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《成功》的讀后感優(yōu)選(15篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《成功》的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《成功》的讀后感1
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這句名言指如果你想要成功到達(dá)知識(shí)山峰的山頂，勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂�；如果你想在知識(shí)海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度夠載你駛向成功的彼岸。在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上，沒(méi)有捷徑可走，也沒(méi)有順風(fēng)船可駛，學(xué)習(xí)上哪怕不聰明，但是只要勤奮，就會(huì)有所收獲，走向成功。這句名言曾經(jīng)激勵(lì)著我不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取。今天，當(dāng)我讀過(guò)《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)后，對(duì)這句話又有了更加深刻的理解。
讀完雷夫老師的《成功無(wú)捷徑》后，我對(duì)“成功無(wú)捷徑”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)一個(gè)和藹可親，創(chuàng)意無(wú)限的老師形象浮現(xiàn)在我的腦海，他的形象如此高大，雖然他所做的事情在我們的教學(xué)生活中可見(jiàn)，但由于自己的懈怠，沒(méi)有很好的堅(jiān)持，所以自己沒(méi)有取得好的成就。雷夫老師從事著同樣的職業(yè)，他傾注著自己的心血，真正的走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為了學(xué)生的.摯友！我喜歡這樣的老師更何況是孩子們！雷夫老師告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學(xué)生一起閱讀你喜歡的書(shū)籍，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這是對(duì)“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。榜樣的力量是無(wú)窮。如果老師多思考，勤反思。熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)工作，愛(ài)班里的每一個(gè)孩子應(yīng)該是我所有工作的動(dòng)力。
作為老師，一個(gè)從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)的職業(yè)人，只有自己的職業(yè)作為自己的終身奮斗事業(yè)來(lái)對(duì)待，才會(huì)甘愿去犧牲，去付出自己的努力，去試著成功。書(shū)的作者雷夫老師，是一位美國(guó)普通小學(xué)老師，他經(jīng)過(guò)了近30年的探索與努力，最終得到了社會(huì)的認(rèn)可，獲得了種種榮譽(yù)可以說(shuō)作為老師，他成功了。正如書(shū)名一樣，他的成功是沒(méi)有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。我作為一名近20年教齡的老師，總結(jié)一下自己多年的切身體會(huì)，感悟就更加深刻。
“成功無(wú)捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯(cuò)、以及大量努力得來(lái)的。”人無(wú)論何時(shí)何地，都需要有一個(gè)崇高的理想，一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，人生才會(huì)完美，不會(huì)虛度此生。雷夫老師立志“做一位好老師”不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，犧牲個(gè)人利益，對(duì)我們現(xiàn)在的老師有多么現(xiàn)實(shí)的教育意義��！
做一名智慧的老師。一個(gè)充滿智慧的老師，才能吸引學(xué)生，取得學(xué)生的信任，讓自己更加神秘莫測(cè)，學(xué)生才會(huì)崇拜自己的老師。才會(huì)心甘情愿的去做老師不值得各項(xiàng)任務(wù)�！坝H其師，信其道”。有時(shí)感覺(jué)自己懂的東西太少，還需要不斷地學(xué)習(xí)，尤其值得學(xué)習(xí)的是雷夫老師的創(chuàng)新精神，多做多想，勤反思、勤積累才可以增長(zhǎng)我們的智慧。
做好老師就一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的品格。重視學(xué)生的品格，特別是培養(yǎng)孩子在公眾場(chǎng)合正確的行為舉止，教會(huì)孩子們禮貌和規(guī)則意識(shí)；他用孩子們親眼所見(jiàn)的榜樣力量來(lái)規(guī)范他們的行為。如今的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)主義充斥著社會(huì)的各個(gè)角落，文明、謙讓等道德品質(zhì)的培養(yǎng)還需要從孩子的小時(shí)候抓起，長(zhǎng)期的獨(dú)生子女政策讓孩子從小處于“小皇帝””“小公主”的氛圍中，少了謙讓，少了友愛(ài)，這樣的社會(huì)氛圍更需要我們這些一線小學(xué)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的品格，教師任重道遠(yuǎn)。
“想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人�！弊屛覀兂蔀閷W(xué)生的榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”。多年來(lái)一直是我國(guó)師范教育的至理名言，進(jìn)入師范院校，得到老師的真?zhèn)饕彩沁@句話。多年來(lái)，它一直印在我的腦海里，時(shí)時(shí)記起，時(shí)時(shí)鞭策自己，做一位舉止文明，端莊得體的教師。今天，讀過(guò)《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)后，讓我對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字又有了更深一層的認(rèn)識(shí)，以身作則，身教重于言教。躬身垂范應(yīng)該是最好的教學(xué)準(zhǔn)則。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)送與老師們的精神盛宴，讓《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)真正的走進(jìn)老師們的心靈，潛心教研，靜心教學(xué)，腳踏實(shí)地，像雷夫老師那樣營(yíng)造出實(shí)際而充滿熱忱的風(fēng)格，把握雷夫老師教書(shū)育人的精神，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的事業(yè)！
《成功》的讀后感2
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書(shū)中說(shuō)到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的'日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,來(lái)李老師家之前,有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在.
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。
《成功》的讀后感3
二十多天，讀完《彼得林奇的成功投資》，并每天寫(xiě)500—800的讀后感，中途很忙時(shí)也想過(guò)放棄，但在同伴們的鼓勵(lì)和支持下，最終還是堅(jiān)持了下來(lái)，這讓我挺有成就感的。
每天寫(xiě)點(diǎn)讀后感，先把每個(gè)細(xì)節(jié)都理解得清清楚楚，把書(shū)讀厚；再融會(huì)貫通，聯(lián)系生活實(shí)際，把書(shū)讀薄，使知識(shí)內(nèi)化為自己的一部分，發(fā)展成為一種能力，這感覺(jué)很棒！所以以后不管有沒(méi)有像這次一樣的團(tuán)體閱讀活動(dòng)，自己私下讀書(shū)，也可以讓記筆記和寫(xiě)讀后感成為自己的人生一部分。
經(jīng)過(guò)二十多天和大家的一起學(xué)習(xí)，回頭看看自己的文章和他人的優(yōu)秀作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)反思在逐步加深，慢慢地聯(lián)系實(shí)際的能力也越來(lái)越強(qiáng)，證明大家的學(xué)習(xí)正在一步步向能力轉(zhuǎn)化。
對(duì)相關(guān)的一些概念的理解也更清晰了。
在讀這本書(shū)之前，我對(duì)股票真的是毫無(wú)概念，只有從道聽(tīng)途說(shuō)中獲取的一點(diǎn)信息去判斷，覺(jué)得它是很不靠譜，甚至是危險(xiǎn)的東西，應(yīng)該遠(yuǎn)離。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：每只股票背后都有一個(gè)上市公司，股票是股份公司發(fā)行的所有權(quán)憑證，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個(gè)股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價(jià)證券。每股股票都代表股東對(duì)企業(yè)擁有一個(gè)基本單位的所有權(quán)。所以，買到好公司的股票，并買在合理的價(jià)格上，就表示我們擁有了一只會(huì)不斷給我們下金蛋的大白鵝，在我們睡覺(jué)時(shí)，它也在不停地幫我們掙錢！也許要達(dá)到財(cái)務(wù)自由這個(gè)階段還需時(shí)日，但至少它可以幫助我們抵抗通貨膨脹，幫助我們的資金保值。
所以股票的危險(xiǎn)并不在于股票本身，而在于我們能否正確判斷公司和有正確的投資知識(shí)和方法。
在股票投資中要不虧本，首先要有一個(gè)好的投資組合，一般建議持有3—10只股票，有2只穩(wěn)定增長(zhǎng)型公司的股票，作為保障型股票；2——3只快速增長(zhǎng)型公司的股票，也許它們中會(huì)有未來(lái)最掙錢的大牛股；剩下的根據(jù)自己掌握的信息，去買六大類型公司股票中你比較有把握的股票。比如你若知道某公司能成功的`度過(guò)當(dāng)下難關(guān)，那你就可以買入這類困境反轉(zhuǎn)型公司的股票就如當(dāng)年發(fā)生的事件，奶制品公司都面臨著巨大的困難，但像伊利這樣的奶制品龍頭公司還是能抗下來(lái)的，因?yàn)槿藗儾豢赡芤惠呑硬缓饶獭?/p>
其次我們要買賣在合適的價(jià)格上，盡量做到較低價(jià)買入，長(zhǎng)期持有，在較高價(jià)賣出，這就需要我們通過(guò)一系列相關(guān)知識(shí)去進(jìn)行辨別判斷，比如看市盈率，看估值。長(zhǎng)期持有不可忘，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)長(zhǎng)期持有我們才更容易能分享市場(chǎng)均收益，才可能等到分享股票突然飆升所帶來(lái)的高收益，同時(shí)長(zhǎng)期持有也能讓我們?cè)谛睦砩媳３掷潇o，受外界影響變小。長(zhǎng)期持有會(huì)使我們變成價(jià)值投資者，而短期反復(fù)操作則會(huì)使我們變成短期投機(jī)客，不斷給證券公司交手續(xù)費(fèi)，降低自己的收益率。
再次也是特別重要的一點(diǎn)，我們要選擇優(yōu)質(zhì)公司，這就需要我們通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究去判斷公司的基本面，盈利情況，經(jīng)營(yíng)狀況，市場(chǎng)開(kāi)拓策略，發(fā)展前景等，并且要定期去核查公司的基本面情況。
在公司的選擇上，林奇有很多不錯(cuò)的建議，如公司的產(chǎn)品是重復(fù)消費(fèi)性的，像牛奶，慢性胃病藥。公司業(yè)務(wù)令人厭惡；公司從母公司分拆出來(lái)；機(jī)構(gòu)沒(méi)有持股，分析師們不追蹤的公司；公司處于零增長(zhǎng)行業(yè)；公司有利基；公司是高技術(shù)產(chǎn)品的用戶；公司的內(nèi)部人士在買入自家公司的股票。
最后不要盲目從眾，聽(tīng)從什么大V的建議進(jìn)行操作，根據(jù)評(píng)論的言論進(jìn)行操作，聽(tīng)從親友私下傳播的信息進(jìn)行操作，都要不得，要有自己的看法和堅(jiān)持，輸和贏都要清清楚楚，知道是什么原因所導(dǎo)致的。
股票投資的正確態(tài)度、理念和部分知識(shí)我們已經(jīng)擁有，我們信心滿滿，但其實(shí)離進(jìn)行成功的實(shí)際操作還很遠(yuǎn)。還有很多具體的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，例如，如何判斷公司股票估值的高低，如何看財(cái)報(bào)，如何判斷公司的經(jīng)營(yíng)及基本面。
有些人一輩子只買一個(gè)公司的股票卻能盈利，那是因?yàn)樗麄冏龅搅司骋恍袠I(yè)和某一公司的情況，而我們離這一境界還有很長(zhǎng)的路要走，所以努力吧！每日去積累吧！財(cái)務(wù)自由之路就在自己腳下！
《成功》的讀后感4
這是一本西方教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)
檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，來(lái)李老師家之前，有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕？？在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬(wàn)的`被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說(shuō)：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求
和細(xì)心地分析。《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。這本書(shū)值得一看。
《成功》的讀后感5
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)，戲水，堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱，玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的"癡呆生"。
《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國(guó)孩子，在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書(shū)中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來(lái)，她已經(jīng)將來(lái)自全國(guó)的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，來(lái)李老師家之前，有的孩子在學(xué)�？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級(jí)，數(shù)數(shù)還超不過(guò)20，有的孩子一見(jiàn)到書(shū)本就想撕……在李老師的'教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國(guó)教育界譽(yù)為"拯救差生的圣手"的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語(yǔ)出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
"學(xué)業(yè)殘疾"這一概念應(yīng)該換成"學(xué)習(xí)差異"，成千上萬(wàn)的被認(rèn)為有"學(xué)業(yè)殘疾"的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。而且，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能，患有學(xué)�？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。 《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)
優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路，糾正偏差的效果。
《成功》的讀后感6
當(dāng)我拿起這本書(shū)的時(shí)候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學(xué)生，我很慚愧，幾乎從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)，去深思一些問(wèn)題，一些有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的問(wèn)題。書(shū)中尖銳地指出，中國(guó)的教育體系的確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學(xué)文憑。為了同一個(gè)目標(biāo)，所有的老師都做著同樣的事情，就是為了達(dá)到最終于目標(biāo)，成績(jī)=成功。為了成績(jī)的，我們會(huì)潛意識(shí)地把學(xué)生分為三六九等，潛意識(shí)地忽略了一些學(xué)生，我們的忽視，可能從此會(huì)改變他們的一生。作為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生方面，做得太少太少。所以正如書(shū)中所言，既然我們無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。
首先，我們應(yīng)該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、廉恥。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，其實(shí)我們能做的，不僅是教給他們課內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的知東西，那便是教給他們?nèi)绾巫鋈�，去做一個(gè)有著健全人格的人。其次，我們要端正觀念，在教育的過(guò)程中我們要眼中有“人”，真正關(guān)注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個(gè)性和成長(zhǎng)規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注自己。我們有時(shí)候取得了優(yōu)秀的成績(jī)，但是我們還是不快樂(lè)，究其原因，我們總認(rèn)為“最好”的含義就是戰(zhàn)勝別別人，而沒(méi)有想到真正的最好的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度，來(lái)審視自己，來(lái)肯定自己，做最好的我自己。
最后，我們落實(shí)在自己的教育行為上，我們應(yīng)該果斷地指出是非，熱情地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真情地鼓勵(lì)他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地指導(dǎo)改進(jìn)的方法。教師應(yīng)該相信每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都有巨大的潛能，相信每個(gè)孩子的潛能都是不一樣的，不能忽略課堂與日常行為中的細(xì)節(jié)，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷地探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)得到深遠(yuǎn)的影響。改變你的角色，不要做一名高高在上的老師，而是盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的寬松的環(huán)境。正如書(shū)中所言，事實(shí)上孩子的秉性是豐富多彩的，不可能有一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)”的教育方法。如果真的希望孩子不僅有一個(gè)好的.考試分?jǐn)?shù)，而且有一個(gè)好的性格、好的習(xí)慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，就必須少給孩子一些強(qiáng)迫，多給孩子一些空間。
每個(gè)孩子心中都有一粒美好的種子，只要?jiǎng)e不人去壓迫，它就成長(zhǎng)成一棵美好的大樹(shù)。在微軟小子的故事中，他們都在關(guān)鍵時(shí)候遇到了優(yōu)秀的老師，在大部分中國(guó)教師中，只有一位是“特級(jí)教師”其余都是籍籍無(wú)名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們?nèi)绾巫鋈�；教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)；告訴他們朝哪個(gè)方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。這些正是我們現(xiàn)在的教育非常缺失東西，所以我們肩上的擔(dān)子任重道遠(yuǎn)。
在對(duì)“e”學(xué)生定義的時(shí)候，書(shū)中這樣寫(xiě)道：擁有強(qiáng)烈自主意識(shí)和很高的情商，因而是更快樂(lè)、更杰出的學(xué)生。要成為這樣的學(xué)生，很難；能成為這樣的學(xué)生，更是鳳毛麟角。但是在機(jī)械型的這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師要及時(shí)地引導(dǎo)，告訴他，這不是分?jǐn)?shù)的金字塔，而是態(tài)度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現(xiàn)在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。
告訴我們學(xué)生，要堅(jiān)強(qiáng)，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值在哪；同時(shí)也告訴自己，我們不需要成為“最好的”，但是我們會(huì)經(jīng)過(guò)自己的努力而成為“最好的我自己”！
《成功》的讀后感7
劉墉是我很欣賞的一位作家，他還是一位畫(huà)家和演講家。同時(shí)，他還養(yǎng)育出了一對(duì)優(yōu)秀的子女。看他寫(xiě)的文章，你會(huì)感覺(jué)到一種溫暖和一種積極向上的力量。
文中提到：不重形式，重內(nèi)容，這必然是時(shí)代的趨勢(shì)。許多年輕朋友，問(wèn)我怎么把文章寫(xiě)好，我總是這樣回答。
這是個(gè)重效率的時(shí)代，你能用三百字講清楚的事，何必用六百字去說(shuō)？你能用人人可懂的文辭說(shuō)明的事，何必用艱深的詞語(yǔ)？你文章再長(zhǎng)、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？
這句話對(duì)我很有啟發(fā)，寫(xiě)文章要言簡(jiǎn)意賅。你可以用簡(jiǎn)單的詞匯寫(xiě)清楚的事情，不需要過(guò)多的修飾語(yǔ)句。同時(shí)，這句話也給了我一些信心。我以前總是認(rèn)為自己看書(shū)少，所以寫(xiě)出不來(lái)辭藻華麗的文章。結(jié)果，暢銷書(shū)大師卻說(shuō)在當(dāng)代文章要用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)清楚自己的觀點(diǎn)就可以了。頓時(shí)，我大受鼓舞。
在你對(duì)別人說(shuō)之前，你應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)自己，信不信你說(shuō)的那些道理。
在你寫(xiě)完文章后，你應(yīng)該自己先讀一遍，看一下你想說(shuō)的事情說(shuō)清楚了嗎？
在你想用文章感動(dòng)別人之前，你應(yīng)該自問(wèn)：有沒(méi)有先感動(dòng)自己？
如果你寫(xiě)了又寫(xiě)，改了又改，認(rèn)為自己實(shí)在寫(xiě)不好，那么我問(wèn)你：如果你用說(shuō)的，能不能把心里話說(shuō)清楚？
這段話，提醒我在與人交流之前，自己要先想清楚如何說(shuō)、如何做，要說(shuō)服別人先要說(shuō)服自己。做事情、與人交流前，自己都要有個(gè)腹稿。
一個(gè)人不可能被考試打到，只可能被考試打得自暴自棄，如果他因?yàn)闆](méi)考取，而在未來(lái)的人生失敗了，絕不是被考試淘汰，而是被他自己的"沮喪心"所淘汰。
我們可以不跟別人爭(zhēng)，但不能不跟自己爭(zhēng)。只有"超越自己"的人，才能真正成功。
這句話我非常贊同。人生有幾十年。你如果高考失敗了，這只是你人生中的一次小挫折。你不能因?yàn)檫@一次挫折就一蹶不振。那樣的話，你如何面對(duì)今后更大的挫折？人只要在一次又一次的挫折中成長(zhǎng)。你要從一株小草最終成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)。
求學(xué)最忌躁進(jìn)，為學(xué)最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國(guó)人常說(shuō)的 I know what I am doing.
人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯(cuò)，而是肯定有他背后的原因。為人處世一定要有自己的看法和觀點(diǎn)。當(dāng)你開(kāi)動(dòng)腦筋多方面看問(wèn)題的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你自己也是一個(gè)聰明人，只是沒(méi)有看問(wèn)題換角度而已。求學(xué)要求一步一個(gè)腳印，萬(wàn)丈高樓平地起。你只有弄懂一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才可以去學(xué)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)了一些知識(shí)后，你要把你所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)。你要由1想到2,由2想到3,再?gòu)?想到1.你只有做到這樣的程度，才是真正的融會(huì)貫通。同時(shí)，書(shū)本知識(shí)也要和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。光學(xué)不動(dòng)腦去想，不去理論聯(lián)系實(shí)際，那就是死讀書(shū)，學(xué)而不思千萬(wàn)要不得。
無(wú)論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺(jué)得你是一個(gè)可以談的人，他也愈對(duì)你有好感。所以，肯定是另一種解除武裝的方法。
以前自己為人處世從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)。只要你抱著向身邊的任何人學(xué)習(xí)的態(tài)度，你就會(huì)成長(zhǎng)的很快。以前自己認(rèn)為只要和身邊的`同事有話題聊，和他們達(dá)成一片就可以了�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的想法太簡(jiǎn)單了。你只要吸收身邊同事的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的利用價(jià)值，你才可能在職場(chǎng)上走遠(yuǎn)。除此之外，別無(wú)他法。而與人交往的關(guān)鍵一點(diǎn)就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)把這個(gè)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)到自己的身上。你要汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
劉墉的書(shū)，都是用很簡(jiǎn)單的故事來(lái)表達(dá)一些有寓意的處世哲理。接下來(lái)，我還會(huì)去看劉墉先生的其他書(shū)籍。
《成功》的讀后感8
作為一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，此時(shí)的就業(yè)問(wèn)題成了我們?nèi)粘Ｉ钪行枰滓鉀Q的問(wèn)題。也許是不適應(yīng)一下子由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，也許是一下子不太能接受學(xué)校與社會(huì)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也許是不能面對(duì)在一次次的面試中所遇到的挫折、受到的打擊所以這段時(shí)間以來(lái)，我的脾氣也變得有些煩躁，似乎容易生氣了，知道很不對(duì)，可是卻克制不住，只能只能偶那個(gè)沉默要壓制住自己易怒的盛火。
偶然在圖書(shū)館看到了一本名叫《別把成功想得那么難》的書(shū)，一下吸引了我，并不是它有什么特別之處，只是對(duì)于現(xiàn)階段的我來(lái)說(shuō)，最最需要的就是要有一個(gè)好的心態(tài)去正視我面前所遇到的難題。
《別把成功想得那么難》是一本勵(lì)志書(shū)籍，有一個(gè)個(gè)的小故事組成，通過(guò)這些簡(jiǎn)短但富有哲理的故事要要闡述我們?yōu)槿颂幨碌亩U機(jī)。其實(shí)不用仔細(xì)的去品讀沒(méi)一個(gè)的故事，從中任意的抽出幾個(gè)好好的賞玩賞玩，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你也可以做一個(gè)成功的人，關(guān)鍵是看你以一種怎樣的心態(tài)去面對(duì)通往光明道路上的荊棘。就好比一塊石頭，如果你把它背在肩上，它就是一種沉重的負(fù)擔(dān)，你若把它點(diǎn)在腳下，它就會(huì)成為你進(jìn)步的臺(tái)階。我一直都以為人的一生過(guò)得轟轟烈烈，過(guò)得事業(yè)有成，過(guò)得家庭幸福，這樣的人的一生才能稱之為成功，所以一直以來(lái)都認(rèn)為成功對(duì)于我來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，因此我不能很坦然的接受現(xiàn)在的一切。如果你以為成功比登天還難，那你永遠(yuǎn)就與成功無(wú)緣，我想說(shuō)的就是我這樣的人吧!
靜靜的翻閱著這本書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也可以創(chuàng)造初一段成功的旅程，它并非一定要有黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還的.磅礴氣勢(shì)，就如靜靜流淌著的小溪一樣可以孕育出兩旁的繁花之景。我們只需要做的就是為了自己將來(lái)的成功而努力的完善今日的自我。
首先是要有素質(zhì)，俗語(yǔ)說(shuō)，素質(zhì)決定成敗。機(jī)會(huì)只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，要想成功，只能靠自己，不要因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷低而感覺(jué)低人一等，在學(xué)校里面，有高分低分之分，但校門外沒(méi)有，校門外總是把校園內(nèi)的東西重新的組合。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上就像一只沒(méi)有盛水的空桶，只有給自己不斷的加水，不斷的充實(shí)自己，不斷的提升自己的分量，才不會(huì)被人生旅途中突如其來(lái)的風(fēng)雨打翻，在這個(gè)不斷加水的過(guò)程中，注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語(yǔ)，注意你的言語(yǔ)，它們會(huì)變成你的行動(dòng)，注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣，注意你的習(xí)慣，它們會(huì)變成你的性格，注意你的性格，它們會(huì)決定你的命運(yùn)。
其次要有理想，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)正確的看待自己，合理的確定人生目標(biāo)，并不是所有只要坐在蘋果樹(shù)下被樹(shù)上熟透了的蘋果砸了一下的人就都能變成牛頓了的。我們要正視自己的有點(diǎn)與缺點(diǎn)，還要正確的估計(jì)自己的能力。不能好高騖遠(yuǎn)，而自己卻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。很多的人堅(jiān)持走自己選擇的路，但是很少的人堅(jiān)持堅(jiān)持追隨自己選擇的目標(biāo)。外面的世界紛繁而美麗，卻也處處充滿誘惑的陷阱，你能做到獨(dú)善其身，守住自己的夢(mèng)想不停的奮斗嗎！
再次要有一種信念和態(tài)度。記得本書(shū)中說(shuō)過(guò)這樣的一句話——你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把我今天；你不能樣樣順利，但你可以事事順心；你不可以左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。的確，不管是對(duì)人還是對(duì)事，我們一定喲啊懷有著一種樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，要相信面包會(huì)有的，牛奶也會(huì)有的，我們現(xiàn)在要做的就是要讓我們更充裕的得到這些東西。
也許我們需要自我完善的還有很多很多，比如奮斗，機(jī)遇，毅力，競(jìng)爭(zhēng)等方面，都是我們獲得成功不可或缺的因素，但是我想我們?nèi)绻馨严惹暗哪切┓矫孀龊�，那么我們就已�?jīng)實(shí)質(zhì)上成為了一個(gè)很成功的人，希望處于和我一樣迷茫，不知道下一步該走想哪里的人們好好的思索一下自己的明天，好好的規(guī)劃一下自己的前程，我們現(xiàn)在是很年輕，可是十年后、二十年后我們還很年輕嗎？
為了明天，此刻就開(kāi)始努力吧！
《成功》的讀后感9
美國(guó)，拿破侖·希爾(Napoleon Hill)這個(gè)名字家喻戶曉，由于他創(chuàng)造性地建立全新的成功學(xué)，他在人際學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等領(lǐng)域比卡耐基有著更高的地位。
1883 年10 月26 日，希爾出生于美國(guó)弗吉尼亞的一個(gè)貧寒之家，這是一個(gè)深諳教育孩子去爭(zhēng)取成功、激勵(lì)孩子獲得成就的家庭。
18 歲時(shí)，他正上大學(xué)，并為一家雜志社工作，他有幸被派去采訪鋼鐵大王、人際關(guān)系學(xué)家卡耐基。卡耐基很快發(fā)現(xiàn)了在希爾身上的創(chuàng)造性，他征詢希爾是否愿意從事對(duì)美國(guó)成功人士的研究工作。
“非常愿意”希爾當(dāng)即回答。
卡耐基不愧為一位可敬導(dǎo)師，他拿出了大量的時(shí)間與希爾討論“成功學(xué)”
問(wèn)題，并利用私誼寫(xiě)信給美國(guó)政界、工商界、科學(xué)界、金融界取得卓越成績(jī)的高層人士，介紹希爾與他們相識(shí)。
在以后的20 年中，已經(jīng)獲得博士學(xué)位的拿破侖·希爾訪問(wèn)了包括福特、羅斯福、洛克菲勒、愛(ài)迪生、貝爾等著名人士在內(nèi)的500 多位成功者，并進(jìn)行深入的研究。
在整整20 年后，他完成了劃時(shí)代意義的八卷本《成功規(guī)律》。
這部書(shū)成為激勵(lì)千百萬(wàn)人獲得財(cái)富和權(quán)勢(shì)的教科書(shū)。同時(shí)希爾也成為美國(guó)社會(huì)享有盛譽(yù)的學(xué)者。
此后希爾成為美國(guó)兩位總統(tǒng)——伍德羅·威爾遜和富蘭克林·羅斯福的顧問(wèn)，他影響了兩位總統(tǒng)所作的'決定，而這些決定又影響著美國(guó)歷史的進(jìn)程。
數(shù)年后，他辭謝官職，集中全部精力從事著述，1937 年希爾完成了《思考致富》一書(shū)，這個(gè)名著至今已擁有1000 多萬(wàn)讀者。
1960 年，希爾與他事業(yè)的接班人克里曼特·斯通合著出版了《人人都能成功》。此書(shū)，激勵(lì)人們通過(guò)糾正意識(shí)、性格和生活習(xí)慣上的缺點(diǎn)，獲得人生的財(cái)富。它又為希爾贏得了極大的榮譽(yù)和尊敬。
看完他的經(jīng)歷后，你會(huì)覺(jué)得他的人生也是個(gè)成功的例子，可以激勵(lì)你像他一樣從一個(gè)貧寒之家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成功人士。而去讀他的書(shū)，你會(huì)有更大的收獲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他循循善誘教給你的恰好是你人生所欠缺的。
他的書(shū)很厚，我根據(jù)自己的興趣和需要，重點(diǎn)對(duì)書(shū)中關(guān)于樹(shù)立人生目標(biāo)的部分作了閱讀。書(shū)中的有“目標(biāo)才會(huì)成功”、“如何設(shè)定目標(biāo)”、“化目標(biāo)為現(xiàn)實(shí)的步驟” 、“選擇明確的目標(biāo)”等章節(jié)都是介紹這個(gè)問(wèn)題的。首先，我從拿破侖希爾講述的許多人忙忙碌碌一生卻毫無(wú)成就的事情中，悟出了這樣的道理：如此多的人無(wú)法達(dá)成他們的理想其原因在于：他們從來(lái)沒(méi)有真正定下生活的目標(biāo)。書(shū)中又寫(xiě)道了如何設(shè)定目標(biāo)的問(wèn)題。對(duì)比書(shū)上所說(shuō)，我感覺(jué)我以前做事確實(shí)缺少明確的目標(biāo)，而且有的計(jì)劃也沒(méi)有具體好，很少把目標(biāo)清楚地表述出來(lái)。有時(shí)時(shí)間匆忙，一些在心里的目標(biāo)都沒(méi)有付出實(shí)際行動(dòng)，現(xiàn)在想起來(lái)都蠻后悔的。我從書(shū)中學(xué)到了一點(diǎn)方法，那就是，樹(shù)立合適而明確的目標(biāo)，并付諸實(shí)際行動(dòng)，還要不斷以每一小步的成就去激勵(lì)自己將自己的計(jì)劃進(jìn)行到底。
拿破侖希爾說(shuō)，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，太難和太容易的事，不具有挑戰(zhàn)性，也不會(huì)激發(fā)人的熱情行動(dòng)。中短期目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的指南，如果低于自己的水平、干些不能發(fā)揮自己能力的事情，則不具有激勵(lì)價(jià)值，但如果高不可攀，拿不出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃來(lái)，不能在一兩年內(nèi)明顯見(jiàn)效，則會(huì)挫傷積極性，反而起消極作用。我想，這很符合我們大學(xué)生的實(shí)際，大學(xué)是人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，確定自己的人生方向是很重要的。
書(shū)中還說(shuō)到，沒(méi)有長(zhǎng)期的目標(biāo)，你可能會(huì)被短期的種種挫折擊倒。這給我們的啟示就是，如果你樹(shù)立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)并朝著既定的方向不斷前進(jìn)時(shí)，挫折也許會(huì)暫時(shí)阻礙你，但無(wú)法阻止你最后的成功。所謂道路是曲折的，前途是光明的，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
現(xiàn)在我們大學(xué)生的校園生活相對(duì)比較輕松，許多人更是無(wú)所事事。我們應(yīng)該多讀一些成功方面的這些書(shū)籍，看看成功人生是怎樣的，趁著年輕，把握好自己的人生。萬(wàn)噸巨輪不能沒(méi)有方向盤的指引，我們的人生更需要明確的目標(biāo)!
《成功》的讀后感10
我看唐駿的這本書(shū)還是在上學(xué)期。老實(shí)說(shuō)我不太喜歡唐駿這個(gè)人，因?yàn)槲矣X(jué)得他比較會(huì)做秀�，F(xiàn)在想想也可能是由于自己的嫉妒吧。但那時(shí)還是在同學(xué)的推薦和自己迷茫而渴望成功下看了這本書(shū)。當(dāng)時(shí)這本書(shū)也確確實(shí)實(shí)深深的打動(dòng)了我�？梢哉f(shuō)也是這本書(shū)在當(dāng)時(shí)幫助了我。大二時(shí)剛從海門學(xué)院搬到本部來(lái)。面對(duì)外面的世界我很迷茫，我不知道自己的堅(jiān)持是不是會(huì)得到回報(bào)。但是這本書(shū)告訴我努力就會(huì)有收獲，于是我堅(jiān)持了下來(lái)。現(xiàn)在想想我覺(jué)得自己還是收獲了一段美好而充實(shí)的大學(xué)時(shí)光。我非常感謝這本書(shū)。
后來(lái)這本書(shū)被網(wǎng)上惡批，唐駿也深陷學(xué)歷門而不能自拔。我開(kāi)始反思自己對(duì)這本書(shū)的認(rèn)識(shí)。于是我再次把這本書(shū)借了過(guò)來(lái)，又看了一遍。說(shuō)句心里話，現(xiàn)在看來(lái)作者把唐駿寫(xiě)的確實(shí)有點(diǎn)過(guò)火了，寫(xiě)的太像一個(gè)圣人了，好似他從來(lái)就沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤似的。但仔細(xì)想想既然唐駿能成為微軟中國(guó)區(qū)總裁、能兩次獲得微軟公司管理層杰出管理獎(jiǎng)、在微軟干的風(fēng)生水起確辭職加入盛大并帶領(lǐng)盛大成功登陸納斯達(dá)克，這之中必然有其原因。
拋開(kāi)對(duì)于唐駿學(xué)歷以及卡拉OK積分器發(fā)明的質(zhì)疑，我重新審視這本書(shū)。我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)其實(shí)并沒(méi)有方舟子說(shuō)的那么差，這里面還是有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
第一，勤奮。因?yàn)榍趭^，唐駿成為第一個(gè)C班出來(lái)的考試第一名的學(xué)生�！澳谰性�，更有早行人”，我想唐駿正是因?yàn)樗羁堂靼走@個(gè)道理，他才努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。勤奮不但是成功人士的必需品，更應(yīng)該是他們的一種人生態(tài)度。
第二，激情。唐駿說(shuō)應(yīng)為有激情我才能挖掘出自己的潛力。同時(shí)他有一個(gè)保持激情的好
方法，就是把一項(xiàng)工作劃分為好幾個(gè)階段，一步步實(shí)現(xiàn)。我也是學(xué)習(xí)他的方法將自考劃分為好幾個(gè)不同的計(jì)劃階段，一步一個(gè)腳印，考完這幾門，準(zhǔn)備接下來(lái)的幾門�？粗约和ㄟ^(guò)的課程才更有動(dòng)力繼續(xù)考下去。
第三，智慧。我想這本書(shū)中說(shuō)的“智慧”并非一般意義上的IQ，而是一種堅(jiān)持精神，是一種因堅(jiān)持而有的變通之道。唐駿因?yàn)樵趯W(xué)期間未被評(píng)過(guò)三好學(xué)生而失去公費(fèi)出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是他并沒(méi)有放棄。他遍查了整個(gè)北京地區(qū)高校電話，終于在別的學(xué)校取得一個(gè)名額，后又連續(xù)4天在教育部門外站崗爭(zhēng)取。正是由于他的堅(jiān)持和懂得變通，他才跨出成功的第一步。
第四，機(jī)遇�！皺C(jī)遇總是為那些有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的”這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)。只有勤奮，充滿激情，富有智慧，機(jī)遇才會(huì)青睞你。
第五，性格。唐駿認(rèn)為每個(gè)人的性格都是可以改變的，性格的改變是通過(guò)一遍又一遍下意識(shí)的磨練實(shí)現(xiàn)的。難以想象現(xiàn)在待人平和的唐駿小時(shí)候是那重性子很急的人。
上面的五點(diǎn)也就是這本書(shū)要告訴我們的成功的“4＋1”方法，即勤奮、激情、智慧、機(jī)遇外加性格。實(shí)際上歸結(jié)起來(lái)還是勤奮最重要。勤奮是所有的基礎(chǔ)。沒(méi)有勤奮即使有很好的機(jī)遇、飽滿的激情、足夠的'智慧，那也是枉然。
對(duì)于唐駿的學(xué)歷門等事件我不想做過(guò)多評(píng)價(jià)�；蛟S他是一時(shí)疏忽，或許是有什么難言之隱，但這并不妨礙他取得的成就。我覺(jué)得隨著時(shí)間的推移這些個(gè)“門”都會(huì)被人們淡忘，唯一不會(huì)忘記的是他的成就和他取得這些這些成就所付出的努力吧。
看這本書(shū)，第一遍可以說(shuō)我看到的只是激情，只是奮斗的號(hào)角，只是自己想成功的誓言。而在第二遍中我看到了唐駿的努力艱辛和成功方法。透過(guò)這本書(shū)我明白了：世界上沒(méi)有誰(shuí)的成功可以復(fù)制，只有那些取得成功的方法可以復(fù)制。這是我在讀這本書(shū)的感觸，我想這也是《我的成功可以復(fù)制》實(shí)際要表達(dá)的內(nèi)容。
到現(xiàn)在為止，我還是不太喜歡唐駿這個(gè)人，尤其是唐駿學(xué)歷門發(fā)生后。但從辯證的角度來(lái)看，取其精華去其糟粕，這本書(shū)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。即將畢業(yè)了，我會(huì)在自己的努力下懷揣著自己的夢(mèng)想在人生的道路上勇往直前。
《成功》的讀后感11
寒假中和兒子一起共同閱讀了《卡耐基成功之道》一書(shū)。戴爾?卡耐基(1888-1955年)是美國(guó)著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家,20世紀(jì)最偉大的成功學(xué)大師,美國(guó)現(xiàn)代成人教育之父。他一生致力于人性問(wèn)題的研究,運(yùn)用心理學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí),對(duì)人類共同的心理特點(diǎn),進(jìn)行探索和分折,開(kāi)創(chuàng)并發(fā)展出一套獨(dú)特的融演講、推銷、為人處世、智能開(kāi)發(fā)于一體的成人教育方式。
卡耐基成功學(xué)全書(shū)是卡耐基思想精華的匯集�？突摹度诵缘娜觞c(diǎn)》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《語(yǔ)言的突破》等著作,自問(wèn)世以來(lái),被譯成多種文字,成為西方最持久的暢銷書(shū)之一,風(fēng)靡全球,被譽(yù)為“人類出版史上的奇跡”。
在戴爾·卡耐基的生活中始終充滿著樂(lè)觀的情緒,每一次失敗不會(huì)帶給他痛苦,反而增強(qiáng)了他與困難作斗爭(zhēng)的信心和經(jīng)驗(yàn)。他的樂(lè)觀感染著他周圍的人,包括他的朋友、同學(xué)和學(xué)生,甚至只見(jiàn)過(guò)他一面的人,也會(huì)為他的樂(lè)觀情緒所鼓舞。像他這樣把困難當(dāng)作是考驗(yàn),而不是阻礙他前進(jìn)的絆腳石的樂(lè)觀精神,是值得大家去學(xué)習(xí)的。
卡耐基在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生灌輸?shù)谋闶沁@種熱忱的精神。他自己身體力行,首先用自己的.熱忱影響著他的學(xué)生,學(xué)生們掌握了這種方法后,在每次訓(xùn)練及正式場(chǎng)合中都會(huì)取得或多或少的成功。當(dāng)卡耐基先生看到學(xué)生們因擁有熱忱而取得進(jìn)步時(shí),內(nèi)心感到異常的激動(dòng),他更加發(fā)奮地工作,常常在學(xué)校里和他的同事們積極討論下一步的工作計(jì)劃,直到深夜。
接下來(lái)讓我們分享文中的精彩片段:
1、只為今天,我要很快樂(lè)。
2、只為今天,我要讓自己適應(yīng)一切,而不去試著調(diào)整一切來(lái)適應(yīng)我的欲望。我要以這種態(tài)度接受我的家庭、我的事業(yè)和我的運(yùn)氣。
3、只為今天,我要愛(ài)護(hù)我的身體。我要多加運(yùn)動(dòng),善自照顧,善自珍惜;不損傷它,不忽視它,使它能成為我爭(zhēng)取成功的好基礎(chǔ)。
4、只為今天,我要加強(qiáng)我的思想。我要學(xué)一些有用的東西,我決不做一個(gè)胡思亂想的人。
5、只為今天,我要用三件事來(lái)鍛煉我的靈魂:我要為別人做一件好事,但不要讓別人知道;我還要做兩件我并不想做的事,是為了鍛煉我的意志。
6、只為今天,我要做個(gè)討人歡喜的人,外表要盡量修飾,衣著要盡量得體,說(shuō)話輕聲,行動(dòng)優(yōu)雅,絲毫不在乎別的毀譽(yù)。對(duì)任何事都不挑毛病,也不干涉或教訓(xùn)別人。
7、只為今天,我要試著只考慮怎么度過(guò)今天,而不把我一生的問(wèn)題都在一次解決。因?yàn)?我雖能連續(xù)十二個(gè)鐘頭做一件事,但若要我一輩子都這樣做下去的話,就會(huì)嚇壞了我。
8、只為今天,我要訂下一個(gè)計(jì)劃。我要寫(xiě)下每個(gè)鐘點(diǎn)該做什么事,這樣可以免除兩個(gè)缺點(diǎn)——過(guò)分倉(cāng)促和猶豫不決。
9、只為今天,我要為自己留下安靜的半個(gè)鐘頭,輕松一番,在這半個(gè)鐘點(diǎn)里,我要想想怎么使我的生命更充滿希望。
10、只為今天,我要心中毫無(wú)懼怕。尤其是,我不要怕快樂(lè),我要去欣賞美的一切,去愛(ài),去相信我愛(ài)的那些人會(huì)愛(ài)我。
人的一生只有三個(gè)天,昨天,今天,明天。昨天已成為過(guò)去,明天還沒(méi)到來(lái),因此,我們應(yīng)該牢牢的抓住今天�？戳诉@篇短文,我就不由想到有許多人,總抱怨昨天做得不好,或明天還沒(méi)到來(lái),卻忘了今天,我們做好了沒(méi)有,做完了沒(méi)有!有些人總喜歡往回看,然后總在抱怨,我昨天忘了做什么,我昨天沒(méi)有做什么,我昨天做錯(cuò)了什么;然則,他們卻忘了看看現(xiàn)在自己在做什么?!是抱怨完后發(fā)呆,還是選擇去彌補(bǔ)昨天的漏洞;是在感嘆完后一如既往,還是選擇改正錯(cuò)誤……。
生活中,還有這樣的另一部分人,他們總抱怨明天來(lái)得那么慢,總是說(shuō)希望在明天。今天不努力,何來(lái)明日的希望!當(dāng)明天來(lái)臨的時(shí)候,它又變成了今天……明日復(fù)明日,明日何其多啊。所以,最要把握的是今天。
把握今天,才能創(chuàng)造美好的明天!
《成功》的讀后感12
機(jī)緣巧合，最近讀了一本有關(guān)成功學(xué)的書(shū)，書(shū)名叫《意志力》。作者是羅伊·鮑邁斯特，一位美國(guó)的社會(huì)心理學(xué)家。市面上很多成功書(shū)籍往往借助一些極端的個(gè)例宣揚(yáng)某些教條，而這本書(shū)卻與眾不同，其富有邏輯、證據(jù)充分。作者通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)提煉，使其作品論點(diǎn)有可靠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持，單憑這一點(diǎn)，使其在絕大部分的成功學(xué)書(shū)籍中如鶴立雞群。對(duì)本書(shū)近半個(gè)多月的閱讀和學(xué)習(xí)，讓我受益頗深！
而在讀完這本書(shū)之后，我改變了對(duì)意志力的看法，更學(xué)會(huì)了如何控制意志力和鍛煉意志力。
首先，該書(shū)強(qiáng)調(diào)意志力在一定時(shí)期內(nèi)總量是固定的，而且是能分布于各種行動(dòng)中。我們大部分人會(huì)制定一大堆的日計(jì)劃、月計(jì)劃、季度、年度計(jì)劃，然而百分之百完成計(jì)劃的情況基本不會(huì)出現(xiàn)。道理很簡(jiǎn)單，意志力在一定時(shí)間內(nèi)是有限的，你不可能既讓自己今年戒煙，又實(shí)現(xiàn)減肥計(jì)劃，因而只能一實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第二，意志力強(qiáng)的人并不是像一些人認(rèn)為的那樣，冷酷無(wú)趣，承受較大壓力。剛好相反，意志力強(qiáng)的人，不但在事業(yè)和家庭上更容易成功，而且個(gè)性更加開(kāi)朗溫和，更加寬容善良，而且承受的壓力更小。
第三，意志力也不像一些人所說(shuō)的神話那樣，使人在每個(gè)方面成功。科學(xué)家用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，意志力對(duì)于事業(yè)和家庭的成功效果很明顯，但是也指出了在一些方面，意志力效果也很有限。
《意志力》一書(shū)中，作者用大量實(shí)驗(yàn)案例論證了設(shè)定目標(biāo)過(guò)多時(shí)，人的決策力和意志力會(huì)被大量消耗，結(jié)果往往變得遙不可及。當(dāng)研究者讓人們列出自己的目標(biāo)時(shí)，90%的人會(huì)輕松列出1個(gè)目標(biāo)。持續(xù)監(jiān)測(cè)這些同時(shí)執(zhí)行1個(gè)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)發(fā)現(xiàn)：他們持續(xù)地陷入煩躁和焦慮中，痛苦指數(shù)升高；同時(shí)，他們做得更少，思慮的時(shí)間占據(jù)了行動(dòng)的時(shí)間，忙著發(fā)愁，反而止步不前；另外，這些人的身體健康狀況明顯變差，各種負(fù)面的應(yīng)激反應(yīng)一個(gè)接一個(gè)的冒了出。一個(gè)人設(shè)定多重目標(biāo)是有反我們?nèi)诵缘�，我們的心理機(jī)制也決定了專注做一事會(huì)獲得更好的效果。
最后，在《意志力》一書(shū)中，鮑邁斯特教授還提出了一個(gè)重要的結(jié)論——體力決定了意志力，而意志力決定了我們做事的專注度和效率，決定了一個(gè)人的執(zhí)行力和完成任務(wù)的可能性。這種Willper是有生理基礎(chǔ)的，它是一種心智能量，會(huì)燃燒身體的熱量，是我們"要做"和"不要做"的力量。所以，一個(gè)疲憊和饑餓的人，往往會(huì)做出妥協(xié)和逃避的行為，決策上會(huì)更保守，更不容易做出復(fù)雜的.工作。
"白領(lǐng)"拼腦力，"藍(lán)領(lǐng)"拼體力。說(shuō)到底，拼的都是自己的身體潛能。這就是為什么我們發(fā)現(xiàn)絕大部分工作出色的年輕人，都是體能優(yōu)秀的人，他們有更充足的心力應(yīng)對(duì)各種誘惑和挑戰(zhàn)，而不是疲憊到不得不攤在一邊，緩慢地回復(fù)精力。我們常�？谥械膹�(qiáng)人，最厲害的地方在于他們有充沛的體能，用不完的精力，并能夠快速調(diào)整自己的身體狀態(tài)。
孟子曾曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，(fsir)餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能"這段話，生動(dòng)地說(shuō)明了意志力的重要性。
意志力最重要的就是要保持專注，古人說(shuō)"無(wú)欲則剛",應(yīng)該也是這個(gè)道理吧，減少干擾自己的因素，持續(xù)專注目標(biāo)的落實(shí)，才能把自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，達(dá)成生活、工作中的一個(gè)個(gè)目標(biāo)。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，達(dá)到自己的目的，需要具有火熱的感情、堅(jiān)強(qiáng)的意志、勇敢頑強(qiáng)的精神，克服前進(jìn)道路上的一切困難！
不忘初心，方得始終！成功之門永遠(yuǎn)向每一個(gè)人敞開(kāi)，只要我們擁有強(qiáng)大的意志力。正如：人間正道是滄桑！其實(shí)我們都有著自己的方向，一直行走在路上。只是在前進(jìn)的過(guò)程中，我們往往會(huì)迷醉于路邊的野花。不忘初心者，得以休整，清醒后再次整裝出發(fā)，最終走向成功。而更多的人則是迷失在這漫長(zhǎng)的路途中，停滯不前！帶著我們的理想，即刻出發(fā)，行動(dòng)起，把握當(dāng)下！
《成功》的讀后感13
暑假期間，照例又是讀書(shū)，我挑了一本《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎(jiǎng)獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。其實(shí)之前已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，重讀這本書(shū)，依然被雷夫震撼。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛(ài)的魔力創(chuàng)造的奇跡。
雷夫的愛(ài)中有責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的教師，總能全身心地投入到教育教學(xué)之中。責(zé)任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責(zé)任。雷夫教師為了讓學(xué)生真正獲得知識(shí)，習(xí)得本領(lǐng)，他會(huì)不惜一切爭(zhēng)取。當(dāng)同行告訴他要隨大流時(shí)，他選擇了堅(jiān)持忠于內(nèi)心的責(zé)任；當(dāng)別人都認(rèn)為學(xué)校工作僅僅是一份職業(yè)的時(shí)候，他卻付出了所有的心血；當(dāng)校長(zhǎng)否定他的行程甚至恐嚇?biāo)粫?huì)得到任何正面評(píng)價(jià)時(shí)，他憤怒地揉皺了校長(zhǎng)給他的這張紙條，為學(xué)生爭(zhēng)取到這些學(xué)習(xí)的權(quán)利。
正如陶行知先生所說(shuō)：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這既是對(duì)自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。就像雷夫在書(shū)的結(jié)尾寫(xiě)道“一切為了孩子們”。
雷夫的愛(ài)中有尊重。美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生指出“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。一名有責(zé)任感的教師，也一定是個(gè)懂得尊重學(xué)生的教師。他尊重孩子，熱愛(ài)所教的學(xué)科，熱愛(ài)所教的對(duì)象。他會(huì)從內(nèi)心深處真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)把摯愛(ài)傾注到工作中，會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)之中。
雷夫教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都同樣看待，他相信每一個(gè)孩子身上都有著獨(dú)特的光芒，他讓每一個(gè)孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認(rèn)為孩子也可以是教師和家長(zhǎng)的老師，并把這樣的理念付諸于行動(dòng)；雷夫教師認(rèn)為永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注，哪怕那個(gè)孩子是多么不可教育；雷夫教師認(rèn)為應(yīng)該尊重孩子的生命，所以他堅(jiān)持認(rèn)為培養(yǎng)孩子的EQ比IQ重要；雷夫教師尊重他的學(xué)科，把自己的聰明才智融入到教學(xué)中。他常常利用一切機(jī)會(huì)向孩子宣揚(yáng)“成功無(wú)捷徑”的理念，他會(huì)在上課第一天就把“道德六階段”教給學(xué)生，成為全班的黏合劑等等，他會(huì)用一整天的時(shí)間通過(guò)尋寶行動(dòng)來(lái)閱讀經(jīng)典巨著，他創(chuàng)造了學(xué)習(xí)8法則。
雷夫的愛(ài)中有理想和追求。杜威用詩(shī)一般的語(yǔ)言這樣描述了教育：教育不是知識(shí)的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
雷夫始終堅(jiān)信教師是一項(xiàng)值得終身追求的`事業(yè)，為了這個(gè)理想和追求，他放棄了很多，犧牲了很多，有他的時(shí)間，有他的家庭，有他的職稱，他也始終認(rèn)為當(dāng)一個(gè)好老師是世上最難的工作，唯有理想和追求讓他迎難而上，創(chuàng)造了奇跡。很難想象，一個(gè)沒(méi)有激情，沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有學(xué)識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有追求的人，他能擔(dān)當(dāng)起教書(shū)育人的職責(zé)？
讀完這本書(shū)，寫(xiě)下這些感觸的時(shí)候，我不禁問(wèn)自己：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？在教師這個(gè)崗位上，你過(guò)得充實(shí)與快樂(lè)嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應(yīng)該抱有一顆感恩的心。感謝學(xué)生給了自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校提供了提升自己的平臺(tái)。
李世民說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失。”雷夫就像一面鏡子，經(jīng)常對(duì)照，能讓我自警自省自勵(lì)。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進(jìn)的目標(biāo)；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！
《成功》的讀后感14
最近讀了《成功是一種心態(tài)》一書(shū)，作者是拿破侖希爾這書(shū)的確不錯(cuò)，給了我很大的觸動(dòng)。它告訴我們，心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。一個(gè)積極心態(tài)的人常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說(shuō)，在追求某種目標(biāo)時(shí)，即使舉步維艱，仍有所指望。事實(shí)也證明，當(dāng)你向往美好的一面看時(shí)，你便有可能成功。
成功是一種心態(tài)。面對(duì)同樣的問(wèn)題，心態(tài)不同往往會(huì)產(chǎn)生兩種迥然不同的結(jié)果。我們每個(gè)人都隨身攜帶著一種看不見(jiàn)的法寶，這個(gè)法寶的兩面分別裝飾著四個(gè)不同的字，一面是“積極心態(tài)”，另一面是“消極心態(tài)”。心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對(duì)挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的美好風(fēng)景；而消極心態(tài)則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。
現(xiàn)實(shí)中我們常會(huì)遇到這樣的事：面對(duì)半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說(shuō)：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說(shuō)：呵，我還有半杯水呢。前者對(duì)人生悲觀、得過(guò)且過(guò)，這些人認(rèn)為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦�！安磺笥泄Γ鬅o(wú)過(guò)”是他們?nèi)松男艞l；后者對(duì)人生樂(lè)觀，積極向上，這些人對(duì)工作、對(duì)生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會(huì)積極進(jìn)取、排除萬(wàn)難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的。
成功源于積極的心態(tài)。但我們?cè)谌粘９ぷ髦型嬖谥T多困難和壓力。是抱著消極的心態(tài)怨天尤人、得過(guò)且過(guò)，還是擁有積極的`心態(tài)迎難而上、克難攻堅(jiān)？這是對(duì)我們每個(gè)人的鍛煉和考驗(yàn)。
“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。在平時(shí)工作中，不管做任何事，都應(yīng)該把心態(tài)回歸到零，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的歷程。有些人在剛工作的時(shí)候，熱情滿懷，躊躇滿志，但是隨著時(shí)間的推移，不但當(dāng)初的熱情減少了很多，而且有時(shí)懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確。這樣的心態(tài)首先讓他失去了對(duì)工作的積極性，顯得很消極，沒(méi)有正確的心態(tài)，連成功的基礎(chǔ)也沒(méi)有，如何到達(dá)成功？所以，只要我們爭(zhēng)取擺正心態(tài)，積極面對(duì)一切，每天都有進(jìn)步，每天都做得更好，一定會(huì)有所收獲。
也許有人會(huì)反駁說(shuō)：“事實(shí)果真如此嗎？我遇到困難和挫折時(shí)，也讀過(guò)不少積極心態(tài)的書(shū)，可是仍解決不了問(wèn)題�！币苍S還會(huì)有人說(shuō)：“積極思想無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，如果你不承認(rèn)這一點(diǎn)，那你就像鴕鳥(niǎo)一樣，只顧把頭埋在沙堆里，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)罷了�！比绻阋矊�(duì)積極心態(tài)持否定態(tài)度，那說(shuō)明一點(diǎn)，你并不完全了解積極心態(tài)力量的本質(zhì)。一個(gè)積極心態(tài)的人常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。
一個(gè)消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因?yàn)樗辉父吨T行動(dòng)，也不知怎么行動(dòng)，他沒(méi)有目標(biāo)。因?yàn)橄麡O的心態(tài)深藏在他的潛意識(shí)里。這直接影響他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠(yuǎn)不由自主地呈現(xiàn)這種狀態(tài)。
不僅是《成功是一種心態(tài)》這本書(shū)，幾乎所有關(guān)于成功的書(shū)籍中都必有一樣，那就是心態(tài)。這本書(shū)使我受益頗多，我們要隨時(shí)保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝一切困難。人生是真實(shí)永恒的，有各種問(wèn)題存在，以積極的心態(tài)去思考，去行動(dòng)，你就不會(huì)再被任何難題所控制、阻撓。同時(shí)，我們更應(yīng)該做得更好，更仔細(xì)，這是一份責(zé)任，更是一份榮譽(yù)。讓我們一同攜起手來(lái)在自己的工作中多一份好心態(tài)，多一份責(zé)任，多一份敬業(yè)，從現(xiàn)在做起。好心態(tài)，成功的起點(diǎn)！
《成功》的讀后感15
《成功無(wú)捷徑》一書(shū)作為本年度的黨員讀物，一直沒(méi)能引起我的重視。對(duì)于書(shū)名，我總是覺(jué)得很有道理，就像公理般確切得不需要我去打開(kāi)書(shū)本看太多事實(shí)論證。然而，真正吸引我打開(kāi)書(shū)籍的是它的副標(biāo)題“第56號(hào)教室的奇跡”，到底是什么奇跡呢？我也進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)搜集，發(fā)現(xiàn)評(píng)論一致認(rèn)為雷夫老師是個(gè)對(duì)教育非常投入的瘋子。那么，我便想看看這個(gè)瘋子到底瘋到何種程度？真的有網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的這么奇跡嗎？于是，在這個(gè)假期中，我便拜讀了這本可以堪稱教育界真人真事錄的寶典。
雷夫老師通過(guò)講述自身的經(jīng)歷和蛻變的過(guò)程，向我們展示了一個(gè)平凡而偉大的人民教師的強(qiáng)烈責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把一群似乎注定要平庸地過(guò)一輩子的學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取并通過(guò)自己的努力進(jìn)入美國(guó)頂尖學(xué)校深造的出色人才。
在我看來(lái)，雷夫是一個(gè)與眾不同的老師，他敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代教育制度，敢于抨擊當(dāng)下教育現(xiàn)狀，并用自己喜歡的方式詮釋著教育的內(nèi)涵。最令我敬佩的是，他有著常人難以匹比的激情，他把所有的時(shí)間都花在了教育學(xué)生中，包括他要用自己通過(guò)額外的兼職籌集的經(jīng)費(fèi)給學(xué)生準(zhǔn)備教具，帶孩子們旅行等等。通過(guò)對(duì)雷夫教師這四分之一個(gè)世紀(jì)的教師生涯記實(shí)的學(xué)習(xí)，我除了被他的奉獻(xiàn)精神無(wú)比感動(dòng)外，更被這種充滿斗志、不顧一切的教育精神所感染。當(dāng)讀到他如何幫助孩子們走出學(xué)習(xí)的困境，如何讓孩子們喜歡上閱讀，如何讓他的孩子們成為同齡人中的道德典范，如何培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的信仰時(shí)，我那顆平靜的心有種被猛烈抨擊的感覺(jué)，頓時(shí)在心中燃燒起一股熱情的希望之火。我想，我已經(jīng)被他深深地打動(dòng)，我將繼續(xù)以昂揚(yáng)的斗志，艱苦樸素的精神，本著一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育的真心，拋開(kāi)世俗雜念，做我該做的，做我想做的，發(fā)揮我所長(zhǎng)的，盡自己的一切力量，與我的每一個(gè)學(xué)生并肩前行。
當(dāng)然，這一切都是熱血沸騰的心情寫(xiě)照，結(jié)合當(dāng)下課程改革現(xiàn)狀及我校特色示范高中的勇猛創(chuàng)新，我也從雷夫身上學(xué)到許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法和做人做老師做學(xué)問(wèn)的原則。
首先，身教勝于言傳，想讓學(xué)生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。所以教師不僅授道解惑，也是做人的工作。平時(shí)教師的言行舉止、思維態(tài)度都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，這是最好的教育。正如雷夫老師一樣，用自己的美德潛移默化影響學(xué)生。
其次，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)面單一，專一業(yè)的教師似乎已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)新新人類對(duì)學(xué)習(xí)的要求。我們必須不斷拓展自己的知識(shí)面，文向理，理向文，這樣的交叉互融式知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方式才是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。這就要求我們這些早已從師范院校畢業(yè)的老師們不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)，成為新時(shí)代的合格教師。然而，從雷夫身上，我也學(xué)到了一些自我提升的方式方法。其中，閱讀無(wú)疑是一個(gè)新教師快速成長(zhǎng)的最直接的方法。雷夫說(shuō)，他給學(xué)生的'每一本書(shū)，必先是他認(rèn)真閱讀過(guò)的，是他認(rèn)為學(xué)生能接受的，而不是簡(jiǎn)單地給孩子們介紹一些大人們覺(jué)得好的書(shū)籍。因此，這就要求教師本身具有較強(qiáng)的閱讀能力和分析能力。如何提升教師自己的閱讀能力和分析能力呢？惟有勤讀勤思考。
此外，勇于創(chuàng)新，敢于個(gè)性。作為教師，我們不能人云亦云，謠言，或者不合適的輿論應(yīng)該止于智者，如果教師隨大流，那么學(xué)生隨大流，那么我們的教育永遠(yuǎn)只是隨大流，無(wú)法出現(xiàn)精英，無(wú)法出現(xiàn)英雄，無(wú)法出現(xiàn)時(shí)代的偉人，正如我們當(dāng)高石碑上的訓(xùn)言，我們需要“崛起”。
最后，教育學(xué)生培養(yǎng)好道德品質(zhì)、教會(huì)學(xué)生一生受用的技能、創(chuàng)建“班級(jí)經(jīng)濟(jì)體系”管理等等都讓我得到很大的啟發(fā)，意識(shí)到教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)。作為一名年輕的老師，我深知自己身上還有很多的不足，在今后的教育生涯中，我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)證實(shí)老師的價(jià)值所在，向雷夫老師學(xué)習(xí)，向我的同事們學(xué)習(xí)，向身邊許多優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)。用一顆永恒不變的耐心，去愛(ài)我的學(xué)生、愛(ài)我的事業(yè)，有愛(ài)有信念，便能戰(zhàn)勝一切。
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