家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)（熱門(mén)）
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)1
歲末，一小學(xué)校成功舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)這次講座使我認(rèn)識(shí)到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國(guó)有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛(ài)”“不能表?yè)P(yáng)或吝嗇夸獎(jiǎng)，免得孩子驕傲自滿(mǎn)”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”等等，這樣，日積月累只會(huì)使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知欲，久爾久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，可能變成問(wèn)題青年。通過(guò)這次專(zhuān)家的講座，使我的思想有很大觸動(dòng)，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我覺(jué)得只有改變自已，調(diào)整自己的心態(tài)，才能作個(gè)合格的家長(zhǎng)。下面是我的點(diǎn)滴心得和日常生活孩子教育上的體會(huì)。
（一）：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子存在的缺點(diǎn)時(shí)，要重視缺點(diǎn)。觀(guān)察生活，找出著眼點(diǎn)，讓他感到缺點(diǎn)的危害性。我的孩子今年讀二年級(jí)，學(xué)習(xí)處班級(jí)中等偏下，他最大的毛病就是丟三拉四，上課用的東西不是這樣不帶，就是那樣忘了，老師也不止一次的提醒，就是改不了。反映在學(xué)習(xí)上就是每次考試由于粗心扣分扣得厲害，成績(jī)老也提高不了。其實(shí)這是一個(gè)共同的毛病造成的——粗心大意、馬馬虎虎。每次成績(jī)不理想，他還振振有辭地說(shuō)：“不就是粗心么，這些題目我都會(huì)�！备揪蜎](méi)有認(rèn)識(shí)到粗心的危害。我很著急，有一次總算給我逮到機(jī)會(huì)了。那是個(gè)星期天，他做三�；丶�，這次他做了個(gè)電動(dòng)船，他很高興，一回來(lái)就拿了個(gè)盆放好水試開(kāi)，結(jié)果船沒(méi)有往前開(kāi)，是往后開(kāi)的，原來(lái)他把船漿裝反了。我說(shuō)：“你太大意了，你看船都倒過(guò)來(lái)開(kāi)了，假如你這是在發(fā)射真的火箭的話(huà)，那還不把地球打穿了！”他大笑不止。我趁熱打鐵說(shuō)：“你的粗心在生活中就表現(xiàn)為丟三拉四，忘帶東西；在學(xué)習(xí)上就反映不該扣的分都扣了，成績(jī)老也不提高，你找到原因了么？”他說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒耍姨中牧�。”我說(shuō)：“好，你認(rèn)識(shí)到粗心的危害，那就要改正，我們定個(gè)小小的目標(biāo)，把這個(gè)缺點(diǎn)改正好么？你有沒(méi)有信心？”他大聲說(shuō)有。自從那次說(shuō)教以后，孩子認(rèn)識(shí)到了粗枝大葉的危害性，正在逐漸改正缺點(diǎn)�，F(xiàn)在平時(shí)課本忘帶的情況明顯減少了，老師告狀也少了。
�。ǘ河肋h(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望，給他定個(gè)他能達(dá)到的小小目標(biāo)，讓他感受到成功的喜悅。“成功感”是孩子自己的體驗(yàn)，沒(méi)人能代替他體驗(yàn)，但可以為他創(chuàng)造條件去獲得成功的`體驗(yàn)。總拿高標(biāo)準(zhǔn)去要求他，他達(dá)不到就沒(méi)有成功感可言。你降低難度，他達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就在他身心產(chǎn)生。當(dāng)你用一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子時(shí)，可能適得其反。以前我在學(xué)習(xí)上對(duì)他要求很高，一年級(jí)時(shí)他考95分，我總要問(wèn)他，那五分到哪去了，結(jié)果自升到二年級(jí)連95分都沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，有一段時(shí)間總看他心事重重的，我自已也挺納悶，心想：這孩子到底怎么了，成績(jī)?cè)趺丛絹?lái)越差了。還好在控二聽(tīng)了專(zhuān)家的講課，真是場(chǎng)及時(shí)雨。原來(lái)是我的要求太高了，孩子達(dá)不到自己的要求，就自暴自棄了。有個(gè)故事不知大家聽(tīng)過(guò)沒(méi)：有個(gè)大人拿個(gè)蘋(píng)果對(duì)孩子說(shuō)：“你夠得著，我就給你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把蘋(píng)果舉高一點(diǎn)，孩子再跳高一點(diǎn)，他再把蘋(píng)果舉高一點(diǎn)，孩子再怎么跳都得不到那個(gè)蘋(píng)果，也就不跳了。其實(shí)家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤就是這個(gè)，還美其名約：“不斷提高要求是為孩子好”，其實(shí)大人也一樣，獲得了成就也希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和單位的嘉獎(jiǎng)，何況一個(gè)孩子。我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，降低了要求，給他制定了個(gè)小小目標(biāo)：只要90分以上，超過(guò)比他好一點(diǎn)的同學(xué),個(gè)個(gè)擊破、步步為營(yíng)。讓他感受成功的喜悅，培養(yǎng)他的自信心。上次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，他考了個(gè)91.5分，他說(shuō)：“我超過(guò)某某小隊(duì)長(zhǎng)了”
很高興。雖然分?jǐn)?shù)還有待于提高，但我仍很高興，給他一個(gè)大大地?fù)肀�，緊緊把他摟在懷里�！安诲e(cuò)，不錯(cuò)，繼續(xù)努力，只要努力就會(huì)成功，媽媽知道你行”。那天我們還去外面慶祝了一下，他一路蹦蹦跳跳回家，回到家里，我說(shuō)你把卷子拿出來(lái)，看看有沒(méi)有粗心，結(jié)果還有4分不該扣的，我讓他寫(xiě)在“粗心大意本子”上，敲敲他的警鐘，比起以前的10分左右的扣分好多了（由于粗心）。我相信他會(huì)漸漸改正粗枝大葉的毛病的，家長(zhǎng)還要多份耐心，多點(diǎn)時(shí)間。定個(gè)小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。自信心的培養(yǎng)更多的是家長(zhǎng)和老師“給予”的，他關(guān)系到孩子一生的發(fā)展趨勢(shì)，至關(guān)重要，然而自信心的培養(yǎng)是建立在成功感上的，沒(méi)有成功感，就沒(méi)有自信心。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失敗和挫折時(shí)也會(huì)給孩子持續(xù)的支撐，這比你的表?yè)P(yáng)更有力。有了自信心和成功感就會(huì)促成孩子正螺旋上升。孩子一旦進(jìn)入正螺旋上升狀態(tài)，他就會(huì)自已向著天空，向著陽(yáng)光枝繁葉茂的成長(zhǎng)。
�。ㄈ憾喾莨膭�(lì)，讓孩子多和你溝通，讓他多說(shuō)，你會(huì)感受他的內(nèi)心世界。無(wú)論多調(diào)皮的孩子，他的心是向上的。現(xiàn)在我每天回家總要先擁抱一下孩子，蹲下來(lái)問(wèn)問(wèn)他今天有沒(méi)有開(kāi)心或不開(kāi)心的事，孩子很愿意說(shuō)各種事情，好的壞的，開(kāi)心的不開(kāi)心的，我讓他盡情說(shuō)，盡量不打斷他，在交流中引導(dǎo)孩子，多用發(fā)問(wèn)的方式，讓孩子充分思考，積極回應(yīng)孩子內(nèi)心的感受，帶著欣賞的心情，給孩子建立自信。我發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在回家話(huà)可多了，跟父母的關(guān)系也更親密、更融洽了。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的世界是那么的多彩，他的世界充滿(mǎn)正義的男子漢氣息。我很快樂(lè)，孩子也快樂(lè)，他獲得了尊重，我也感受到了小小的成功�，F(xiàn)在我的孩子學(xué)習(xí)有所提高，喜歡閱讀，喜歡逛書(shū)店，這是個(gè)好兆頭。
（四）：
家是避風(fēng)港，不僅僅適合大人，也適合孩子，適合每個(gè)人。孩子的世界也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)、他的人際關(guān)系也要協(xié)調(diào)，他是有壓力的。家長(zhǎng)要有足夠的耐心和愛(ài)心，教育孩子是門(mén)學(xué)問(wèn)，你既不能心煩氣躁、急于求成；又不能聽(tīng)之任之、放任自流。家長(zhǎng)光有耐心愛(ài)心是不夠的，更多的是需要智慧和寬容。
感謝一小的老師，為我們提供了這么個(gè)平臺(tái)，為我們這些年輕的家長(zhǎng)上了三堂有意義的講座，讓我們?cè)诤⒆优囵B(yǎng)的過(guò)程中少走些歪路。孩子成長(zhǎng)有不同的年齡階段，知識(shí)需要更新，教育也需要更新。今后希望學(xué)校能多組織一些這樣的講課，改變家長(zhǎng)的“急于求成、拔苗助長(zhǎng)”的想法，糾正家長(zhǎng)的不足，調(diào)整家長(zhǎng)的心態(tài)，共同幫助孩子度過(guò)各種難關(guān)，讓孩子健康成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兌际羌议L(zhǎng)，我們都有孩子。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)2
兒子今年進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)了，與此同時(shí)我也就伴隨孩子踏進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的大門(mén)。感謝學(xué)校給我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)使我們可以學(xué)到先進(jìn)的教育理念，準(zhǔn)確及時(shí)的了解到孩子在學(xué)校的各種思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)，以及學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以積極努力地和老師一起幫助孩子健康成長(zhǎng)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，我收獲頗多：
第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，曹老師就說(shuō)過(guò)父母是孩子的第一任老師，孩子成長(zhǎng)階段大部分時(shí)間都是在家庭生活中度過(guò)的，所以作為家長(zhǎng)，我們的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。我們要求孩子不玩手機(jī)，不看電視、多讀書(shū)，首先自己要做到，而且還要做好，這樣才能影響到孩子。其次，我們要用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話(huà)，不能用居高臨下的口吻教訓(xùn)孩子。在家庭教育中，作為家長(zhǎng)可以讓孩子干些力所能及的事，如收撿玩具、洗衣服等，即使做的不夠好，我們也應(yīng)該多鼓勵(lì)，而不是不讓孩子去做。作為媽媽的我，在孩子看書(shū)時(shí)，我卻偷偷在刷抖音玩手機(jī)，反思自己，以后我會(huì)好好改變這種不正確的行為，努力做好孩子的表率！
當(dāng)孩子踏進(jìn)校園時(shí)，每個(gè)班的班主任就會(huì)建立一個(gè)家長(zhǎng)群，通過(guò)這個(gè)群我們家長(zhǎng)、孩子、老師就親密地關(guān)聯(lián)到一起，我們一起討論孩子的學(xué)習(xí)和生活，我知道了：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以讓孩子一輩子受益無(wú)窮。
長(zhǎng)師附小劉彪校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：陪伴是搭建父母與孩子心靈對(duì)話(huà)的彩虹之橋，是父母與孩子建立一生的'親密關(guān)系關(guān)鍵之所在。我曾看過(guò)一本書(shū)，書(shū)里寫(xiě)到：父母是孩子最好的玩伴，我們作為父母應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，這樣可以提高孩子的情商，增進(jìn)親子關(guān)系。而作為家長(zhǎng)的我做的卻很不到位，我希望以后的自己可以多陪孩子一起看書(shū)，一起運(yùn)動(dòng)，一起干很多有意義的事。也希望自己可以努力做孩子的朋友，當(dāng)孩子的老師，而不僅僅局限于媽媽這個(gè)角色。
老師說(shuō)關(guān)系大于教育，好的關(guān)系勝過(guò)好的教育，對(duì)孩子我們應(yīng)當(dāng)不動(dòng)手，少動(dòng)嘴，多動(dòng)眼，不吼不叫培養(yǎng)好孩子，正面管教，于是我也暗暗下足決心，今后在對(duì)待孩子寫(xiě)字，背書(shū)，分?jǐn)?shù)的問(wèn)是題上多與孩子溝通，改正好動(dòng)手的壞行為，努力做一個(gè)不吼不叫的好媽媽。
總之，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)使我明白了以前在教育上的一些誤區(qū)，給我在教育孩子問(wèn)題上指明了一個(gè)正確的方向，使我受益匪淺，相信通過(guò)學(xué)校與我們家長(zhǎng)的共同努力，肯定能把一顆顆小幼苗培育成一顆顆參天大樹(shù)！
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)3
時(shí)間過(guò)得很快，再過(guò)一個(gè)多月兒子即將結(jié)束一年級(jí)的學(xué)習(xí)，而這365天的時(shí)間就在不知不覺(jué)間匆匆流走。眼看著兒子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師。孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺，感覺(jué)頗深！
記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)�！嗝茨吧脑~語(yǔ)！可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘，原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討：
一、賞識(shí)教育
關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買(mǎi)過(guò)碟子來(lái)看過(guò)，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛(ài)他們！
二、學(xué)會(huì)寬容，拒絕自私
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂(lè)，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人。或者在接受了同學(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！
都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
三、接受挫折和失敗
對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)受過(guò)挫折，也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn)，過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了，我問(wèn)為什么？他說(shuō)因?yàn)樯险n講話(huà)，在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
四、承受委屈
承受委屈是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的表現(xiàn)，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來(lái)我們不會(huì)為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心，不會(huì)為他們的成績(jī)擔(dān)心，但卻會(huì)為他們?nèi)绾巫呦蛏鐣?huì)？如何在社會(huì)中找到自己？又如何迅速融入和適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)而擔(dān)心？
那么孩子在學(xué)�；蚴瞧渌胤绞芰宋�，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái)，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
五、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
六、一分付出一分收獲
有朋友跟我說(shuō)小學(xué)的孩子應(yīng)該是在玩耍中度過(guò)，不應(yīng)該整天學(xué)習(xí)。也許這話(huà)不錯(cuò)。能讓孩子在他的童年想多快樂(lè)就多快樂(lè)，在他還是無(wú)憂(yōu)少年時(shí)盡情享受快樂(lè)時(shí)光�？墒牵F(xiàn)實(shí)的教育卻讓我們不能這樣。面對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的.社會(huì)，真恨不得教會(huì)孩子七十二變的本領(lǐng)，所以為了不輸在起跑線(xiàn)，為了幫助孩子在未來(lái)的生活中更成功的地尋找幸福，作家長(zhǎng)的只能是讓他們學(xué)會(huì)更多的東西。當(dāng)然，撥苗助長(zhǎng)也不好，孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事。而那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，實(shí)施“開(kāi)放式”管理的家長(zhǎng)，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結(jié)果。
記得有這樣一段話(huà)：假如你的孩子不能成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，那就讓他做一棵默默無(wú)聞的小草吧，他一樣可以給你帶來(lái)春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動(dòng)的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個(gè)平凡的人，無(wú)論是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無(wú)論是一位商人，只要他誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，為父母者都應(yīng)感到驕傲，只要他是對(duì)社會(huì)有用的人，這就足夠了。
所以，作為家長(zhǎng)，我感謝學(xué)校、感謝老師，是你們辛勤的培養(yǎng)，才讓我們的孩子獲取知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論將來(lái)他們從事什么職業(yè)，能有多大成就，無(wú)論他們是大樹(shù)還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人是農(nóng)民，還是商人，只要他們誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn)，做父母的也就知足了！
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)4
時(shí)間過(guò)得很快，再過(guò)半個(gè)月女兒即將結(jié)束一年級(jí)的學(xué)習(xí)，而這365天的時(shí)間就在不知不覺(jué)間匆匆流走，眼看著孩子一天天的懂事和成熟，我從心底里感謝學(xué)校和老師，孩子在學(xué)校茁壯成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校受益匪淺，感受頗深！
記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)議時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)�！嗝茨吧脑~語(yǔ)！可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的`含義，原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕的父母專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到重要作用，幫助我們樹(shù)立正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)；更是讓我們明白和孩子之間好好溝通比斥責(zé)更有效的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
家校共讀中有一本書(shū)叫《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)？怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》讓我深有感觸，基本上是由生活中的一個(gè)個(gè)小場(chǎng)景組成，通過(guò)正反兩種互動(dòng)方式對(duì)比，讓家長(zhǎng)懂得如何做、怎么說(shuō)才是有效的，同樣的意思用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，效果是截然不同，家長(zhǎng)要了解孩子說(shuō)一些話(huà)的時(shí)候內(nèi)心真正需要的是什么，什么樣的話(huà)會(huì)傷害激怒孩子，什么樣的話(huà)能讓孩子更快地平靜下來(lái)。書(shū)中對(duì)家長(zhǎng)提到了幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)小技巧：
1.全神貫注地傾聽(tīng)。
2.用“哦......”“嗯......”“這樣啊......”來(lái)回應(yīng)他們的感受。
3.說(shuō)出他們的感受。
4.用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
這樣的方法孩子會(huì)得到安慰與理解，溝通起來(lái)更容易。孩子是每個(gè)家庭的希望，和很多家長(zhǎng)一樣我也期盼望子成龍望女成鳳，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得其法，取得的效果事倍功半，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)累，家長(zhǎng)教的也很累，家校共讀讓我在陪孩子成長(zhǎng)中找到了正確的方法，證明為人父母要多讀書(shū)，更要實(shí)踐，未來(lái)和孩子也能和睦相處。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)5
北京孫瑞雪培訓(xùn)課程《自由中的規(guī)則》，學(xué)習(xí)了2天，感受很多，收獲很大，這段時(shí)間和孩子間時(shí)斷時(shí)續(xù)的情感連接又聯(lián)系上了，突然明白了最近這段時(shí)間情緒不穩(wěn)定的原因，發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)施了多次的“冷暴力”，于此同時(shí)，更深刻的領(lǐng)悟了孫瑞雪提出的七大規(guī)則。媽媽們最關(guān)心的是實(shí)戰(zhàn)、方法，我認(rèn)同孫瑞雪的觀(guān)點(diǎn)：方法是最底層的東西，但同時(shí)也不得不承認(rèn)，記住一些處理方法，還是有必要的。方法可以多種，不同孩子不同方法，和孩子建立了親密無(wú)間的情感連接，出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候方法會(huì)自然而生。但是從我泡李網(wǎng)的感受來(lái)說(shuō)，許多媽媽是很智慧的，而這些智慧的方法，源于媽媽內(nèi)心那份強(qiáng)大的愛(ài)，還有平和。 孫瑞雪老師先是講解了自由對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和意義，她強(qiáng)調(diào)，自由、規(guī)則還有愛(ài)，它們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，重要地位由強(qiáng)到弱的順序是：自由、愛(ài)、規(guī)則。她提出了兩套規(guī)則：
現(xiàn)場(chǎng)演示2（如何應(yīng)對(duì)小朋友的威脅）：a要b的糖，b不同意，a威脅b：“如果你不給我吃，我就不和你玩了，也不讓幼兒園其他小朋友和你玩！”b答：“我可以和老師玩�！盿:"我讓老師也不和你玩。"b答：“我可以和自己玩�！币部梢越毯⒆舆@樣回答：“你是在威脅我，老師是不會(huì)受你控制的�！�
另外，3歲以下孩子打人等行為，不用語(yǔ)言多說(shuō)，直接將孩子抱走就可以。因?yàn)楹⒆拥母惺芰軓?qiáng)，他們用身心感受環(huán)境，只要他有粗野行為就將他抱走，多次之后他就知道此行為不被接受。
孫老師又強(qiáng)調(diào)，不要問(wèn)孩子誰(shuí)先動(dòng)的手，這樣問(wèn)不但沒(méi)有意義，還會(huì)給孩子一種感覺(jué)，誰(shuí)先動(dòng)手誰(shuí)錯(cuò)，后動(dòng)手的人沒(méi)錯(cuò)。分享了他們幼兒園的一件事，兩個(gè)孩子起爭(zhēng)執(zhí)，老師問(wèn)怎么回事，兩個(gè)孩子還沒(méi)說(shuō)話(huà)，一旁的一個(gè)大孩子一個(gè)勁兒插話(huà)：“我知道怎么回事，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)*****，……”老師打斷了他：“這是他們兩個(gè)人的事情，請(qǐng)你離開(kāi)�！崩蠋煂蓚�(gè)孩子帶到一個(gè)安靜的地方，問(wèn)發(fā)生了什么，兩個(gè)孩子都說(shuō)是對(duì)方打了他。老師沒(méi)有詢(xún)問(wèn)誰(shuí)先動(dòng)的手，而是說(shuō)：“打人是粗野的行為，你們需要給對(duì)方道歉。”并讓兩個(gè)孩子自己協(xié)商誰(shuí)先道歉（自主權(quán)一定交給孩子，而不是老師。）
2.人的東西不可以拿，自己的東西歸自己所有，并有權(quán)利自由支配。
這里強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是：除自己的東西外，任何東西都是別人的，未經(jīng)允許都不能拿。撿到的東西也不是你的，只要不是你的東西，就是別人的。這里特意強(qiáng)調(diào)撿的東西不是自己的，是讓孩子養(yǎng)成不貪便宜的習(xí)慣。有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)撿垃圾可以嗎？（全場(chǎng)爆笑但是卻又是我們常遇到的問(wèn)題。）孫老師的回答是：“嚴(yán)格意義上講是可以的，但是我個(gè)人不支持。”我想起孩子曾經(jīng)撿過(guò)一個(gè)手鏈，在找不著主人的情況下我們?cè)试S她留下了，現(xiàn)在想想，如果我們?cè)俅螕斓綎|西，如果價(jià)值偏高，如何給孩子講什么可以留下什么不可以，如果給孩子解釋東西的“價(jià)值”“貴重”？不過(guò)寫(xiě)到這里，我突然有些迷惑了：那就是如果撿垃圾也是不可以的，那么如何給孩子解釋日常生活中那些從垃圾中回收東西的行為，例如撿水瓶、廢舊東西利用等；但是如果可以，那么又給孩子如何解釋有些東西撿了可以據(jù)為己有，有些就不可以？這樣，到底可以撿與否的標(biāo)準(zhǔn)豈不是家長(zhǎng)來(lái)定，孩子自己是混亂的？也許干脆一刀切什么也不讓撿最為簡(jiǎn)單有效，但是孩子對(duì)一些管管棒棒之類(lèi)的東西還真是情有獨(dú)鐘……還是先寫(xiě)筆記吧……我問(wèn)孫老師，如果在找不著物品主人的情況下孩子先玩，等主人回來(lái)之后還給主人可以嗎？孫老師很堅(jiān)決的回答不可以。
這個(gè)規(guī)則下，就是孩子間對(duì)物品的爭(zhēng)奪，物品又分為私人物品和公共的東西；另外一個(gè)經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題就是孩子把東西送人之后又反悔，這個(gè)反悔又有兩種情況，一種是家長(zhǎng)干涉認(rèn)為東西太貴重要求要回，一種是孩子自己的反悔。幼兒園最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：
1）小朋友未征得別人同意拿走了對(duì)方的東西；
2）小朋友拿走了環(huán)境中不明主人的東西；
3）小朋友向另一個(gè)小朋友借了玩具，轉(zhuǎn)送了他人；
4）當(dāng)小朋友把物品送人之后，后悔了。
場(chǎng)景1：一塊手表放在椅子上，周?chē)鷽](méi)有人，a走過(guò)看到了很喜歡，就拿了起來(lái)。另一邊b正在找手表，看到a手里的東西發(fā)現(xiàn)是自己的，要求a歸還，a不同意，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。老師過(guò)來(lái)處理。老師蹲下平視兩個(gè)孩子：“誰(shuí)能告訴老師，發(fā)生了什么？”b說(shuō)他的手表不見(jiàn)了，發(fā)現(xiàn)在a手里，想要回來(lái)但是a不給。老師問(wèn)a：“這塊手表是你的嗎？”a答：“我在椅子上撿的�！崩蠋熑匀粏�(wèn)：“這塊手表是你的嗎？”a仍然回答“我撿的。”老師問(wèn)：“是你從帶來(lái)幼兒園的`嗎？”a搖頭，老師又說(shuō)：“只要不是你的東西，就是別人的，請(qǐng)把這塊手表還給b�！盿交出手表，老師又對(duì)他說(shuō)：“你很喜歡這塊手表是嗎？”a點(diǎn)點(diǎn)頭，老師繼續(xù)說(shuō)：“如果你喜歡這塊手表，可以征求b的意見(jiàn)，看他是否愿意和你分享�！焙罄m(xù)的拒絕與否是另外一條規(guī)則的事情了，稍后再提。
場(chǎng)景2：只有2個(gè)秋千，兩個(gè)孩子在一起玩，又過(guò)來(lái)好幾個(gè)孩子要求玩，有個(gè)老師過(guò)去問(wèn)發(fā)生了什么事情，最后老師決定輪流玩，每人5分鐘。老師在一旁計(jì)時(shí)，孫老師示意另外一個(gè)老師過(guò)去找計(jì)時(shí)的老師談話(huà)，這邊孩子開(kāi)始焦慮：“老師，到5分鐘了嗎？”“老師，到時(shí)間了嗎？”……孫老師解釋?zhuān)蠋煹慕槿胧清e(cuò)誤的，只要沒(méi)有粗野行為，老師就不應(yīng)該干涉，老師的干涉將評(píng)判權(quán)拿到了自己手里，使得孩子們?cè)谶@個(gè)關(guān)系中喪失了自主權(quán)很容易焦慮。正確的做法是讓孩子們自行解決。
重新演示：a坐在秋千上玩，過(guò)來(lái)好幾個(gè)孩子要求玩，他們和a商量：“讓我玩一會(huì)兒吧，你都玩了很久了……”a：“我還沒(méi)玩夠呢，請(qǐng)等待�！薄澳阋呀�(jīng)玩了很久了，什么時(shí)候能玩夠�。俊薄安恢馈狈凑齛是油鹽不進(jìn)，最終那幾個(gè)孩子就玩別的去了。
還演示了如果兩個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)一件無(wú)主的物品怎么辦？那么老師需要確定東西是誰(shuí)的，如果不是兩個(gè)小朋友的，老師就要求小朋友交出物品，他們誰(shuí)都不可以玩。如果一件公共的物品大家同時(shí)拿到誰(shuí)也不讓?zhuān)邕x擇看書(shū)的時(shí)候兩個(gè)人都拿一本書(shū)，都說(shuō)自己拿到的，那么老師也是先收回書(shū)，讓他們自己協(xié)商，商量好了之后再去找老師拿書(shū)。孫老師強(qiáng)調(diào)，先將物品收回很重要，一般是這么對(duì)孩子說(shuō)：“這件東西是你的嗎？”“不是”“請(qǐng)伸出手，請(qǐng)把東西先交給老師�！币欢ㄊ窍仁栈匚锲吩倮^續(xù)。
另外我提問(wèn)，在公共場(chǎng)所，如果遇到不遵守規(guī)則的小朋友怎么辦？孫老師給的建議是，蹲下，和對(duì)方小朋友平視，詢(xún)問(wèn)對(duì)方是不是也喜歡***，是不是也想玩？告訴他，已經(jīng)有小朋友先到了，請(qǐng)先等待。孫老師說(shuō)只要你用溫柔平和的語(yǔ)氣表情和對(duì)方說(shuō)話(huà)，一般孩子都會(huì)遵循規(guī)則的，如果對(duì)方孩子不講理甚至動(dòng)手，那么第一原則一定是要保護(hù)好自己的孩子（當(dāng)時(shí)她說(shuō)的一句話(huà)我印象特別深：如果在你的眼皮下讓你的孩子受到了暴力，那么就等于是你在實(shí)施暴力。）。
還有一種很常見(jiàn)的情況，那就是自己孩子的玩具被搶怎么辦？領(lǐng)著自家孩子和對(duì)方溝通，再和對(duì)方說(shuō)了3遍“別人的東西不可以拿，請(qǐng)還給我”之后如果對(duì)方還不歸還，那么就從孩子手里拿回來(lái)（我覺(jué)得這個(gè)我做不到，我會(huì)找對(duì)方家長(zhǎng)溝通。）孫老師強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是，語(yǔ)氣一定不要帶有責(zé)備，也不要嚴(yán)厲，就像和自己孩子說(shuō)話(huà)一樣溫柔。孫老師分享了一個(gè)家長(zhǎng)的趣事，她家孩子玩具被搶了，對(duì)方孩子跑了，她給孩子說(shuō)了一聲：“你等著，媽媽去追。”
物品送出又反悔的情況，解決問(wèn)題思路：
詢(xún)問(wèn)反悔孩子：為什么你反悔了？
送給別人的東西就已經(jīng)是別人的了，你要為你做的事情負(fù)責(zé)任；
如果你不能為你的玩具做主，你就不能送人；
誰(shuí)能為這個(gè)玩具做主？你應(yīng)該征求他（能做主的人）的同意，才能送給別人。（這個(gè)是針對(duì)借來(lái)的東西送給別人的情況。）
場(chǎng)景1：a送了車(chē)給b ，但是a 的媽媽知道后認(rèn)為太貴重的東西不同意送，要求a向b要回。a去和b要，b不同意給“東西送給我就是我的了，現(xiàn)在不是你的了。”為此兩個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。老師過(guò)來(lái)：“誰(shuí)告訴老師，發(fā)生了什么？”b說(shuō)了，老師問(wèn)a：“是這樣的嗎？”a點(diǎn)點(diǎn)頭。老師問(wèn)a：“你為什么反悔了？”a說(shuō)媽媽不同意。老師又問(wèn)：“你不能為這個(gè)車(chē)做主是嗎？”a沒(méi)吭聲，老師繼續(xù)：“如果你不能為這輛車(chē)做主，那么就不要把它送人，你只能將你能做主的東西送人�！鞭D(zhuǎn)向另外一個(gè)孩子：“她不能為這輛車(chē)做主，她媽媽做主，所以她同意送你車(chē)是無(wú)效的�！�
孫老師一旁說(shuō)明：請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子，哪些東西是她自己可以做主的，哪些不可以，也請(qǐng)家長(zhǎng)盡量不要讓孩子帶他不能做主的玩具到幼兒園。
場(chǎng)景2：a送了東西給b，又后悔了，想找b要回，b不同意，兩人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，老師過(guò)來(lái)：“誰(shuí)告訴老師，發(fā)生了什么？”老師知道原委以后問(wèn)a：“是這樣的嗎？……你是為什么反悔？” a說(shuō)了理由，老師告訴她：“東西送給別人就是別人的了，你得為自己的行為負(fù)責(zé)�！蠋熤滥愫蠡诹�，是嗎”？a必然的會(huì)大哭鬧情緒，老師需要做的就是在一旁?xún)A聽(tīng)。
這里孫老師也說(shuō)到一點(diǎn)，就是邀請(qǐng)小朋友來(lái)家玩的問(wèn)題處理。如果是孩子自己邀請(qǐng)的，那么孩子的玩具就由自己決定哪些可以和對(duì)方分享，哪些不可以；如果是家長(zhǎng)邀請(qǐng)的，那么請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好來(lái)做客孩子的玩具（這點(diǎn)很重要。）在家里客人小朋友和自己孩子爭(zhēng)搶東西，一定要遵循誰(shuí)的玩具誰(shuí)做主的原則。想起以前，我好像做的不對(duì)，剝奪了孩子的自主權(quán)哦。一般都是家長(zhǎng)抹不開(kāi)面子的問(wèn)題。另外，如果孩子邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)家做客，一定要征得家長(zhǎng)同意，因?yàn)榧沂枪餐�，所以孩子一個(gè)人沒(méi)有決定權(quán)，去對(duì)方家，也一定要征得對(duì)方家長(zhǎng)的同意。
另外，有家長(zhǎng)提問(wèn)說(shuō)孩子把自己的玩具送人了，結(jié)果沒(méi)多久又讓家長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)一模一樣的，該給孩子買(mǎi)嗎？孫老師回答是，可以買(mǎi)。因?yàn)檫@是兩碼事。還有家長(zhǎng)問(wèn)關(guān)于購(gòu)買(mǎi)玩具的事情，孫老師說(shuō)：“買(mǎi)玩具是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，不是教育問(wèn)題�！睂O老師同時(shí)指出：玩具是不需要珍惜的。孩子只有過(guò)了青春期，才會(huì)對(duì)他以前的玩家懷舊，在以前小時(shí)候，是不懂得珍惜玩具的。
3.哪里拿的東西請(qǐng)歸位到哪里。
孩子的玩具要讓其歸位，但如果孩子已經(jīng)離開(kāi)了，那么應(yīng)該由家長(zhǎng)或者老師歸位，因?yàn)槟菍儆诔扇藳](méi)有盡到責(zé)任及時(shí)提醒孩子。
場(chǎng)景1：孩子操作完畢想走，老師走了過(guò)來(lái)：“你觀(guān)察到了什么？”孩子回答之后，老師就說(shuō)一句話(huà)：“請(qǐng)歸位�！闭Z(yǔ)氣一定不要有責(zé)備。如果問(wèn)孩子“為什么不歸位？”“玩具怎么亂七八糟的”……這樣的問(wèn)話(huà)明顯讓孩子有被指責(zé)感，會(huì)讓孩子有抵觸或者害怕情緒。如果孩子不肯歸位，例如孩子說(shuō)：“我太累了，我不想歸位”老師在一旁共情：“老師知道，你很累，我們休息一會(huì)兒在歸位吧�！�
“休息了我也不想歸位。”
“老師知道你累了，老師陪著你。”
“我什么時(shí)候都不想歸位�！�
“老師知道，你現(xiàn)在不想歸位，我們一起休息一下吧�！薄还芎⒆诱f(shuō)什么，老師都不會(huì)被孩子的話(huà)語(yǔ)所影響，只是一直柔和的陪著，傾聽(tīng)，如果孩子鬧情緒哭鬧，老師還是傾聽(tīng)。最終孩子會(huì)妥協(xié)的。
這里有家長(zhǎng)提出，家長(zhǎng)幫孩子拿的，孩子說(shuō)：“你拿的，你歸位”。告訴孩子“誰(shuí)使用的誰(shuí)歸位�！睂O老師強(qiáng)調(diào)，歸位對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有壓力的，所以家長(zhǎng)除了不能責(zé)備孩子，還要注意一點(diǎn)就是，評(píng)估一下孩子是否有歸位的能力，可以和孩子一起歸位。
4.等待（誰(shuí)先到誰(shuí)先玩，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先玩）
這個(gè)主要針對(duì)公共場(chǎng)所的東西。有家長(zhǎng)提出，自己孩子玩了很久了，可是周邊還有很多孩子等著玩，是否可以打斷自己的孩子讓出。孫老師回答可以，但一定要征得孩子的同意。
5.可以打擾別人
注意：在孩子打擾他人前就應(yīng)該阻止孩子，如果孩子已經(jīng)打擾的他人，那么這個(gè)時(shí)候老師沒(méi)必要再去干涉，因?yàn)檫@時(shí)候介入也是一種打擾。
場(chǎng)景1：a正在工作，b看見(jiàn)了想過(guò)去找a，這時(shí)候老師阻止了b：“你看到了什么？”“a正在工作。”老師：“請(qǐng)不要打擾他�！薄翱墒俏蚁牒退黄鹜妗！薄袄蠋熤�，他正在工作，請(qǐng)不要打擾他，（等他工作完了再去找他）”
有特殊情況非要介入的時(shí)候，用禮貌用語(yǔ)：“對(duì)不起，打擾一下。”記得演示這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)里一個(gè)6、7歲左右的小男孩上前演示的。（小男孩參與了很多場(chǎng)景演示，都是他自己主動(dòng)要求的，他問(wèn)孫瑞雪：“可是讓我來(lái)演嗎？”小男孩雖然表情一直酷酷的不笑，可是真的很認(rèn)真。而孫瑞雪老師對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度，讓我體驗(yàn)到了尊重、平等的含義。）
孫老師告訴我們：孩子對(duì)語(yǔ)言能量的感受是超強(qiáng)的，她舉例，她母親喜歡和她絮叨，孩子在一旁就很不耐和焦慮。我想起了我經(jīng)常和奶奶說(shuō)話(huà)的時(shí)候引起β的反感，β會(huì)說(shuō)：“你們能不能不說(shuō)這個(gè)了？”因?yàn)槟棠滩煌Z叨以前的一些事情，要不就是說(shuō)看到電視上咋個(gè)咋個(gè)了，尤其愛(ài)看《老牛家的戰(zhàn)爭(zhēng)》，奶奶現(xiàn)在似乎關(guān)注悲劇的東西多些，只要奶奶一說(shuō)這些，β好的時(shí)候會(huì)說(shuō)：“奶奶，別說(shuō)了”不好的時(shí)候直接就說(shuō)：“奶奶，你閉嘴�！蔽疫�以為是因?yàn)槲液湍棠陶f(shuō)話(huà)忽略了她呢，原來(lái)是孩子不愛(ài)聽(tīng)這些絮叨。如果和老人聊天，最好避開(kāi)孩子。因?yàn)樨?fù)面的語(yǔ)言能量也是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種打擾。我們需要給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。另外孫老師還強(qiáng)調(diào)，陪孩子的時(shí)候就是陪孩子，別一會(huì)兒看手機(jī)，一會(huì)兒做這一會(huì)兒做那兒，三心二意都不可以，因?yàn)楹⒆邮峭ㄟ^(guò)身心感受環(huán)境的，而非語(yǔ)言，她能從你的肢體語(yǔ)言感受到你是否全身心投入到陪她，這就是高質(zhì)量陪孩子的要求。在隨后和老師一對(duì)一的交流中，我發(fā)現(xiàn)雖然我陪孩子的時(shí)間很長(zhǎng)，但真是三心二意不夠?qū)Ｒ�，而老師分析，孩子之所以一遍遍找我喊我，除了安全感�?wèn)題以外，就是我陪她質(zhì)量不高。我也明白為啥我陪她的時(shí)候一看手機(jī)小人就發(fā)火了。
另外，我咨詢(xún)了一個(gè)關(guān)于β的問(wèn)題，就是為什么她那么不喜歡別人說(shuō)她，那怕是夸獎(jiǎng)她。例如出門(mén)，小區(qū)老人見(jiàn)了她都說(shuō)：“哦，今天真漂亮啊，跟個(gè)公主一樣�！币郧耙�(jiàn)了她愛(ài)說(shuō)：“乖寶寶，真是個(gè)好寶寶”之類(lèi)，但是姑娘的反應(yīng)是大喊大叫：“我不喜歡別人說(shuō)我，走開(kāi)！我不要?jiǎng)e人說(shuō)我！”老師給我的解釋是，孩子不是通過(guò)語(yǔ)言感受的，而是通過(guò)語(yǔ)言能量感受的。老人一般夸獎(jiǎng)孩子，可以說(shuō)不是發(fā)自?xún)?nèi)心的真心贊嘆，大多是為了夸獎(jiǎng)而夸，孩子能感受到你是否真心你是否真誠(chéng)。所以β的反應(yīng)很正常。仔細(xì)想想也是，老人夸孩子的時(shí)候語(yǔ)氣是非�？鋸埖�，別說(shuō)平等，老人更不可能對(duì)那點(diǎn)大的孩子有尊重，里面逗弄的成分遠(yuǎn)大于真心，孩子是敏感的，所以她不接受這樣的夸獎(jiǎng)。怪不得呢，小家伙一般只對(duì)我做出的評(píng)價(jià)是害羞的一笑，甚至是奶奶看她夸她，也不接受，誰(shuí)讓奶奶平時(shí)老笑她呢。
還強(qiáng)調(diào)陪孩子的時(shí)候，最好都不要有眼神的交流，那也是一種打擾。孫老師就個(gè)人體會(huì)，人高度專(zhuān)注的時(shí)刻是不經(jīng)意間的，誰(shuí)也說(shuō)不好什么時(shí)候就出現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)刻是非常珍貴的，成人一些自以為是的關(guān)心也許無(wú)意中就破壞了孩子的專(zhuān)注。我也有感觸，β自己玩的挺好的時(shí)候，我們相視一笑，發(fā)現(xiàn)明顯β頓了一下然后開(kāi)始媽媽媽媽的這事那事，不過(guò)我不明白如何做到?jīng)]有眼神交流。在和老師的溝通中，老師說(shuō)β玩的時(shí)候總是找我，一個(gè)是安全感不夠，一個(gè)就是源于我陪同質(zhì)量不高的緣故。這個(gè)我需要改進(jìn)了。
6.錯(cuò)事要道歉。并且學(xué)會(huì)要求他人道歉。
這里孫老師提到一個(gè)詞“完情”，根據(jù)后來(lái)的解釋?zhuān)也聭?yīng)該是這兩個(gè)字。完情就是將問(wèn)題就地解決，絕不將情緒等垃圾儲(chǔ)存在身體里。道歉就是將問(wèn)題就地化解，否則容易產(chǎn)生積怨。要讓孩子知道，道歉是一件有勇氣的事情。這里孫老師講解了怎樣要求別人道歉和拒不道歉兩種情況。（似乎道歉成了習(xí)慣，或者說(shuō)做了錯(cuò)事的一種解脫也不好哦，這個(gè)問(wèn)題咋個(gè)解決？發(fā)現(xiàn)邊整理筆記，一些新的問(wèn)題也出來(lái)了。）
場(chǎng)景1：a跑的太快，撞了b，但是就這樣跑了，b哭了。（中間過(guò)程略）。老師要求a給b道歉，老師拉著a的手（這里孫老師強(qiáng)調(diào)用愛(ài)的模式）：“你看著他的眼睛，真誠(chéng)的給她道歉”a：“我不是故意的。”“即使你沒(méi)有看見(jiàn)，無(wú)意識(shí)的撞了他，但你也傷害了，需要給他道歉�！钡狼钢螅蠋煂�(duì)a：“老師很佩服（欣賞）你，有勇氣給她道歉，老師愛(ài)你。”
場(chǎng)景2：（a對(duì)b說(shuō)我不喜歡你，我討厭你并且打了b。a拒不道歉，同時(shí)b又是一個(gè)弱小的孩子，沒(méi)有勇氣要求對(duì)方道歉）老師了解清楚以后，摟著b（孫老師強(qiáng)調(diào)“樓”這個(gè)動(dòng)作很重要，是給孩子以勇氣）：“看著對(duì)方的眼睛，告訴對(duì)方：‘你傷害了我，請(qǐng)給我道歉�！眀小聲的重復(fù)了一遍，老師又說(shuō)：“這樣很好，聲音再大點(diǎn)就好了�！眀大聲的說(shuō)了一遍。得到了老師的肯定。老師又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)a：“你有選擇喜歡別人的權(quán)力，但你這樣做傷害了b，請(qǐng)你看著他的眼睛，真誠(chéng)的給他道歉。”a拒絕并哭鬧，老師一直陪同傾聽(tīng)，直到a的情緒平靜，安撫好a仍然要求其道歉，a做到之后對(duì)a說(shuō)“老師很佩服（欣賞）你，有勇氣給她道歉，老師愛(ài)你�！保ㄗ詈髮�(duì)a肯定很重要。）
到家之后這招就用上了，效果不錯(cuò)。β在情緒發(fā)泄之后向爸爸道歉了。不過(guò)在玩游戲過(guò)程中，她說(shuō)有人傷害了她，她告訴她可以要求對(duì)方道歉的時(shí)候，丫頭哭得很厲害，我說(shuō)你有權(quán)力要求對(duì)方給你道歉，丫頭哭著說(shuō)：“我沒(méi)有權(quán)力，我沒(méi)有權(quán)力！”我說(shuō)陪同她要求對(duì)方道歉，她同意了，我在演示如果要求對(duì)方道歉的時(shí)候，β很認(rèn)真的聽(tīng)我說(shuō)，并要我一遍一遍的，我說(shuō)多了之后想省略幾句，可她會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)懊孢�有呢，我要聽(tīng)前面那句�！辈恢朗遣皇沁@幾句話(huà)對(duì)她產(chǎn)生了什么影響？
這里我又有了一個(gè)疑問(wèn)，就是在外面，對(duì)方不遵循規(guī)則傷害了自己孩子，不等你說(shuō)完這些對(duì)方跑了或者家長(zhǎng)介入干預(yù)了，我們?cè)撊绾巫�，如果�?duì)方認(rèn)為小題大做不道歉，我們是不是也得給孩子一個(gè)說(shuō)法？
7.會(huì)拒絕別人，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
孫老師說(shuō)，一個(gè)不會(huì)拒絕別人，不會(huì)說(shuō)不的人，以后被傷害的概率最大。教會(huì)孩子說(shuō)不，同時(shí)讓孩子也懂得尊重和接納別人拒絕自己。孫老師分享他們幼兒園的趣事，幼兒園小朋友被拒絕都是很坦然的。
場(chǎng)景：哥哥見(jiàn)弟弟吃零食，要求弟弟分享，弟弟不愿意。哥哥說(shuō)：“去年在海灘上有人欺負(fù)你，我還幫你了呢”，弟弟想了想分享了。媽媽過(guò)去問(wèn)弟弟：“你愿意和哥哥分享嗎？”弟弟搖搖頭，媽媽對(duì)弟弟說(shuō)：“你有權(quán)力拒絕別人�！钡艿苷f(shuō)：“可是哥哥去年幫我了�！薄澳阌X(jué)得不和哥哥分享讓你感到內(nèi)疚是嗎？”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭�！案绺鐜湍愫湍闶欠窈退窒砹闶硾](méi)有關(guān)系，這是兩碼事。哥哥幫了你，你可以謝謝他，現(xiàn)在他要求分享你的零食，你也可以拒絕他。”轉(zhuǎn)過(guò)頭又告訴哥哥：“你去年幫過(guò)他和他現(xiàn)在是否愿意和你分享零食沒(méi)有關(guān)系，你這樣是在威脅他。他有權(quán)力拒絕你，你應(yīng)該尊重他的決定�！敝虚g好像讓弟弟給哥哥為去年的事情表示感謝了，為的就是將事情一層層剖析開(kāi)，一碼一碼的分開(kāi)，使得看似合理的要求剖開(kāi)之后就更明晰了。
孫老師分享他們幼兒園的一件事情：a想要b分享零食，b不同意，他就一個(gè)勁兒跟著b不停的說(shuō)給我點(diǎn)吧，給我點(diǎn)吧，結(jié)果b說(shuō)：“你老這么要求我，給我壓力，是不禮貌的。”還有個(gè)孩子回答：“你這就是暴力！”
想起我家老公，經(jīng)常威脅孩子：“這是我給你買(mǎi)的，如果不給我吃，我以后就不給你買(mǎi)了�！币痪屯{孩子，你得先咋的咋的，我才怎么怎么。整個(gè)兩個(gè)孩子。老公以后這點(diǎn)一定要改，其實(shí)老公這么做的時(shí)候我也特別不舒服，只不過(guò)不知道問(wèn)題出在哪里，現(xiàn)在我知道了，我要站在姑娘這邊維權(quán)了，哼哼。
個(gè)人感受：在現(xiàn)場(chǎng)看老師的演示的時(shí)候，特別驚嘆處理問(wèn)題的老師簡(jiǎn)單幾句話(huà)，將問(wèn)題一層層剖析開(kāi)，一下子使得問(wèn)題明朗起來(lái)，讓孩子懂得了他擁有的權(quán)力是什么，什么是她的權(quán)益，還讓孩子懂得了什么是尊重，感受到了平等。文字只能是描述，現(xiàn)場(chǎng)的那種感受我怎么寫(xiě)也描述不出來(lái)，那種寧?kù)o安詳?shù)臍鈭?chǎng)，讓你在其中如沐春風(fēng)，自己的心都跟著平和起來(lái)。大家也只有勉為其難的從文字中感受了，嘿嘿。
如果幫助兒童建立規(guī)則
1）有情緒時(shí)限照顧情緒，再處理問(wèn)題
2）在生活中幫助孩子建立
3）告訴孩子正確的做法
4）給孩子建立明確的權(quán)利意識(shí)
5）讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)
6）發(fā)生糾紛的時(shí)候傾聽(tīng)全過(guò)程，再處理問(wèn)題
7）明辨是非
8）將事情和糾紛的內(nèi)容一層層剝離開(kāi)，每一層先處理完再處理下一層
第八點(diǎn)好難啊，因?yàn)槲覀冏陨砭筒磺逦幚韱?wèn)題的時(shí)候在自己還著急，更是界限不清了，老師給的建議就是多練。
此外，孫老師還特別指出其他一些注意事項(xiàng)：
只和當(dāng)事人交流，旁觀(guān)者不參與。因?yàn)榕杂^(guān)者的參與很肯會(huì)打斷當(dāng)事人的思維。他們幼兒園就由一個(gè)大孩子特別喜歡去扮演法官的角色，老師處理問(wèn)題的時(shí)候在一旁敘述，經(jīng)常是使得當(dāng)事人忘了咋個(gè)回事了，也不知道怎么表達(dá)了。
規(guī)則是每個(gè)人都必須遵守的。不能是單向。
規(guī)則是有彈性的。規(guī)則被放在自由和愛(ài)的后面，說(shuō)規(guī)則是有彈性的，不是指規(guī)則可以隨便改動(dòng)，而是指處理規(guī)則問(wèn)題的時(shí)候，要感受孩子是情感的需要還是故意破壞規(guī)則，如果是前者，當(dāng)然先滿(mǎn)足孩子的情感需求；如果是后者，必然會(huì)導(dǎo)致情緒的發(fā)生，那么一定是先處理情緒再堅(jiān)持規(guī)則。而規(guī)則，也是給敏感期讓路的。
孩子知道擁有的權(quán)利，比用道理說(shuō)服孩子更能讓孩子懂得如何保護(hù)自己。
帶孩子出門(mén)一定兩樣?xùn)|西帶齊：吃的，玩的。就是去別的小朋友就做客，也要帶上自己的玩具。孩子的世界除了吃就是玩，帶上這兩樣，出門(mén)孩子就很會(huì)少焦慮著急了。
再補(bǔ)充一下，自由的五種表現(xiàn)：
1）兒童擁有從環(huán)境中選擇吸引自己的事物的自由，對(duì)什么有興趣，可以自由的選擇；
2）兒童擁有行動(dòng)上的自由；
3）兒童擁有安靜不受打擾的自由；
4）兒童擁有自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相處辦法和計(jì)策，并自己選擇答案的自由；
5）兒童擁有憑自己意志將他的發(fā)現(xiàn)與人交換及分享的自由。例如，孩子擺完積木后讓你和他分享他的杰作，繪畫(huà)之后的分享等等。
規(guī)則對(duì)兒童的意義：
保證兒童的自由；
保證兒童的尊嚴(yán)；
建立了兒童的內(nèi)在秩序；
為兒童構(gòu)建了安全感；
保護(hù)兒童成長(zhǎng)空間；
排除了暴力和權(quán)力；
使兒童了解了自己內(nèi)在和外在世界，使兒童更清明；
使兒童成為自己的主人，不受支配，有尊嚴(yán)感，有成為完整的人的傾向。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)6
通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。我會(huì)好好配合學(xué)校和老師教育好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
第一是教育觀(guān)念的改變。通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依賴(lài)心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的`活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也只有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專(zhuān)心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必須靠家校共同努力。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)7
我們迎來(lái)了孩子們的新學(xué)期。帶著激動(dòng)和對(duì)未來(lái)的憧憬，我們和孩子們一起來(lái)到了許昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，從此開(kāi)始了一段新的歷程，新的探險(xiǎn)，人生的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)!新的環(huán)境，新的老師和同學(xué)，說(shuō)真的，我們每一個(gè)做父母的，心里都是像有十五只水桶在打水--七上八下的!前車(chē)之鑒啊，在幼兒園的時(shí)候，新學(xué)期開(kāi)學(xué)又哭又鬧，不吃飯，不和小朋友在一起玩耍，不愿學(xué)習(xí)......正當(dāng)我們?yōu)榱诉@一切焦頭爛額的時(shí)候，許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校，就像三月里的一場(chǎng)春雨，及時(shí)的澆滅了我們剛剛升起的那一把為了孩子燒起的心火。是的，用及時(shí)雨來(lái)形容，那真是一點(diǎn)也不夸張啊!
我的孩子是男孩，男孩子天生就愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，基本上靜不下來(lái)，平時(shí)沒(méi)有好好的關(guān)注這方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在上學(xué)以后，就表現(xiàn)在了不會(huì)聽(tīng)講，上課愛(ài)做小動(dòng)作，書(shū)包整理的一塌糊涂等等，對(duì)此我很焦慮，與老師和家長(zhǎng)交流了很多經(jīng)驗(yàn)，還是不管用!孫云曉老師說(shuō)：父母要做孩子童年的捍衛(wèi)者!可是現(xiàn)實(shí)中，我們做父母的卻往往是哪個(gè)扼殺他們童年的劊子手，對(duì)此我很無(wú)奈，因?yàn)槲也恢涝趺雌胶饫碚摵蛯?shí)際，夢(mèng)想總是遙不可及，未來(lái)在哪里?
孩子需要在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中豐富感情，增長(zhǎng)知識(shí)，以前我總是給孩子空洞的講道理，可是他們的體驗(yàn)太少了，所以給他造成了爸爸媽媽很啰嗦的感覺(jué)，通過(guò)學(xué)習(xí)孫老師的講座，我明白了有知識(shí)不一定有智慧，不要用講述代替體驗(yàn)，要讓孩子多體驗(yàn)，不要給孩子包辦代辦，盡量讓孩子自己去體驗(yàn)!明白了這些之后，我在生活的細(xì)節(jié)中，潛移默化的去啟發(fā)孩子，秋天問(wèn)孩子，季節(jié)有什么變化?
你都發(fā)現(xiàn)哪些地方不一樣了?冬天來(lái)了，問(wèn)孩子有什么感覺(jué)?動(dòng)物和植物區(qū)哪里了?我們?cè)趺凑也坏剿鼈兞?春天，我們一起去尋找春天，學(xué)習(xí)24節(jié)氣，驚蟄過(guò)后，冬眠的青蛙回來(lái)了，很多冬天消失了的動(dòng)植物又回來(lái)了，孩子很開(kāi)心!雖然我的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不是很牢固，但是我相信，只要堅(jiān)持下去，孩子在體驗(yàn)中一點(diǎn)點(diǎn)積累的知識(shí)，會(huì)像蓄水的水庫(kù)一樣，厚積薄發(fā)，一飛沖天!
過(guò)能改，歸于無(wú)!孩子是在犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，只要孩子能從中學(xué)到教訓(xùn)。我總是告訴我的孩子，你是我們的驕傲，你是好孩子，只要努力，你會(huì)做得更好!從小，我很注重對(duì)孩子的挫折教育，誰(shuí)也不能保證人生一帆風(fēng)順，生活順心如意，我們不能希望天下所有的人都像自己一樣愛(ài)自己的孩子，適時(shí)地給他機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)到挫折,委屈,冤枉,批評(píng),讓他知道生活不是理想化，要勇于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)錯(cuò)誤不要找借口，要學(xué)會(huì)反思，尋找自己的錯(cuò)誤，若他沒(méi)有做好接受挫折的準(zhǔn)備，那他永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)大!我們的愛(ài)永遠(yuǎn)都要藏起一半來(lái)!
朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)。按時(shí)睡覺(jué)，早睡早起，這是我和孩子的約定，有時(shí)候是睡前講故事，有時(shí)候是分享一天的趣事或見(jiàn)聞，有時(shí)候孩子給我講幾天老師教我們什么了，很有趣，同學(xué)說(shuō)了做了什么搞笑的事情，或者爸爸媽媽今天有什么見(jiàn)聞......早晨起來(lái)，讀書(shū)或運(yùn)動(dòng)，講個(gè)笑話(huà)，說(shuō)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，每天都是新的一天，昨天不會(huì)為我們停留，明天不是今天，今日事今日畢，不要拖延!
以上是我在教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)和感慨，不足之處還有很多，有許多的'問(wèn)題還亟待解決，真希望以后這樣和老師家長(zhǎng)在一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)再多一些，這樣我們就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，開(kāi)闊我們的視野，增加我們孩子成長(zhǎng)成才的幾率，少走彎路。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我知道了，原來(lái)做家長(zhǎng)也要“上崗執(zhí)照”，這個(gè)是非常重要的，因?yàn)槲覀兊暮⒆又挥幸粋�(gè)，我們孩子的童年也只有一個(gè)，時(shí)間是不會(huì)重來(lái)的，錯(cuò)過(guò)了就是一生的遺憾!好父母成就孩子的一生，在此呼吁所有的父母?jìng)儯航逃覀兊暮⒆�，時(shí)間迫在眉睫，不要等失去了再追悔莫及，不要給自己和孩子留下無(wú)法挽回的遺憾!
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)8
作為家長(zhǎng)的我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺！聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講課和指導(dǎo)，使我的思想有了很大的觸動(dòng)，讓我感觸頗多，從中也讓我得到了更多的開(kāi)導(dǎo)，現(xiàn)將自己的粗淺心得總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、欣賞孩子學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)
在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里時(shí)常聽(tīng)老師提起：我們就應(yīng)懂得欣賞孩子，不管在研究上，還是在生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)地表?yè)P(yáng)。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的研究及生活的態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：孩子，你很棒！我為你感到驕傲！久而久之，孩子就有了成功感，培養(yǎng)了孩子的自心。
當(dāng)然，賞識(shí)、夸獎(jiǎng)其實(shí)不料味著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們明白我們有多愛(ài)他們！或是在批評(píng)之前夸夸她的優(yōu)點(diǎn)，再指出她的不正之處。讓孩子明白發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
二、學(xué)會(huì)寬容拒絕自私
此刻的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝、小公主，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相眾多的.家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥帖，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培養(yǎng)孩子的職責(zé)感，讓他們懂得與別人分享快樂(lè)，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴女兒，在班上多交朋友，要時(shí)常幫忙別人。或者在理解了同學(xué)的幫忙時(shí)，要懂得謝謝和感恩！
三、理解挫折勇敢應(yīng)對(duì)
孩子成長(zhǎng)的路上，不可避免地充滿(mǎn)了各種壓力與挫折，父母擔(dān)心孩子受到傷害，往往在事件發(fā)生之前，便急于替他們掃除一切障礙，期盼孩子能在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的環(huán)境下長(zhǎng)大。但即使爸爸媽媽再怎樣保護(hù)，呵護(hù)在掌心的孩子，總有一天會(huì)飛出父母張開(kāi)的羽翼，展開(kāi)自己的生活。何況過(guò)分的呵護(hù)備至讓他在應(yīng)對(duì)困難和挫折時(shí)沒(méi)有承受潛力，不如適當(dāng)?shù)刈尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨。教育她勇敢地應(yīng)對(duì)挫折和失敗，更要勇敢地站立起來(lái)，持續(xù)健康的心態(tài)
四、養(yǎng)成良好習(xí)慣終生受用
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和研究習(xí)慣，受用終生。我們家長(zhǎng)要注意孩子研究習(xí)慣的培養(yǎng)：獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、檢查作業(yè)的習(xí)慣、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。另外還有培養(yǎng)孩子堅(jiān)持每一天課外閱讀的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣等等。父母的言傳身教也會(huì)潛移默化地影響著孩子，所以我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也就應(yīng)想想自己是否那樣做了。
以上幾點(diǎn)是針對(duì)我在教誨自己的孩子當(dāng)中，所采取的一些粗淺方式、方法及聽(tīng)了家長(zhǎng)學(xué)校幾位專(zhuān)家講解后的感言。當(dāng)然教誨培養(yǎng)孩子沒(méi)有一成穩(wěn)定的模式，需要根據(jù)孩子的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好，作出不同側(cè)重的教誨方式，需要家庭和學(xué)校的配合教誨，這也是教誨孩子的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。同時(shí)感謝學(xué)校、感謝老師為了我們孩子的健康成長(zhǎng)所付出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力！謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)9
自從孩子進(jìn)入初中學(xué)生生活以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)壓力增大，作為家長(zhǎng)的壓力也甚重，看著孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，看在眼里，痛在心里。元培中學(xué)的教政處即時(shí)開(kāi)立了家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)幾次的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多，受益匪淺，有了對(duì)孩子初中階段學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想。說(shuō)實(shí)在的，我兒子沒(méi)理想，問(wèn)他將來(lái)想做什么都說(shuō)不上來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校里講了一個(gè)故事，說(shuō)有一個(gè)貧窮的山村，只有讀書(shū)是唯一的出路，這個(gè)村被稱(chēng)為清華村，有一戶(hù)人家，父親重病之際帶著兒子去了清華大學(xué)，北京大學(xué)，指著對(duì)孩子說(shuō)這要成為你的夢(mèng)想。聽(tīng)了這個(gè)故事，頗有感受，是的，如果一個(gè)孩子沒(méi)有夢(mèng)想，他是不會(huì)去努力的。于是，回家后，我專(zhuān)門(mén)給孩子看了各所名校的視頻，給他感觀(guān)上對(duì)大學(xué)生活的向往，培養(yǎng)他的夢(mèng)想。夢(mèng)想成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。什么是好習(xí)慣？是的，讓孩子養(yǎng)成回家馬上做作業(yè)和認(rèn)真完成家庭作業(yè)，抓緊每一分鐘，今天產(chǎn)生的問(wèn)題今天解決掉，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，我也進(jìn)行了自我反省，決心改掉陪讀、理書(shū)包這類(lèi)包辦的工作，并且讓孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)間觀(guān)念。
三、要給孩子有一個(gè)好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，以身作則很重要。讓孩子不斷的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自身的充電也很重要。在培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣上，平時(shí)要經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館，去書(shū)店，并且主動(dòng)參與跟孩子的讀同一本書(shū)，然后跟孩子討論其中的精彩的內(nèi)容和感想，這樣可以強(qiáng)化孩子
對(duì)讀書(shū)的興趣，讓學(xué)習(xí)和讀書(shū)成為一種樂(lè)趣。
四、要注重孩子的溝通，幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀(guān)精神，不能因?yàn)橐淮慰嫉貌缓枚驌艉⒆拥淖宰鸷妥孕牛尯⒆訉W(xué)會(huì)面對(duì)逆境良好的心態(tài)和斗志。不要一下子給孩子太高的階梯和壓力，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)進(jìn)步。
家長(zhǎng)學(xué)校，無(wú)異于一個(gè)家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)課堂，從家長(zhǎng)學(xué)校里，幫助我找缺點(diǎn)，解困惑，借經(jīng)驗(yàn)，有目的有方法的去教育孩子。這個(gè)課堂，開(kāi)得挺好！
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)10
通過(guò)一年的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，可謂受益頗多，深深體會(huì)到隆化一校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中與學(xué)校教育同等重要�，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談點(diǎn)心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折。作為家長(zhǎng)的我們不僅僅要讓孩子在人生的最初構(gòu)成良好的生活習(xí)慣，還要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：孩子回家后自覺(jué)完成作業(yè)，不拖拉，完成后認(rèn)真檢查作業(yè)。要讓孩子在不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)構(gòu)成良好的習(xí)慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，期望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子成功的自信。
在現(xiàn)實(shí)中，要不斷地鼓勵(lì)孩子，給孩子以自信，讓她找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的甜果。孩子有許多事情做得不好，我們要適時(shí)地幫忙孩子并以欣賞的目光來(lái)看孩子的成功點(diǎn)，使其不斷自信。
三、尊重理解相信孩子。
此刻孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力比我們那時(shí)多得多，作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪孩子看書(shū)、學(xué)習(xí)，多與孩子溝通，坐下來(lái)與孩子一齊分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)于孩子合理的愿望與要求，家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度去分析思考，盡量予以滿(mǎn)足。答應(yīng)孩子的事，無(wú)論如何都要守信，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)要理性分析，要以平常心來(lái)對(duì)待孩子的`學(xué)習(xí)成績(jī)，要淡化成績(jī)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)。
雖然這樣說(shuō)，但在實(shí)際中，以上的這些我都做得不是很好，在必須程度上給孩子造成心理壓力，我會(huì)在下一學(xué)期注意的，期望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的平臺(tái)，構(gòu)成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)11
透過(guò)一年的家長(zhǎng)學(xué)校的研究，可謂受益頗多，深深體會(huì)到隆化一校訂學(xué)生的正視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教誨在孩子成長(zhǎng)、研究過(guò)程當(dāng)中與學(xué)校教誨一律重要�，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談點(diǎn)體會(huì)：
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在研究和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增許多彎路和挫折。作為家長(zhǎng)的.我們不僅僅要讓孩子在人生的最初構(gòu)成良好的生活習(xí)慣，還要注重研究習(xí)慣的養(yǎng)成。比如：孩子回家后自覺(jué)完成作業(yè)，不拖拉，完成后認(rèn)真檢查作業(yè)。要讓孩子在不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)構(gòu)成良好的習(xí)慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，期望透過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的研究、生活習(xí)慣。
二、培養(yǎng)孩子成功的自
在現(xiàn)實(shí)中，要不斷地鼓勵(lì)孩子，給孩子以自，讓她找到研究的樂(lè)趣，嘗到研究帶來(lái)的甜果。孩子有許多工作做得欠好，我們要適時(shí)地協(xié)助孩子并以欣賞的目光來(lái)看孩子的成功點(diǎn)，使其不斷自。
三、尊重理解相孩子
此刻孩子的研究任務(wù)和壓力比我們那時(shí)多得多，作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪孩子看書(shū)、研究，多與孩子溝通，坐下來(lái)與孩子一齊分享研究的快樂(lè)。對(duì)于孩子合理的愿望與要求，家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度去分析思考，盡量予以滿(mǎn)足。答應(yīng)孩子的事，無(wú)論如何都要守，對(duì)于孩子的研究成績(jī)要理性分析，要以平常心來(lái)對(duì)待孩子的研究成績(jī)，要淡化成績(jī)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面研究潛力的培養(yǎng)。
雖然如許說(shuō)，但在實(shí)際中，以上的這些我都做得不是很好，在必須程度上給孩子造成心理壓力，我會(huì)在下一學(xué)期注意的，期望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的平臺(tái)，構(gòu)成合力，配合實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)12
xx年xx月xx日下午，我有幸參加了“xx年小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)”，雖然只有短短半天，但在這半天的學(xué)習(xí)中，感受頗多，收獲頗多，這些天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。這次的培訓(xùn)讓我們有了很好的收獲。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，可是培訓(xùn)內(nèi)容卻是豐富多彩、形式多樣的。通過(guò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名新世紀(jì)的教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，所以在教學(xué)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)也讓我深感自己的不足。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我的確收獲不少，下面我對(duì)本次學(xué)習(xí)總結(jié)一下。總體感覺(jué)有以下幾點(diǎn)：
一、通過(guò)這些培訓(xùn)我們了解和掌握了教育發(fā)展的方向和目標(biāo)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們深刻的體會(huì)到只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才會(huì)有所得；只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更加提高。通過(guò)這次培訓(xùn)我們學(xué)會(huì)在工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能真正適應(yīng)新形勢(shì)下做好幼兒老師的角色。
二、通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們了解如何去當(dāng)一個(gè)好幼兒教師。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)培訓(xùn)我才真正體會(huì)到這句話(huà)的含義。我們應(yīng)當(dāng)用童心，用愛(ài)心，用童心去澆灌每一棵幼苗，即使花開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)了也能茁壯成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任，同時(shí)我們應(yīng)在生活中有意識(shí)地給予幫助。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握了如何做好老師的職責(zé)。
幼兒老師的.職責(zé)就是把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有用的人才。因此，我覺(jué)得教師不僅僅要有一桶水而且要有一杯水，這樣才能給孩子一杯水。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，也要不斷的提升自己，做到與時(shí)俱進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教育藝術(shù)，才能勝任教育這一工作。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專(zhuān)家們的精彩講座，讓我們耳目一新，深刻領(lǐng)會(huì)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了如何做好幼兒老師。在今后的工作中應(yīng)該如何去做好幼兒老師。
四、通過(guò)培訓(xùn)讓我們了解了如何做好幼兒老師。
在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地給自己加油打氣，不論任何時(shí)候我們都要以飽滿(mǎn)的熱情、認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子。在今后的教育和教學(xué)中我們要努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力使每個(gè)孩子都能得到更好的發(fā)展。
五、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們知道了如何更好的教孩子學(xué)習(xí)，如何讓孩子們?cè)谟變簣@獲得更好的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，我們也要努力做到關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)13
開(kāi)學(xué)至今學(xué)校已開(kāi)辦了四次家長(zhǎng)學(xué)習(xí)講座，每次我和家長(zhǎng)們都認(rèn)真地聆聽(tīng)了老師的講課。在這首先要感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我們家長(zhǎng)知道了該如何對(duì)孩子進(jìn)行教育,如何與學(xué)校老師配合進(jìn)行教育,如何培養(yǎng)與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀(guān)和人才觀(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我受益匪淺�，F(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、家庭與學(xué)校緊密聯(lián)系，共同合力有效的培養(yǎng)好孩子。
作為一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生而言，她經(jīng)歷著人生的第一次轉(zhuǎn)變，她從純粹性的靠興趣學(xué)習(xí)向接受義務(wù)教育過(guò)渡，她所處的學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和幼兒園甚而家庭都有著天壤之別。在這中間，她經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變，我們家長(zhǎng)也經(jīng)歷著改變，這就需要我們和老師多做充分的溝通，及時(shí)掌握孩子"動(dòng)態(tài)"，以便全方位的幫助她成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
曾聽(tīng)有人說(shuō)：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；那么改變你一生，就從今天起，從形成良好習(xí)慣開(kāi)始。在聽(tīng)張琴老師講如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，應(yīng)該說(shuō)是受到了一次很好的教育。在學(xué)校的習(xí)慣有老師會(huì)教導(dǎo)，還可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)；在家里可都要靠家長(zhǎng)督促和引導(dǎo)了。因此在家里就要從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手。比如，我們要求孩子定時(shí)睡覺(jué)、起床；吃飯要快速；講話(huà)要口齒清晰且表達(dá)完整；做作業(yè)要認(rèn)真快速，做完后還要自我檢查等，都是一些說(shuō)起來(lái)很瑣碎的'事情，只希望孩子在這些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)形成良好的習(xí)慣。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、尊重孩子，信任孩子，與孩子平等相處。
家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣愛(ài)好，孩子有許多事情做得不好，家長(zhǎng)要善于幫助孩子找出解決問(wèn)題的最佳方案，而不是一味地訓(xùn)斥、怒罵，使其喪失自信心，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。父母應(yīng)該是孩子最重要的朋友。在孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子，相信孩子，并教會(huì)孩子如何應(yīng)對(duì)困難，而不是替孩子解決困難。當(dāng)孩子有正當(dāng)?shù)囊蠛屠碛蓵r(shí)那么做家長(zhǎng)的就要站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。這樣有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、與孩子多溝通，時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。
工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談天，了解孩子在學(xué)校的情況，重視孩子與老師、同伴間的關(guān)系，及時(shí)對(duì)孩子做好心理上的正確引導(dǎo)。除此還要時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子糾正不良的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)階段我們可以不要太注意成績(jī)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣并有效地保護(hù)和提高孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子享用一生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子，培養(yǎng)孩子的自尊、自信，才能使孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。同時(shí)作為家長(zhǎng)也應(yīng)注意自己的言行舉止，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子在溫馨、快樂(lè)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)、輕松學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)14
非常感謝學(xué)校建立的家長(zhǎng)學(xué)校，讓我們家長(zhǎng)在苦于孩子如何從幼兒園轉(zhuǎn)型到小學(xué)學(xué)習(xí)、生活時(shí)，給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我知道了教育是一門(mén)相當(dāng)深?yuàn)W的學(xué)科，值得我們終身持續(xù)學(xué)習(xí)。
孩子進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育，這是孩子人生道路的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)天起，家長(zhǎng)都寄予孩子能有一個(gè)家庭與學(xué)校積極配合，互相溝通，共同教育好孩子的新天地，使孩子將來(lái)能在德、智、體、勞方面全面發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的熏陶、滲透，我深深地體會(huì)到教育任務(wù)之重，責(zé)任之大，現(xiàn)就本人課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要
古時(shí)候有一句俗語(yǔ)：三歲看到老。說(shuō)的就是習(xí)慣，可見(jiàn)一個(gè)人的習(xí)慣關(guān)乎人的一生。作為剛踏進(jìn)學(xué)校的孩子，良好習(xí)慣的培養(yǎng)就更加重要了。在聽(tīng)了學(xué)校安排的專(zhuān)家授講的“如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣”一課后，受益很深。她教育我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴做起，從孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣著手。課后，我專(zhuān)門(mén)給孩子購(gòu)買(mǎi)了鬧鐘以養(yǎng)成他按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣;放學(xué)后按時(shí)回家，即時(shí)做完作業(yè)，養(yǎng)成檢查復(fù)習(xí)的習(xí)慣;早上起床洗漱完畢先閱讀一下課文;睡覺(jué)之前整理好第二天的課文用具等。我還根據(jù)自已學(xué)習(xí)的習(xí)慣給孩子制定了詳細(xì)的生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)表現(xiàn)好壞由父母打分，如果一周內(nèi)各方面均優(yōu)秀的話(huà)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他一下，如滿(mǎn)足他一個(gè)合理的要求或帶他去某個(gè)地方玩(類(lèi)似于課堂內(nèi)的蓋紅星貼蘋(píng)果)。一個(gè)月累計(jì)下來(lái)，我總體感覺(jué)效果不錯(cuò)，孩子有了較大的進(jìn)步。
二、盡可能地創(chuàng)造、優(yōu)化環(huán)境
孩子在學(xué)校有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的環(huán)境。在家里作為家長(zhǎng)也應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓孩子盡可能地適合這個(gè)環(huán)境。父母的'言行、習(xí)慣、居住環(huán)境等因素都會(huì)影響孩子，所以，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)責(zé)無(wú)旁待地承擔(dān)地創(chuàng)造良好環(huán)境的責(zé)任。比如多讀書(shū)多看報(bào)，持續(xù)更新和增長(zhǎng)知識(shí);尊老愛(ài)幼，和諧相處;少在孩子面前爭(zhēng)吵;不在家打牌、搓麻將等。給孩子作一些表率，對(duì)孩子起到潛移默化的作用。
三、尊重、信任、理解孩子
只有培養(yǎng)孩子的自尊自信之心，才能成就自強(qiáng)自力之人。沒(méi)在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)之前我一直片面地認(rèn)為孩子是靠大人管教的，過(guò)度地強(qiáng)調(diào)自我的感受而很少去思慮小孩的想法。對(duì)孩子的很多思想、行為均表示無(wú)法接受，從而致使孩子與父母之間無(wú)法達(dá)到和諧。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課后，我對(duì)我們的所作所為有了一個(gè)全新的理解。同時(shí)我將專(zhuān)家們提供的方法即時(shí)地使用于日常生活學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己與孩子之間的距離在慢慢地縮小，我也逐漸地找到了孩子的很多優(yōu)點(diǎn)，并能適時(shí)地鼓勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子存有的不足，不再一味地訓(xùn)斥、怒罵，而是耐心地引導(dǎo)、教育，并告訴孩子犯錯(cuò)不可怕，可怕的是知錯(cuò)而不改，重復(fù)犯錯(cuò)。久而久之，定能引導(dǎo)孩子向長(zhǎng)處發(fā)展。
最后，我們代表我們家對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程表示衷心的感謝!學(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)學(xué)校引導(dǎo)的各式教育方法和方式將協(xié)助我們和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成合力，共同促動(dòng)孩子全面健康發(fā)展。
家長(zhǎng)學(xué)校心得體會(huì)15
作為家長(zhǎng)，我們本無(wú)所謂兒子去哪所學(xué)校讀書(shū)，哪兒讀不一樣？當(dāng)我把消息告訴老婆時(shí)，她和我同感。但兒子知道后，并沒(méi)表現(xiàn)出特別的高興，似乎他很自信，要不就是還小，不知道父母用心的良苦轉(zhuǎn)眼兒子進(jìn)校兩個(gè)多月了，看著他每天樂(lè)呵呵地上學(xué)放學(xué)，我們非常高興！在學(xué)習(xí)上，兒子肯定是沒(méi)多大問(wèn)題，但在體能訓(xùn)練上，爸爸媽媽可沒(méi)少發(fā)火，在學(xué)、教、練上我們沒(méi)招了�，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在教育孩子問(wèn)題上我們是新手，在“家長(zhǎng)學(xué)�！币簿褪切律�，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)、虛心學(xué)，要象孩子一樣好好學(xué)。
我們?nèi)虆⒓恿藢W(xué)校舉辦這四期家長(zhǎng)學(xué)校。每位家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳，課上許校長(zhǎng)等幾位校領(lǐng)導(dǎo)精彩而生動(dòng)的講課，使我認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也讓我更加深切體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難，要做一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校四期的教育學(xué)習(xí)，使我在孩子的家庭教育方面受益匪淺：
一是改變了家庭教育觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子有哪些要求，如何配合學(xué)校做好孩子的家庭教育工作。之前，我總感覺(jué)到孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，把孩子送到這么高級(jí)的學(xué)校，就如送進(jìn)了保險(xiǎn)箱，一味依賴(lài)學(xué)校和教師而忽視了家長(zhǎng)這個(gè)重要的“老師”角色。這幾次上課，讓我明白了家長(zhǎng)要積極投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，多和老師溝通交流，在學(xué)校和家庭之間找到平衡點(diǎn)，使家校教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到孩子受教的最佳效果。
二是了解了家庭教育的方法和技巧，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。課上徐校長(zhǎng)授課《熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣》讓我明白到教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的'第一要訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。尤其是“失去孩子的小學(xué)，就是失去了孩子的未來(lái)”讓我深切感到孩子小學(xué)時(shí)光是那么地寶貴。學(xué)習(xí)讓我明白了家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。父母親在日常生活中特別要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵章守紀(jì)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子營(yíng)造一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。老師的講課使我認(rèn)識(shí)到，在家庭教育中對(duì)孩子教育特別需要的是耐心，切忌粗暴。兒子進(jìn)校兩個(gè)月來(lái)，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“任性”和“不聽(tīng)話(huà)”也是有他的原因，只要有耐心，方法得當(dāng)，就一定能找出他不聽(tīng)話(huà)的原因。我們家寶貝對(duì)跳繩一開(kāi)始沒(méi)興趣，沒(méi)信心，跳繩就煩躁，還要哭，通過(guò)媽媽示范，手把手教，天天培著練，現(xiàn)在已經(jīng)從開(kāi)始一個(gè)不會(huì)到每分鐘能跳90多個(gè)了�？梢�(jiàn)，教育孩子，耐心和方法是很重要的。
三是家長(zhǎng)學(xué)校有利于家長(zhǎng)自身素質(zhì)的提高。家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質(zhì)。通過(guò)范校長(zhǎng)《理解孩子，關(guān)注心靈成長(zhǎng)》這一課，讓我了解了一此親子溝通方面的知識(shí)，如關(guān)注心靈要從愛(ài)與溝通開(kāi)始，要做孩子忠實(shí)的傾聽(tīng)者！影響孩子心靈成長(zhǎng)的幾大營(yíng)養(yǎng)，如尊重——要讓孩子抬起頭來(lái)走路；寬容—對(duì)感受要寬容，對(duì)行為要嚴(yán)格；夢(mèng)想——培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，夢(mèng)想是一大動(dòng)力；愉悅等。這一課讓我知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的不快樂(lè)等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教！
四是關(guān)于孩子成才的看法。徐校長(zhǎng)講課中“人人有才，人人善才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”即每個(gè)人都有成才的可能，先天的聰明固然重要，但后天的培養(yǎng)更為可貴。我們家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子不能單純追求考高分而忽視孩子的個(gè)性、愛(ài)好和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
通過(guò)這幾次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到搞好家庭教育是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，揚(yáng)長(zhǎng)不避短，讓孩子將來(lái)成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。
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