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  • 國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

    時(shí)間:2023-07-08 17:29:55 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

    (精)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

      總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    (精)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1

      國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)讓我感受到了很多,也明白了很多,我歸納了一下這次學(xué)習(xí)的心得,覺(jué)得這次培訓(xùn)是在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn),課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等,而這些都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識(shí),及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時(shí),觀念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變。在整個(gè)初中教學(xué)階段,這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上,才能了解初中生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。

      作為一個(gè)初中體育教師,上課時(shí),我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。我常用做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)、直觀教具和直觀演示等形式進(jìn)行引導(dǎo)、吸引學(xué)生的注意力有很多老師覺(jué)得體育課很好上。其實(shí)體育課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要體育老師下功夫來(lái)思考、推敲。而作為團(tuán)體與教師的我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,我還有很多的不足,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我還在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高體育素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好體育課。為我今后的教學(xué)生涯不斷的鋪路奠基,一步一個(gè)腳印的走向成功,成熟教學(xué)殿堂。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2

      這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),我聆聽(tīng)多位教育專(zhuān)家的精彩講座,觀看優(yōu)秀教師觀摩課,為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,使我在教育教學(xué)理念上有了更新的認(rèn)識(shí),讓我有機(jī)會(huì)提高自己,完善自己。我從自身出發(fā)尋找差距,結(jié)合自己的日常教學(xué),我深深的感到自身存在的不足,下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

      一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

      教師做到身教重于言教。教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù),就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù),就?huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的.自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待,熱情鼓勵(lì),耐心幫助,用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們"心中的堅(jiān)冰",讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育

      二、提高自己業(yè)務(wù)水平

      1、認(rèn)真反思、認(rèn)真改進(jìn)。每堂課后,及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。比如:怎樣使自己的備課更完善,使每一堂課都有新意,都能推陳出新;如何使課堂教學(xué)更有效,使課堂效率不斷提高;怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等。通過(guò)反思提高自己的教學(xué)水平,更新自己的教學(xué)理念,使自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,不斷成熟,通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié)、反思過(guò)程中,找到適合自己的方式方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。

     。病⒓訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理念

      學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足,改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平,使自己更明確教學(xué)目標(biāo),更好地把握教材。我通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略”。通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí),我很有收獲,我覺(jué)得在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得尤為重要。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過(guò)程,以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué),運(yùn)用多媒體,語(yǔ)言與情景相交融,讓學(xué)生進(jìn)入了生活,貼近生活。才能提高學(xué)習(xí)效果,把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o(wú)窮的樂(lè)趣,讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

      通過(guò)本次國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更深,理解更透,特別數(shù)學(xué)課教學(xué)過(guò)程實(shí)施、教學(xué)法設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片學(xué)習(xí),直接指導(dǎo)我怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué),讓我受益很多。我暗地里鼓勵(lì)我向他們學(xué)習(xí),并在教學(xué)中運(yùn)用他們的一些新的理念、方法。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3

      在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任下,20xx年的金秋我非常幸運(yùn)的參加了國(guó)培,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

      第一、通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo),使自己思想有很大進(jìn)步教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

      第二、作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的',對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

      第三、同行交流,共同成長(zhǎng)教師之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,收獲很多信息。真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。老師們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。總之,我覺(jué)得通過(guò)這次的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)對(duì)自己教育教學(xué)是有很大幫助的,要想成為優(yōu)秀教師很難,通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)和后期不斷充電,我將向這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

      我是帶著厚厚的期望去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)的,“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中,我一定我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,會(huì)不斷的去完善自己,會(huì)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢,會(huì)去多多錘煉自己,會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力,爭(zhēng)取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4

      早就聽(tīng)說(shuō)國(guó)培,也非常希望自己能參加國(guó)培,果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國(guó)培,通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn),給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,使我對(duì)教材教法更新更全面的認(rèn)識(shí),我將帶著收獲,帶著感悟,帶著滿(mǎn)腔熱情,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去,國(guó)培給我留下太多的感動(dòng)和思索,下面我談三點(diǎn)體會(huì):

      一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

      教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評(píng),輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),同行們獨(dú)到的'見(jiàn)解和精彩文筆,都給了我深深的感悟。

      二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

      在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

      三、享受教育,收獲快樂(lè)

      學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

      三、學(xué)會(huì)更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

      教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作,事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,具有目的性、計(jì)劃性,達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

      國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,

      我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5

      作為一名農(nóng)村老師,有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國(guó)培行動(dòng),感到十分榮幸,首先感謝國(guó)培給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源,這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式,無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn),為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味兩個(gè)月的培訓(xùn),感觸甚深。

      (一)國(guó)培教育,給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

      “形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這是黨的十八大代表明確提出,而作為以教書(shū)育人為天職的教師,我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒,知識(shí)的富翁。因此,國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個(gè)討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

     。ǘ﹪(guó)培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi),而國(guó)培行動(dòng),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí),互相交流,對(duì)同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議,交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實(shí)現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

      (三)國(guó)培教育,給教師開(kāi)辟了自我反思的'驛站。

      國(guó)培教育,以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù),匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂

      課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。

      通過(guò)國(guó)培行動(dòng),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

      一、不斷學(xué)習(xí)。

      “活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

      二、自我反思。

      在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。

      三、相互交流。

      虛心同同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

      總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6

      20xx年10月8日,我被派遣到陜西學(xué)前示范學(xué)院參加了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn),為期10天的學(xué)習(xí),短暫而充實(shí),緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過(guò)的10天,忘不了專(zhuān)家名師帶來(lái)的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報(bào)告、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里,我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮,經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里,我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此,在50人的大家庭里,我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長(zhǎng)。

      開(kāi)班典禮大會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)們的講話(huà)熱情洋溢,鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的,作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng),充實(shí)自己的知識(shí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,勝任自身的工作。幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生的關(guān)鍵期,要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng),保護(hù)他們的好奇心,自尊心,讓他們敢于提出問(wèn)題,勇于想象,我們要傾聽(tīng)孩子的想法,以一顆包容之心對(duì)待孩子,允許犯錯(cuò),在錯(cuò)誤中不斷反思和成長(zhǎng)起來(lái)。我們要把握好教育的關(guān)鍵時(shí)期,心中有孩子,腳踏實(shí)地,仰望星空,給孩子一個(gè)美好的未來(lái)。

      “做成功園長(zhǎng)、享教育幸!薄R痪浜芎(jiǎn)單的話(huà)在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡(jiǎn)單的一個(gè)公式(幸福=走向成功+享受快樂(lè))詮釋了整個(gè)講座,我感受頗深,在他的講座中掌聲陣陣,學(xué)員們熱情高漲,聽(tīng)的都很認(rèn)真。

      陜西學(xué)前示范學(xué)院教師甄麗娜的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲很多,在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的具體內(nèi)容,它不但包括了身體健康、心里健康,還有適應(yīng)能力健康,而這三者缺一不可。同時(shí)我也明白了在幼兒教育領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了很多的位置,它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位,是因?yàn)樗蟹浅V匾囊饬x,而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒(méi)有健康領(lǐng)域那么重要,但是在五大領(lǐng)域中它也必不可少,它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

      參觀了《西安市第二保育院》,并聽(tīng)了本院老師的兩節(jié)活動(dòng)課,我深深的被本院老師的魅力所吸引,尤其是那個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從頭到尾所有在場(chǎng)老師都被吸引了,那位老師以其獨(dú)特的引導(dǎo)方法,和多種練習(xí)方式深深的吸引了所有孩子,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有一個(gè)孩子掉隊(duì),都融入了老師的舞蹈當(dāng)中。這位老師在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中沒(méi)有一句無(wú)效提問(wèn),也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學(xué),是一次很成功的示范活動(dòng),也是值得所有老師借鑒和研究的。

      周欣周教授的《教師在聽(tīng)課評(píng)課中成長(zhǎng)》的講座,使我激動(dòng)的心久久不能平靜,她的“我們的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”一句話(huà)讓我深思很久,是呀,在我們平時(shí)的工作中,衡量一個(gè)幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位,更要看的是老師組織活動(dòng)的能力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽(tīng)評(píng)課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的八大問(wèn)題,還知道了體育活動(dòng)密度是什么?如何計(jì)算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動(dòng)》,讓所以老師都很震撼,學(xué)員們由開(kāi)始的鴉雀無(wú)聲變成了后邊的各抒己見(jiàn),整個(gè)講座氣氛活躍,掌聲陣陣。

      總之,此次培訓(xùn),讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神,對(duì)學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解,真正感受到了國(guó)家、省、市、縣對(duì)我們學(xué)前教育的重視!國(guó)培如絲絲春雨滋潤(rùn)我的心田,又如涓涓細(xì)流給我注入新的'活力。特別令我欣喜的是,零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專(zhuān)家,她們淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,深入淺出的精辟詮釋?zhuān)钗揖磁搴驼鄯齻儙?lái)的鮮活的教學(xué)案例,寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅(jiān)定和從容無(wú)不使我很受感染同時(shí)激勵(lì)著我主動(dòng)汲取專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí),提高自身素養(yǎng)。

      這次國(guó)培學(xué)習(xí),收獲頗多,在今后的工作中我一定會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),認(rèn)真總結(jié)、梳理、內(nèi)化,并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階!

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7

      9月中旬,我開(kāi)始了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間國(guó)培要結(jié)束了。通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園,F(xiàn)我將對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

      一、基本情況概述

      我精心選課學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了尹少醇、陳衛(wèi)和等美術(shù)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,細(xì)心觀看了最美女教師張麗莉的動(dòng)人故事和最美鄉(xiāng)村教師陳萬(wàn)霞的感人事跡等師德案例,以及美術(shù)課堂教學(xué)案例的實(shí)錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng)新性成果,撰寫(xiě)了五篇研修日志,在班級(jí)論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次,多次進(jìn)行視頻答疑活動(dòng)。

      通過(guò)學(xué)習(xí),使我增長(zhǎng)了教育教學(xué)見(jiàn)識(shí),拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)視野,礪練了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),一句話(huà),我的感想是:獲益匪淺。

      二、學(xué)習(xí)主要收獲

      本次參加的“國(guó)培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識(shí),尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì)知識(shí)。教學(xué)中加強(qiáng)主導(dǎo)意識(shí),尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,面向全體地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,融洽師生關(guān)系,這樣就能充分挖掘美術(shù)教材中的形象性,趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)課堂氣氛。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。教師除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法,通過(guò)一系列行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神,同時(shí)要注重師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。而在農(nóng)村學(xué)校中,還應(yīng)該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。對(duì)于農(nóng)村初中比較復(fù)雜的情況,一些老師提出的分級(jí)作業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。根據(jù)學(xué)生的水平,布置不同難度的作業(yè),這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。

      美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息。作為中學(xué)美術(shù)教師,我們應(yīng)思考如何在新的歷史條件下應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應(yīng)用,可以把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)功能同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái),進(jìn)入最佳狀態(tài)。

      感謝“國(guó)培”培訓(xùn),讓我通過(guò)培訓(xùn),收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓(xùn)。

      三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想

      國(guó)培——教師成長(zhǎng)的階梯。這段時(shí)間,我對(duì)自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西,豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信這些知識(shí)能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

      通過(guò)培訓(xùn)我找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的'推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說(shuō)的“只顧低頭拉車(chē),不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的。“國(guó)培計(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

      通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平的提升。

      雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8

      今年,我非常榮幸地參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我的靈魂受到了震撼,教學(xué)思想得到了升華。在學(xué)習(xí)期間,我像久旱遇甘露的幼苗,拼命地吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)真地聆聽(tīng)了王尚志、吳正憲、劉曉梅等教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者們對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)能力的剖析與論述。他們的剖析與論述令人耳目一新。不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野,更重要的是更新了我的教育觀念,讓我學(xué)會(huì)了民主與平等,尊重與寬容。有力地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,使我的教學(xué)水平能緊跟時(shí)代的要求,與時(shí)俱進(jìn)。

      一、國(guó)培更新了我的師德觀。

      愛(ài)是師生溝通的橋梁,學(xué)生只有親其師,方能信其道。過(guò)去,我在教育學(xué)生不得法時(shí)曾感慨:“我要走進(jìn)你的世界,你不讓?zhuān)阕哌M(jìn)我的世界,你不進(jìn)”。聽(tīng)了教育專(zhuān)家們對(duì)師德的剖析與論述。我認(rèn)識(shí)到只有愛(ài)才能架起師生交往的橋梁,每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的需求,愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是雨露,能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是紐帶,能連接師生的心靈。師愛(ài)是一種積極的情感,浸潤(rùn)著學(xué)生的'心田;師愛(ài)是一種教育的力量,鼓舞學(xué)生的勇氣。今后,我要用陽(yáng)光般的愛(ài),去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,塑造他們美好的心靈。

      二、國(guó)培更新了我的教育理念。

      《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高屋建瓴,深入淺出地闡述了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本理念。“面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程最基本的理念。學(xué)生是發(fā)展中的人,他們身上潛藏著各方面發(fā)展的可能性。今后的教學(xué),我要努力做到“目中有人”,要相信每一個(gè)學(xué)生都是可以健康成長(zhǎng)的,都是追求上進(jìn)、不斷完善的,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)M懷信心。作為發(fā)展中的人,由于發(fā)展的不成熟,取得教師的教育與指導(dǎo)是促進(jìn)其發(fā)展必不可少的條件,我要時(shí)刻告誡自己,對(duì)每一位學(xué)生必須一視同仁,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教育家李鎮(zhèn)西說(shuō):“讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感,讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲,也是最值得懷念的一段時(shí)光。這正是我參加國(guó)培學(xué)習(xí)后努力追求的目標(biāo)。

      三、國(guó)培更新了我的教學(xué)觀。

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

      我知道,要提高自己的課堂教學(xué),必須摒棄過(guò)去“一塊黑板+一支粉筆+一本教科書(shū)+一張嘴巴”的簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。必須與時(shí)俱進(jìn),在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué),并能熟練運(yùn)用,教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景、游戲活動(dòng)等豐富的教學(xué)模式,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,避免單純的傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,采用教學(xué)合作化

      模式,師生共同參與,共同交流。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)與人求同存異。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?鬃釉唬骸笆谥贼~(yú),不如授之以漁”。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習(xí)方法,才能提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

      國(guó)培像一股春風(fēng),為我送來(lái)了教學(xué)的策略,使我懂得了如何組織課堂教學(xué);國(guó)培像一場(chǎng)清新的雨露,清洗了我靈魂深處的灰塵;國(guó)培像一束陽(yáng)光,溫暖了我教學(xué)的熱情,使我知道必須用愛(ài)去教育學(xué)生。國(guó)培是一盞明燈,照亮了我前進(jìn)的教學(xué)路,讓我在康莊大道上不斷疾馳;國(guó)培是一座橋梁,溝通了我與教學(xué)專(zhuān)家的聯(lián)系,時(shí)時(shí)更新我的教學(xué)觀念;國(guó)培是營(yíng)養(yǎng)大餐,充實(shí)了我的教學(xué)知識(shí),保證我有充足的能力完成教學(xué)任務(wù)。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9

      通過(guò)這一段時(shí)間的“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我感覺(jué)無(wú)論從師德水平、教學(xué)水平和知識(shí)水平都得到了提高,F(xiàn)總結(jié)如下“

      一、提高了師德水平,加強(qiáng)了加強(qiáng)了職業(yè)道德水準(zhǔn)

      師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

      我們要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師,時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自己,在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。我們既然選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

      要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

      要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

      要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。

      要做適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升自身魅力。必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起到良好的示范作用。

      二、轉(zhuǎn)變了自己的歷史教育觀

      通過(guò)學(xué)習(xí),自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變,新的教育思想日漸為教學(xué)所運(yùn)用。因此,中學(xué)歷史教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,擺正師生位置,學(xué)生的主體地位必須得到尊重,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性,真正成為歷史課堂的主人。而要想真正地提高學(xué)生素質(zhì),就必須尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的主體性,主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史教學(xué)活動(dòng)是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生主動(dòng)參與,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ),主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史的過(guò)程,也是探索和解決歷史問(wèn)題的過(guò)程。在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)樹(shù)立真誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感,這樣才能達(dá)到親其師而信其道的效果。教師在教學(xué)中要營(yíng)造一種美好和諧的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快、自覺(jué)主動(dòng)地參與思維、理解等一系列活動(dòng)。在課堂中,學(xué)生有充分的權(quán)利表達(dá)自己的意見(jiàn),教師要盡可能采納合理的建議。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解給予鼓勵(lì),并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),從而讓學(xué)生在和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生積極向上的情緒。

      在歷史教學(xué)中,教師與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的主要表現(xiàn)形式是“問(wèn)與答”。因此,教師提問(wèn)將極大地影響學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)活動(dòng),教師只有不斷地提出發(fā)人深思的問(wèn)題,師生之間的雙邊交流才能融于和諧的信息交流之中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性才能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

      三、促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

      新課標(biāo)的歷史教學(xué)的過(guò)程就是教與學(xué)的過(guò)程,它包含教與學(xué)的兩個(gè)方面,如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系,直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。歷史教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提,教學(xué)方法的改進(jìn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的,教法改進(jìn)是手段,學(xué)法改進(jìn)是目的和目標(biāo)。

      為此,教師在教學(xué)中要切實(shí)做到:

      1.逐步推進(jìn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化

      我們的歷史教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn),必須把改變舊的教學(xué)模式作為自己的自覺(jué)行動(dòng),改革課堂教學(xué),切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生的'發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)的觀念,突破舊的模式,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性和多元化,真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。實(shí)行課堂教學(xué)的改革是要改變歷史教師一講到底的單一的教學(xué)方法,推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化,最終構(gòu)建新型的教、學(xué)、教材、教師和學(xué)生的理念。

      面對(duì)新課程,教師首先要更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。誠(chéng)然,教師仍然是歷史知識(shí)的傳授者,但知識(shí)傳授不再是教師的唯一角色。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際情況,采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程;變成教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程。

      2.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

      新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

      傳統(tǒng)歷史教學(xué)多以傳授歷史知識(shí)為主,由教師一人唱獨(dú)角戲,學(xué)生多系被動(dòng)接受知識(shí),教學(xué)多為知識(shí)單向傳遞活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力等不被重視,學(xué)生的主體地位無(wú)法體現(xiàn),直接影響到歷史教學(xué)的質(zhì)量。

      改變歷史教學(xué)這種狀況的關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,初中歷史教學(xué)必須由單項(xiàng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)多元交流,即把教師一人唱主角的課程變?yōu)榇蠹叶紒?lái)唱的課程。為此,歷史教師要改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心,落實(shí)學(xué)生的主體地位。歷史教學(xué)不再只關(guān)注知識(shí)傳遞,而更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果,提倡教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、收集資料、課堂模擬等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與,積極探求、體驗(yàn)歷史過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程中的信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)榻處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。

      為此教師在歷史教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力、獲取新歷史知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意師生平等、合作探究、共同體驗(yàn),以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課程的吸引力,真正提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量。

      3.更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變

      課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)廣大中學(xué)生采用以被動(dòng)接受、死記硬背為基本特征的方式學(xué)習(xí)歷史。這種歷史學(xué)習(xí)方式消磨了廣大學(xué)生對(duì)歷史的興趣,影響了歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量,嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。

      新型的歷史的學(xué)習(xí)方式主要是指自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”,學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程有感情的投入,有內(nèi)在動(dòng)力的支持,所以是一種有效的學(xué)習(xí)。

      合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人的責(zé)任,是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)換為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效益,而且有助于培養(yǎng)與人合作的能力。

      可見(jiàn),新型的學(xué)習(xí)方式具有非常好的效果,應(yīng)盡快用到我們的教學(xué)過(guò)程中去。

      四、對(duì)新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新全面的認(rèn)識(shí)

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),與原教學(xué)大綱相比變化最大的也是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。微觀新的《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,它有了以下幾個(gè)方面的改進(jìn):

      其一,強(qiáng)調(diào)專(zhuān)題性,打破了以往以中國(guó)史、世界史為分野的學(xué)科“本位”體系,按照內(nèi)容性質(zhì)劃分為三大模塊,分別對(duì)人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、生活、思想文化、科技等專(zhuān)題進(jìn)行連續(xù)性的論述,這樣有利于形成學(xué)習(xí)模塊,有利于教學(xué)和學(xué)生自主性學(xué)習(xí);

      其二,以問(wèn)題為中心,三大學(xué)習(xí)模塊以相應(yīng)的核心問(wèn)題為主題,總分為25個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題,有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把握。選修課也包括41個(gè)學(xué)習(xí)主題,可以互為補(bǔ)充。

      其三,改變了教學(xué)大綱以政治史為主的結(jié)構(gòu),明顯加大了經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史文化史、思想史科技史等方面的內(nèi)容。在過(guò)去的教學(xué)體系中,受過(guò)去革命史觀的影響,政治史一直是歷史話(huà)語(yǔ)的主體。在20世紀(jì)xx年代的史學(xué)研究中,這種情況在逐漸改變。整體觀或者說(shuō)是綜合史觀日益成為主流,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史的內(nèi)容正合時(shí)宜。從宏觀體系方面來(lái)看,以專(zhuān)題史來(lái)提領(lǐng) 國(guó)別史反映了人類(lèi)社會(huì)由分散到整體的前進(jìn)趨向,對(duì)于學(xué)生樹(shù)立系統(tǒng)的人類(lèi)觀和歷史觀大有裨益。

      上述幾個(gè)方面均在一定程度上反映了當(dāng)前史學(xué)研究的最新趨勢(shì)。具有鮮明的時(shí)代氣息,體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的育人理念與革新精神。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10

      我這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,

      這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

      在培訓(xùn)中,無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué),我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲,不管學(xué)生有無(wú)興趣,仍按陳舊的教學(xué)手段及思想,強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí),我是課堂的核心、組織者,學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?傊,要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

      有句俗話(huà),叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”,親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授,學(xué)員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、地理教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、地理課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、地理教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面,都應(yīng)該有更高的追求。

      一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

      這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的`培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

      二、更新了教育教學(xué)理念

      作為一名中學(xué)教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的學(xué)生怎么就這么難教呢?看不到學(xué)生們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

      三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

      這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,掌握了地理學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”,而是“授之與漁”。一名地理教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

      四、明確了今后的工作目標(biāo)

      這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

      總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)11

      我有幸參加了本次國(guó)培安全班的學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要性,在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)安全教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了安全教育不可忽視,一定要提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論才能成為一個(gè)合格的教師。

      一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

      本人一直工作在農(nóng)村中小學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

      二、通過(guò)培訓(xùn),讓我收獲多多。

      本人是2月x日開(kāi)始在網(wǎng)上安全班學(xué)習(xí),20多天的時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)了20多小時(shí),發(fā)帖10多個(gè),回帖20多,完成了各項(xiàng)作業(yè)超額完成了網(wǎng)上規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先聽(tīng)取了山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉的《中小學(xué)安全教育工作會(huì)議的講話(huà)》,使我明白了安全教育在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)習(xí)了山西省教育廳正廳級(jí)督學(xué)講的《中小學(xué)安全教育講話(huà)》,學(xué)習(xí)了學(xué)生傷害事故處理,了解了學(xué)生一旦傷害后應(yīng)該怎樣處理,知道了處理的程序和處理的辦法。聽(tīng)取了各個(gè)專(zhuān)家的講座,受益很多。通過(guò)自學(xué)教材,掌握了有關(guān)安全教育方面的知識(shí)認(rèn)識(shí)了開(kāi)展安全工作的重要意義,開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng),開(kāi)展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教師在學(xué)生安全教育工作中存在的問(wèn)題,個(gè)別教師安全意識(shí),個(gè)別教師缺乏愛(ài)心與耐心淡漠。明白保護(hù)學(xué)生在校園的安全,是班主任義不容辭的職責(zé),是班主任工作的重中之重,作為教師應(yīng)該常宣傳多落實(shí)細(xì)管理巧溝通。作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者,作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人,班主任在組建班委會(huì)時(shí),還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜,在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。知道了作為任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué),做到課前課后清人,課間有序,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即報(bào)告教導(dǎo)處,并做好記載和處理工作。在課間對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理,看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的'事件有責(zé)任及時(shí)制止,并適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位,不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所,對(duì)學(xué)生生病、意外傷害等事件,要及時(shí)通知班主任及政教處,并妥善處理。知道了安全事故的處理程序,告知,救治,報(bào)告,指導(dǎo)協(xié)助,協(xié)商、調(diào)解和訴訟。學(xué)習(xí)了教育安全法規(guī)。

      三、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。

      21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙,很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí),通過(guò)這次培訓(xùn)真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

      四,專(zhuān)家在線(xiàn)答疑,剔除教師心中困惑。

      本次培訓(xùn),專(zhuān)門(mén)設(shè)置了專(zhuān)家答疑環(huán)節(jié),對(duì)困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答,通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑,使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但作為一線(xiàn)的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,安全教學(xué)齊抓共管。

      五,通過(guò)安全教育學(xué)習(xí)使我知道教師的責(zé)任;

      要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋梁,關(guān)注學(xué)生在家庭中的具體表現(xiàn)。對(duì)全體教職員工全面進(jìn)行安全責(zé)任心教育,增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。開(kāi)學(xué)初應(yīng)該都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全教育,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)安全、游泳安全、防火安全、食品衛(wèi)生安全、交通安全以及防范自然災(zāi)害等安全工作教育,特別對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練,比如地震、火災(zāi)等,全面提高學(xué)生安全防范意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生自助自救能力!鞍踩珶o(wú)小事,重在抓落實(shí),常抓是保證,預(yù)防最重要!蔽覀円(zhēng)做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識(shí)、安全責(zé)任深入人心,真正建立“平安、和諧”的校園。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12

      這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的.培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

      國(guó)培遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。以前學(xué)習(xí)專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)”及浪費(fèi)精力又浪費(fèi)財(cái)力,并且不能夠滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)使得“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上培訓(xùn),一下子縮短了距離,改變了時(shí)空,我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”的學(xué)習(xí)和交流,真是收獲頗多,妙不可言。

      作為一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師要求學(xué)生勤奮好學(xué),自己首先要做到學(xué)無(wú)止境,博學(xué)多才。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己邊學(xué)、邊思,做到不固步自封,要勇于探索,才會(huì)學(xué)有所獲!

      感謝國(guó)培研修這個(gè)平臺(tái),它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生和崇高價(jià)值。

      在培訓(xùn)中國(guó)培專(zhuān)家指出了我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑,在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解后,使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下,才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo),反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。

      遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯,讓我不斷的向上努力攀登,我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我想,在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13

      國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,在這培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、參與式專(zhuān)題與討論、專(zhuān)題研討與交流學(xué)習(xí)中讓我收獲頗多。

      一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

      新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn),我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。我逐漸明白了閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,最好的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

      二、日常教學(xué)評(píng)價(jià)要全面

      通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我了解到了,學(xué)習(xí)的日常教學(xué)評(píng)價(jià)并不是單一的,我們可以從課前、課中、課后不同教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià),在課前評(píng)價(jià)中我們了解到學(xué)生對(duì)新知的掌握程度,能更好的定好教學(xué)目標(biāo)。在課中評(píng)價(jià)中,作為一名語(yǔ)文老師我們要用語(yǔ)文語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),不能只用簡(jiǎn)單的好與不好來(lái)評(píng)價(jià),而要用語(yǔ)文語(yǔ)言來(lái)具體評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)也是必要的能知道學(xué)生是否達(dá)到了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,但是我們也不是要一味的表?yè)P(yáng)的。

      三、國(guó)培促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,讓我不斷成長(zhǎng)

      這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:

      1、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。

      2、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的`評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

      3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。

      總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14

      通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

      本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

      首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的.嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

      其次,如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩

      子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”!最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語(yǔ)文:抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重語(yǔ)文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語(yǔ)文課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注語(yǔ)文方法,體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂,使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

      通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

    國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15

      20xx年xx月xx日!皣(guó)培計(jì)劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦,我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機(jī)會(huì)不僅是一種榮譽(yù),更是責(zé)任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并隨時(shí)告誡自己,安心,靜心,用心的投入到學(xué)習(xí)中,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。

      本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,有專(zhuān)家的理論講座,一線(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)分享,優(yōu)秀幼兒園園長(zhǎng)的管理指導(dǎo),還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。

      雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的,但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開(kāi)拓了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力,讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多,感慨多多呀!

      首先,在學(xué)習(xí)了甘露院長(zhǎng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì)到,幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng),幼兒跟老師在一起的每分每秒,我們無(wú)時(shí)不刻在影響著每一個(gè)幼兒,幼兒的學(xué)習(xí),就是幼兒的親身體驗(yàn),教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(zhǎng)還提到了加強(qiáng)《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。

      萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

      萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的`德性修養(yǎng)與心理健康維護(hù)》的專(zhuān)題研究,她以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問(wèn)題所導(dǎo)致的侮辱,摧殘幼兒事件,教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念,和心理健康的重要性,并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈,關(guān)注兒童行為,怎樣當(dāng)好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康,優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。

      鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專(zhuān)注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴(yán)謹(jǐn)而深刻;孩子們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)而有效;孩子們更熱愛(ài)科學(xué),更愿意為此付出努力。

      袁小平教授的《幼兒園班級(jí)管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī),還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細(xì)的對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問(wèn)題作出了不同的應(yīng)對(duì)對(duì)策。這給我們以后如何抓好班級(jí)常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容,再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗(yàn),我也有了一定的啟發(fā)。使我認(rèn)識(shí)到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,每天都需要我們?cè)诠ぷ,學(xué)習(xí),思考,總結(jié),反思中去用心經(jīng)營(yíng)。

      總之。早此次國(guó)培中,讓我在學(xué)子中有所感悟,在觸動(dòng)中有所思考,在反思中有所提高,我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,這是一名教師的責(zé)任,也是我的目標(biāo)

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