遠程研修學習個人總結6篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它是增長才干的一種好辦法,讓我們好好寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的遠程研修學習個人總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
遠程研修學習個人總結1
短期的遠程教育研修學習結束了,我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中,依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的時間里,我似乎走進了大學的神圣殿堂,在這個神圣的殿堂中,我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡述,共享了同學收獲的快樂,領略了專家的睿智博學,見教了同學勤奮好學的精神,培訓的時間是短暫的,學習的收獲卻是永恒的。
遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用,每一位學員都認真地陶醉其中,每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難,我也不例外。因條件艱苦,家中沒有電腦,教育部門又沒有為我們提供學習場所或?qū)W習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網(wǎng)吧度過的。在兩個多月的日子里,網(wǎng)吧昂貴的上網(wǎng)費,讓我沒有充足的時間去閱讀電子文稿,去與同班的學員們交流探討,常常只是匆忙的上交作業(yè)而已。為此我深感遺憾,加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座,得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導,得到同學們的鼓勵,我又一次次的堅持著、學習著。每個專題學習結束后,我都結合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲,作業(yè)多次被刊登在“班級簡報”上,同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的成功,都傾注了我辛勤的汗水,都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導,都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦,似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的`欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習,追求更高的發(fā)展目標。
雖然培訓是短暫的,離別是傷感的,但面對永恒的認識,充實的收獲,又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們?yōu)榱四切┛是笾R的孩子們,為生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)的教育事業(yè),為了貧窮落后的西部,共同追求、勇敢超越,貢獻出我們的青春和熱血。
遠程研修學習個人總結2
遠程研修,像北斗星,指引著我在教育的道路中前進,讓我跨上了專業(yè)成長的快車道。在兩個多月的時間里,我聆聽專家精彩的授課,評點學友們的作業(yè),交流學習體會、整理完成作業(yè),在一項項學習中,我解決了疑惑,汲取了能量,收獲了沉甸甸的果實:
一、聆聽講座,解疑釋惑,在專家引領中提升理論水平。
本次遠程研修安排的課程有四門,具有很強的針對性。《高效閱讀課堂構建策略與案例》讓我了解了許多語文教學的策略,對教學技能的理解以及運用有了全新的認識;《小學古詩詞教學研究與案例》理論聯(lián)系實際,立足課堂,面向?qū)W生,教學內(nèi)容和方法給予我有效地指導;《小學習作教學的實踐研究與案例》王琴玉老師幫助我們分析了原因,向我們傳授了行之有效的習作教學策略;《小學語文第三學段學習檢測與試卷分析》讓我認清國內(nèi)、國外閱讀測試的基本理論,明白了閱讀學習中的形成性評價的類型。
這次遠程研修,我認識了不足,明確了前進方向,在專家引領中提升理論水平,更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。
二、自我反思,互動交流,在思想碰撞中深化理性認識。
在學習過程中,我認真做了聽課記錄,精心寫了研修日志,詳細記錄專家的精辟論述和有效的'教學策略,深化自己的學習反思和心得體會,以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學理念;在交流過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起學員們的共鳴,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
自我反思,互動交流,為我打開了一扇窗,撥云見日,使我對教育教學的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
三、學用結合,知行統(tǒng)一,在課堂實踐中提高教學水平。
學用結合,知行統(tǒng)一,是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中,才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。所以,在兩個多月的學習中,我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來,運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學,檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和語文教學規(guī)律。同時,也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性,從而加深對課程內(nèi)容的理解,提高自己的認識水平和課堂教學能力。
學用結合,知行統(tǒng)一,在實踐中不斷梳理與反思自我,學會在學習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長,讓自身的業(yè)務水平不斷地提高。
這次遠程研修不僅讓我收獲了教育知識、理念、方法和技巧,還讓我感受到一種感動,一種震撼,一種心靈的洗禮,在勞累的教學工作中之余,通過研修,我逐漸感受收獲的快樂,成功的快樂!
遠程研修學習個人總結3
自參加了這次的小學英語教師遠程培訓以來,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),我收獲很大。
本次學習內(nèi)容豐富,通過觀看視頻講座,許多平時工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學英語就是讓學生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感,把學母語的那種感悟能力自覺地運用到學習其他語言當中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學生素質(zhì)也不如城市學生,那么我們的任務更重,所以我們更應該立足于自己的教學陣地,為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境,提高學生素質(zhì)。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓,我深刻地體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來獲得知識,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心,為重點。同時我也深深的認識到了自己在教學中的不足之處,通過視頻學習和一些文本學習,對于教學中的語言交流有了更進一步的認識;同時對教具的展示我也在課堂上進行了實施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進步。
通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長了見識,教學思路靈活了,對自己的教學也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的`尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學生去解決問題,另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗來作保證。
在教學基本功新修煉這一部分的學習上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個案例,是黑白板的應用?此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學,其實有著很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學有事半功倍的效果!第二:學具、教具的使用和開發(fā)。以前在課堂上是死板的進行教學,易忽略學生的學校興趣,對于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學生都不感興趣,沒有學習的積極性。但通過學具教具的制作和使用,可以把抽象的書本知識形象化、具體化,增強學生對教學內(nèi)容的感知,使學生在直接經(jīng)驗基礎上學懂書本知識,重要的是能夠提高學生的學習興趣,調(diào)動他們的學習積極性,從而使教學效果更佳。其三:PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活,課文圖片多。但長期下來,學生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學時更應該想一些新的點子和花樣來進行教學,而多媒體教學就是一種很好的教學手段,精美的課件能夠吸引學生眼球,可以化靜為動、化抽象為具體,能提出開放性的問題,設計巧妙,同時還能激發(fā)學生更強烈的參與意識,可以為學生主動學習提供開放的活動環(huán)境,提高課堂效率。
總之,通過這次培訓,我的收獲很大,在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學到的知識。教學不是一成不變的,教師要不斷的思考,不斷地尋求新的適應新一代學生的教學方法,與時俱進。讓自己的教學水平更上一個新臺階!
遠程研修學習個人總結4
隨著學習的推進,在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。培訓期間我每天在電腦旁邊的時間基本上都超過了6個小時,有時候感覺很累,不過我很慶幸的是自己收獲很大,下面我簡單總結我在研修中的幾點收獲:
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。
2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是遠程培訓的優(yōu)越性,專家設計的程序,還有視頻和各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的.程度上可以看出受到廣大老師的認可。
3、培訓內(nèi)容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于接受,從而也認同了培訓的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。
4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習,及時的寫出反思,或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓學習了多位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
學了之后確實獲益匪淺。課改,高考制度的改革,如何教會學生學習,力求事半功倍,永遠是教師最關注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多:學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習,應該是會學、會用的學習,總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本,以學生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學為主陣地。不然就會走偏,難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學,也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢?我認真學習專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學素養(yǎng),不斷完善自己。此次的研修學習,形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富! 十分感謝這次遠程研修!我一定把這次遠程研修所得運用到自己的教育教學實踐中去,做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠程研修學習個人總結5
非常有幸能參加這一次的遠程研修,但時間總是在不經(jīng)意間悄悄流過,轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過這幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習的體會,我對英語教學備課環(huán)節(jié)有了一點想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、合理運用教材,大膽實施改革
教材是課堂教學的依據(jù),但并不是教學內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內(nèi)容。
1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對教材有通透的了解。不僅對所授內(nèi)容重、難點做好精確把握,更應在熟悉教材內(nèi)容的基礎上,發(fā)揮出對學生學習的指導作用,設置教材與學生學習、生活相關的語言情景,以調(diào)動學生的興趣和學習欲望,真正實現(xiàn)教材的全部作用。
2、適當補充相關信息。要想學好一門語言,創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境是至關重要的,單憑教材內(nèi)容遠遠不能滿足學生所需的語言信息量。因此,教師應在教材內(nèi)容的基礎上,廣泛查尋相關資料來豐富教材內(nèi)容幫助學生擴大視野,使英語學習走出課堂,進入學生的生活。
3、合理進行教材加工。教材只是教學的內(nèi)容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學校、班級乃至學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。目前很多學校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進行再加工的成果。
注意點:1、補充內(nèi)容要與教材相關。
2、整合的語言注意語言美,多使用原版的英語。
3、邏輯關系合理。
二、充分了解學生,發(fā)揮主體優(yōu)勢,方式方法-有效
教學是教師與學生的雙邊活動,在課堂教學中,學生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學法。贊可夫先生說:“教學一旦觸及學生的情緒和意志領域,觸及學生的精神需要,這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用!彼^備學法,就是備學生。教師在備課時,應全面考慮學生的整體因素,努力尋找切合學生實際,滿足學生需求,激發(fā)學生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學生在學習中的主體優(yōu)勢,我認為,如下幾點是特別應當給予注意的。
1、知識基礎。不同的學生,知識基礎是大相徑庭的。教師應考慮到不同層次的學生對知識的需求。教學的出發(fā)點應立足于發(fā)揮不同學生在外語學習中的自身優(yōu)勢,使教學為每一個學生在原有基礎上不斷提高提供充足的條件。心理學家經(jīng)過實驗研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時復習。結合新知識復習舊知識是常用的一些教法。當學到一個新詞時,老師可以要求學生一個一個地說出、拼出已學過的與這個新詞有關的一串詞。當學生在堂上你一個我一個地拼讀這些詞時,他們的學習興趣會很濃。這樣做既起到復習作用,又形成一種無形的競爭氣氛,課上花的時間少,學生在沒有壓力的情況下進行經(jīng)常性的復習,效果是顯著的。
對于少數(shù)基礎較差的學生,教師也應注意在備課時,適當安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機會,并給予指導和幫助。使他們親身體會成功的喜悅,增強學好英語的信心。
2、心理特點。喚醒學生的主體意識,發(fā)揮學生的主體作用,是教師在教學中追求的`最佳境界。要想實現(xiàn)這一目標,就要研究學生的心理特點,結合對學生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來。教學中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關鍵在于學生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學習過程中,多種感官的協(xié)同活動,是提高識記效果的一個重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實物和圖片,或通過童謠,歌曲,聽聽做做等多種方式,調(diào)動學生的多種感官,這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫,幾種動作有機配合、協(xié)調(diào)活動,就能大大提高識記效果, 并調(diào)動學生的學習積極性。
三、情境的創(chuàng)設
在英語教學中要以樂學思想為指導,充分重視情意因素,創(chuàng)設情境交融的課堂氛圍,以達到較好的教學效果。情境教學“以情激趣,以境導學”,依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學情境,是學生樂于學習之“境”。在這個“境”中,學生有看得見的實體形象,師生間有情感交流,喚起學生學習的愉悅感,直接提高學習的興趣,使學習活動成為學生主動進行的快樂的事情,學習效率必然得到提高。
注意點:情境的設計要合理,自然,有條理。
四、愛國主義教育與生命教育的有機結合
作為一名學科教師,我們應結合英語課盡可能地有意識地進行德育教育,把德育滲透到我們?nèi)粘5恼n堂教學中時,可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學科德育滲透的最高境界是無痕,自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時引導,如在學習外國歷史、風俗文化時,引導學生中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,從而加強學生對祖國的熱愛。如在介紹學生節(jié)日的時候,要讓學生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日,要引導學生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學,但也要保留一定空間制造懸念讓學生去思考。
總之,這次培訓讓我的收獲很大,超出了我在培訓前預想的目的。我會盡我所能將學到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。學無止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學到的本領運用到實際教學中,讓我的英語教學能力不斷升華。通過這期的培訓,我有以下的體會:
要想成為一名優(yōu)秀的小學英語教師,以下幾點是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語言基本功要扎實,語音語調(diào)要純正,口語要恰當流利。3、教學設計上,要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力,如何讓學生動腦子學英語等方面,設計出靈活,得當,有效的教學步驟。這證明我校小學英語教學走的路子是正確的,這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增!
遠程研修學習個人總結6
在感動中研修,在幸福中提升 在此次遠程研修中,讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間,聆聽專家講座,用心去領悟他們的觀點,吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能,添補了我教學方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決;進一步明確了新目標的理念,對英語新的教學目標更加明確了。
通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習,我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述:
一、 對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師,必須具有扎實的基本功,口語自然流利,語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累,教師要堅持不懈的學習,經(jīng)常收聽英語磁帶,培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中,應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,我意識到課堂評價用語特別重要,所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句,并及時用于自己的課堂教學中。
二、挖掘教材,大膽創(chuàng)新
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本,但并不是教
學內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時,不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素,精心設計教學內(nèi)容,大膽創(chuàng)新教學方法,改革教學的課堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中,我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā),有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動,把所學內(nèi)容與學生身邊的人物結合起來。比如:有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得學生倍感親切、實用,學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師,無論是過去還是現(xiàn)在,深刻研究教材都是教好課的前提,是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應深入體會教材編寫的指導思想,全面了解教材編寫的內(nèi)容,領悟教材的編寫特點,選擇切實可行的教學方法,并針對授課的`類型、教學目標及教學對象的特點,靈活地、創(chuàng)造性地使用教材,使學生真實地參與到課堂教學中,促使學生主動學習和建構知識,使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的。
對于這些,教師大可放開手腳,根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,進行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實服務于教學,取得良好的教學效果。
三、創(chuàng)設情境,樂學多思。
在本次研修中,我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中,我認真的觀摩了優(yōu)秀教學錄像,閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè),我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到,情境教學法是提高小學英語教學活動質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的學習興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動,幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑,使學生學于其中,樂于其中,感于其中,從而提高教學質(zhì)量。
在教學中,我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂,但能模擬真實情境創(chuàng)設接近生活的語言環(huán)境,這有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容。例如,我們可以模擬生活中的一些人物,讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂,把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中,增強語言的真實感。我們要針對“為用而學,在用中學,學了就用”的原則,并結合語言是
一種交際工具,在教學中,充分調(diào)動學生學習英語的積極性,培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣,使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強,讓他們感受到具體的情境,遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。
總之,作為一名一線的英語教師,我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習,不斷激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂永遠充滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待,研修就會大有收獲。
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