,學(xué)習(xí)的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
二、熱愛(ài)學(xué)生
要當(dāng)一名好教師,一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè),另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生,這一條最重要。好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”,但在科技發(fā)展迅猛的今天,我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞,學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),反而要向?qū)W生“取經(jīng)”
,這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí),加上扎實(shí)的專業(yè)技能,這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能在教學(xué)中主次分明,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而做到深入淺出,收放自如,游刃有如,保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴,贊賞和佩服的`眼光了!
一個(gè)好的老師應(yīng)具備各種素質(zhì),尤為重要的是對(duì)待教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、有樂(lè)于與每一個(gè)學(xué)生溝通的誠(chéng)意并善于溝通的技巧。這是我現(xiàn)在各項(xiàng)工作落腳點(diǎn)。
對(duì)待教學(xué)工作要做到以下兩點(diǎn):
一方面,自身在不斷挖掘潛力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);
另一方面,加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。
對(duì)待與學(xué)生的溝通,要善于思考、善于創(chuàng)新的教師,才有力量使教室保持肅靜,使學(xué)生用心傾聽(tīng)他的每一句話,才有力量激發(fā)學(xué)生的求知欲,這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信。沒(méi)有最好,只有更好。
激勵(lì)自己堅(jiān)持下去,盡管學(xué)生的要求我可能很難達(dá)到,但至少去努力了,去奮斗了,才能做到問(wèn)心無(wú)愧。為他們解決疑難問(wèn)題,使他們能夠健康成長(zhǎng);同時(shí)也使自己從中有所收獲。真正成為學(xué)生的良師益友,更好的為他們傳道、授業(yè)、解惑,真正成為21世紀(jì)一名優(yōu)秀的教師。
《如何做教師》心得體會(huì)3
1、作為一名教師在人與人交往中應(yīng)尊重自己,尊重別人,要和孩子保持平等的位置。
2、要嚴(yán)于律己,做到教書(shū)育人相結(jié)合,懂得教書(shū)的目的是育人。
3、作為一名教師首先要愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,擁護(hù)社會(huì)主義,有法律意識(shí),遵守社會(huì)道德,遵守作息時(shí)間,完成教學(xué)任務(wù),鉆研業(yè)務(wù)
4、注重因材施教及個(gè)性發(fā)展。
5、幼兒安全第一位,對(duì)待孩子有“四心”:責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、童心。
做一個(gè)善于反思的教師
“一日三省”是我們從小就已耳聞的,我們也知道要使自己更完善就必須每日日省吾身、省吾言、省吾行……當(dāng)我成為一名人民教師后,也時(shí)常督促自己教學(xué)后要進(jìn)行及時(shí)的反思,在活動(dòng)后反思自己的教態(tài)和教學(xué)手段上有什么可取和不足的地方。法國(guó)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò),“必須把教育看作是貫穿人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。”確實(shí),教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,落實(shí)到學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。同時(shí),作為一名教師,我們更要不斷的提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),增加自己的文學(xué)底蘊(yùn),豐富自己的.個(gè)人魅力。
教師的師風(fēng)師德
關(guān)于教師師德的問(wèn)題,我相信每一位家長(zhǎng)和老師都有自己的觀點(diǎn)和看法,那么我認(rèn)為幼兒教育最重要的是有四心,哪四心呢?“責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、童心”下面我們就依此講解一下:
責(zé)任心,是每一個(gè)教育工作者所必備的條件之一。作為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務(wù)是什么,通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)你的任務(wù)完成了沒(méi)有,目的達(dá)到了沒(méi)有?這是教育責(zé)任心的體現(xiàn)之一,同時(shí)我們要對(duì)小朋友、家長(zhǎng)、幼兒園、自己乃至社會(huì)負(fù)責(zé),小朋友是祖國(guó)的花朵、是早上的太陽(yáng),我們要讓他在幼兒園、阿姨及老師的幫助下,健康幸福的成長(zhǎng)成為今后的國(guó)之棟梁。
愛(ài)心,教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),我們幼教也一樣,它要求每一個(gè)教師要真心去愛(ài)班上的每一位學(xué)生,在不同的情況下充當(dāng)不同的角色,在孩子脆弱的時(shí)候,我們是慈愛(ài)的母親,在孩子耍脾氣需要教育時(shí)候,我們是嚴(yán)厲的父親,在小朋友玩耍的時(shí)候,我們是孩子的最忠實(shí)的玩伴。
耐心,是考驗(yàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)的條件之一,因?yàn)橛捉趟淌诘膶?duì)象是兩歲到六歲之間的兒童,這就要求我們要有足夠的耐心。學(xué)習(xí)的時(shí)候教一遍不懂二遍,二遍不懂三遍,三遍不懂四遍……我們一定要做到讓小朋友明白為止,孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們不應(yīng)該一味的責(zé)罵他們,而應(yīng)該告訴他們:這件事他做錯(cuò)了,怎樣做才是正確的(當(dāng)然,這些都是針對(duì)年齡稍大的孩子)。同時(shí),我們要養(yǎng)成和小朋友講道德的習(xí)慣,以理服人,那么老師就要更加嚴(yán)格要求自己,要做小朋友的好榜樣。因?yàn)楹⒆佣际且?jiàn)樣學(xué)樣,如果老師自己都做不到做不好,那就沒(méi)有資格要求孩子們啦!
童心,從身幼兒教育的工作者,我相信大都是比較喜歡孩子的,喜歡她們的天真、活潑、可愛(ài)、無(wú)暇,那么我們也要像孩子一樣,要有一顆快樂(lè)、純真、永遠(yuǎn)年輕的心。
老師,一項(xiàng)偉大而又光榮的職業(yè),我們是辛勤的園丁,是果實(shí)的播種者,我相信我將會(huì)做到責(zé)任心、愛(ài)心、童心相結(jié)合,做孩子們的好榜樣;做一名優(yōu)秀的人民教師。
《如何做教師》心得體會(huì)4
利用平時(shí)空暇的時(shí)間,我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀完后,感觸很多。真實(shí)的感受是要從今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老師!
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,才能理解孩子;愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,才能無(wú)微不至地關(guān)心。關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師,愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式。能力和感受。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的'教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼,做最好的一名教師,首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。這些話聽(tīng)得多,看得多,而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò),只要你發(fā)言,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò),只有自己的不同想法。因此在我的課堂,每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣,都是平等的,學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也是動(dòng)之以情,曉之以理,盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。還有教師真摯。深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言。行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生上課總是不太專心,后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),我立即表?yè)P(yáng)了她,還請(qǐng)他當(dāng)老師的小幫手,得到我一次又一次的信任。從此她的成績(jī)就大變樣了。并且最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。
尊重學(xué)生,學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,用全心來(lái)接受教師的愛(ài)。在課堂中,我不僅自己做到尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生的思路總給予正面評(píng)價(jià),還要求學(xué)生不輕易取笑別人,評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),先問(wèn)清楚原因,再和她交流應(yīng)該怎么做,因此有學(xué)生給我寫(xiě)到:您雖然很溫柔,不像有些老師很?chē)?yán)厲,但同學(xué)都很聽(tīng)您的看著這些話,我很欣慰,也很幸福。在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!
《如何做教師》心得體會(huì)5
班級(jí)管理這件事不僅僅是班主任的事,我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級(jí)管理。
如果管理不好班級(jí),課堂秩序?qū)o(wú)法控制,因此,我會(huì)對(duì)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)利用下課時(shí)間多與他們溝通并表?yè)P(yáng)他們,讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了,這樣他們會(huì)更努力地表現(xiàn),去影響別人。對(duì)與表現(xiàn)不好的孩子,我也會(huì)利用課余時(shí)間與他們溝通,走進(jìn)他們的世界,去尋找他們不夠?qū)W⒌脑,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班級(jí)管理處處體現(xiàn)愛(ài)心和智慧,我們班是小學(xué)三年級(jí),很多學(xué)生都多才多藝,她們大膽,踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的,她們也非常樂(lè)意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是我的助手,我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會(huì)有人幫我去影響、去管理孩子們,有時(shí)候孩子們與孩子們之間的交流會(huì)比老師與孩子們之間的.交流更有效。同時(shí)要讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想,對(duì)學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象,要讓他們覺(jué)得老師說(shuō)的是對(duì)的,對(duì)老師有一定的崇拜感,這樣他們會(huì)更更信服老師。
做好班級(jí)管理,才能為班里的孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
《如何做教師》心得體會(huì)6
這次是我從教以來(lái)的第一次正規(guī)的外出學(xué)習(xí),本人深感榮幸,并且使我受益匪淺,不枉此行。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的沉積,最終扎根在我心里,并開(kāi)始有一絲萌動(dòng),想內(nèi)化為自己的東西的就是以下幾位大師給的。
如何做一名幸福的教師
——陶繼新
柏拉圖說(shuō)過(guò):“一個(gè)民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)教師!蔽覟樽约菏且幻處煻陡凶院。那么我要怎樣才能成為一名最優(yōu)秀的公民,做一個(gè)最幸福的教師呢?
(一)人格高尚
人格高尚的前提是富有良知,一心向善,“善良乃人之立身之本”,比爾?蓋茨的遺囑是將所有的財(cái)富捐給慈善機(jī)構(gòu),“大商在德,小商在精”,他正是應(yīng)正了那句話。他之所以能夠?qū)⑹聵I(yè)做得如此之大,與他高尚的人格是分不開(kāi)的。其次就是要心存感恩,感恩父母,感恩孩子;感恩老師,感恩學(xué)生;感恩社會(huì),感恩自然;感恩朋友,感恩“敵人”,一個(gè)心中只有怨恨的人是無(wú)法快樂(lè)起來(lái)的;一個(gè)人只有淡化怨恨、在心底里沉積的都是感恩,這個(gè)人才能快樂(lè),他的快樂(lè)又會(huì)去感染身邊的人,身邊的人也會(huì)給他更多的快樂(lè),只有這樣進(jìn)入一個(gè)良心循環(huán),我們才能擁有快樂(lè)的人生。
(二)心靈和諧
要做到心靈和諧,首先要做到寵辱不驚,當(dāng)我們身處逆境時(shí),我們要有充分的自信;當(dāng)我們順風(fēng)順?biāo),蒸蒸日上時(shí),我們要懂得低調(diào)做人,隨時(shí)都做到不卑不亢,這樣我們既不能被困難推倒,也不致于惹火燒身,自取滅亡。還要學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的情緒,人難免有感到壓力大或者其它的煩惱不期而至的'時(shí)候,這時(shí)體育鍛煉是一種很理想的釋放壓力、宣泄煩惱的方式之一,鍛煉會(huì)出汗,出汗既排毒,既可以排身體之毒,又可以排情感之毒,我也是個(gè)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者,但我還覺(jué)得自己堅(jiān)持不夠,我在工作之余要抓緊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,我絕對(duì)不會(huì)利用空暇時(shí)間來(lái)看肥皂劇,我在做好工作之余,我要充分利用公家的時(shí)間來(lái)鍛煉好私人的身體,使我身心愉悅,更好地提高我的工作效率和生活的質(zhì)量。還有我們千萬(wàn)不要讓自己的心胸變得像一杯水,煩惱就像黑墨水,一滴黑墨水進(jìn)入一杯水,整杯水都只看到黑的了;我們要讓自己的心胸成為一個(gè)湖泊,即使有一點(diǎn)煩惱至于其中也會(huì)被沖散,我們依然會(huì)心如明鏡。
(三)持續(xù)發(fā)展
時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)也在不斷更新,學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們的心理也在不斷變化著,我們要想能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,只有不斷學(xué)習(xí),才不至于被時(shí)代所淘汰,所以我要將“讀書(shū)”規(guī)定成為我生活中一個(gè)必不可少的重要部分,而且要堅(jiān)持下去,形成一種習(xí)慣。不斷充實(shí)自己,用自己高尚的人格魅力和扎實(shí)的專業(yè)根底以及淵博的知識(shí)去吸引學(xué)生,感染學(xué)生。
要想自己成為一名幸福的教師,首先要讓你身邊的人幸福,更加要讓你的學(xué)生幸福,學(xué)生幸福了,家長(zhǎng)就幸福了,家長(zhǎng)幸福了,家庭就幸福了,家庭幸福了,社會(huì)就安定和諧了,我們身處在一個(gè)大的和諧環(huán)境,怎么不會(huì)感到幸福呢?
《如何做教師》心得體會(huì)7
歌德這樣說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人對(duì)話。”最近在閑暇之余,我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多建議,在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。
在十多年的執(zhí)教生涯中,我有幸聽(tīng)過(guò)很多大師級(jí)教師的精彩講課,課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注。欣賞和鼓勵(lì),因此每個(gè)孩子都興致高昂,積極活躍。當(dāng)時(shí)我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,欣賞和激勵(lì)孩子們,如此平易親切,如此的有創(chuàng)意,如此富于激情而又執(zhí)著的老師,學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!前不久,我看了一部法國(guó)的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),電影講述的是一群住在號(hào)稱“池塘底”教養(yǎng)所的問(wèn)題兒童和新來(lái)的老師的故事,他們?cè)谛吕蠋燅R修的引導(dǎo)下,把原來(lái)整天尋釁鬧事的問(wèn)題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán),在音樂(lè)的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下,重拾自信,并懂得感激,從而對(duì)未來(lái)充滿希望的這樣一個(gè)故事。我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚!斗排0嗟拇禾臁返闹魅斯R修老師做得很好:他從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟囊粋(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他,相反,他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū),我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的`肥沃的田地。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài),意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊,“愛(ài)”,“理解”,“尊重”,“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。
最好的老師,他們的人格,學(xué)識(shí),能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無(wú)法比的,但我可以和自己比,也就是用今天的工作與昨天的工作相比,一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,更貼近學(xué)生,更適合我的學(xué)生,我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣,我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天……都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。 “不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!
《如何做教師》心得體會(huì)8
談到法律,我想大家都不會(huì)陌生,或多或少的對(duì)它都有一定的了解、21世紀(jì)是一個(gè)法制社會(huì),所以我們一定要了解法律的重要性、俗話說(shuō):〝沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓〞,沒(méi)有了法律我們的生活將無(wú)法正常的運(yùn)行、法律和我們生活息息相關(guān),我們所做的每一件事都離不開(kāi)它的束縛、有了法律,社會(huì)才有和平和秩序,否那么我們將生活在一個(gè)混亂的世界,想象一下就知道那是一件多么可怕和痛苦的事情!既然法律是如此的重要,那我們就應(yīng)該要遵守法律,遵守規(guī)那么、隨著改革開(kāi)放的不斷深入,各種思潮的涌現(xiàn),一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,我們變壞真是太容易了,比方網(wǎng)吧、游戲廳等,你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟,可能會(huì)做出一些不該做的事情,甚至因法律意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生、有的同學(xué)愛(ài)打架或盜取別人的錢(qián)財(cái)、小小的年紀(jì),就粘上了許多惡習(xí)、走出校園,或早或晚,幾乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁、他們最后走上這一步,并不是一步走成的,其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育,漸漸變壞的因此,這確實(shí)應(yīng)該引起我們的高度重視、我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),來(lái)盡量減少甚至完全防止違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生、借此時(shí)機(jī),我特別向大家提出幾點(diǎn)建議:
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園,不準(zhǔn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)、要充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的利弊,認(rèn)識(shí)小學(xué)生熱衷于交往和娛樂(lè)、沉湎于虛幻世界,給身心健康成長(zhǎng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的不良影響、自覺(jué)不將通訊工具帶進(jìn)校園,糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上養(yǎng)寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長(zhǎng)錢(qián)財(cái)和影響學(xué)習(xí)的行為。
二、不亂拋亂扔,不準(zhǔn)損壞公物、潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施,能表達(dá)一個(gè)集體的'精神面貌,也反映集體中的個(gè)體的文明素養(yǎng)水平、潔凈的環(huán)境不能僅依靠清掃,完好的設(shè)施不能僅依靠裝備,而要靠同學(xué)們的保護(hù)、
三、不〝說(shuō)謊、小偷小摸、義氣用事〞、在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、開(kāi)展的青少年犯罪中,消費(fèi)觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因、一些學(xué)生一味在生活上互相攀比,比高檔、用名牌,過(guò)度的高消費(fèi)使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲(chóng)思想,得不到滿足就去偷去搶,墜入違法犯罪的深淵、我們千萬(wàn)不要為了一時(shí)的享受、一時(shí)的痛快,而毀掉自己的一生。
四、不要因?yàn)楱斚嗷ブg磕磕碰碰,就出現(xiàn)打架斗毆〞只要我們心胸放得開(kāi)闊一點(diǎn),大事化小,小事化了,就能防止發(fā)生許多事件,又何必逞一時(shí)之強(qiáng),釀終身大錯(cuò)呢?而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫助的同學(xué),同樣受到了不同程度的處分,他們的行為其實(shí)就是我剛剛所說(shuō)的〝義氣用事〞,沒(méi)有約束好自己的行為,導(dǎo)致發(fā)生如此后果、這樣的例子在我們身邊很多,比方去年在我們學(xué)校就有為了幫助朋友惡性打架斗毆的案件,造成對(duì)方同學(xué)輕傷,構(gòu)成了刑事犯罪、最后用去家里上萬(wàn)元不說(shuō),還被公安機(jī)關(guān)拘役。
為了學(xué)好法、用好法,我們需要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),講究學(xué)習(xí)方法、學(xué)法是知法、用法、守法的重要根底、在學(xué)法上,堅(jiān)持緊貼實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn),法律素質(zhì)才能得到不斷提高。
我想,如果人人都能從自己做起,首先自己能學(xué)法用法,遵守法律,進(jìn)而再去要求他人,那就會(huì)形成大家都來(lái)學(xué)法用法,大家都遵紀(jì)守法的大好局面,這樣我們的社會(huì)就會(huì)有越來(lái)越好的治安環(huán)境和社會(huì)秩序,違法犯罪活動(dòng)就會(huì)大大減少,人民群眾就能過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的美好生活。
《如何做教師》心得體會(huì)9
讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我深深地陷入了沉思,我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是愛(ài)的教育。李鎮(zhèn)西老師的以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)了我!以他對(duì)教育工作的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)震撼了我!李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育,他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)令我佩服。我想,這愛(ài)來(lái)自于責(zé)任,來(lái)自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。他認(rèn)為教師要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生如何學(xué)習(xí),關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活,讓每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切,教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài),意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊瑦(ài)。理解。尊重。平等與責(zé)任在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心,執(zhí)著令我向往。作為教師,我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是,每當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與自己所預(yù)計(jì)的不一樣時(shí),往往會(huì)失去耐心,失去對(duì)學(xué)生的信心。而李老師花在學(xué)生身上的,不僅是精力和時(shí)間,更多的是耐心,是自己對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。他把每一個(gè)孩子當(dāng)成一件藝術(shù)品,每一件都要精雕細(xì)琢,每一件都要仔細(xì)挖掘出潛在的能力。
可見(jiàn),耐心是一位教師的一個(gè)重要素質(zhì),是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面。教書(shū)育人,為人師表,教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的耐心等待,給學(xué)生足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大,日積月累形成的.,那么化雪過(guò)程當(dāng)然也需要一段時(shí)間。耐心指導(dǎo),給孩子搭梯建橋。當(dāng)我們一味指責(zé)學(xué)生時(shí),是不是應(yīng)該想想我們也有過(guò)錯(cuò)。說(shuō)第一遍,他不會(huì),我們就應(yīng)該說(shuō)第二遍,第三遍…一直到會(huì)為止。李老師在這本書(shū)的序言中說(shuō):每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀…李鎮(zhèn)西老師的文章,給我極大的鼓舞。今后的工作中,我一定要用愛(ài)心溫暖童心,做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)世界。沒(méi)有最好的老師,只有更好的老師,我會(huì)不斷努力的。
《如何做教師》心得體會(huì)10
我懷著激動(dòng)的心情,讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,從青澀寫(xiě)起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對(duì)教育觀。學(xué)生觀。班級(jí)管理。學(xué)生思想工作。學(xué)生心理健康。語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn),他對(duì)班級(jí)的管理,使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來(lái)和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評(píng)。善于積累。善于反思。有愛(ài)心。勇于挑戰(zhàn)。有目標(biāo)的.老師!
有人說(shuō),愛(ài)是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī),冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng),冬日的陽(yáng),春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》,正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài),全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),25年如一日,愛(ài)生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到:教育上的愛(ài),不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻?ài),冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài),枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài),希望綻放華彩,因?yàn)閻?ài),能撥云見(jiàn)日,未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài),所有的生命才收獲了圓滿。作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛(ài)”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識(shí)大體,努力按照上級(jí)的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不但要自己思想過(guò)硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂(lè)于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績(jī),還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光。添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂(lè)在后,甘為人梯,愛(ài)生如子。
《如何做教師》心得體會(huì)11
在學(xué)前教育本科函授課程中,我有幸聆聽(tīng)了周教師有關(guān)“教育學(xué)”的講座,正如周教師所說(shuō),教育無(wú)國(guó)界,它也是無(wú)時(shí)代,所以,主辦方的“當(dāng)代教育學(xué)”被XXX刪除了“當(dāng)代”的頭銜。作為一名教師,我們?cè)诓粩嗟匮芯渴虑橹屑纫巴磥?lái),又要回顧過(guò)去,總結(jié)過(guò)去的勝利與失敗。
關(guān)于寫(xiě)論文,正如XXX所說(shuō)的“天下文章一半抄”,但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)將他人的理念聯(lián)合自己的`經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行描述;仡檮偸虑榈哪切┠辏撐膶(duì)我來(lái)說(shuō)就是找不到頭緒的一種折磨,因?yàn)檎劜簧鲜虑榻?jīng)驗(yàn),就連自己事情中出現(xiàn)的是什么問(wèn)題都一頭霧水,更別說(shuō)是寫(xiě)有關(guān)論文了,所以,一次次的論文正如XXX所說(shuō)的石沉大海,去無(wú)蹤跡。而這些年來(lái),我逐步學(xué)會(huì)將自己的所學(xué)和自己的事情經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)合,并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中,每次有了新的事情策略或方法就會(huì)有心地去記錄與闡發(fā),年復(fù)一年,我的事情經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的豐富起來(lái),當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫(xiě)的時(shí)候,我不再是“挖空心機(jī)”了,而是可以舉一反三了,所以,我的論文其實(shí)不會(huì)再像以往的方式“回應(yīng)”我了。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)論文并不是一氣呵成的,它也是一個(gè)漫長(zhǎng)的研究與積累的過(guò)程,需要你對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的用心內(nèi)化和對(duì)自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展示。
《如何做教師》心得體會(huì)12
“聽(tīng)君堂言,勝讀十年書(shū)”。這是我聆聽(tīng)了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長(zhǎng)講座后的最深感受。12月4日,學(xué)校組織全校教師聆聽(tīng)了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長(zhǎng)的講座。陳校長(zhǎng)主要針對(duì)課程改革進(jìn)行講說(shuō),幫助我們廣大教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀、價(jià)值觀,以“涵養(yǎng)教育智慧,構(gòu)建智慧課堂”為主題,講述了課改過(guò)程中需要注意的事項(xiàng),以及各種細(xì)節(jié)的處理,給我留下了深刻的印象。
畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中,從個(gè)落后中學(xué),走到高考成績(jī)的前列。他們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校確立了“實(shí)效課堂”的理念構(gòu)建!八母摺保焊邊⑴c、高互動(dòng)、高體驗(yàn)、高設(shè)計(jì);“四度”:自主程度、合作效度、探究深度、目標(biāo)達(dá)成度。
“四階導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)科:讀讀、議議、練練、品品;數(shù)學(xué)學(xué)科:自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、總學(xué);英語(yǔ)學(xué)科:讀、譯、析、述;物理學(xué)科:導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)思;化學(xué)學(xué)科:預(yù)學(xué)、互導(dǎo)、考練、歸納等
他們通過(guò)小組合作探究,教師制定紙導(dǎo)學(xué)案,全部的秘密和功夫全在里面。教師課前忙,學(xué)生課堂忙,個(gè)個(gè)“生本課堂”產(chǎn)生了,360°都是講臺(tái),問(wèn)題在哪里,中心就在哪里,課堂上人人都是老師,又人人都是學(xué)生,課堂不再是僵化的問(wèn)答式。
聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后,對(duì)于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,哪些方面需要改革,如何改革等問(wèn)題,談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識(shí)。
一、樹(shù)立全新理念,讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。
1、樹(shù)立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的理念。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時(shí),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。
2、樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的理念。從陳校長(zhǎng)的講座中,我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生,讓他們樂(lè)意合作,愿意互相幫助,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)當(dāng)作是件快樂(lè)事。
3、樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái),學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己,我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。
二、多方位改革教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)激情燃燒的課堂
從專家的講座中,我深深認(rèn)識(shí)到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。
1、用真情的激勵(lì)還“情感的課堂”,激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆,個(gè)會(huì)意的眼神,個(gè)有意味的動(dòng)作,句親切的鼓勵(lì),次贊許的微笑……會(huì)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,體會(huì)到尊重和關(guān)愛(ài),激起強(qiáng)烈的求知欲望,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí),主動(dòng)地探究。
2、用豐富的活動(dòng)還“開(kāi)放的課堂”,開(kāi)展各種活動(dòng),激活課堂,放飛童心,能使課堂教學(xué)高潮迭起,并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,起碼也是大半節(jié)課,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很少,如果有,那也是有限的練習(xí)時(shí)間,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時(shí)間。
3、通過(guò)美的體驗(yàn)還“想象的課堂”,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要!痹谡n堂教學(xué)中,恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,會(huì)讓學(xué)生達(dá)到“吐為快”的學(xué)習(xí)境界。
4、通過(guò)平等的交流還“對(duì)話的課堂”,師生民主平等對(duì)話的過(guò)程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過(guò)程,這樣的'課堂必然生機(jī)盎然!吧鷮(duì)話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì),使孩子們學(xué)會(huì)了交往,增強(qiáng)了合作意識(shí)。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。
5、通過(guò)實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”,課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,又服務(wù)于生活,這樣就要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂,才會(huì)有深刻的體驗(yàn)。能力才能得到提高。
三、做智慧型教師實(shí)現(xiàn)民主
1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去閱讀,自己去檢測(cè),學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流,敢于展示自我。
2、課堂教學(xué)要研究真問(wèn)題,要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的種基本模式,如果課堂沒(méi)有了問(wèn)題引領(lǐng),就沒(méi)有了課堂教學(xué),有問(wèn)題,能讓學(xué)生激情飽滿;有問(wèn)題,能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài);有問(wèn)題,能引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)議;有問(wèn)題,能展示學(xué)生的智慧。我在平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練中,也未能很好地選好題,精選題,習(xí)題的針對(duì)性不強(qiáng),學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過(guò)低。
3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá)、傾聽(tīng)、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說(shuō):“展示,其實(shí)高效課堂對(duì)于當(dāng)代中國(guó)最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,展示足以改變每個(gè)人的人生,因此展示是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,如果你想改變個(gè)人你就讓他上來(lái)展示。展示就是發(fā)表,展示即暴露,展示即提升!崩畋は壬認(rèn)為高效課堂是有模式的,說(shuō)實(shí)在的教書(shū)實(shí)在是個(gè)技術(shù)活,因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,只有技術(shù)到位,才會(huì)生成藝術(shù)。
總之,我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,牢牢樹(shù)立學(xué)生為主體的思想,大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹(shù)立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)每個(gè)學(xué)生活動(dòng)都要認(rèn)真設(shè)計(jì),在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,合理點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色。在整個(gè)課堂中,只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功或者是失敗,都是我們?cè)诮虒W(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,在教學(xué)的日常工作中,也應(yīng)時(shí)刻牢記這點(diǎn),永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第位置。
《如何做教師》心得體會(huì)13
對(duì)于教科研寫(xiě)作,一線教師常產(chǎn)生這樣的報(bào)怨:教學(xué)工作這么忙,哪有時(shí)間寫(xiě)論文,寫(xiě)論文是專家學(xué)者的事,評(píng)職稱的教師要做的事,與我們教師有何干?學(xué)校要我們寫(xiě),我們就寫(xiě)唄。
我們知道教學(xué)是一種藝術(shù),藝術(shù)需要靠感覺(jué)和悟性,而感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體那活蹦亂跳的學(xué)生,來(lái)自于教學(xué)閃光點(diǎn)和教育機(jī)智的瞬間捕捉,而如果我們每天將這些捕捉用一點(diǎn)一滴文字進(jìn)行總結(jié)下來(lái),為教師在教學(xué)生涯中留下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印,這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財(cái)富。
就以筆者為例,近幾年以來(lái),我也投了一些稿件,其中也有被一些報(bào)刊錄用的?梢(jiàn),教科研論文寫(xiě)作是教師從教育教學(xué)實(shí)踐出來(lái)的,是教師對(duì)自我教學(xué)方式及教學(xué)效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞,是職業(yè)靈魂的凈化,是教師身心快樂(lè)的源泉,為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線。
當(dāng)然,教師的“寫(xiě)”,不僅僅是為了各類評(píng)比、晉升職稱,而應(yīng)該是把它看作是提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。當(dāng)前不少教師對(duì)教科研論文寫(xiě)的方式不太熟悉,從看《教師如何做研究》看,我們教師不必過(guò)分追求所謂學(xué)術(shù)論文的“規(guī)范”,而應(yīng)選擇的以下四種隨筆類“自由”風(fēng)格:
教育隨筆——一種機(jī)動(dòng)靈活行之有效的反思記錄方式?梢栽谡n上、課后隨機(jī)摘記,可以是在書(shū)中、教案上或自己頭腦中隨時(shí)留下痕跡,或?qū)φn上的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)或一個(gè)小小的引導(dǎo)失誤都可作為反思的內(nèi)容。
教學(xué)后記——一種自我成長(zhǎng)的反思記錄方式。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,要求自己寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑并階段性的與同行教師共同交流分析成敗得失,這樣可以做到教學(xué)的揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。
教案反思——一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思記錄方式。這是教師用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案,著眼于教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的有效途徑。
教育Blog——一種突破和時(shí)空距離的.反思記錄方式。教育博客打開(kāi)了我們教師心靈交流的通道,帶給我們教師全新的震撼和激情,記錄的是自己日常教育教學(xué)中閃光的思想。
當(dāng)然,教師的教科研論文寫(xiě)作在部分表現(xiàn)為個(gè)性化,很大程度屬于“個(gè)人奮斗”,有時(shí)教師可能在燈光下靜夜思,回顧和展望,可能倚著窗口,遙望星空,夜不能寐。因此我們新教師要重視教科研論文寫(xiě)作內(nèi)容選取。
寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐。反思教師自己在教育教學(xué)管理、協(xié)調(diào)、決策、處理處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。
寫(xiě)服務(wù)意識(shí)。從某種意義上說(shuō),新教師對(duì)學(xué)生管理就是服務(wù),服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展提供機(jī)會(huì)。這其中可值得探討與寫(xiě)的話題很多。
寫(xiě)讀書(shū)感悟。讀書(shū)是我們教師生活的需要,新教師要善于從書(shū)中獲得啟發(fā)和感想,并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴。新教師應(yīng)經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志,對(duì)觀點(diǎn)新穎的文章或有爭(zhēng)議的論題,我們教師往往有話要說(shuō)。這是捕捉論題的最佳途徑,如果有能力寫(xiě)的話不可錯(cuò)過(guò)。
寫(xiě)學(xué)科交叉點(diǎn)!八街,可以攻玉”,教師可嘗試著把心理學(xué)現(xiàn)象、企業(yè)管理學(xué)案例移用到教育教學(xué)中去,進(jìn)行新的思考。
寫(xiě)教育熱點(diǎn)。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題,往往是人們熱心關(guān)心的重要問(wèn)題,也是需要廣大學(xué)校管理者共同努力去攻克難點(diǎn)問(wèn)題。因此選定教育管理熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究也是教師案例研究成功的重要渠道。
《如何做教師》心得體會(huì)14
我是一名普通的教育工作者,在教育這片沃土上默默無(wú)聞地工作著。然而,我最近學(xué)習(xí)了《如何做研究型教師》這本書(shū)后感受很大,受益匪淺,成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn).
作為一名一線教師,我總覺(jué)得做研究是理論家的事情,在思想上沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多知識(shí),受益匪淺,使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫(xiě)教育博客,等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型教師,只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。新一輪的課程改革,帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化,給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。怎樣開(kāi)發(fā)校本課程,如何指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí),在大班額情況下如何照顧學(xué)生的差異,怎樣提高小組討論的有效性,怎樣教好綜合課程,在新課改中教師角色有哪些變化等等,這些問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的答案,需要教師去探索、去研究。在新一輪課改中,強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)及教師的反思性實(shí)踐。但如果教師在培訓(xùn)中只是聽(tīng)聽(tīng)講座或參與一些教育教學(xué)活動(dòng),而沒(méi)有將培訓(xùn)和自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,特別是不能針對(duì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,用在培訓(xùn)中學(xué)到的理論做指導(dǎo)進(jìn)行深入研究,將教、訓(xùn)、研結(jié)合起來(lái),這種培訓(xùn)對(duì)教師也是作用不大的。新課改帶來(lái)的大量的鮮活問(wèn)題,給教師從事教育研究提供了很好的機(jī)遇。我們?吹揭恍┙處熁?qū)W校也很重視教育研究,但他們不重視在自己的'教育教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,而只是盲目去攀比大課題,追求課題的級(jí)別和檔次,將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。誠(chéng)然,參加一些大課題的研究對(duì)一些學(xué)校也是需要的,特別是在一些合作的大課題中,有專家指導(dǎo),有來(lái)自全國(guó)的仁人志士交流,也會(huì)受益匪淺。但對(duì)于學(xué)校特別是對(duì)教師個(gè)人不能忽視聯(lián)系自己實(shí)踐的研究。為了有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以請(qǐng)其他教師幫助審視自己的教育過(guò)程,相互切磋并提出問(wèn)題。當(dāng)然,教育實(shí)踐中的問(wèn)題有大有小,教師要根據(jù)自己的時(shí)間和精力恰當(dāng)選擇,在選題上總的要求是宜小不宜大,宜實(shí)不宜虛,宜活不宜死。就是說(shuō)應(yīng)盡量選擇小課題,以小見(jiàn)大,做深做透,而不要大題小做,浮光掠影,要選擇實(shí)實(shí)在在的具體問(wèn)題,不選擇抽象空泛的問(wèn)題,要隨著改革的發(fā)展靈活選題,也可以根據(jù)實(shí)際研究需要對(duì)原題做適當(dāng)調(diào)整,而不要固步自封,一成不變。
《如何做教師》心得體會(huì)15
我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。作為一名教育工作者,應(yīng)該立志從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè),積極進(jìn)取,立足本職,努力工作。
作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,學(xué)習(xí)的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的`認(rèn)識(shí)。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要。
一、熱愛(ài)學(xué)生
要當(dāng)一名好教師,一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè),另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生,這一條最重要。好的教師必須有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任,愛(ài)是一種尊重,愛(ài)是一種鞭策,愛(ài)是一種激情,愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的。教師要真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
二、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”
但在科技發(fā)展迅猛的今天,我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要時(shí)刻充實(shí)自己。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞,學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),反而要向?qū)W生“取經(jīng)”
這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識(shí),加上扎實(shí)的專業(yè)技能,這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,并能在教學(xué)中主次分明,突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),從而做到深入淺出,收放自如,游刃有如,保證教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴,贊賞和佩服的眼光了!
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