家訪教師心得體會
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的家訪教師心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家訪教師心得體會1
教師是神圣的職業(yè)，做一名合格的教師需要不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會。本文將分享幾位教師的教學(xué)心得，希望能對廣大教育工作者有所啟迪和幫助。
第二段：課堂教學(xué)。
教師是課堂的主人，教師的教學(xué)方法和風(fēng)格直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。優(yōu)秀的教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的`興趣點(diǎn)，并采用多種實(shí)用的教學(xué)方法，比如講授、案例分析、研討、模擬實(shí)驗(yàn)等，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的身心健康，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：個性化教育。
每個學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有各自的價(jià)值觀、興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該重視個性化教育，了解學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)，為他們量身定制合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為未來社會的建設(shè)者和領(lǐng)袖。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
教師是團(tuán)隊(duì)合作中不可或缺的一員。一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠協(xié)調(diào)好各自的職能和任務(wù)，發(fā)揮各人的特長和優(yōu)勢，共同推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。為此，教師需要多加溝通和協(xié)商，建立良好的師生關(guān)系和教學(xué)氛圍，共同探討解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
教師是未來的希望，只有不斷提升自己的素質(zhì)和技能，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能成為一名真正的教育家，為國家和社會培養(yǎng)出更多的人才。因此，我們敬佩并感激那些默默無聞的優(yōu)秀教師，在他們的教育信仰和教學(xué)實(shí)踐中，孕育著一個個充滿夢想和希望的人，為這個美好的世界注入了更多的活力和精神力量。
家訪教師心得體會2
作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪教師活動。這一活動旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生通過家訪了解他們的現(xiàn)狀和需求，并為他們提供必要的幫助和支持。通過這次家訪教師的經(jīng)歷，我收獲了很多，不僅使我對社會問題有了更加深入的了解，也讓我意識到教育的重要性和影響力。
首先，家訪教師活動讓我深刻認(rèn)識到社會的不公平現(xiàn)象。在這次家訪中，我見到了很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們無法享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，生活條件也較為艱難。這讓我意識到，在富裕地區(qū)上學(xué)的學(xué)生可能因?yàn)榧彝サ暮脳l件而得到更多的機(jī)會，而在貧困地區(qū)上學(xué)的學(xué)生則面臨更多的困難。而這些困難不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的，還涉及到對教育的渴望和支持。這讓我不禁思考，我們的社會應(yīng)該努力消除這種不公平現(xiàn)象，為每個孩子提供平等的教育機(jī)會。
其次，家訪教師活動讓我感受到教育的重要性和影響力。在家訪過程中，我看到了許多家長對孩子教育的辛勤付出，他們希望通過教育讓孩子有更好的未來。然而，由于各種原因，他們無法為孩子提供足夠的資源和支持。這使我更加明白，教育不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，也是社會的'責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該為每個孩子的教育貢獻(xiàn)力量，幫助他們改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
此外，家訪教師活動讓我認(rèn)識到了家庭教育的重要性。在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)許多家長對教育存在誤區(qū)，一些家長過于關(guān)注學(xué)生的成績而忽視了全面發(fā)展，一些家長過分寵愛孩子而造成了孩子的自主性不足。因此，我覺得家長們也需要不斷學(xué)習(xí)和成長，提高自己的教育水平和方法。只有家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
最后，家訪教師活動也讓我對自己的教育理念和職業(yè)選擇有了更加明確的認(rèn)識。通過與學(xué)生接觸，我看到了他們的潛力和努力，也感受到了幫助他們的成就感。這讓我深深地意識到，教育工作是一項(xiàng)充滿意義和責(zé)任的工作，我想將來從事教育行業(yè)，為更多的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，我也明白到，作為一名教師，自身的素質(zhì)和能力非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，家訪教師活動讓我從多個角度看到了教育的重要性和意義。通過與家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接觸，我深切感受到了社會的不公平現(xiàn)象，并對解決這種不公平提出了更高的要求。同時(shí)，我也認(rèn)識到了家庭教育的重要性和影響，以及自身作為一名教師的責(zé)任和使命。這次家訪教師的經(jīng)歷將成為我未來教育道路上的重要參考，我會更加努力學(xué)習(xí)和成長，為改變社會、影響學(xué)生付出自己的力量。
家訪教師心得體會3
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎，從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心。
六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對于學(xué)�；蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中，我們問到了家長對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無奈，但是他們對孩子的成績不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的，一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實(shí)我覺得這位家長可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長，自己學(xué)會學(xué)習(xí)，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長，不僅學(xué)習(xí)成績非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的'談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書�？赡芸瓷先τ谝粋�一年級的孩子來說有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中..... B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
家訪教師心得體會4
作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新型的教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時(shí)雨一般，即滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任，為孩子以后的成長之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
通過此次活動，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一，教師能夠更好地進(jìn)一步地全面了解學(xué)生，與家長達(dá)成共識。
在這個快速發(fā)展的時(shí)代，家長和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的'了解他，使教師能在以后的工作中能對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如我班上的一個女生特別地內(nèi)向，不愛與其他同學(xué)交流，上課老是走神，成績偏差，作業(yè)也不能夠按時(shí)完成，總的來說，讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活。她是個需要關(guān)愛的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來的所有的一切，是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針，不再對她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對她也更加的關(guān)心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來。我相信，她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我身為教師，同時(shí)也是一位母親，所以能夠深深懂得天下父母心。
二，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。
身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長不識字，思想意識也比較落后。很多家長在孩子不聽話的情況下，采用“棍棒伺候”。但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，靠武力是無法解決問題的。所以在此次訪問中，我給家長做了思想上的工作，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，知道上進(jìn)，全面發(fā)展，從而調(diào)節(jié)了家長和孩子間的矛盾。
三，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動等）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成為了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責(zé)怪過的學(xué)生，在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地笑了，接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢，他們基本上都說是因?yàn)檎J(rèn)識到自己的調(diào)皮搗蛋了。
通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學(xué)是有用的。
家訪教師心得體會5
師愛是師德的靈魂，對于教師而言，“師愛”是一個永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。
家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)�，F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了面對面促膝交談的好處。
在家訪之前，我跟幾位家長們都通了電話，電話里我能感受到家長們高興的心情，有的家長本來要上班，知道我們要去，就特意請了假在家等我們；有的家長因?yàn)椴辉趯W(xué)校附近住，怕我們跑很多路，就來學(xué)校接我一塊乘車前去；這些舉動讓我覺得家長們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個機(jī)會能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。
10月15號利用休息時(shí)間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
10月16日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到張興龍家門口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不久就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些該生的情況！聊著聊著，那學(xué)生的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我感到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生舒銳說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的'表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生陳雙見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
一次家訪了解一個家庭，一次家訪走進(jìn)一個心靈，一次家訪震撼一次心靈�？傊�，家訪讓我受益匪淺。通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。多年的教學(xué)工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，教師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
家訪教師心得體會6
深入學(xué)生家庭，與孩子家長面對面，長談。經(jīng)過多次家訪，我深深體會到家訪是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任的常規(guī)工作。
家訪不是向家長訴苦，也不是為難學(xué)生，而是在特殊的家庭環(huán)境下，與家長和學(xué)生真誠溝通。家訪經(jīng)常“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查斯瑞爾說，“贊美就像陽光一樣激勵著人類的靈魂，沒有它就無法成長和開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煿芙滩涣怂麄兌蚣议L“訴苦”，因?yàn)檫@無異于給家長送了一根“棍子”，學(xué)生回家難免會吃虧。這樣不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于老師，念念不忘這個“棍子”報(bào)復(fù)，為接下來的工作制造障礙。我的家訪主要集中在后進(jìn)生身上。我給他們“溫暖”作為“及時(shí)援助”，給后進(jìn)生家長更多的“好消息”。
我在李四，我的班級，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。上課不坐，也不站。性格粗暴，總是和同學(xué)拳腳相加。這種情況我和父母反映過很多次，但是父母的“棍棒教育”不僅無效，還會產(chǎn)生逆反心理。針對這種情況，我改變了方法，用我的時(shí)間去尋找這個“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡工作，他找到了有利于改造的積極因素，找到了教育的突破口。我做了一次家訪，剛踏進(jìn)他的家門。他爸估計(jì)孩子又出事了，陰沉著臉問:“老師，孩子在學(xué)校怎么了？”我趕緊解釋說:“請不要誤會，老師是要去每個學(xué)生家里家訪的�！睔夥站徍土恕＜议L當(dāng)著學(xué)生的面表揚(yáng)學(xué)生，他們很開心，也很感激。當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，他們和父母談?wù)摱酱俸⒆訌?fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵他們認(rèn)真對待期末考試。
這些年來，我接觸到的所有“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，就是“軟而不硬”。我反復(fù)家訪，反復(fù)逮捕。積極尋找他們的“閃光點(diǎn)”，先影響家長，再溝通教育學(xué)生，給他們信心、希望和熱情。只有這樣，他們稚嫩的心靈之花才能在一個充滿陽光的溫暖環(huán)境中綻放，結(jié)出豐碩的果實(shí)。我也想做好這項(xiàng)工作，讓更多的孩子走上成功的道路。
我的家訪感受:一是覺得家訪工作深入孩子家庭，與家長和學(xué)生面對面交流，了解學(xué)生性格，摸清家長想法，增進(jìn)師生感情，促進(jìn)今后工作。有人曾經(jīng)說過:“生活不是因?yàn)槿鄙倜�，而是因�(yàn)槿鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蓖瑯�，教師也要有一雙慧眼，時(shí)刻觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，想出對策，糾正缺點(diǎn)。作為教師，我們應(yīng)該盡力全方位地了解學(xué)生，用一種“立體的眼光”多角度地看待學(xué)生。其次，家訪讓我們意識到，一個學(xué)生只是班級的`四十分之一，所以他是無足輕重的。但是，在父母心中卻是百分百。父母都是望子成龍，每個孩子都有很重的家庭期待。通過家訪，老師們體會到了家長的期望，也感受到了巨大的責(zé)任。第三，家訪讓我覺得關(guān)注孩子的心理和關(guān)注孩子的健康一樣重要。重視孩子的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)良好的習(xí)慣和良好的性格，可以讓孩子受益終生。第四，通過家訪，老師可以在家里認(rèn)識孩子，家長可以在學(xué)校認(rèn)識學(xué)生，這為我們共同幫助孩子成長提供了最直接的機(jī)會。讓家長和老師認(rèn)識更多真實(shí)全面的學(xué)生。家訪是溝通的橋梁，是溝通的藝術(shù)。我愿意虛心求教，全心投入，讓家訪有成效，讓孩子的笑容更加燦爛動人！
家訪教師心得體會7
“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪，對我們每個教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長的感情�？梢哉f是一舉數(shù)得。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
通過家訪，我思考著一個問題，那就是如何能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校的熱愛，從而達(dá)到我們設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
一、要具備愛心和童心
教師的個性特點(diǎn)和教學(xué)表現(xiàn)對于維持課堂秩序起著重要作用。專家認(rèn)為，學(xué)生對教師的喜愛程度和愿意接受教育程度是保持良好課堂秩序的首要因素。“親其師，信其道”這一觀念正是強(qiáng)調(diào)了這個原理。我們應(yīng)該懷有愛心和童心。我們像父母一樣關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生能夠深切地感受到我們每一次的關(guān)心和鼓勵，并且會用更加熱情的回報(bào)來回應(yīng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持童心，在與學(xué)生交流中拉近和學(xué)生之間的距離，真正成為他們的朋友，以此來獲得學(xué)生的喜愛。
二、用放大鏡尋找問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
每個人都渴望被贊賞，尤其是年紀(jì)較小的人，他們對贊賞的需求更加強(qiáng)烈。在一個班級中，通常只有十幾個學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)和課堂習(xí)慣上表現(xiàn)良好而經(jīng)常得到老師的稱贊，其他大多數(shù)學(xué)生很少有機(jī)會獲得老師的贊賞，甚至許多學(xué)生不僅沒有得到贊賞的'機(jī)會，還經(jīng)常受到批評和懲罰。這些學(xué)生要么學(xué)習(xí)習(xí)慣差，要么成績不太理想。無論他們怎么努力，都無法贏得老師的歡心和贊賞，最終他們往往會感到自暴自棄，并表現(xiàn)出各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主要原因。我們對于那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能過于挑剔，而是應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。我們必須想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并且擴(kuò)大這些閃光點(diǎn)，以提升孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關(guān)注學(xué)困生
學(xué)困生多是我們教育教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安排，生活情況，細(xì)心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達(dá)到全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。
作為科任老師的我，通過這次家訪，更深刻地領(lǐng)悟到：無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“關(guān)愛”，這種關(guān)愛既要來自家庭，也要來自教師。只有向?qū)W生傳遞真摯、無私、持久的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長。我們需要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系，同時(shí)注重個別學(xué)生的教育，真正實(shí)現(xiàn)“教育一個孩子，引導(dǎo)一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪教師心得體會8
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!
教師家訪心得體會
每種色彩都應(yīng)該盛開，每個孩子都應(yīng)該有未來。
題記
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經(jīng)過前一段時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時(shí)，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸�？鞓返娜兆�。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操心，因?yàn)樯町吘故巧睢?/p>
7月26日，我們?nèi)チ藥讉�學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家，他們都是小學(xué)里的'佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家，阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人，聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實(shí)讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格，我們提了好多建議，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗(yàn)吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條經(jīng)驗(yàn)介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過年輕吧，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書，卻是一位知書達(dá)理的農(nóng)村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，萬永蓮真的是很幸福，這會是她一輩子的財(cái)富。
7月27日，帶著病怏怏的楊貞偉，踏上了從未有過的徒步旅行。風(fēng)里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是石頭，隨處是峭壁，不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭，似乎會沒有任何征兆的落下來。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗，終于走完了五六公里山路，登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工，家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實(shí)的臉，一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子，工作負(fù)責(zé)，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經(jīng)不住表揚(yáng)，最近他漸漸的變了，變得很張揚(yáng)。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山，向另一座大山走去
7月28日，家訪的第三天去了我一直都想去的羅贏家，因?yàn)槲矣X得羅贏具有一定的代表性，我想進(jìn)一步了解一下她的生活，家庭條件等等�？赡苁切愿竦牟町惏�，她的父母顯得很平和，并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動。簡單的攀談后，我覺得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來說羅贏家條件較好，是典型的第一類家庭，孩子自幼生活在一個較好的環(huán)境中，在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長，但也使孩子的性格潛移默化中改變，一個農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格，這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多，但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書，而且阿姨可能會去租房子陪讀，這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個問題，我們就家庭教育對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得，羅贏的性格真的需要改，似乎是有點(diǎn)偏激，雖然說孩子還小，可能有時(shí)是不懂事，但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的
7月29日，頂著烈日，向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好害羞，甚至比女生都害羞，連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽，而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽進(jìn)去了，又明白了多少�？傊�，希望這倆孩子可以順利實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿
7月30日，家訪的最后一天，又是一對害羞的雙胞胎兄妹朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個孩子之一。朱紅霞的成績很好，一進(jìn)家門，映入眼簾的便是滿墻的獎狀，很是氣派。朱俊的成績也相對不錯，表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來的大學(xué)生，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書，勢必會給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。雖然說學(xué)習(xí)是靠自己的，但是環(huán)境造就人自古就是一個真理。所以，從個人角度來講，我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書。每個孩子都應(yīng)該有個美好的未來，讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰希望孩子們可以堅(jiān)持這個好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)該多注意這個問題。
路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。
家訪教師心得體會
架起心靈溝通的橋梁
黑龍江省齊齊哈爾市齊齊哈爾中學(xué)外語組張靜
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。
我在八月的一個午后，來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因?yàn)樗谛５膶W(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因?yàn)樗诎嗉壢穗H關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強(qiáng)，說話也比較有進(jìn)攻性，像一個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬�，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會的時(shí)候，父親常不在場，因?yàn)榧揖尘狡�，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上，她媽媽說：“她不知什么時(shí)候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)�？傉f要用好的成績來回報(bào)父母�！�
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她：“成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事�！蔽疫�和她們講了同學(xué)們對她的一些認(rèn)識。比如，同學(xué)們都說她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí)，孩子往往就不聽了，這其實(shí)是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地�？傊�，家訪工作的進(jìn)行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學(xué)�？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙��！20xx教師家訪心得體會范文
通過家訪，老師可以更加全面的了解自己學(xué)生，家長也可以更加全面的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，下面是整理的關(guān)于20xx教師家訪心得體會范文，歡迎閱讀參考!
家訪教師心得體會9
俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如
電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
近段我利用休息時(shí)間，深入了幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來�！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作�！�
家長對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍
感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的`心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪教師心得體會10
從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候，夜已經(jīng)深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家的老師越來越少了！很簡單的一句話，竟然讓我一時(shí)語塞。家長表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。
記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學(xué)生教育工作的有效方法家。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長、學(xué)生真誠交流確實(shí)正在減少。現(xiàn)代通訊日益便捷，一個電話就將學(xué)生的所有問題向家長統(tǒng)而告之；學(xué)生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學(xué)生的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長。
現(xiàn)代教育的一個顯著特征是教育的社會化，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)。人們常說：家庭是孩子的'第一所學(xué)校，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時(shí)候，一個學(xué)期學(xué)校開2次家長會。家長會后，家長們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家，進(jìn)行平等、深入、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，教師多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù)，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家，并非是一件容易做到的事。因此，家應(yīng)該有各種形式，親自登門固然是家，家長會也是一種家，請家長到學(xué)校個別談話也應(yīng)該是一種家，師生之間、學(xué)校與家長之間可以通過電話、電子郵件及時(shí)交流；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學(xué)校和家長、老師與學(xué)生之間，便不會再有圍墻，教育也不再會留于形式。家就是給學(xué)生鼓勁，給家長希望。家是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，實(shí)通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。
家是一種溝通！家不應(yīng)只有一種固定的形式，家是一種建立在平等的、共同的目標(biāo)之上的溝通。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個孩子屬于一個家庭的，而站在現(xiàn)代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任！
如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。
家訪教師心得體會11
今天與xx的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便收拾好東西，急匆匆地往她他們家趕去。到了他們家我要說什么，怎么說呢，一路上我都在想這個問題。由于xx的家不太好找，索性他的爸爸接到我電話就開著電瓶車出來接我。此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著，xx爸爸什么雨具都沒帶，我立刻乘了上去。
一路上，我與他攀談起來，了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過來創(chuàng)業(yè)的。沒多久就到了他們的住所——養(yǎng)雞場隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來，拿出一個自制的小桌和椅子，還不住地說：“老師，不好意思，家里太簡陋了！”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間，xx爸爸不時(shí)地發(fā)出一些十分幽默的感慨，引得我們不住地發(fā)笑；xx的媽媽還告訴我：xx回家時(shí)說“我聽話就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”，頓時(shí)作為老師的幸福感油然而生。說起孩子缺乏自信的問題上，我與家長一致的認(rèn)為要讓孩子更多地鍛煉，正說著呢xx就提議給我們大家背一首古詩，小家伙認(rèn)真的樣子還真不賴。家訪活動也在輕松愉快的氣氛中結(jié)束，告別的時(shí)候xx和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著xx爸爸的電瓶車，回想著剛才的情景，我想這就是為什么xx會有一個好性格的原因吧，一個平凡、幸福的家庭。
但就是這樣一個簡單、平凡的家庭中，爸爸用十分認(rèn)真地語氣和神情說了一句讓我感觸頗深的話——一切為了孩子，為了孩子的一切！我想對于我們從事教育事業(yè)同事來說，這句話并不陌生和新鮮，而我也不是第一次聽到這樣的話。但就是那樣的`情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語氣，讓我感動萬分。教師不僅僅是我們的一個職業(yè)，還承載著多少個父母對孩子的希望。只有我們打從心里地認(rèn)真對待我們的工作，才能真正用我們的專業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也讓每一個家長為自己的孩子而欣慰。那么家長為也會更好地配合我們的工作，形成良性循環(huán)。
讓我們愛每個孩子吧，讓每個孩子更好地發(fā)展，不為別的，就因?yàn)樗麄兠總�家庭的！
家訪教師心得體會12
本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動，讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐教師和趙教師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋�大額班級，有五十多個人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。
時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，教師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動，進(jìn)門后，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多，張教師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和教師的交流中，我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，個性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。
透過這次家訪活動，我們家長深深感受到了，家長能與教師敞開心扉交流，共商育人，就會與學(xué)校、教師連成一條心，到達(dá)家校共同建立一個良好的育人環(huán)境的目的。
一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會，會讓一個孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上是我們家長不懂得教育孩子的'方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。
因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學(xué)的方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。
家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過教師的家訪認(rèn)識教師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模高^家長與教師的用心配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。
家訪教師心得體會13
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作，利用開學(xué)前對每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，認(rèn)識我和x老師；另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì)，及講述一些開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了xx寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知：她很開朗，會自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐心。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪同一起，直至完成，多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣�；蛘哌�可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但逐漸增加，讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到xx寶寶的`家，一開門，我和x老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她害怕、膽小，不愿意過來。于是我和x老師走過去，為了緩解她的陌生感，我主動彎下腰，拿了一個玩具與她打招呼，但令我失望的是，她仍然不理睬我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請x老師和她交流一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來，寶寶剛從老家過來，一直呆在父母身邊，都不和其他小朋友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與周圍的孩子交往，多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流，盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng)，也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會自己吃飯，原因是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不愿意自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼�，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會成功。獨(dú)生子女的緣故，導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有經(jīng)常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進(jìn)步。
通過家訪，讓我和x老師對幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點(diǎn)和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時(shí)的情緒，但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護(hù)幼兒、教育幼兒，一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
家訪教師心得體會14
第一段：引入教師家訪的背景和意義
現(xiàn)代社會中，教育的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳授知識的范疇，而更加注重學(xué)生個體的全面發(fā)展。作為一名教師，除了在課堂上教授知識之外，還要關(guān)心學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀態(tài)，以便更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)、心理或社交方面的問題。而家訪就是教師了解學(xué)生家庭情況的重要途徑。通過家訪，教師可以深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，因此對于教師來說，家訪是一種非常重要且有益的活動。
第二段：教師家訪的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
教師家訪有許多優(yōu)勢。首先，家訪可以使教師了解學(xué)生的家庭背景、家庭教育方式和家庭環(huán)境，從而更加了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)。其次，通過家訪，教師可以與學(xué)生的家長進(jìn)行面對面的交流，共同探討學(xué)生的問題，尋找最佳的解決方法。此外，家訪還有助于增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的親近感和信任感，進(jìn)而更好地開展教育工作。
然而，教師家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，部分家長可能不愿意接納教師訪問，因?yàn)樗麄兒ε卤贿^于干涉或批評。其次，時(shí)間安排也是一個挑戰(zhàn)，教師需要從繁忙的工作中抽出時(shí)間來與家長會面。此外，家訪還需要教師具備一定的`社交技巧和溝通能力，以便與家長更加有效地交流。
第三段：自己親身經(jīng)歷的家訪故事
在我作為一名家訪教師的多年經(jīng)歷中，有著一些印象深刻的故事。我記得有一次我去孫小明家訪。孫小明是一名初中生，他成績一直不理想，而且在班級中相對較為內(nèi)向。經(jīng)過家訪，我了解到他家庭環(huán)境比較單一，沒有過多的激勵，這也造成了他學(xué)習(xí)上的困擾。我和孫小明的家長進(jìn)行了一次長時(shí)間的交流，詳細(xì)了解了他的學(xué)習(xí)情況和困惑。在交流過程中，我給予了孫小明一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)和定期督促。通過家訪，我不僅了解到了孫小明的家庭情況，還幫助他建立了學(xué)習(xí)計(jì)劃和信心，最終他的成績明顯提高，也變得更加自信與開朗。
第四段：家訪對教師的啟示和心得
通過家訪，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，我們不能把學(xué)生僅僅看作會排名、考試成績的機(jī)器，更應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界和家庭情況。家庭環(huán)境往往是學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素之一，有時(shí)候家庭中的問題和矛盾會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和心理健康。因此，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)之外，多一些了解，多一些關(guān)心，多一些耐心傾聽學(xué)生的需求和困惑。
此外，通過家訪我也意識到，教師在家訪中扮演了更多的角色，不僅僅是知識傳授者，更是學(xué)生人生導(dǎo)師和家長的朋友。教師應(yīng)該以尊重和理解的態(tài)度對待每個學(xué)生的家庭環(huán)境，耐心傾聽每個學(xué)生的話語，協(xié)助解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。只有通過與家長的廣泛交流和合作，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)問題、抓住機(jī)遇，共同為學(xué)生提供更好的教育。
第五段：總結(jié)家訪的意義與期望
綜上所述，教師家訪是一種重要且有益的活動。通過家訪，教師可以深入了解學(xué)生的家庭情況，從而更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。家訪不僅增加了教師與學(xué)生家長之間的信任感，也為教師提供了更加全面的教育視角。然而，教師家訪也需要克服一些挑戰(zhàn)，如家長的拒絕和時(shí)間安排等。希望未來能有越來越多的教師重視家訪這一活動，并深入貫徹到實(shí)際教學(xué)中，以更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展的目標(biāo)。
家訪教師心得體會15
我覺得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會加深教師與家長的感情。
在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí)，我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。看來家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的.學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪，對我們每個教師來說，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長的感情�？梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生，對于成績不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績特別差的學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
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