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  • 學(xué)習(xí)反思與總結(jié)

    時間:2024-05-15 12:22:15 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)實用(15篇)

      總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)反思與總結(jié),歡迎大家分享。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)實用(15篇)

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)1

      10月x日、27日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們一行二十多位老師來到唐山市龍泉中學(xué)參加了由唐山市舉辦的全國高效課堂研討會。會上來自杜郎口中學(xué)的崔海軍主任對杜郎口的教改模式做了詳細(xì)的介紹,并現(xiàn)場和聽課老師進(jìn)行了小組合作展示的互動;李桂喜老師也為我們上了一堂杜郎口模式的數(shù)學(xué)展示課,并對現(xiàn)場老師們提出的問題進(jìn)行了解答;還有來自安徽銅陵雙語學(xué)校的齊永甲副校長對本校的“五環(huán)大課堂”模式進(jìn)行了精彩的介紹,展示了其教改所獨創(chuàng)的學(xué)道,并且也介紹了本學(xué)校的小組分配及合作情況。通過兩天的學(xué)習(xí),我覺得自身再一次得到了提升,對教改又有了一些新的感悟,并且更深刻的認(rèn)識到了在新的教改中小組的`重要性。

      回到學(xué)校后,我們七年級在孟校長和李主任的組織下馬上召開了由各班班主任、各級部部長和各備課組組長參加的會議,安排各班著手成立小組,分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),并要求每科圍繞高效課堂的課改模式準(zhǔn)備一節(jié)展示課。

      我們歷史組的展示課由我先承擔(dān),對于課改模式我并不擔(dān)心,畢竟我已有了兩年的經(jīng)驗,讓我擔(dān)心的是三中的學(xué)生們,因為我知道學(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄,而且一點小組合作的意識和培訓(xùn)都沒有過,他們能適應(yīng)這種課改形式嗎?我開始一點一點的在我的課上進(jìn)行試驗。讓我沒想到的是學(xué)生們進(jìn)入狀態(tài)非?,課堂效果出乎我的意料。小組面對面而坐,課堂上的學(xué)案,小組和小組的評比,組員和組員的評比等都給學(xué)生注入了新鮮感和活力,提高了學(xué)生的積極主動性,課堂迅速的生動了起來。

      在我教的三、四、五、六班里,四班和五班是兩個課上不太愛回答問題的班,學(xué)生回答問題的聲音也較小、不洪亮,每次我讓學(xué)生回答問題時,總要不斷重復(fù)“誰能回答這個問題?大點聲、大點聲……”可是在嘗試課改以后,我發(fā)現(xiàn)他們變了,只要你稍微用點心思對他們進(jìn)行激勵,他們就無比的勇躍起來。一些平時不愛回答問題的同學(xué)敢于主動站起來回答問題了,一些成績不太好的學(xué)生也搶著去回答問題,這一切都讓我感到欣喜和欣慰。這一切讓我感覺到我們的學(xué)生并不差,差的是我們自己,是我們沒有把學(xué)生的主動性給調(diào)動出來,是我們沒給學(xué)生機(jī)會。

      這次展示課我考慮再三,把在聽課老師們面前進(jìn)行展示的機(jī)會留給了四班。四班在我所教的四個班中,成績是最差的一個,上課狀態(tài)也是最不積極的一個,但是自從分小組合作后,我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的改變,積極主動性一天比一天強(qiáng),我相信在這種狀態(tài)下,他們的成績一定會有所提升。展示課上,四班同學(xué)的表現(xiàn)沒有讓我失望,積極主動的發(fā)言、基礎(chǔ)知識的掌握、小組的精彩展示等均受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。

      雖然我們的課改才剛剛開始,雖然學(xué)生對于小組應(yīng)該怎樣合作還不是很清楚,雖然我們在小組討論中我們存在著人多不好組織的困難,雖然小組成果匯報參與人數(shù)還不太多……但是學(xué)生的改變讓我看到了希望,看到了課改的未來。

      在我看來,學(xué)生的能量是無限的,能不能把他們充分發(fā)揮,就要

      看老師的引導(dǎo)作用了,所以我們的課改要想真正落實下去,就必須對教師進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),只有教師懂得了怎樣去引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)就不再是難事。另外小組管理及小組長的培養(yǎng)也是課改的重中之重,希望學(xué)校在這方面給予重視,幫助各班盡快的把小組組建好,使小組不管在什么課上都能發(fā)揮其真正的作用。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)2

      本學(xué)期我和朱##老師、鄭##老師三位老師,根據(jù)課堂實際情況,設(shè)計了以課前準(zhǔn)備情況、做筆記情況、注意力是否集中等方面的觀察表,對開課教師的班級學(xué)生上課情況進(jìn)行觀察,我們小組在課堂上細(xì)心觀察,課后有針對性的進(jìn)行評析,并形成書面報告。

      我們組的觀察點主要從以下八個角度進(jìn)行觀察:

      1、課前準(zhǔn)備情況;

      2、筆記情況;

      3、注意力是否集中;

      4、參與回答問題情況;

      5、能否圍繞策略卡進(jìn)行自我反思;

      6、是否積極參與小組合作反思;

      7、反思結(jié)果呈現(xiàn)情況;

      8、觀察建議。

      根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的行為進(jìn)行具體記錄,目的是通過觀察學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對課堂授課效果進(jìn)行評價,找出問題所在,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這一學(xué)期,我們觀察學(xué)生學(xué)習(xí),對觀察教學(xué)課堂有了以下幾點感悟:

      1、學(xué)生素質(zhì)普遍優(yōu)秀,90%的學(xué)生上課十分認(rèn)真聽講,60%的學(xué)生都會舉手和老師積極互動。

      2、在小組反思中,老師分組時把好、中、差分成一個組。這樣能做到好差兼顧,盡量讓每個學(xué)生參與小組的討論、反思,可見老師工作做得細(xì)致,想得周到。

      3、在小組討論環(huán)節(jié)中,80%的同學(xué)討論積極,每大組都有2-3個小小組討論特別激烈,組長十分認(rèn)真、詳細(xì)記錄。5%的學(xué)生沒有參與小組討論,或表現(xiàn)不夠積極。

      4、在全班討論時,小組派代表上臺反思。他們落落大方,條理分明地講述習(xí)作的優(yōu)點與不足。

      5、92%學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況良好,所以在上課時教師能夠更得心應(yīng)手一些。

      當(dāng)然,課堂觀察也存在一些不足之處:

      1、教師在授課時,做筆記的.學(xué)生不夠多,尤其是重點內(nèi)容不及時記錄。教師沒有及時提醒孩子做好筆記。

      2、由于本次訓(xùn)練的都是新表格,學(xué)生對表格運用不夠熟練,導(dǎo)致有些學(xué)生不會運用,在課堂提問時,還是顯得沉悶。

      從課堂觀察中,我明白教學(xué)要更關(guān)注學(xué)生。我認(rèn)為今后在教學(xué)設(shè)計中不僅要設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,還要設(shè)計課堂上提問的問題,考慮問題的難易度,問題是否有價值,是否有交叉,是全班還是個人,是否兼顧大多數(shù)學(xué)生,如何調(diào)動學(xué)生積極性,讓課堂氣氛活躍起來。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)3

      眨眼間,1天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目,就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學(xué),我們四位來自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,一起學(xué)習(xí),一起提高,一起歡笑……,仿佛又回到了求學(xué)時代。

      為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),鐘xx老師事前做了大量的工作,精心地安排,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,從“20xx年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的1天時間里,我們聽評課1節(jié),在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下,與長安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課;參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動;還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸,零距離交流,與省內(nèi)的名教師互相切磋,讓我更新了理念,開闊了視野,受益匪淺。

      走近名師,感受魅力。

      有人說:“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學(xué)習(xí)的這1天里,我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,她學(xué)識淵博,人品謙遜,平易近人,讓你一接觸,就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前,她早早與我們聯(lián)系,溫馨提醒,從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天,她放下繁忙的工作,介紹學(xué)校情況,與我們商量跟崗計劃,親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中,鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課,充分體現(xiàn)出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、生動活潑的教學(xué)語言,靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,吸引著我們。整堂課聽下來,真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到:教師的語言是組織教學(xué)的重要手段,教師講課語言要達(dá)到生動,富有啟發(fā)性和鼓動性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點,使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,老師面帶微笑,充滿激情的講課,能使學(xué)生體驗到愉快、振奮的情緒,他們在這種氣氛中學(xué)習(xí),就會進(jìn)行熱情而緊張的思考,一旦教師向他們提出問題,就易于為他們所接受,成為推動自己前進(jìn)的動力,就會將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,利用學(xué)生的生成資源,讓學(xué)生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題,體驗分享探索成果。

      主題研究,方式獨特。

      本次跟崗學(xué)習(xí),在鐘老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行的兩個主題研究:一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》,二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外,還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學(xué)理論水平,有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中,姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過,所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座,為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中,姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素:

      1、要提“大問題”,但不要提“胖問題”和“問題”,也就是提問要圍繞熱點問題問;

      2、要提“開放式”的問題;

      3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;

      4、老師要質(zhì)疑傾聽,提問后留出等待和思考的時間;

      5、提問要有延續(xù)性,引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,我們還連夜研讀了鐘老師贈與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法――讓學(xué)生參與其中》一書,直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中,正反方都根據(jù)要求分工,對上課老師提問的個數(shù),有效問題的個數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中,姚老師作為主持人,陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)長安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方,就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn),越辯越明,對優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識又上了一個新高度。這種全新的評課方式,為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

      小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的.一個重要問題。有鑒于此,本次跟崗學(xué)習(xí),我們研討的另一個專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》,每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前,我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴,盡管評判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,看準(zhǔn)職場但我們都認(rèn)為:一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,要改變以前那種“只見老師,不見學(xué)生”的現(xiàn)象,只有充分尊重學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的潛能,才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識目標(biāo),而對于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注,對于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),要有容量,有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題,但我們會朝著這個方向努力的。

      且思且行,總結(jié)提高。

      1天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但那一場場令人思想激靈教育沙龍,一次次讓我獲益良多的交流場合,一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場,使我每一天都品嘗著的精神盛宴,我們感受到了鐘老師和長安二小人為我們營造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流,我拓寬專業(yè)知識面,提高了認(rèn)識,我學(xué)到很多,也感悟了很多,這些我無法用文字將其完全表述出來,但給我?guī)砹嗽S多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實際工作的靈感。 且學(xué)且思,在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時,我不斷地進(jìn)行自我反思,反思我的教育實踐,思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道:要成為真正的“名教師”,對我來講,還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業(yè)化發(fā)展過程中,我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此,我會保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,與時俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長,并在實踐中實現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,提高課堂的有效性。 這1天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,時間匆匆而過,如同彈指一揮間,然而,我的收獲是沉甸甸的,感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)4

      學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程重要一環(huán)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為:一切知識最終都必須通過主體的建構(gòu)活動才能得以完成,學(xué)習(xí)不是被動的接受,不是單純地復(fù)制與同化,它要求學(xué)牛在活動中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、概括和抽象。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。反思是建構(gòu)主義的一個核心特征。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思,可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

      反思是指“心靈以自己的活動作為對象而反照自照,是人們的思維活動與心理活動!睂W(xué)習(xí)過程中的自我反思是指“學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識、自我評價、以及對自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控!弊晕曳此际怯行е黧w參與的元認(rèn)知特征,自我反思是主體意識發(fā)展的充分體現(xiàn)。

      學(xué)習(xí)過程中,反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。但許多教師都沒有真正意識到。實際上,獲得問題的一個解答結(jié)果與對問題解答過程進(jìn)行反思、優(yōu)化、推廣的差別,就如同一個人偶然釣到幾條魚和通過這樣的偶然機(jī)會去研究魚的生活習(xí)性,并概括出什么時候可以在什么地方更容易釣到魚的差別一樣。一個人對解決問題的體驗是有時效的,如果不及時進(jìn)行總結(jié),這種經(jīng)驗就會消退,從而也就失去寶貴的思想方法的訓(xùn)練機(jī)會,這是教學(xué)上的一種最大浪費。對活動的全過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制,這是一個活動主體對自己活動過程的自我意識問題,學(xué)會了對自己的思維活動進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié),是思維成熟的標(biāo)志。

      為了提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,必須使學(xué)生有時間、有機(jī)會對自己思維活動進(jìn)行反思,對自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的,應(yīng)用了哪些基本的思考方法、技能和技巧,走過哪些彎路,從中獲得哪些經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)行認(rèn)真的剖析,逐漸培養(yǎng)隨時監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動的習(xí)慣。

      1、理思維過程

      學(xué)生解決問題時,或多或少都會帶有一定的“嘗試錯誤”,再加上缺乏對解題過程的反思,不對解題過程進(jìn)行提煉和概括,為完成任務(wù)而解題,導(dǎo)致解題質(zhì)量不高,效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但是不同的解題指導(dǎo)思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的體現(xiàn)。為提高解題質(zhì)量和效率,教師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程,確定解題關(guān)鍵,引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理解題思路,概括解題思想,使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

      例如:在學(xué)習(xí)按比例分配應(yīng)用題時,教師可以通過學(xué)生非常熟悉的場景——分書引入。學(xué)校新到一批圖書,按5:4分配給五、六年級,五、六年級各分得多少本?“待學(xué)生交流,求出之后,再讓學(xué)生回憶剛才 的計算,在反思過程中考慮:(1)此類題有什么特點?(2)概括解題的思路。學(xué)生經(jīng)過反思,明白了此類應(yīng)用題的解題結(jié)構(gòu),建立起牢固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

      2、顧思維策略

      在實際學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,這種方法是受具體情景制約的,如果不對它進(jìn)行提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法,引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié),分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法,對具體方法進(jìn)行再加工,從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題達(dá)到舉一反三的目的,在反思問題設(shè)計時,就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對具體方法進(jìn)行再加工,提出提煉數(shù)

      從上述過程可以看到,通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納,既使他們看到了自己思想的不全面,找到了差距,培養(yǎng)了他們思維的邏輯性,又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法,使學(xué)生切實體驗了數(shù)學(xué)思想方法對解題的指導(dǎo)作用,這就超出了題目本身的意義。

      同樣,教師在教學(xué)過程中,及時讓學(xué)生回顧本書課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習(xí)做一個評價就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過程和思維策略,通過自我評價、自我贊賞,提高學(xué)習(xí)信心,逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

      3、析問題本質(zhì)

      引導(dǎo)學(xué)生在解題后對問題的本質(zhì)重新剖析,在將思維由個別推向一般的過程中使問題逐漸深化,使思維的抽象程度不斷提高。

      解決問題以后再重新剖析其實質(zhì),可以使學(xué)生比較容易地抓住問題的實質(zhì),在解決一個或幾個問題之后,啟發(fā)學(xué)生反思,從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,探索一般規(guī)律,可使問題逐漸深化,還可使學(xué)生的思維對抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的'認(rèn)識”的知識之后,可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪,反思與“圓的認(rèn)識”的知識有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn),所有的車輪都是圓的,都在利用“圓的認(rèn)識”的知識,在同一個圓或等圓中,所有的半徑都相等,才使車子滾動向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活,又可以來解決生活中的問題,知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。”

      4、析解題方法

      學(xué)生在解題時往往滿足于做出題目,而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價,作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、敘述冗長、主次不分等不足,這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過程,努力尋找解決問題的最佳方案。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)5

    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

      大家上午好!

      我是來自高一(18)班的xx,今天我演講的題目是《注重總結(jié)反思,提高學(xué)習(xí)成績》。

      大考將至,我們充滿著緊張與激動,不足二十天的余額讓我們不由地擦一把冷汗。一次次的考試激勵我們勇往直前,但成績總會有好有壞,我們不能因為成績而心灰意冷,更不能驕傲自大。我想說的是,每一次考試都不是學(xué)習(xí)的終點站,而是學(xué)習(xí)的維修站,也是學(xué)習(xí)的加油站。通過每一次考試的診斷,我們要找到信心、找到差距,總結(jié)出經(jīng)驗和方法,再加一把勁,進(jìn)一步激發(fā)拼搏意識,進(jìn)一步掀起努力的高潮。

      “學(xué)而不思則罔”,時光荏苒,處在期末這個時間點,思考總結(jié)是我們應(yīng)該做的。只有回顧一學(xué)期的進(jìn)步與不足,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),我們的復(fù)習(xí)備考才能事半功倍。高中學(xué)習(xí)更加注重基礎(chǔ),知識覆蓋面廣,體系多線索強(qiáng),對學(xué)習(xí)能力有更高的要求,我們不能寄希望于“臨時抱佛腳”,而要更加勤奮、刻苦,積極調(diào)整學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),勤思多練,提高學(xué)習(xí)效率。

      業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?荚嚲拖癫遏~,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)漁網(wǎng)上的'漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在期末考試或是將來大大小小的考試中,你們用知識與能力編成的漁網(wǎng)才會是牢不可破的。

      人們都說失敗乃成功之母。可是我們都知道,并不是每一次失敗之后都會出現(xiàn)成功,關(guān)鍵就在于是否有反思。所以,最后的十幾天里,加緊總結(jié)反思,提高學(xué)習(xí)成績,希望大家都能取得理想成績。

      我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)6

      一,語文多讀書

      “腹有詩書氣自華”,這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。

      的確如此,學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先,在讀好書上下苦功。

      一個人語文水平的高低,文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。

      “讀書”不僅能使你的語文知識更豐富,而且會使你的眼界會更開闊,更為重要的是會陶冶情操,使你的品格更高尚。

      為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博?其中有個極其重要的因為,就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí),讀了比常人多數(shù)十倍,甚至于上百倍的書。

      二.緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)語文。

      學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”,或是只從“課堂上”去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”,跳出“語文課堂”,把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

      “語文”的身影無處不在,可以說是凡有生活的地方就有“語文”。

      校園里的通知、墻報,商場里的商品介紹、牌價,街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字,旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報刊上的文章,電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。

      比如電視上、報紙上、汽車上的廣告,其用語既要簡潔而又精彩,既生動鮮活又新人耳目,無不追求“語不驚人死不休”的境 界。策劃者沒有扎實的'語文功底,是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。

      所以說,只有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)語文,才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。

      三.充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。

      時代在飛速發(fā)展,新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn),為我們的生活提供了更多更好的條件。

      我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進(jìn)”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。

      比如說,一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著,讓我們在聲、光、電中學(xué)語文,使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了,互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容,其資源共享,讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進(jìn)”就必須要會應(yīng)用“電腦”,會“上網(wǎng)”,還要會分清是非好壞,有取其精華去其糟粕的水平,有抵御“毒素”的能力……否則,處身信息時代卻不能走進(jìn)這個時代的大道,就必定會落伍。

      我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。

      我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?是啊,我想,我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是:教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去.說到這里,可見,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)7

      人生需要反思,人生必須反思。反思昨天為了明天;反思失敗為了成功。很難想象,沒有反思的人生是多么可怕。

      反思是一種品質(zhì),使我們清醒。不斷地反思,我們會拒絕重復(fù)性錯誤。反思,讓我們走在時代的前列,不會錯過即將到來的機(jī)遇。

      沒有反思就沒有新的發(fā)現(xiàn)。在痛苦中反思,我們不再孤獨;在閑適中反思,我們不再空虛;在奮進(jìn)中反思,我們不會偏離目標(biāo);在安逸中反思,我們不會沉淪;在失敗中反思,我們不會氣餒;在成功后反思,我們不會停頓。

      反思是一個伴隨著我們?nèi)松_步前進(jìn)的長期過程。一次反思就是對我們靈魂和行為的剖析和檢閱。不斷的反思是對我們自身陋習(xí)和人性中痼疾的不斷拋棄。及時地反思,會使我們的人生及時地受益。垂暮之年的`反思,可以對后來者教化啟迪。

      生命的價值在于追求和超越。如果沒有反思,超越無疑只是空談。因為沒有認(rèn)真總結(jié)自己的過去,自然無從評價自己的得失。反思是一種審視,更是一種調(diào)節(jié)。低沉的時候,不要悲觀,你會看到光明;昂揚的時候,不要狂妄,你會認(rèn)識到自己還有不足。把握合適的尺度,調(diào)整合理的心態(tài),你才會左右逢源,審時度勢,不斷前進(jìn)。

      學(xué)會反思自己,你就會認(rèn)識社會和所處的環(huán)境,就不會盲目崇拜他人,隨波逐流。學(xué)會反思,你才會牢牢抓住人生的方向盤,把握自己前進(jìn)的方向,不落俗套,展現(xiàn)自己的個性,發(fā)揮自己的特長。

      反思宇宙萬物,可以獲得哲思;反思復(fù)雜世事,可以變得睿智;反思悠久歷史,可以加速前進(jìn);而反思我們自己,則可以擺脫昏庸和無聊,超越現(xiàn)實和自我,不斷前進(jìn)。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)8

      在社會進(jìn)步的同時教育也與時俱進(jìn),推出了新課改。在新課改形勢下,教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化,課堂教學(xué)的重點發(fā)生了位移,教師不再是課堂教學(xué)的中心,學(xué)生才是活動的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同,我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)論》,我在鄧水平老師的授課下,受益頗多。我們在學(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過對該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí),我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識:

      1、了解了課程與教學(xué)的定義

      2、語文教學(xué)法

      3、如何寫教學(xué)設(shè)計(教案)。

      老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀時候,指出一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高,讓我們主要從教師自身去找原因,這讓我感觸頗多。以前在小學(xué)中學(xué)的時候,班上總有那么一些同學(xué)對語文不怎么感興趣,老師家長就責(zé)怪學(xué)生,只從學(xué)生身上找原因,弄的學(xué)生對語文越來越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識到,從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺講課的機(jī)會,同學(xué)講課結(jié)束后老師再點評,雖然每個人都暴露出一些缺點,但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn),幾乎沒有再犯,每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺,后面的同學(xué)也講的越來越棒。

      老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的'課堂教學(xué),在聽課的同時讓學(xué)生們寫了聽課筆記,并寫下自己的啟發(fā)和困惑,然后老師再說出自己的看法,讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》,暴露出來的最普遍問題讓我們引以為戒,后來又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》,并進(jìn)行了比較,相信其他同學(xué)對此都收獲良多。

      學(xué)習(xí)寫教案老師和同學(xué)們都用付出了很多,老師布置一次寫教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照,找出自己的缺點和進(jìn)行反思,我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案,鄧水平老師功不可沒。

      通過《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到這門學(xué)科對于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性!

      建議:

      1、課程內(nèi)容較多,還有一些內(nèi)容沒有講完,講課的時候進(jìn)程可以稍快。

      2、每個同學(xué)上臺講課是一個很好鍛煉自己的機(jī)會,但是后面學(xué)號的同學(xué)卻沒有機(jī)會上臺,個人覺得這種一學(xué)號輪流的方式可以改下。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)9

      粗心可以說是伴隨著我成長的,不管是對我的學(xué)習(xí)還是生活都有很大的影響。雖然很想改掉這個毛病,但是總是無法根治。

      表現(xiàn):

      1.做最容易得分的計算題也要丟分。

      2.做事經(jīng)常丟三落四,馬馬虎虎。

      3.考試時,經(jīng)?床坏筋}目中的重點字詞、提示詞,有時候甚至?xí)┐痤}。發(fā)下來卷子后,發(fā)現(xiàn)錯的題很多都是會的題。

      原因:

      1.習(xí)慣,沒有養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。打心底里沒有認(rèn)為認(rèn)真是一個很值得培養(yǎng)的對象。

      2.態(tài)度,對于簡單的題,總是抱著一份不屑的態(tài)度,讀題時極其不認(rèn)真,對自己信心很足,不覺得自己會做錯。檢查時對于簡單的題總是一帶而過。發(fā)下卷子來后,看到因為馬虎錯的題會不以為然地抱著:下次認(rèn)真就好了的態(tài)度,不會認(rèn)真分析。

      3.自制力差,不專心。學(xué)習(xí)時不能全心全意專注在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)一會兒就會想休息、想干一些自己喜歡的事情。

      解決方法:

      1.習(xí)慣雖然伴隨了很久,但是是可以改掉的?梢哉堉車娜诉M(jìn)行監(jiān)督,幫助自己改掉這個壞習(xí)慣,改變自己認(rèn)為認(rèn)真不重要的思想。

      2.改變自己自滿的心理,強(qiáng)制自己改變在對待小事時的態(tài)度。在想要偷懶時,逼迫自己想象考試失利時的情景,認(rèn)真檢查簡單的題。端正自己的浮躁、粗心的態(tài)度。

      3.多做一些五位數(shù)乘除來鍛煉自己,使自己變得認(rèn)真。

      4.進(jìn)行一些關(guān)于自制力方面的訓(xùn)練。寫后小計:粗心真的是一個百害而無一利的習(xí)慣,希望能通過反思來改正這個問題。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)10

      這個學(xué)期我們開設(shè)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程,在這門課上,我學(xué)到了很多。

      開始的時候我們接觸了博客,開通博客之后,我漸漸地發(fā)現(xiàn)博客有很多強(qiáng)大的功能,博客就是一個學(xué)習(xí)的平臺,在博客里我們可以按自己的想法排版自己的博客,在博客首頁鏈接自己喜歡的網(wǎng)頁地址,發(fā)表博文,可以通過關(guān)注名人大師了解專業(yè)知識的最新動態(tài)并借鑒學(xué)習(xí)。

      之后我們學(xué)習(xí)了PowerPoint,PowerPoint的功能也是非常強(qiáng)大的,開始的時候,我對PowerPoint的印象就是作為一種簡單的授課多媒體,但是在這堂課里,小軍老師給我們展示了很多優(yōu)秀的PPT,給我們介紹PPT的功能及PPT制作。我印象最深的是有一次老師為我們展示了一個鐘表的制作過程,就連一個小小的指針都是用PowerPoint里的工具做成的,看到這一過程,我很驚訝,PowerPoint麻雀雖小,五臟俱全,后來做微課的時候發(fā)現(xiàn)用PowerPoint可以做成一個視頻。做視頻是我個人很感興趣的。當(dāng)我做我的第一個完整PPT的時候是做了一個讀書筆記,剛開始的時候我只會圖配文字,后來學(xué)會了一些簡單的動畫,再后來,學(xué)會了整體美化改觀,再加適合的音樂,就做成了,但還是改了又改,一共三個版本,都還保留著,覺得看著自己做的作品好有成就感,自己學(xué)會了一樣?xùn)|西并學(xué)會了不斷改進(jìn)。再后來,老師向我們介紹了微課,我也做好了自己的第一個微課作品,雖然在制作過程中遇到了一些困難,但是不斷地去嘗試去總結(jié)最后做好了,在這個過程中我知道了自己的需要改進(jìn)的地方,并摸索清了PowerPoint許多看不見的功能,每一次嘗試都會有收獲。后來,老師又給我們介紹了慕課,五分鐘課堂,老師介紹之后,我也會經(jīng)常去網(wǎng)上學(xué)習(xí),并注冊了慕課并學(xué)習(xí)。這些課程都是很優(yōu)秀的,在很少的時間內(nèi)傳輸了很多的知識點,都是強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具,通過這些視頻學(xué)習(xí)和網(wǎng)上自學(xué),我們可以學(xué)習(xí)到感興趣的東西,發(fā)展自己的.長處。這些學(xué)習(xí)過程是以一種大家比較樂于接受的方式授課,自由的方式去學(xué)習(xí),得到比傳統(tǒng)授課更好的效果。

      課堂上,老師和藹可親,注重與我們的交流,老師以自己獨特的方法授課獎勵,使同學(xué)們有了更大的積極性。組員之間相互幫助,相互指引,在課堂上,能學(xué)到很多東西。

      最后是總結(jié)自己的不足,在微課方面,還不是能很好的表達(dá)自己想要表達(dá)的,動畫也只會一些簡單的沒有突破,所以動畫與文字沒有強(qiáng)烈的相符性,這一點,我會多欣賞優(yōu)秀的作品,多借鑒。多學(xué)習(xí)制作技巧,多用軟件多專研給自己的作品加分。多向比自己更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),勤學(xué)好問。在學(xué)習(xí)技能方面,我會合理利用老師給的資源,并自己主動的去發(fā)現(xiàn)資源,不斷學(xué)習(xí)、嘗試、總結(jié)。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)11

      小學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié) 研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象,教學(xué)活動均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識,注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會如何獲取知識,如何收集信息。其次,常規(guī)教學(xué)活動中學(xué)生相對被動,其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識記隨后,考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動力,教學(xué)活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主動性相對較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景懼相關(guān)信息,尋耱解決總是的知識。

      研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境,來激發(fā)學(xué)生的'進(jìn)取意識,提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動時,還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍?梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂

      上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個人的發(fā)言機(jī)會、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)

      此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,往往存在著許多無法預(yù)見的問題,如無法預(yù)料學(xué)生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預(yù)料其他會對他們提出什么問題;更無法預(yù)知他們會作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

      從這個角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時時都有了更深入的研究目標(biāo)。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)12

      11月3日我正式進(jìn)入了晶澳合肥基地,走在干凈整潔的廠區(qū),仿佛感受到一種青春的激情。從這一天開始,我將接觸一個新的行業(yè),也是新興的青春的行業(yè)。但在這里,一切對于我來說都是新的,心中難免會有忐忑,擔(dān)心工作無從下手;然而幸運的是,在這里的新同事們早已為我做好了詳盡的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃,幫助我迅速融入這個大家庭。

      入職第一周,在同事們的幫助下我開始了在晶澳的學(xué)習(xí)之旅。在這里我完全是一個新人,對于行業(yè),對于公司,對于部門都處于無知狀態(tài)。因此,在這一周主要是整體的學(xué)習(xí)了解行業(yè)和公司的情況、晶澳合肥架構(gòu)、生產(chǎn)的整體流程。

      首先,通過學(xué)習(xí)資料對整個行業(yè)和公司的情況有一個整體的概念。晶澳太陽能控股有限公司成立于20xx年5月,并于20xx年2月成功在美國納斯達(dá)克證券交易所掛牌上市,一家全球領(lǐng)先的'集高效太陽能電池設(shè)計、研發(fā)、制造及銷售為一體的現(xiàn)代化光伏企業(yè);光伏產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)主要涉及到硅料生產(chǎn)、硅錠/棒/片生產(chǎn)、太陽能電池片生產(chǎn)、太陽能組件、光伏發(fā)電應(yīng)用系統(tǒng);晶澳在產(chǎn)業(yè)鏈中主要出于中下游位置,在國內(nèi)行業(yè)的綜合實力位列前三,其國內(nèi)主要的競爭者是尚德、英利、天合等。目前,公司全球總部設(shè)立在中國北京,主要生產(chǎn)基地及研發(fā)中心位于北京、河北、江蘇安徽等地,銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全球近20個國家和地區(qū),公司全球員工規(guī)模萬余人。晶澳合肥基地是20xx年12月開始投產(chǎn),是全球最大的3GW太陽能一體化生產(chǎn)基地,即3GW太陽能級硅片,3GW太陽能電池片和3GW太陽能組件。通過對這些信息的掌握,使我對公司有了一個整體的認(rèn)識,對公司有了一個宏觀的了解。

      其次,熟悉了解晶澳合肥生產(chǎn)架構(gòu)。根據(jù)同事的介紹,合肥生產(chǎn)基地可分為三大系統(tǒng):大后勤系統(tǒng)、大制造系統(tǒng)、大運營系統(tǒng);十個部門:總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財務(wù)部、工會、考核監(jiān)察部、制造部(工藝部、設(shè)備部、生產(chǎn)部、IE)、工程動力部、運營計劃部、采購部。其中,范瑞茂總分管大后勤系統(tǒng)(總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財務(wù)部、工會、考核監(jiān)察部),范京超總分管大制造系統(tǒng)(制造部、工程動力部),鄭司化總分管大運營系統(tǒng)(運營計劃部、采購部)。通過對整個架構(gòu)和管理體系的了解,清晰的掌握了各個部門的關(guān)系,以及整個公司的管理結(jié)構(gòu),有助于在今后的工作中與各個部門更好的溝通。

      最后,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。在秦慶偉的安排下,本周進(jìn)入車間進(jìn)行了兩次觀察學(xué)習(xí)。親身感受了生產(chǎn)車間的工作環(huán)境,對于公司的生產(chǎn)情況有了一個整體的了解,認(rèn)識了焊接、層壓、裝框、檢測、包裝等生產(chǎn)工藝流程。

      通過一周的學(xué)習(xí),大腦里對于公司的認(rèn)識已有一個清晰的輪廓,同時也初步了解了公司的招聘工作,但目前還僅限于了解,對于行業(yè)必要的知識、公司產(chǎn)品知識、崗位信息等,我依然知之甚少,下一步的學(xué)習(xí)將重點學(xué)習(xí)掌握招聘工作流程、崗位信息以及公司相關(guān)管理制度,并深入車間親身體驗各個流程上崗位的特性,為今后更好的開展招聘工作打下基礎(chǔ)。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)13

      一轉(zhuǎn)眼,再有四天我們就要期中考試了,但是我的復(fù)習(xí)都如實的完成了嗎?只有自己可以知道,看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候,而我卻在預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的時候我都做了些什么,這就是我與他人的差距。

      學(xué)習(xí)首先要學(xué)會反思,學(xué)會反思,學(xué)會思考,做一個有頭腦的人。在我的周圍就有這樣能力的人,為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思,每次的演算當(dāng)做是對自己的挑戰(zhàn),把思考當(dāng)做人生的一大快感。這些具有好學(xué)品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功?而那也是好學(xué)的人為什么只是取得暫時的失敗?

      我的同學(xué)李鵬我們相交與高一,他是我們班級中優(yōu)秀的好學(xué)生,對待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志,自強(qiáng)的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢?在我平時對他的觀察交往的過程中他時刻流露出他的自信,他的理想和抱負(fù)。

      我們處于同一個年齡階段,但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面,我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽,所以說不用談學(xué)習(xí)的成功,我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強(qiáng)盛的自信信,已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。

      —以導(dǎo)學(xué)案為路線圖查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段

      在我們班有一位非常要強(qiáng)的女生,是我們班王曉同學(xué),我們相識于高一,相交于去年的十一月份,我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時的了解認(rèn)識她。

      她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色,但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強(qiáng)。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理,一種不相信命運的心理,一開始就有明確的目標(biāo),剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好,因此他為之付出了艱辛的努力。

      在學(xué)習(xí)中,他總是認(rèn)真的對待每一份導(dǎo)學(xué)案,從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路,前進(jìn)的航向,只要自己不明白的問題,他就會認(rèn)真的向同學(xué)向老師問,知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。

      她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做,用心在學(xué)習(xí),每張導(dǎo)學(xué)案整理的`是那么的有條理,有思路,可以做到隨時隨地的復(fù)習(xí)與提高,F(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有,自己認(rèn)真的對待學(xué)案的試題嗎?主要的原因就是自己在平時的學(xué)習(xí)過程中沒有及時的整理與總結(jié),把沒有完成的事情一拖在拖,知道自己在考試的過程中以失敗而告終。

      通過自己對他人的分析,加上自己的悟性,要好好的把握學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個新的臺階。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)14

      在以往的實踐基礎(chǔ)上,2xx學(xué)年研究性學(xué)習(xí)全面鋪開,現(xiàn)就一學(xué)期來的研究性學(xué)習(xí)情況做中期總結(jié):

      一、存在問題

      1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,扼殺了學(xué)生個性,阻礙著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。

      2、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。

      3、老師的知識結(jié)構(gòu)、知識能力,直接影響著對學(xué)生的指導(dǎo),影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。4、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。

      5、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系,影響著研究性學(xué)習(xí)活動的地位,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。

      6、如何處理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價的關(guān)系,將影響學(xué)生研究探索的積極性,制約著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動的開展。

      二、研究性學(xué)習(xí)的具體開展情況

      1、強(qiáng)化參與全員動員培訓(xùn)。在暑期,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn),知道了研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》中的重要內(nèi)容,是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體驗;培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;學(xué)會分享與合作;培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。并在開學(xué)前兩周對學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn),讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選取、以及如何開展等,讓學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了一個大概的了解,為今后具體操作實施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。

      2、組織學(xué)生選題和開題。根據(jù)學(xué)科特點,社會學(xué)校生活環(huán)境,結(jié)合學(xué)生的具體情況,并符合研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實踐性的特點,我個人共開設(shè)三個研究性學(xué)習(xí)課題:《高中生社會交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過對目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調(diào)查,從中得出主要的理財方式,并利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析其科學(xué)性、合理性,提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識,又增加社會實踐經(jīng)驗。

      3、具體操作實施階段

      1、開展的主要活動和課題進(jìn)展情況。三個課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解,通過查閱各種資料,對課題基本上形成了一個大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實生活,證明其可操作性,各課題組制定研究方案,舉行各自的開題報告會。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。13~16周,各組開展中期總結(jié)報告。

      2、采用的方法:查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。

      3、教師承擔(dān)任務(wù):承擔(dān)對學(xué)生學(xué)習(xí)的'教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé),保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。

      4、當(dāng)前結(jié)果:學(xué)生撰寫論文高中生社會交往研究等

      三、高中政治開展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)后的對策

      1、必須轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性。

      2、擺正師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。

      3、政治教師要改善知識結(jié)構(gòu),提高指導(dǎo)能力。

      4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題,確立恰當(dāng)?shù)恼n題。

      5、擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐的位置,正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。

      6、重視學(xué)習(xí)過程評價,不斷完善評價體系。

      總之,高中政治開展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式,學(xué)生隨時都會遇到各種困難,有時甚至感到茫無頭緒,政治教師除了幫助引導(dǎo)外,更要重視心理輔導(dǎo),鼓勵他們樹立信心,戰(zhàn)勝脆弱,特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能,我們要為之不懈努力。

    學(xué)習(xí)反思與總結(jié)15

      習(xí)慣對于一個人來說是至關(guān)重要的,擁有好的習(xí)慣定會讓你受益一生。

      我一直覺得我很懶散,想到做什么就做什么。有人問我,為什么不列一份計劃,我總是以“計劃趕不上變化”為理由,推搪過去。在大家看來,我是一個學(xué)習(xí)努力上進(jìn)的乖學(xué)生,但只有我知道,我和爸爸一樣,生性不羈,不喜歡那些格式化的東西,讓我覺得我不是一個人,而是個機(jī)器。

      但到后來,我發(fā)現(xiàn),這么想完全是因我的思想過于偏激了。一切的事物都具有兩面性,如果運用得當(dāng),自然會將其優(yōu)勢發(fā)揮到極致。就像計劃,如果可以合理安排的'話,會使你的生活變得調(diào)理而輕松。所以在我的計劃中不僅有每天的學(xué)習(xí),運動等內(nèi)容,還會空出一至兩個小時,以應(yīng)變突發(fā)情況。

      以下既為我的計劃:

      1.早晨六點十分起床,六點半出門,跑步上學(xué)。

      2.課間寫寫布置的作業(yè),上課之前在瀏覽下要講的內(nèi)容。爭取在學(xué)校完成作業(yè)。

      3.中午時閱讀。每周兩本,做讀書筆記或?qū)懽x后感。其余時間午休。

      4.放學(xué)后去練半個小時到一個小時的琴。一周四次。

      5.晚上回家后,復(fù)習(xí)一天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)。如有未完成的作業(yè),盡快完成。做一些提高訓(xùn)練。

      6.晚上十點半睡覺。以上寫后小記:看了我的診斷后,我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)簡直毫無計劃,一時受了打擊,一氣呵成這篇日志。

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