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提高成績的心得
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的提高成績的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提高成績的心得1
1、提升英語學習興趣
高中生英語成績不好，其核心就是對高中英語沒有什么興趣，學習動力不足。如果每一次翻開英語課本都是一種“折磨”，那學英語就會成為一種負擔。與其每天都生活在“痛苦”中，不如轉(zhuǎn)變觀念，從英語學習中找尋樂趣，來享受英語學習的過程，如：記單詞的成就感、一口流利的英語的自豪感，這些都能讓我們對英語產(chǎn)生興趣，這樣才能主動學、認真學。
2、制定英語學習計劃
制定英語學習計劃要注意四點：要有切實可行的目標、要把時間充分利用起來、遵循“要事第一”原則，要落實到行動上，只有注意這四個方面，制定出來的計劃才更加實用。
還需要注意的是，不少學生在制定學習計劃時充滿了熱情，但是只有“三分鐘熱度”，不能持之以恒，荀況曾說，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。只有把好的計劃堅持執(zhí)行下去，才能在學習中有所體現(xiàn)。
3、提升英語詞匯量
英語單詞就相當于語文中的漢字，如果基本的詞匯都不會，就無法理解文章的意思，無法寫出高質(zhì)量的英語作文，單詞是英語的基本構(gòu)成部分，只有掌握了一定量的'單詞才能提升英語的閱讀理解能力和寫作能力。提升英語詞匯量其實非常簡單，只需每天不斷的練習、記憶，營造英語學習環(huán)境，這樣才會不斷進步。
4、多聽多說多寫，熟能生巧
英語是一門語言學科，如果在具體的環(huán)境中學起來會特別的快，把耳朵磨出來，把舌頭練出來，英語才能學好。為什么長期在國外的人英語好，就是因為聽得多、說得多。具體到我們實際學習中，還要加上“寫得多”，記憶科學通過實驗證明：眼耳鼻舌口的綜合運用，才能更快的接收新的事物，所以學英語就要多聽、多說、多寫。
5、提高英語閱讀能力
曾經(jīng)流傳一句話“得閱讀者，得天下”，所以閱讀能力的提升，有助于大家提高英語成績。想要提升閱讀能力，從以下三個方面進行加強：1、多做題，找規(guī)律；2、善于歸納總結(jié)，了解不同題型，用什么樣的解題方法；3、找文章主旨，善于抓住關鍵詞、關鍵句子。
提高成績的心得2
優(yōu)生、后進生是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談論得津津樂道，涉及后進生常令老師“深惡痛絕”。在教學實踐中，我經(jīng)過認真探索、總結(jié)，得出提高后進生的學習成績要做到如下四點：
一、立足課堂，多提善問。
后進生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，后進生究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)后進生學習興趣，我把多數(shù)時間留給后進生，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性。
作業(yè)是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質(zhì)量的主陣地，后進生往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。（班主任工作）邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。
三、家校溝通，形成合力。
一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的'支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致后進生有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學生在校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。
四、情感鼓勵，愛心奉獻。
教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若后進生在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
提高成績的心得3
關愛學生，寬容戒躁
德國教育家凱興斯泰說：誰若活著不愛別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長發(fā)育階段，尤其是后進生，更需要教師在情感上無微不至的關心和呵護。由于他們各方面都很差的特殊性，對他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因為他們偶然的過失，就對他們訓斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能采取一些急于求成、不符合兒童認知規(guī)律的做法。當他們遇到困難和挫折時，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵，使他們振奮;當他們受到委屈時，班主任的同情、理解會使他們倍感欣慰。對性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和耐心，坦誠相見，以心換心;對頑劣成性者，要善抓契機，利用他們感興趣的事或話題接近他們，使他們把你當做朋友。實踐證明，班主任只要帶著關愛、寬容的心洞察每一個后進生的心理差異，把握每一個學生的性格、氣質(zhì)類型、興趣愛好、情緒意向等，并對其采取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉(zhuǎn)化效果。
找閃光點，欣賞激勵
心理學家伯利納通過實踐證明，受到激勵的學生，學習勁頭足，學習成績不斷提高;缺乏激勵的學生，學習勁頭不足，學習成績有下降趨勢。后進生雖然在有的方面表現(xiàn)較差，但每個人都有閃光點。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。一個關愛學生的班主任在日常教育教學工作中，應對后進生明察秋毫、探幽索微。有的`學生成績雖差，但他們都有長處，有的樂于助人、俠肝義膽;有的熱愛勞動、關心集體;有的尊老愛幼、文明禮貌;有的擅長體育;有的擅長音樂;有的擅長畫畫發(fā)現(xiàn)了學生的閃光點，就要毫不吝嗇地表揚。班主任的欣賞、激勵會使后進生增強信心，獲得積極進取的動力，就會取得令人意想不到的教育效果。
參與活動，張揚個性
現(xiàn)代心理學研究表明：中學生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務活動中，后進生常因自己某方面的差，產(chǎn)生自卑心理，在活動中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應該根據(jù)每個學生的興趣、意志、性格、態(tài)度，讓他們有針對性地參與活動，說想說的話，做愿做的事。能說會道者，可讓其主持活動、演講、朗誦等;活潑好動者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動;寡言少語者，可讓其做些寫、畫、張貼之類的事情。教師在活動中適時引導、鼓勵、夸贊，最大限度地滿足他們的表現(xiàn)欲望，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動他們的積極性，張揚他們的個性，使他們體驗成功的喜悅，增強他們的進取信心，為搞好學習提供良好的保障。
公正嚴明，維護自尊
在日常教育教學工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴重。對優(yōu)等生的偏袒，對后進生的不公正，會嚴重挫傷后進生的上進心，容易導致個性較強的學生產(chǎn)生抵觸情緒或反抗報復行為。這就要求班主任在批評、教育后進生時，自始至終堅持公正嚴明、平等對待、彼此尊重的態(tài)度，即尊重他們的人格、感情，愛護他們的自尊心，平等地、有禮貌地對待他們。或許班主任一絲平等、尊重的態(tài)度，都會使他們深受感動。對自尊心較強的學生，批評時要有充分的理由，動之以情，曉之以理，使其心悅誠服，自覺改過，否則會導致學生頂撞教師，適得其反。對自尊心較弱的學生，要注意夸獎、鼓勵、引導，時時留心，處處注意，長期不懈地努力，使其逐步得到轉(zhuǎn)化。
教師率先垂范
榜樣的力量是無窮的。教師要緊跟時代步伐，不斷學習科學知識，滿足現(xiàn)代教育的需要。在具有淵博知識的基礎上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為學生學習的榜樣。
提高成績的心得4
一、弄清脈絡。
要背的英語文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關系，然后再去背誦，就會易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關鍵。很多同學之所以英文背不下來，或者是背完就忘，主要就是沒有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時間把中文譯文和英文原文進行認真對應，要清楚英文的每個詞句與中文是如何對應的。
這一點對于英語基礎比較薄弱的同學可能會比較痛苦。因為中文翻譯通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時間仔細對應，根據(jù)中文譯文去想英文，有一個好處就是背完之后很容易記牢。
有同學說，可不可以根據(jù)英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會容易很多。告訴大家，如果真是基礎弱，剛開始可以這樣，但是之后一定要過渡到更為地道的意譯的中文譯文。這是因為直譯的譯文一般不太通順，很難記住，長期下去作用不大。
三、多聽錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機里，無論走路、坐車、吃飯，都可以作為背景 音，聽多了之后，自然背了下來。聽的同時，最好能反復跟讀模仿，順便也練習了聽力口語，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語基礎較好的`同學。可以先不看中文，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細對比，有出入的地方往往就是自己的弱點。
同樣道理，也可先不看英文，根據(jù)中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細對比，也對背誦也是非常有幫助的。
提高成績的心得5
這次考試比上一次期未考試成績進步了許多，由以前的第五名到第三名。最大的感受是：一分耕耘，一分收獲!
這學期做得比較好的地方：
1、精心備好每一節(jié)課，不打無準備之仗。提前備課，教學時才條理清晰、層次分明，重難點透出，學生學有收獲。
2、及時批改學生作業(yè)，盡量當天作業(yè)當天反饋。對作業(yè)存在問題較大的學生，經(jīng)常利用課間時間單獨輔導。
3、元旦后的復習抓得好，復習課是最難上的，但我每節(jié)課安排有內(nèi)容，并有針對性練習。特別是最后三張模擬期未測試卷，有針對性的考核(教師一定要批改，學生對錯的題才會重視)，先是一張簡單的，再是一張難的，最后是一張簡單的，這三張都有一個共同失分問題：計算失分最大!通過一次次的考試，學生意識到計算一定不能馬虎，要認真計算，哪怕是一個口算題也要計算，確保正確。學生有了危機感，心理上重視計算，在做題時態(tài)度上也認真了許多，從而提高了學生應試考試能力。為了加深記憶，考試前，我還要求每位學生寫一篇文章：考試時如何做(從做題和檢查兩方面談)�，F(xiàn)在我還沒看到試卷，但我想這次計算失分要少了許多。
總之：要腦勤、手勤、腳勤。
下學期，首先要繼承上學期好的方面，同時有些方面需提高的：
1、向課堂要效率。下學期時間較短，只有4個月時間完成一本書任務，需要教師要高質(zhì)高效的完成。向課堂要效率，首先：上課時教師心中要有學生，語言精練，生動、風趣，多注意激勵表揚學生，激發(fā)學生學習興趣。其次，教師在講解知識時，語言要準確、精練，不要有誤導學生的語言。最后，要保護每位學生自尊心，盡量不當全班面批評學生，對調(diào)皮學生，課堂上要多疏導、多暗示。
2、到多媒體教室上課，一定要更精心的'備好課。學生一般到了這樣教室會異常興奮，如果教師沒備好課，沒組織好學生，很可能還不如在教室上課的效果。到這里上課，也是提高課堂效率的一個方法。有課件的幫助，學生會更好的理解知識，比教師抽象的講解要形象多。
3、教師講一些學習習慣，做人的道理。與學生交流，上課效率也會提高許多。
提高成績的心得6
“優(yōu)生”、“學困生”是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談論得津津樂道，涉及“學困生”常令老師“深惡痛絕”。在教學實踐中，我經(jīng)過認真探索、總結(jié)，得出提高“學困生”的學習成績要做到如下四點：
一、立足課堂，多提善問
“學困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得信息的主渠道，“學困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù)，為了培養(yǎng)“學困生”學習興趣，我把多數(shù)時間留給“學困生”，對他們多提善問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調(diào)動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性
作業(yè)是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質(zhì)量的主陣地，“學困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的`問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。
三、家校溝通，形成合力
一個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支持和配合，良好的家庭教育有利于學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致“學困生”有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應該經(jīng)常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學生在校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。
四、情感鼓勵，愛心奉獻
教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內(nèi)是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性地實施教育，若“學困生”在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
提高成績的心得7
一、根據(jù)差生的心理特點，激發(fā)學習興趣，誘導差生“愛學”
差生由“要我學”到“我想學”是一個十分可貴的進步。但是若不能把他們對學習的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)差生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發(fā)學習興趣，誘導他們“愛學”。
1、注意理論聯(lián)系實際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學習興趣。
2、為差生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂“興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之�！辈钌壳斑M一步比別的同學都要困難許多�？紤]到這一特點，我為差生在集體中提供獲得成功的機會。比如，課堂提問對差生適當淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準設立進步獎等�？傊�，看到差生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學習興趣。
3、引導差生積極參加實踐活動，把學習和完成任務結(jié)合起來明確學習對社會的意義。
二、深入研究教材，適當降低起點，分散難點，讓差生感到“能學”
1、在進行教學時，我注意適當降低知識起點，讓差生也能跨進新知識的門檻，感到自己能學在給學生上新課時，把知識的“度”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學大綱的要求為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績好的學生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的'知識點，也可以放在章節(jié)、單元復習或總復習中加深和拓寬。
2、在進行課堂教學時，我做到上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學進度不能忽略差生。
六、根據(jù)差生的學習特點，改善差生的學習方法，使差生由“能學”變?yōu)椤皶䦟W”
1、舉辦學習方法課堂交流，讓差生學習了解學習的幾個基本環(huán)節(jié)在學習中的作用和相互聯(lián)系。
2、針對不同學科的特點，讓成績優(yōu)秀的同學介紹不同學科的學習方法。
三、及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使差生提高學習成績
1、對學生進行分類輔導。對學生普遍存在的問題，我能做到拿出適當?shù)恼n時或利用課外時間，為學生進行集體輔導和矯正；而對少數(shù)學生存在問題，則進行分門別類指導，并加強個別的輔導等。
2、借助學生家庭的力量及時地給學生提供輔導和矯正。有的學生父母、兄妹有文化，我能及時關心這些學生的學習情況，并給予必要的幫助，這對差生來說也是有效的3、介紹或提供必要的參考資料和課外書籍。讓差生閱讀一些參考書籍，使得讓差生閱讀一些參考書籍成為補差生“拙”的重要措施和有效手段。這樣，差生的“智”和“知”都得到了進一步的鞏固和發(fā)展。
綜上所述，我認為，我們每一個教師一定要從差生的心理上和學習上遇到的困難著手，從學生自身的主觀因素上來落實對學困生進行循循善誘的啟發(fā)和引導，進而促進其學習成績不斷提高,最終達到促進學習困難學生全面發(fā)展的目的。
提高成績的心得8
讓學生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個教師的要求，使每個學生都得到進步，這是社會要求。我任小學教師和班主任25年來已有26人考上大學本科，關鍵就是做好后進生工作。如何提高他們的學習成績呢？談談我個人的幾點體會。
一、要善于培養(yǎng)學習習慣�！敖逃褪橇晳T的培養(yǎng)。”凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習慣也是新課標的要求。因此，要讓后進生學會學習，從每件事做起，訓練他們養(yǎng)成良好的習慣。
二、要善于激發(fā)學習興趣。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學習了。
三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉。”因而，要經(jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。
四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學生都得到進步。
五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。有個同學，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的`是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習慣。我就多關注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務是學習，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績很快超過了一般同學。
六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學習活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學習動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生學習的動機。因為前者能使學生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應注意到客觀、公正和及時。
七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學生安排與較好的學生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。
總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。
提高成績的心得9
高中英語學習方法，最實用的高中英語學習方法，快速提高高中英語學習成績，英語學習的革命性工具，右腦王英語學習機-含右腦記憶法,快速記憶法,聲光學超右腦開發(fā)等技術(shù)，是國際著名右腦開發(fā)專家，教育學博士，40多年來致力于倡導和實踐右腦教育的研究、開發(fā)成果的結(jié)晶。
多年來致力于等初高中的濟南學樂坊教育介紹，一年一度的高考即將來臨，考生們正處于緊張的.復習階段，做最后的沖刺。為此濟南學樂坊教師指出，對于平時英語底子較差的同學，以及廣大藝考生，要想在剩余幾個月的時間內(nèi)提高學習成績，主要有以下幾個方法：
首先，要調(diào)整好心態(tài)，不要隨意否定自己，英語跟物理數(shù)學等科目不同，可以在短期內(nèi)得到一定的提高，因此底子差的學生一定要有自信，不要慌，也不要放棄，主要把精力放在基礎知識的復習和掌握上。
其次，反復背單詞。單詞是考試的基礎，任何學生都要經(jīng)歷背單詞這一關，這是成績提高的基礎，因為閱讀速度的提高靠單詞，寫作水平的提高要靠單詞，高考這種定時考試想要提高做題速度必須要對單詞相當熟悉。
再次，回歸課本。高考考試又是基于考綱、教學大綱編寫，課本內(nèi)容的掌握是迅速提高成績的好方法，因此濟南學樂坊老師建議，英語底子不好的學生要認真研究掌握課本的每一個模塊內(nèi)容，尤其是該模塊突出的學習重點。
此外，定時成套做題。濟南學樂坊專家介紹，像正規(guī)考試一樣按時間做題可以培養(yǎng)良好的做題節(jié)奏感，有利于克服高考時的緊張。
提高成績的心得10
學習要講究方法，老師們常將此話掛在嘴邊，可是要講究什么方法？讀了很多這方面的書，都覺得只是提及泛泛的理論，沒有實際價值，讀過“畫出好成績”這本書，讓人耳目一新，其實幾年前聽過一次類似的講座，已經(jīng)嘗試使用這個方法，感覺很有效果，“畫出好成績-通過思維導圖提高分數(shù)”讀后感。
一、思維導圖的原理。
1、人腦的工作機理是左右腦共同合作。
2、思維導圖則采用圖形的辦法解決左右腦之間的聯(lián)系。
3、思維導圖就是一種學習方法。
4、思維導圖也是一種思考問題的方法。
二、各個學科的特點。
看完整本書后，作者對幾個學科的總結(jié)很準確，后悔當年沒有人這樣總結(jié)，這與工作這么多年了，習慣從整體、全局的角度看問題有關。
1、數(shù)學
一個嚴密結(jié)合在一起的大廈，就好織一件毛衣，如果中間產(chǎn)生一個窟窿，后果可能是整件毛衣織不成。學習者要能夠從全局的角度去學習數(shù)學，這樣可能效果就會很明顯。數(shù)學的核心是抽象思維，比如用A代表10個蘋果，用AB表示一段距離，抽象思維方面有體現(xiàn)。其次，數(shù)學是數(shù)字的游戲，從自然數(shù)-整數(shù)-無理數(shù)-復數(shù)這樣展開與深入，用思維導圖很容易將抽象的東西形象化。
2、語文
語文是一個平時積累的.功夫，屬于墻內(nèi)開花墻外香的代表，語文的知識點分散、考松散，學生考試成績不穩(wěn)定，讀后感《“畫出好成績-通過思維導圖提高分數(shù)”讀后感》。
�。�1）對于詩詞：找出詩詞的核心字詞，轉(zhuǎn)化成為圖形，將詩文當成故事。
�。�2）對于字詞：古文中的實詞、虛詞分類，進行匯總后用思維導圖用圖形展示出來。
�。�3）語法：用思維導圖匯總更為方便。
（4）作文：可以在短時間內(nèi)提高作文的內(nèi)容及水平。
3、英語
英語學科與語文很相似，用思維導圖很容易從全局領略到學習的樂趣。
三、對于思維導圖方法的評價
從一維的文本延伸至圖文并茂，我想這也符合當前網(wǎng)絡時代讀圖的需要，用豐富的圖形、鮮艷的顏色喚起記憶，這絕對是一種省時又高效的作法。另外當學習者能夠跳出學習的范圍從全局觀察學習內(nèi)容，他的思維也更加靈活與開放。思維導圖還特別適合于合作學習，當大家在一起時就可以進行頭腦風暴，一起學習的效果更是好上加好。
目前結(jié)合思維導圖還有思維導圖軟件，幫助人們將內(nèi)容用電子的形式儲存，方便更為廣泛的交流。我一直在教小女兒使用這種方法，對于小學生有一定的難度，但我想今后她會掌握這種學習方法。
提高成績的心得11
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！初入周村三中，從月考到期中考試，我的綜合成績?nèi)〉昧艘稽c小小的進步，現(xiàn)將如何提高學習成績的心得體會與大家分享。
一、逐步培養(yǎng)良好的'學習習慣。
首先是上課認真聽講的習慣。我一直都有愛說話，上課交頭接耳的習慣，不但自己沒有好好聽講，還影響了周圍的同學。從月考以后，我認識到自己的缺點和不足，盡力克制自己，改變了不少。只有上課聽好講，才能理解學習的內(nèi)容，才能完成好作業(yè)。其次是培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣。上小學期間一直都是有父母的陪伴，才勉強做完作業(yè)，還經(jīng)常出錯。即使上了一段時間課后輔導班，也沒有改善。因為沒有獨立的思考，即使做對作業(yè)，也不是自己的成績。從月考過后，爸爸媽媽基本沒有再督促我，而是要我自己獨立完成，完不成自己承擔后果。
還有要逐步養(yǎng)成熱愛學習的習慣。通過這段時間的學習，發(fā)現(xiàn)原來學習也沒有那么難，就連感覺枯燥的數(shù)學也越來越有興趣了。
二、學會考后對錯題進行分析。
通過對錯題的分析，找出自己在學習上的弱點和不足。爸爸考試后就跟我要試卷，和我一起分析錯題。是因為粗心做錯，還是知識點薄弱。粗心就要挨批評，知識點薄弱就要針對性的補課。這次考試成績?nèi)〉靡稽c點進步，更重要的還要感謝老師的諄諄教導和同學的幫助支持！
謝謝大家！
提高成績的心得12
一、注重寫作素材的積累
很多學生懼怕作文，最主要的原因是覺得無話可說。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應當指導學生有效地積累寫作素材。20xx年秋季學期開學伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內(nèi)外”平臺的應用。學生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件。互聯(lián)網(wǎng)的普及給了學校教育更多的助力。借助校內(nèi)外平臺，我組織學生每天上傳一條寫作素材，要求如下：1、直接的、獨特的自我心靈體驗。（生活中自己的所見、所聞、所思、所感等等。）2、認真觀察、思考生活。（生活包括社會動態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥蟲魚？）3、字數(shù)不限。兩三句也可，小隨筆亦行。4、每人每天（周一到周日）至少一條，無上限。
學生跟帖上傳后，老師和全班同學都可以看到，這樣就達到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個龐大的素材庫。為了更好地激發(fā)學生積累素材的熱情，我還利用校內(nèi)外平臺的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動，并且鼓勵學生在寫作中積極運用自己或他人的寫作素材。
通過積累素材的活動，學生逐漸認識到我們每天都身處一個無比巨大的素材庫——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會生活，值得寫入作文中的內(nèi)容太多啦。正基于此，我校連續(xù)兩年在全校學生中開展了春節(jié)征文活動。活動以“我來做年夜飯”為主要內(nèi)容，鼓勵學生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統(tǒng)節(jié)日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗。同時，我校學生來自祖國各地，為了增進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情，征文活動還設置了“家鄉(xiāng)的美食”、“家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗”等內(nèi)容，這些都使得學生把寫作的目光投向自己身邊的`生活。征文活動還將學生的優(yōu)秀習作配圖彩印、裝訂成冊，下發(fā)到每個班級傳閱。一本本散發(fā)著年味作文集在全校掀起了寫作的熱潮。
二、重視提高學生的審題能力
中考作文審題常與作文構(gòu)思同步進行，是決定考場作文成敗的關鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動筆，又受到考試時間的限制，即使后來發(fā)現(xiàn)寫作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評分標準中對一類文一般有“切合題意”的描述，對于四類文以下則有“偏離題意或文不對題”等類似表述�！墩Z文課程標準》中則強調(diào)“寫作時考慮不同的目的和對象”和“有獨立完成寫作的意識”等表述。這些都是在審題上對考生提出要求。因此，提高中考作文成績絕不可忽視審題這一環(huán)節(jié)。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關內(nèi)涵、相關要求，從而明確文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。既然是指定的題目，考生在寫作時就不可隨意修改作文題目。這個道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因為擅自改動作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。命題作文看似大
大地限制了考生的寫作，其實善于審題的同學依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對命題作文的審題要注意“準”和“活”的統(tǒng)一。
審題要審準以下幾點：
1、審習作內(nèi)容。
在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風采”。所謂“風采”，強調(diào)一個人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強的感染力。這個詞出現(xiàn)在作文題中，顯而易見強調(diào)精神層面。而“少年”二字，無疑在引導學生對之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對學生寫作內(nèi)容上進行的限制，這是審題中“準”的體現(xiàn)。在此限制下，學生仍有很大的選擇余地，情感與成長勵志兩大類主題都適用于這個作文題。寫作過程中，將主題設置為成長勵志，則可寫在學校、社會生活中通過自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵下體現(xiàn)自身價值的經(jīng)歷；將主題設置為情感，則可寫自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長的經(jīng)歷，最后必須落實到自我的成長及成長過程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說，文題的重點是指文題當中揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。
抓題眼的一般規(guī)律是：①文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。②文題是一個短語的，在短語中起修飾限制作用的詞語，就是“題眼”。如《甘當綠葉》，題眼是“甘”。甘”說明是心甘情愿，甚至可以說，是在做綠葉時還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點，就知道重點應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂感受上。如果學生把握不住這個限制語，而將題目寫成自己從不愿當綠葉到愿意當綠葉的過程，就是把握限制語有誤。③文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵。
另外，很多題目對時間、空間、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等提出限制，考生必須在規(guī)定范圍內(nèi)寫作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點。
平時的學習中，多思考多動筆；考場上，準確審題，認真構(gòu)思。相信考生做到以上兩點，定能提高中考作文成績。
提高成績的心得13
1
大量的做題。這是讓你能做對題的關鍵。因為考的其實是主干語法，不是語言。要打下扎實的基礎，即詞匯量。
▲建議從高一開始，徹底弄清你所在省市的高考大綱詞匯（比較方便的是跟著教學進度走）。指的不是單純的背下來會拼寫，而是搞清楚這個單詞相關的一系列用法和結(jié)構(gòu)，以及較為典型的例句，最好能夠做到搞清楚它的常見同根詞，準備個筆記本統(tǒng)統(tǒng)寫在一起�。ū热绾艹Ｒ姷膄amily，復數(shù)families，同根詞常見的還有familiar和unfamiliar，這兩個同根詞的常見用法是sb be familiar/unfamiliar with sth和sth be familiar/unfamiliar to sb）
2
要擴大英文泛知識，光做到1是不夠的。但是在要求考察的能力里并沒有具體的題或范圍可供參考，所以通�？空n本無法解決的問題就出在各種能力里
▲最好的辦法是運用課余時間大量地攝入各類英語，包括英文報刊、書籍、英語劇、廣播、英語角等。
▲拿我自己舉個例子，說說我課外都干了些什么：高中三年課余可能看了有五、六部美��；高一每周閱讀定位為大學生的英文周報；英文書籍看得較少，可能不到五本，但遇到不會卻不難的詞語會逐個查清；高二到高三第一學期每天中午收聽中央廣播電臺輕松調(diào)頻摩天輪節(jié)目，學到不少小知識；高一高二每周3小時的新概念課程，是從第二冊后面學起，比較慢，老師教得也好，高二結(jié)束時大概上到第三冊的三分之二；高三改為每周3小時的高考英語訓練課程，在這個課上扎實地做完了英語五三的全部單項選擇并且進行了糾錯，還進行了十幾篇五三寫作；（其實直到高考前幾天，還在一有空就看美劇。但看劇不適合基礎不好的學生，而且劇的選擇很重要。）
3
不能像初中那樣靠背來得分。高中英語有個特點，內(nèi)容多而雜。
▲大量地精做一些題（尤指單選），在經(jīng)過一定量的練習之后，會有質(zhì)變的突破，逐漸掌握語感，這時候就會容易許多。英語高考大綱中會明確規(guī)定哪些才是要考的詞匯、結(jié)構(gòu)和語法，看單詞表就行了。上文也提到了，我在課余扎實地做完了幾乎整個五三，除了閱讀和完形填空。
▲平時應當認真對待英語老師下發(fā)的任務，試題、練習都認真完成，并進行思考。英語非常注重積累，所以無法突擊，必須利用日常的學習來提高。只要把日常工作做扎實，考試不復習也能考好。而且它有個優(yōu)點，底子打好你后來學就非常容易，考試也可以吃本兒。
4
閱讀和完形則需要日積月累地尋找語言感覺。這個實在沒有靈丹妙藥，不如多聽聽老師講的方法，比如某類題目有哪些規(guī)律之類的。
5
注意不能用學中文的方法來學英語。有不少朋友問我怎么學好英語，實際上我是因為天賦點剛好在英語上加多了，學起來容易點兒，興趣使然。
▲但我注意到一個問題，不少人，包括我的表妹，在做英語題的時候喜歡進行大量的翻譯，然后根據(jù)中文來判斷。甚至我高二、高三的英語老師，在講完形填空的時候一般就一個辦法，一句一句翻譯。不得不說這個辦法很糟糕。這種翻譯相當于破壞語感，語感培養(yǎng)不起來的話學習就非常困難，而這個珍貴的語感，正是來自于積累。硬著頭皮往下讀吧少年。。
▲背課文是個universal的'好辦法噢。
6
聽課，老師的好壞很難說，但一個講課精彩的老師一般都很好的。
▲如果你的老師灰常好，什么問題都能自圓其說，教學成果很好，你應該認真地聽課；如果你的老師給你不好的感覺，講的很多東西你覺得自己吸收困難，那你適當聽聽就行了，關鍵在于自己搞懂課本內(nèi)容好好做題總結(jié)；如果你老師很不喜歡，可能三年都喜歡不起來。
▲不要把情緒轉(zhuǎn)移到課程上，可以不聽，但英語就要自己努力去學，別人做的你也要好好做，只能多不能少。
7
還有一些是只適合你自己的。這個就需要自己在求知的過程中探索。
提高成績的心得14
有哪些方法最短的時間提高成績
要注意提前預習，先熟悉課程的內(nèi)容就是提前預習的好處，聽課要有側(cè)重，這樣效果才更好。一定要在課堂上注意聽講，集中精力吸取老師說的每一個知識點，提高課堂效率才能讓自己融會貫通，理解透徹。
1、如何在最短的時間提高成績
制定一張一周內(nèi)要做的事情的作息時間表。在表上填上如吃飯、睡覺、上課、娛樂等非花不可的時間。安排完這些時間后，就要選定用于學習的合適、固定的時間，完成正常的閱讀和課后作業(yè)需要留出足夠時間。當然學習不應占據(jù)作息時間表上的空閑時間，總得留出一些休息、業(yè)余愛好、娛樂的時間，這對學習很重要。作息時間表也許不能解決所有問題，但能讓你了解怎么支配時間，這樣才能在學習和娛樂上保持平衡，有充足的時間去學習和娛樂。
2、提高成績有什么辦法
學習前先預習。在認真投入學習前要快速瀏覽一遍學習的內(nèi)容，了解學習的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便對學習內(nèi)容能及時理解和消化。當然要注意輕重詳略，可以少花點時間在不太重要的`地方，稍微放慢重要的地方的學習進程。
要有合理的學習規(guī)律。要在課后及時復習課堂上做的筆記，老師在課堂上講授的重要內(nèi)容要記得去復習，那些仍感覺模糊的知識點也要進行復習。筆記和課本要堅持定期復習，并做相關的習題才能深刻理解這些內(nèi)容，記憶才能保持更久。有效地提高你的考試成績的方法就是定期復習，復習的方法也要選對。
提高成績的心得15
在一個完整的教學過程中，課堂中的學習固然非常重要，但是合理的作業(yè)練習卻能夠使學生成績更上一層樓。所以，為了讓自己的教學質(zhì)量和學生更好的掌握知識我們要科學的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進行正常的課堂教學時，我們可以在課堂里穿插重要知識點的小練習，讓學生能夠掌握并應用。課堂小練習能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調(diào)動學生的學習主動性，體現(xiàn)學生是學習的主體。所以在選擇課堂小練習的時候我們要根據(jù)學生的學習程度和興趣愛好來選擇，比如小練習可以生動有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小練習的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學生都參與其中，所以討論、合作探究的'開放性習題很適合作為課堂小練來使用，作為合格的教師我們平時要多注意收集類似的習題。
課后作業(yè)是教學環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說學生有多少課后練習題我們就讓學生做多少，否則就會出現(xiàn)學生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導致學生互相抄作業(yè)，從而導致學習成績下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容來制定作業(yè)的量，如果一節(jié)課的內(nèi)容是歷年考試的重點，那么教師就需要適當加大作業(yè)的量，但我們要從學生已有的水平出發(fā)，對練習冊上面的習題進行精簡，而且我們要通過其他渠道來給學生挑選合適的習題。
然后，每個班里的學生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時候我們要考慮到這一點，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導致學生的自信心受到打擊，很難找到學習的樂趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學有余力的學生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導致重點知識掌握不夠充分，這樣對學生成績的提高也沒有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學生對所學知識有自己的體會和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進教學方法的同時要不斷總結(jié)布置課后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
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