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讀《黃鶴樓送別》有感
當閱讀了一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《黃鶴樓送別》有感，希望對大家有所幫助。
讀《黃鶴樓送別》有感1
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
每當讀起這首膾炙人口的名詩時，我頭腦中總會情不自禁地浮現這樣一種畫面，暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人餞行。
雖然兩人即將要分別了，但都裝得若無其事的樣了，一會兒仰望藍天白云，一會兒遠眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別這情。
文中有句話說得好：“雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的.波濤永世不絕�！拔铱倳肫鹞业暮门笥蜒Π睾��！�
岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船，白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。多美的景色��！此時的李白依然佇立在江邊，遙望著遠方……難道李白是想孟夫子的人品令人敬仰，詩篇譽滿天下，要是能和你一同前往揚州，那該多好。孟夫子，我想你當我的兄長，與我吟詩作對。讀了這篇課文，我感受到：李白，孟浩然兩人朋友情誼深，有著依依惜別的感情，正如我和我的好友薛柏宏，我們一同上學放學，一同學習，有問題互相探討，有困難相互幫助，在學習上互相激勵又互相競爭。我們天天在一起快樂的學習。
讀《黃鶴樓送別》有感2
《黃鶴樓送別》這首詩言簡意賅，凝煉而跳躍，美之極。詩中極為有限的詩句表達盡可能多的意思，意無窮。在執(zhí)教中教者巧妙地將色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，“詩中有畫”、“詩中有情”、“詩中有理”，既閃耀著美的光彩，又給人以深刻的啟迪；既抓住“亦畫、亦情、亦理”的特點，又引發(fā)學生思想情操上受到美的陶冶和升華。
“揚州”是東南都會，自古繁華，而“三月”又正是詩人用“煙花”修飾“三月”，不僅傳神地寫出煙霧迷蒙、繁花似錦的陽春特色，也使人聯(lián)想到處在開元盛世的揚州，那花團錦簇、繡戶珠簾，繁榮而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，時間也選擇得恰當。李白對友人的這次旅游自然十分欣羨。
“煙花三月下?lián)P州”這清麗明快的詩句，正表達了詩人內心的愉快與向往。但李白又是富于感情的詩人，當友人揚帆遠去的時候，惜別之情油然而生。詩的第三、四句正是寫李白送別詩友時的惜別深情。
“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”表面看來這兩句詩全是寫景，其實卻有著詩人鮮明的形象�！肮路苯^不是說浩瀚的'長江上只有一只帆船。
作者運用清麗自然的語言，創(chuàng)設出雄渾開闊的意境，給了我們一個發(fā)揮想象的空間發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行藝術再創(chuàng)造。在讀古詩時，利用想象根據詩意把大腦中記憶的各種意象進行再造組合，從而再大腦中創(chuàng)造一個新的畫面。
讀《黃鶴樓送別》有感3
這篇課文主要寫了李白為孟浩然餞行，雙方依依不舍，孟浩然乘舟下?lián)P州時，李白凝視著那架孟浩然乘的船，寫了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的事。描寫了李白與孟浩然之間的深厚友誼，描寫了朋友之間難舍難分的感人場面。
何為朋友？朋友就是可以與你有福同享， 有難同當的人。自古以來，中國就是很注重友情的，歃血拜兄弟、桃園結義等拜兄弟的事并不少見，成為一個個千古流傳的佳話。
相反而言，那種表面親和，和其他人稱兄道弟，而內心奸詐貪婪，時不時給你插上一刀的.人，也并非少見。他危險時，有些人鋌而走險救了他，卻熟視無睹，不知感謝。
記得四年級的課文《九色鹿》里的內容：有個人叫調達，他掉到了水里，九色鹿把他救了上來，九色鹿不要厚禮，讓調達不告訴別人它的住處，沒幾天，調達就把國王帶來捉九色鹿了，九色鹿十分氣憤，說調達不守信，國一把他給流放了。
凡此種種，告訴我們交朋友時一定人清“真”朋友和“假”朋友， 我們要像李白和孟浩然一樣做個知己。
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