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魯院第8屆高研班個(gè)人期中學(xué)習(xí)總結(jié)
魯院第8屆高研班個(gè)人期中學(xué)習(xí)總結(jié)
在這樣一個(gè)深夜，我開始寫作這樣一個(gè)應(yīng)用文章；試圖在框定的形式中，盡可能真實(shí)地表述自己內(nèi)心。我想到乍來時(shí)魯院院落滿眼赤裸的樹枝，現(xiàn)已綠意蔥蘢，有風(fēng)的夜晚，窗外樹木蕭蕭，安靜的夜晚，桐花若有所思地墜落、砰然作聲。我想到某一日在院里墻角偶見的一只蜘蛛，今夜是否依然懸在網(wǎng)上，想到前幾日深夜院落里貓的叫春聲，已全然消匿。我知道這些事物，會(huì)延伸到我久后的回憶中，而在記憶中，這些事物會(huì)日益美好。
是的，我奢侈地用了“美好”一詞，舍美好之外，我找不到更恰當(dāng)?shù)脑~可以形容。在魯院的生活，將我恍然帶回了人之初的世界里。學(xué)習(xí)之外，我像置身童年一樣瘋野，不覺矯情。而我也意識(shí)到這一段時(shí)光的短暫。珍惜著，猶疑著，拖延著，我終于寫出以上漢字，至此時(shí)，魯院生活已消失一半。待我寫完這個(gè)文章，它又將消失三個(gè)多小時(shí)。
現(xiàn)在我沉浸進(jìn)去，宛如回到童年，以小學(xué)生第一次寫作業(yè)的莊重、真誠和熱情，我開始寫：
一、學(xué)習(xí)和收獲
1、養(yǎng)氣
始終認(rèn)為，文學(xué)是找尋自我的手段之一；換言之，文學(xué)活動(dòng)便是找尋自我的過程。文學(xué)問題，從根本上是內(nèi)心修煉的問題。兵書云：知己知彼。但這里的知己和知彼非并列關(guān)系，而是首先要知己，才有可能知彼。深知己然后知萬物。
不經(jīng)意來到魯院進(jìn)修，我懷抱著對生命的巨大感恩。多年來我在心智上一直處于疲于奔命狀，事件接踵而來、不暇思考。作為一個(gè)執(zhí)筆近二十年的寫作者，生命突然給了我一個(gè)機(jī)會(huì)、一個(gè)相對長而又相對集中的時(shí)間段，讓我在生活、在寫作的煎熬中暫事休息，對我個(gè)人而言，我認(rèn)為這是生命中不可多得的奇跡。
在這里我不圖寫出多少作品。時(shí)日依然漫長，而寫作是持續(xù)一生的事。我渴望在這里，紛擾的內(nèi)心能得到安靜，安靜之后得到調(diào)整，然后續(xù)繼。我思考了許多事，從生命本身、生活到寫作方面的種種事宜，目前為止，收獲良多，常常懷抱隱秘的幸福感。我在想，一個(gè)偏激的心靈，如何可以做到博大，如何可以更為強(qiáng)大，又如何可以做到更具吸納能力。此時(shí)我耳邊響起兩個(gè)老者溫和的聲音，一個(gè)是孟軻，一個(gè)是我尊敬的胡適之先生。我愿意在此記下他們的話：
“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也�！�
“我年紀(jì)越大，越覺得容忍比自由重要。”
2、課堂
每次上課鈴聲乍響，我覺得幾乎能看到那鈴聲，它清澈、急促、歡快，迅疾地穿行過樓中所有的走廊。它像是催促，卻更是親切的呼喚。它像微風(fēng)拂過草尖一樣，拂過所有同學(xué)的耳朵。
目前我除老家有事請假四節(jié)課外，其余課無一缺席。我煙癮大，在犯癮難捱時(shí)，就走出教室，在教室門口抽著煙專心地聽老師講課，惟恐錯(cuò)過任何一個(gè)重要觀點(diǎn)。請假?zèng)]聽到的那四節(jié)課，我專門找了幾個(gè)同學(xué)的筆記來細(xì)細(xì)對照著做了摘抄，不詳之處，又向一些同學(xué)做了詢問。即便是晚上熬過午夜，上課時(shí)卻依然能夠奇怪地精神煥發(fā)、聚精會(huì)神。
目前為止，我共做了近4萬字的課堂筆記。每每有受啟發(fā)之處。課后復(fù)習(xí)時(shí)，額外就一些筆記做了重點(diǎn)標(biāo)記。
二、研討和交友
1、研討
學(xué)校組織了一次全校研討、四次專題研討，我每次都積極參與并踴躍發(fā)言。全校研討時(shí)，我所在的第二組同學(xué)推薦我發(fā)言，但我是組長，于是將發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了別的同學(xué)，自己額外補(bǔ)充發(fā)言。
研討時(shí)同學(xué)們觀點(diǎn)的碰撞、補(bǔ)充延深，對我思維的拓展大有幫助。我也從中學(xué)到了不少創(chuàng)作方面的東西。
目前，我在積極準(zhǔn)備籌辦一個(gè)研討會(huì)。
2、交友
人生的偶然性，不過是隱蔽的必然性罷了。我歷來不大信有完全偶然的事物。就魯院而言，我尤其覺得和同學(xué)、老師能在這里相遇，是莫大的緣分。既是緣分，當(dāng)然必然就要惜緣了。
我珍惜和所有同學(xué)的友誼。在和一些同學(xué)的交往中，也頗有惺惺相惜之意。如安意如，她的聰慧、韌性，小小年紀(jì)卻具有的精怪一般的見識(shí)，在與她每每進(jìn)行的暢談中，我覺天長地闊；如李曉君，他瀟灑的書寫，正而又些拘泥的笑，他清麗清晰的散文作品。他的乒乓球精準(zhǔn)又頑強(qiáng)，我稱之為“打不死的南方人”；如東君，他南方式的沉靜，南方式的躁動(dòng)不安，他有些迂的真誠；如秦嶺，他的憨厚，他蒼涼的歌聲有如沙塵暴一般卷地而過，他打球時(shí)爆發(fā)的像牛哞又像叫春的嘶吼，我們共同熱愛的面條，他令我駭然的食量和進(jìn)食速度；如薛舒，她有著陽光大男孩子一般的爽朗，她美妙的歌聲浩浩乎如馮虛御風(fēng)，每每引我出神；如趙劍云，真實(shí)、快樂而又善良調(diào)皮，她的快樂總能感染我。八十八斤重的趙劍云忽眨一下她八十斤的大眼睛，就一下子讓我忘記了不開心的事；如桂花大姐，一身豪氣，每每讓人想起“胸中貯書一萬卷、不肯低頭在草莽”的古詩；如王蕓，將執(zhí)拗與羞怯、柔弱與堅(jiān)強(qiáng)完美地集于一身；如景鳳鳴，有著連爬進(jìn)房間的螞蟻都不忍打死的憐憫之心；如南子，像洋娃娃更像是剛剛從童話里款款走出來，看到她我就覺得世界還是美好的；如安靜的韓莉華，和她說話她只是怯怯地點(diǎn)頭或搖頭，她偶爾一次輕得幾乎聽不見地喊我“玄武哥”，我立馬就覺得她是一個(gè)小妹妹我要保護(hù)她；如張哲，他作品中輕逸的書寫，他與我類似的光頭；如我的同桌任洋妹妹和辛娟姐姐……還有太多太多的好同學(xué)無法一一例舉。我現(xiàn)在一想畢業(yè)時(shí)要與他們分開，就感到難過……我曾經(jīng)和他們相約，畢業(yè)時(shí)任由你們哭我來哄，你們走了我一個(gè)人偷偷去哭。
在和同學(xué)們的交往、交談中，我收獲頗多。所有的心都是柔軟的、溫?zé)岬�，我在努力并小心翼翼地，笨拙地，學(xué)習(xí)尊重和愛護(hù)每一顆心。我從他們身上學(xué)習(xí)到太多優(yōu)秀的東西，看到太多我欣賞的東西；從和他們的交談中，心靈變得寬廣，情緒變得安穩(wěn)，生命覺得溫暖，寫作視野變得開闊；我搜集了很多同學(xué)的作品，認(rèn)真仔細(xì)地讀了一些，每個(gè)同學(xué)的作品都有值得學(xué)習(xí)之處。有些長處，自己因性格、經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、寫作取向等不能學(xué)習(xí)，但卻是極為激賞的。
三、實(shí)踐和參與
1、實(shí)踐
學(xué)校組織了一次實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)束時(shí)的篝火晚會(huì)，狂歡，盡興，強(qiáng)烈到美夢一般不真實(shí)。而實(shí)踐期間與同學(xué)們相互照顧，我亦視為一大樂事。
社會(huì)實(shí)踐去盧溝橋，我想在余生，有一個(gè)場景仍會(huì)不時(shí)地浮現(xiàn)眼前，使我驚悸不安：在抗戰(zhàn)紀(jì)念館中、在一幅小學(xué)生慰問盧溝橋守軍的照片前，我停佇了很久，憤怒、悲涼和莊嚴(yán)感交錯(cuò)，眼睛有想流淚的感覺。我對身邊的同學(xué)低聲說：“如若我們再被日本侵犯，照片中慰問守軍的孩子，便是我們的兒女，或者孫輩！”
這不僅于不安感的東西，其實(shí)一直延伸在我的寫作中。不久，又延深到我在魯院課堂上的表現(xiàn)上——在向某一授課老師提問問題時(shí)，我表達(dá)并確證了我的憂慮。
我想我在此記下了仇恨，記下了警惕和戒備。有些仇恨可以去努力忘卻，有些卻不可以，因?yàn)橥鼞延锌赡軙?huì)造成類似事件再發(fā)。而戒備是必要的，我并不倡導(dǎo)復(fù)仇、去侵犯別人，但我們必須警惕被再度侵犯。我個(gè)人自零五年以來，成為堅(jiān)決的抵制日貨者，未購買過任何日貨。我盡可能地去影響周圍的人，比如影響同學(xué)們。我們有一分奈何，有可以替代的物品，便大可不必購買哪那個(gè)令人類不恥的民族的商品，讓他們將從我們身上賺到的錢急急忙忙投入軍費(fèi)中去。
2、參與
在班級(jí)生活中，我努力以個(gè)人活力感染、帶動(dòng)同學(xué)們，在同學(xué)們需要幫助時(shí)放下自己手中事，盡力提供幫助。這些沒必要一一贅談。
我與其他同學(xué)一起組織了開學(xué)時(shí)的晚會(huì)；我是乒乓球場上的雀躍者，也像被敲擊的乒乓球一樣蹦來蹦去。班委成立后，我協(xié)助班委其他同學(xué)一起組織了乒乓球比賽，并和其他同學(xué)一起購置獎(jiǎng)品發(fā)給獲獎(jiǎng)?wù)�，我個(gè)人也積極參與比賽，僥幸獲得男子單打冠軍、男女混雙冠軍；我與其他同學(xué)一起，在超市購買面條回來在食堂煮，以期喜歡吃面食的同學(xué)能夠吃好。后來又計(jì)劃和同學(xué)們在食堂做飯，但因食常師傅擔(dān)心安全問題而作罷；我與其他同學(xué)一起搞一些無傷大雅的惡作劇，給來魯院探親的同學(xué)家屬帶去些許喜慶色彩，也讓我們在寫作中沉悶的思緒稍得調(diào)整。如此等等。
作為班委的副班長，我所做的遠(yuǎn)不夠稱職。我有許多問題有待解決；有許多毛病有待改正；我有許多事情有待去做。當(dāng)然，我也仍然有不計(jì)其數(shù)的惡作劇念頭會(huì)隨時(shí)迸發(fā)，我將盡力使惡作劇更加健康和歡快。
四、讀書和創(chuàng)作
1、讀書
來魯院時(shí)帶了大量書。恰如我多年來的書生生涯一樣，在魯院我依然重讀書甚于寫作，用于讀書上的時(shí)間甚于寫作時(shí)間。
我做了四五萬字的讀書筆記，其中很多書都是舊書，已經(jīng)讀過很多次的舊書。而在魯院對它們的閱讀，因內(nèi)心安靜而所得益夥。
我的閱讀，也包括了對眾多同學(xué)們作品的閱讀和分析、思考。
特別值得記下的有四點(diǎn)：
A、對當(dāng)代小說作品的關(guān)注和剖析，對現(xiàn)實(shí)問題的思考。
B、對馬爾克斯全部作品和其他一些拉美作家作品的重讀和重新發(fā)現(xiàn)。
C、在同學(xué)推薦下，有幸讀到當(dāng)代詩人楊鍵的作品，并視為在魯院的一大收獲。
D、個(gè)人寫作理念得到深化和拓展。
在寫作上，我目前所做的，可能只是攥緊了拳頭。我愿意把這種攥緊拳頭而非擊出的狀態(tài)表現(xiàn)在我的作品中：（略去４點(diǎn)）
2、發(fā)表
很慚愧，我發(fā)表作品不多，誠如我寫作近二十年來每一年那樣。近年愈來愈認(rèn)為，時(shí)間珍貴，而一個(gè)寫作者可以寫作并可以充分表達(dá)的，也許在一生僅僅只有那么一兩部作品而已。
作品等待寫作者去發(fā)現(xiàn)。幸運(yùn)的寫作者是可以找到那些等待被自己表達(dá)的東西的人，而不是盲目亂撞、拼命去寫的人。所以，于我，寫作是不斷放慢速度的過程。
我有希望成為幸運(yùn)的寫作者嗎？目前為止，我僅有渴望而已。
我的作品發(fā)表情況如下：（略去４點(diǎn)）
五、問題和不足
1、問題
A、對當(dāng)代文學(xué)的前景疑慮重重，覺當(dāng)代文學(xué)生態(tài)惡化，垃圾叢生，也疑心自己制造垃圾。
B、自覺應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代寫作的重任，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起凈代漢語的責(zé)任，但仍下意識(shí)試圖逃避那種重壓。
C、正在竭力重建對寫作的宗教熱情。
D、正在重新認(rèn)識(shí)自己和重建自我。
2、不足
A、在考慮如何可以完美而深刻地、游刃有余地處理敘事，考慮怎樣的表達(dá)可能舉重若輕，而不是豆腐也用斧頭砍。
B、在個(gè)人寫作上，我試圖找到一種新的語話方式，一種全新的話語方式——可以讓我在作品中隨意發(fā)言，隨意起止，以我喜歡的形式對萬物命名。目前我仍在尋找。
C、我一直試圖站在東西方文化的結(jié)合點(diǎn)上，仍在試了又試�！�
D、我一直在找尋美好的漢語，一直試圖在寫作中發(fā)揚(yáng)漢字的美，大到發(fā)揚(yáng)東方文化的至美。詞語是需要被咒語喚醒的。那時(shí)候詞語具有足以造物一般的神力。那句類于芝麻開門的咒語我還沒有找到，但是覺得，它已經(jīng)越來越靠近我了。希望有一天，我終于能夠艱難地張口，說出那個(gè)神奇的咒語。
至此，我已在魯院度過一個(gè)亂云飛渡、黃風(fēng)蓋天的春天，見證了圓而清潔的明月兩次隱沒，見證了花朵的怒放和衰敗，見證了寒風(fēng)漸暖、迷離春雨忽化為雷雨。所有事物都是美好的。我再一次寫下了美好一詞，內(nèi)心安靜而且幸福。在美好一詞里，我結(jié)束我漫長的陳述。
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