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校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié),希望對大家有所幫助。
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
走上校長的崗位已經(jīng)有十年,十年來,我所在學(xué)校由薄弱的農(nóng)村中學(xué)規(guī)模一年年擴(kuò)大,師資力量一步步增強(qiáng),管理水平一節(jié)節(jié)提升,目前,我校在全區(qū)乃至惠州市都享有一定聲譽(yù)。在探索如何擺脫薄弱走向強(qiáng)大甚至走向品牌的過程中,我一直希望能有機(jī)會走進(jìn)名校、與名校零距離接觸(非走馬觀花的參觀)、學(xué)習(xí)最先進(jìn)的管理方法和管理理念,指導(dǎo)自己的學(xué)校管理行為、增強(qiáng)管理實(shí)效。這種愿望,在今年初,我校落實(shí)仲愷區(qū)宣教辦“一校一特色、一校一品牌”工作思路以來顯得格外的迫切。
5月6號,我有幸作為惠州市骨干校長前往廣州第四十七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。該校創(chuàng)辦于1963年,是廣東省首批國家級示范高中,校園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施設(shè)備齊全、師資力量雄厚、文化氛圍濃厚、教學(xué)條件優(yōu)越、教學(xué)成績突出、教育科研一流,是辦學(xué)水平優(yōu)秀、素質(zhì)教育全面的現(xiàn)代化學(xué)校。在這所國家級示范高中潛心學(xué)習(xí)的十天,不僅受益匪淺,甚至可以說讓我的管理和經(jīng)營理念得到飛躍。對本次學(xué)習(xí)所得,我用四個“心”獲得了四個“特別”的感受。
首先,四個“心”是潛心觀察、細(xì)心體驗(yàn)、誠心交流、精心總結(jié)。學(xué)習(xí)期間,我從全方位、多角度進(jìn)行深入細(xì)致的考察,如校長的職權(quán)、教師的聘任、校本培訓(xùn)、學(xué)校管理架構(gòu),課程設(shè)置與目標(biāo)、學(xué)生行為管理與評估、學(xué)校資金源的配置與利用、經(jīng)費(fèi)來源與管理,等等。在此期間,我與校長、副校長、主任、級長、科組長、備課組長和教師座談交流,實(shí)地參觀、聽課,而且和不同年齡層次和不同年級的學(xué)生接觸,可以說,我看到的是一所“真實(shí)的學(xué)!保私獾降氖堑谝皇植牧,真正感受到四十七中能夠成為全國示范高中不只是硬件高投入,更是有著雄厚的軟實(shí)力。
其次,得到四個“特別”的收獲。
一、文化氛圍特別濃。四十七中對于“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,有著高層次的理解,也有獨(dú)特的思考和做法。這種思想,貫穿到了學(xué)校的整個管理過程中,每個管理細(xì)胞中都滲透著文化。學(xué)校營造了多元文化兼容并蓄的和諧環(huán)境和人文生態(tài);構(gòu)建了剛?cè)岵?jì)、規(guī)范與賞識相結(jié)合的和諧秩序和管理模式;組構(gòu)了以全新的'知識觀、人才觀和現(xiàn)代教育技術(shù)支撐的和諧的新課程體系。
有句話說得好:一流的學(xué)?课幕。文化是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,是學(xué)校的根。四十七中近年來持續(xù)在高位上運(yùn)行,并自主培養(yǎng)出清華、北大的學(xué)生,這是在廣州市同層次學(xué)校中取得的歷史性突破,從中可以看出四十七中高考成績的含金量非常高,而這些成績的取得是學(xué)校卓越教學(xué)水平的體現(xiàn),更是學(xué)校多年文化積淀的成果。
在與普通老師和學(xué)生的交談中,我感覺到,四十七中非常注重教師和學(xué)生的幸福指數(shù)、敬業(yè)精神和自主發(fā)展,這種文化精神無疑為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展注入了動力。
二、學(xué)校管理特別細(xì)。在四十七中,濃濃的人文氛圍中,我們感受到了其管理中的大氣與精致。在這里,我們看不到“高高在上”、“蜻蜓點(diǎn)水”,看到的是“靠前指揮”,“重心下移”,善于抓住微小的變化,小題巧做,小題大做,從而收到意思不到的效果。
比如,四十七中校園的每一處設(shè)計(jì),每一項(xiàng)制度,每一個角落都是教育宣傳的陣地、都有其值得品味的地方,大到“名師榜”、師生書法作品、各種各樣的社團(tuán)活動展示;小到宿舍樓每個物件的擺放、實(shí)驗(yàn)室的各種配備等等。細(xì)節(jié)決定成敗,如何在學(xué)校管理中于細(xì)微處見功夫,這點(diǎn)給我深深的啟發(fā)。
三、素質(zhì)教育特別全面。四十七中注重學(xué)生健全人格的教育,培養(yǎng)學(xué)生成為有所追求、有所作為的人,目標(biāo)直指學(xué)生的終身發(fā)展。四十七中在教學(xué)方面的成績十分突出:連續(xù)15次獲得廣州市高中畢業(yè)班工作一等獎,高考升學(xué)率一直保持100%。自20xx年起,重點(diǎn)本科和本科上線人數(shù)均居廣州市八區(qū)所有學(xué)校前十名,年年超額完成市下達(dá)指標(biāo),4次摘得廣東省單科狀元、廣州市單科和總分狀元的桂冠……,在很多學(xué)校看來升學(xué)率與素質(zhì)教育幾乎是格格不入,然而,再看一組數(shù)字:在各級各類學(xué)科競賽中共獲得國家級獎89項(xiàng),省級獎152項(xiàng),市級獎957項(xiàng)。學(xué)生社團(tuán)迅速發(fā)展,在廣東省頗有影響力。目前學(xué)校共有社團(tuán)近30個,社員人數(shù)近1700人,約占學(xué)??cè)藬?shù)的50%,社團(tuán)活動碩果累累。
一個能夠全方位發(fā)展的學(xué)生必然是個身心健康的學(xué)生,必然有著科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀,也完全能夠?qū)崿F(xiàn)知識與能力之間游刃有余地轉(zhuǎn)換、促進(jìn),這在四十七中已經(jīng)得到印證。我校本學(xué)期也在探索校本課程的開發(fā),四十七中的豐富的經(jīng)驗(yàn)有很多值得借鑒。
四、特別注重教師化專業(yè)發(fā)展。四十七中特別重視促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作內(nèi)容,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。名師成就名校,四十七中的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展;搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展;建立教師終身學(xué)習(xí)體系,引領(lǐng)教師發(fā)展;構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系,激勵教師發(fā)展。
正是這樣良好的理念和體制,為四十七中的發(fā)展培養(yǎng)、儲備了一批優(yōu)秀的師資力量。名師出高徒,在名師的引領(lǐng)下,學(xué)生的成長更迅速、更全面、更成功。
本次學(xué)習(xí)的收獲,當(dāng)然不僅是這些。來時,我懷著期待、謙卑、執(zhí)著的心情;結(jié)束時,我?guī)Щ仂`感、反思和自信與堅(jiān)定!十天的學(xué)習(xí)并不長,但所學(xué)、所見、所聞、所感讓我更加堅(jiān)信,一個好校長才能成就一所好學(xué)校!以人為本、轉(zhuǎn)變觀念、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形勢對校長的新基本要求。
我將整合本次所學(xué),形成新的行動計(jì)劃,回到工作崗位后,進(jìn)一步調(diào)整自己,繼續(xù)帶領(lǐng)好領(lǐng)導(dǎo)班子,團(tuán)結(jié)好全體師生,齊心協(xié)力,夯實(shí)內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,借鑒成功案例,與時俱進(jìn),立足“一切為了孩子的幸福”的辦學(xué)思想,最終實(shí)現(xiàn)惠環(huán)中學(xué)特色發(fā)展、品牌發(fā)展的目標(biāo)。
我堅(jiān)信只要有信心、有決心,敢于創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈,惠環(huán)中學(xué)的教育事業(yè)將有著輝煌的明天!
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
5月4日下午,我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長,在省二師的組織和安排下,滿懷著期待,來到東莞長安中心小學(xué),參加了為期十天的校長跟崗學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,堅(jiān)守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí),全面參與學(xué)校的各項(xiàng)活動,包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項(xiàng)特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室,查閱相關(guān)資料,從學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程建設(shè)、各種團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化、班級文化、課堂文化建設(shè)等方面進(jìn)行了全面深入的了解。總之,東莞長安中心小學(xué)的各項(xiàng)管理著眼于細(xì)、重在于效。它嚴(yán)格而又科學(xué)的管理制度,精細(xì)而又規(guī)范的團(tuán)隊(duì)建設(shè),完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室,新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。它的鮮明特色,它的濃厚文化氛圍,它的大課間活動,它的特長課程,它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學(xué)習(xí)時間不長,但開闊了視野,增長了見識,觸發(fā)了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學(xué)的決策、務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的`集體。孫校長平易近人、樸實(shí)和藹,讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。他以獨(dú)有的謙遜、睿智的人格魅力,影響著班子中的每一個人。在他的帶領(lǐng)下,班子人員各司其職,層層負(fù)責(zé),分工明確,合作協(xié)調(diào)。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo),在接受工作的任務(wù)時,只求把工作做好,沒有任何的理由和困難。布置安排工作,著眼于細(xì),重在于效,要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高;長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是:博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學(xué)校很多工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、多策并舉,著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊(duì)伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑ㄟ^外出參觀學(xué)習(xí),開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認(rèn)識和引領(lǐng)能力。他在深入研究與大面積聽課,反復(fù)實(shí)踐,不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。學(xué)校從制度層面為常態(tài)高效課堂構(gòu)建提供了保障,打造了卓越團(tuán)隊(duì),從組織方面也為高效課堂構(gòu)建提供了保障。學(xué)校通過構(gòu)建卓越團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動了教師工作積極性,解放了教師工作競爭力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力,大家都十分珍惜團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),人人都在團(tuán)隊(duì)中求發(fā)展,在合作中比進(jìn)步,在競爭中創(chuàng)業(yè)績,在反思中實(shí)現(xiàn)共同成長,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用,時時處處,種種各項(xiàng)教學(xué)文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動,提升學(xué)校品味。
東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能,積極整合資源,繼承弘揚(yáng)民族文化,大膽開發(fā)特色課程,《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。學(xué)校開辟出30多個特長功能室,為特色課程的開展提供硬件上的保證。學(xué)校的英語教育、書法、舞蹈、美術(shù)、科普教育都開展得很有特色,效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項(xiàng)。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學(xué)習(xí)感悟
1、一個好的學(xué)校應(yīng)該積蓄厚重的文化底蘊(yùn),一個好的學(xué)校至少對某個范圍的社會影響是很大的,所以學(xué)校文化構(gòu)建是學(xué)校制度管理的最好補(bǔ)充,特別是當(dāng)制度管理涉及不到之處,學(xué)校文化對人的思想和行為的引領(lǐng)是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學(xué)校德育工作,學(xué)校要構(gòu)建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”,即教師、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。要減負(fù)高質(zhì),課堂高效,分層教學(xué),讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂,學(xué)校要嚴(yán)格要求教師一節(jié)課的講授時間,把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生;學(xué)生發(fā)言不少于一半人數(shù),把交流機(jī)會讓給學(xué)生,練習(xí)不少于三個層次,把選擇權(quán)留給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學(xué)校,必須建立一些好機(jī)制,好機(jī)制可將懶人變成勤人,壞機(jī)制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作,管理的手段就是激活,作為管理者就應(yīng)該激活團(tuán)隊(duì)中的所有人,讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色,要立足本校實(shí)際,充分挖掘資源,開辟學(xué)校的特色教育。這樣,學(xué)校才有生命力,才有一定的影響。
本次學(xué)習(xí),啟迪了思維,拓寬了視野,在今后的工作中,我要學(xué)做結(jié)合,學(xué)以致用,不斷擴(kuò)大和延伸學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)會思考,善于歸納,歸納和提煉學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會,結(jié)合本校實(shí)際,努力把學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中去,為學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
歲月的腳步總是這樣匆匆,還沒有好好品味20xx年帶給我們的精彩,它卻即將要和我們說再見了。如果要用一句話來概括我的20xx,我想應(yīng)該是:忙碌但幸福著,緊張但愉快著。具體體現(xiàn)在:
一、自覺學(xué)習(xí)黨的理論,加強(qiáng)黨性修養(yǎng)
一年來,本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論,堅(jiān)持用“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)自己的言行。積極參加區(qū)教育局黨委和學(xué)校黨支部組織的黨員培訓(xùn)與黨課學(xué)習(xí),珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽講,主動反思,全年共完成學(xué)習(xí)心得十二篇。
在十八大召開以后,本人主動學(xué)習(xí)了十八大會議精神,并決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)真貫徹精神,努力提高自己的黨性修養(yǎng)。
二、主動提升專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量
作為一名站在三尺講臺上的教師,我始終把不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量作為奮斗目標(biāo)。本年度,我有幸加入了區(qū)名師工作室——“馬秋霞工作室”,在那里得到了更為專業(yè)的指導(dǎo),聽專家的報(bào)告、接受專家對自己的指點(diǎn)、向兄弟學(xué)校教師學(xué)習(xí)等,一系列的活動讓我對教學(xué)有了更深的感悟。同時,我還積極在校內(nèi)開課,今年四月,我開的一節(jié)初三中考復(fù)習(xí)課《閱讀理解專題》獲得了同事的一致好評,展現(xiàn)出了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在上半年所帶的初三(1)班,數(shù)學(xué)中考成績位于全年級第一,高出校平均分6.93分,而且超區(qū)平均分1.45分,在我們這樣的.學(xué)校,實(shí)屬不易。
三、積極探索教學(xué)管理,提高管理實(shí)效
教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分。我從事教學(xué)管理雖然已有六年,但我一直覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還太多。所以,我在培訓(xùn)班上學(xué),從去年的11月份至今年的10月,我參加了江南大學(xué)承辦的xxx市中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班,從專家的講座中我學(xué)到了很多管理的智慧,從跟崗的許昌良校長那兒學(xué)到了實(shí)干的方法,結(jié)業(yè)時我撰寫的論文《掌握平衡藝術(shù),為教師的和諧相處創(chuàng)設(shè)環(huán)境》被收錄進(jìn)《xxx市20xx年度中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班成果選編》。我又在網(wǎng)絡(luò)上學(xué),積極參加“中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),按時、認(rèn)真、圓滿地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我還在書本中學(xué),本年度,我閱讀了《校長最需要什么》等3本管理專著,完成了三千多字的讀書心得。我也在報(bào)考“在職研究生——教育管理碩士”的過程中學(xué),在復(fù)習(xí)“教育學(xué)”、“心理學(xué)”時,我能將學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。我最重要的學(xué)習(xí)是向周圍的人學(xué),不論是經(jīng)驗(yàn)豐富的校領(lǐng)導(dǎo),還是普通的教師,都是我學(xué)習(xí)的對象,每個人身上的閃光點(diǎn)都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),我在力爭不斷完善自己。
學(xué)習(xí)管理知識的目的,是為了提高管理實(shí)效。本年度,在教務(wù)處同仁的幫助和支持下,在全校老師的配合下,我們的很多工作還是卓有成效的。
如教師培訓(xùn)上:推出的xxx市xxx中學(xué)青年教師外培計(jì)劃在區(qū)域內(nèi)創(chuàng)了新,本年度有三位教師赴積余學(xué)習(xí)3—4周,一位教師赴外國語學(xué)校學(xué)習(xí)4周,在學(xué)習(xí)期間,四位老師都受益匪淺,開拓了眼界,提升了境界;38位青年教師參加了第三屆校級“教學(xué)新秀、能手”的評比,經(jīng)過“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學(xué)”三個環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn),每位教師都有了不同程度的成長,特別是在第三環(huán)節(jié),17位外邀評委的悉心指點(diǎn)讓教師們對課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識;聘請專家到我校進(jìn)行講座,趙育新老師所作的《談單元教材分析》的報(bào)告解決了老師們教學(xué)中的一些困惑,讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰;教師的外出聽課學(xué)習(xí)也是培訓(xùn)的重要形式,全年共計(jì)派教師外出聽課319人次,其中國家級培訓(xùn)4人次。
教學(xué)研究上:立足于我校實(shí)際的“從問題出發(fā),推進(jìn)教研組活動課題化”校本教研活動有序推進(jìn),今年5月舉行的第一場交流會上,教師代表講述了如何以課堂教學(xué)為主陣地,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在發(fā)現(xiàn)中分析問題,在積累中解決問題,引起了大家的共鳴,第二場交流會將在12月舉行。繼續(xù)實(shí)施的“聚焦課堂改革,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力”的研究課活動,把課堂教學(xué)的研究常態(tài)化,每位教師開設(shè)了一節(jié)公開課,其中同課異構(gòu)形式居多,這樣的平臺讓每位教師有了聽、看、行的機(jī)會。各層次的期中質(zhì)量分析會,促進(jìn)了教師、班主任、年級組、學(xué)校對教學(xué)過程的反思,且思且行,為下一階段的教與學(xué)指明了方向。
課程改革上:本學(xué)期,學(xué)校在初一、初二年級推出了活動課程,拓寬了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上:繼續(xù)深化小事工程“晨讀管理”,引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在我校的學(xué)生到校后基本能做到按要求晨讀,瑯瑯的讀書聲,使得早晨的校園格外美麗。
提優(yōu)工作上:本學(xué)期,初一(1)班、初一(2)班進(jìn)行了“分層教學(xué)”的嘗試,根據(jù)兩個班級學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將學(xué)生分成A層次與B層次,在語數(shù)外三門學(xué)科教學(xué)中嘗試兩個層次的教學(xué),在華海燕、錢曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個班的成績已有明顯的提高;在初二、初三年級中實(shí)行“提優(yōu)計(jì)劃”,安排了骨干教師對兩個年級中學(xué)有所長的學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)教學(xué),也已有一定的效果,其中本人擔(dān)任了初二年級數(shù)學(xué)的提優(yōu)任務(wù)。
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
xx年4月24日,在縣教育局的組織下,我和其他學(xué)校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí),為期一天半。通過這次的跟崗學(xué)習(xí),使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校,教學(xué)質(zhì)量是如此之高,校容校貌是如此美化整潔,檔案的管理是如此規(guī)范,學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色,可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機(jī),才能取得今天輝煌的成就,令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會:
一、校容校貌的建設(shè)。
校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會,通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
俗話說:“麻雀雖小,五臟俱全!背刂裥W(xué)的校園面積雖然不大,學(xué)生人數(shù)也不多,但是在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄,里面的內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。學(xué)校的綠化也很美觀,校園周圍的一些花草樹木,雖然不是奇花異草,卻被王校長修剪得有條有理。整個學(xué)校顯得是那樣的生機(jī)勃勃,生氣盎然;校園是那樣的和諧,人與大自然結(jié)為一體,學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的'文化建設(shè)也是多種多樣,不同班級有不同的要求、布置和目標(biāo),學(xué)生的個性得到了宣揚(yáng)?梢娡跣iL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學(xué)校,我校的校園文化氣氛不濃厚,文化建設(shè)方面可以說是一塊空白,校園里除了一些花草樹木外,沒有什么布置。主要是認(rèn)為學(xué)校
小,經(jīng)費(fèi)不足,沒有必要花這么大的精力和財(cái)力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo),取得了上級的支持,社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法,辦法總比困難多,尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С,尋找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸,這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨(dú)到之處令人刮目相看。
教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學(xué)中都能獲獎,在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的,老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要?dú)w功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。上課時校長隨時進(jìn)去聽課,使教師有一種緊迫感,上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量提高課堂的40分鐘效率,不打無準(zhǔn)備之仗。而當(dāng)刮風(fēng)下雨時,王校長又親自開車去接送老師,老師遇到特殊情況采用特殊處理方法,使老師們對校長的感情日益深厚,營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠(yuǎn),但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校,然后馬上投入到教學(xué)工作之中,這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍,充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。
作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。
池竹小學(xué)學(xué)校雖然小,學(xué)生人數(shù)少,但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全,學(xué)生的書寫更具有特色,每個學(xué)生書寫工整,字跡漂亮,作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔,學(xué)校多次獲得書法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫畫,在走廊,課堂到處掛了學(xué)生的作品;
學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚(yáng),促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高,學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿,見到別校不認(rèn)識的老師會主動打招呼問好、敬禮?吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起,整個校園看不到一個垃圾簍,可見學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是多么地好!靶@是我家,清潔靠大家”是對學(xué)校師生的真實(shí)寫照,想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛,剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾,一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止,學(xué)生寫字時亂涂亂畫,字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變,交上來的作業(yè)總是涂涂改改,沒有一點(diǎn)工整,作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。
這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別,以前我?偸侵活欁W(xué)生的成績,學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進(jìn)步,但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育,以至于培養(yǎng)的學(xué)生成了“死讀書”的機(jī)器,學(xué)生的個性,興趣在平時的應(yīng)試教育下被扼殺了,“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后,我校也將會學(xué)習(xí)池竹小學(xué)的教育理念,堅(jiān)持以育人為本,以學(xué)生為主體,注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類檔案的管理做到了精細(xì)化、規(guī)范化。
檔案是學(xué)校完成各項(xiàng)工作的依據(jù),完成了某項(xiàng)工作后把它記錄下來并分類登記存檔,是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣,整間學(xué)校有一百多個檔案盒,分類也相當(dāng)細(xì),分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等,每類再分為幾項(xiàng)檔案的歸類讓人一目了然,井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知,這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅(jiān)持如此,這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠(yuǎn)了,以前總是認(rèn)為工作做了便可以了,沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來,以至于上級來檢查時便
又組織人手重新做材料,這樣浪費(fèi)了精力、物力、財(cái)力,而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細(xì)化,許多不同類型的資料放在同一個檔案盒,有時要找資料時不知從哪里找,這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)會到了檔案管理的必要性和重要性。為此,我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作,以后的工作每完成一項(xiàng)后都要把它記錄下來,并進(jìn)行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之,這次的校長跟崗學(xué)習(xí),讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別,讓我提高了認(rèn)識,明確了職責(zé),一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時,我校在管理上還存在許多不足之處,一天半的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,我學(xué)習(xí)了王校長先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),感悟了他深邃的人格魅力,這些都給予我潛移默化的影響,我累并收獲著,辛苦并快樂著,我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長見識的機(jī)會。今后,我得把這次跟崗學(xué)習(xí)所學(xué)到的知識運(yùn)用到學(xué)校的工作中去,不斷提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
今年10月8日-10月12日我到福州市臺江第三中心小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。跟崗學(xué)習(xí)期間在陳校長的指導(dǎo)下我嚴(yán)格按照要求,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)、小組交流討論。短短一周的跟崗學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了我全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的水平與能力。我忙碌而充實(shí)的度過每一天。
一、跟崗期間主要工作回顧:
這一周時間里,我聽了一場專題,聽課6節(jié),參加了1次行政會議會議、觀摩了1次班隊(duì)會,參加了區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動會,隨隊(duì)到福清參加送教下鄉(xiāng)活動。拜訪其他3所學(xué)校。全面、深入、細(xì)致地學(xué)習(xí)了臺江三小的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、體藝等特色學(xué)校創(chuàng)建、校本研修、高效課堂的建設(shè)。
二、主要收獲:
。ㄒ唬⑹紫韧ㄟ^本次跟崗學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到只有用先進(jìn)辦學(xué)理念、管理策略研究學(xué)校的辦學(xué)特色,才能剔除表象,撥開云霧,學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)。在這次跟崗學(xué)習(xí)中,陳校長經(jīng)常和我們談到辦學(xué)理念,實(shí)臺三小施的每一項(xiàng)工作都能有理論支撐。經(jīng)過他的點(diǎn)撥,我才明白,自己陷入了經(jīng)驗(yàn)主義的泥沼,總在已有的經(jīng)驗(yàn)里繞圈圈,跳不出經(jīng)驗(yàn)的束縛,所以沒有什么進(jìn)步。管理工作有了理論的支撐,才會有合法性、正確性,管理水平才會不斷的提升。理論來源于學(xué)習(xí),優(yōu)秀的校長要通過不斷的學(xué)習(xí)豐富理論素養(yǎng)。
(二)、其次要立足崗位,實(shí)踐創(chuàng)新,學(xué)以致用!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,簡單的復(fù)制或照搬不能說是成功的學(xué)習(xí)。只有將所見、所感、所想與實(shí)踐相結(jié)合,在日常工作中學(xué)以致用,消化所學(xué)的東西,積極實(shí)踐,勇于探索,辦出自己的特色學(xué)校。任何一所學(xué)校在發(fā)展過程中都會遇到各種各樣的問題,如何處理這些問題其實(shí)是在考校管理者的智慧和才能。陳校長運(yùn)用行動研究的理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、找出解決問題的辦法,再通過民主管理的手段把解決問題的辦法轉(zhuǎn)化成學(xué)校意志,督促落實(shí)。這樣做,把復(fù)雜的問題簡單化,在過程中,單位的凝聚力、向心力大大增強(qiáng),問題又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。
。ㄈ、最后走進(jìn)名校,讓我收獲多多。陳校長常說:“一所學(xué)校要生存,要發(fā)展,必須要有一個明確的辦學(xué)理念,一套完善的管理體系!薄叭魏我晃唤處,要么走在時代的前列,要么就被時代淘汰,所以你必須不斷的學(xué)習(xí)!”多么樸實(shí),多么簡單。卻使我記憶猶新,茅塞頓開。在跟崗學(xué)習(xí)中給我印象較深的是:
1、學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)格。
臺三小、臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺六小都建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,我會感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級評比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。
2、重視教師專業(yè)發(fā)展。
臺三小十分重視促進(jìn)教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點(diǎn)。校長的經(jīng)驗(yàn)是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)教師發(fā)展。教師要以生為本就必須以師為本,以教師的專業(yè)成長為學(xué)校發(fā)展的根本。教師的素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到校長的管理有效落實(shí)的問題。校長再能干,沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍落實(shí)校長的理念,教書育人從何談起?認(rèn)識到這一點(diǎn),校長就必須高度重視教師的專業(yè)成長,培養(yǎng)他們的問題意識、研究精神,通過各種途徑不斷促進(jìn)教師提升業(yè)務(wù)能力、師德素養(yǎng),鍛造一支血管里涌動著激情、頭腦里充滿著智慧、全身心傾注教育事業(yè)的教師隊(duì)伍。
3、校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。
學(xué)校管理有三個階段:依靠個人魅力實(shí)施管理的階段、依靠規(guī)章制度實(shí)施管理的階段、依靠校園文化實(shí)施"文化自律"的管理階段。學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展必須依靠文化管理。校園文化建設(shè)既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。在跟崗的.學(xué)校我們體會得最深。不僅是校園硬件布置的錯落有致,走廊文化凸現(xiàn)特色,而且校園軟件更是精神感人。更重要的,學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。臺三小總結(jié)學(xué)校全方位的工作成績,從中提煉出學(xué)校的辦學(xué)理念,營造濃厚的文化氛圍,建設(shè)師生精神家園,使校園文化成為推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動力,達(dá)到了"無為而治"的最高管理境界。學(xué)校目前只校長書記兩位校級領(lǐng)導(dǎo),各項(xiàng)工作卻有條不紊地進(jìn)行,不得不讓人信服。
4、豐富多彩的活動是校長管理工作的重要手段。
陳校長善于把管理目標(biāo)和活動相結(jié)合,借助活動的載體和抓手來創(chuàng)設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的氛圍,培養(yǎng)典型,讓典型發(fā)揮引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,全面鋪開,促進(jìn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。臺三小的文化建設(shè)、體藝特色學(xué)校創(chuàng)建、校本研修、班隊(duì)建設(shè)、精細(xì)化的教育教學(xué)管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等,都可以看作工作抓手,逐步實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。在這些活動中,教師之間、干群之間、師生之間還能增進(jìn)感情、凝聚友誼、溝通交流、消除隔閡,一舉數(shù)得。
我慶幸在我的工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇,它讓我明白了校長的職責(zé),要以人為本,立足質(zhì)量求生存、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅(jiān)信只要有信心,有決心,堅(jiān)持學(xué)校特色,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我們這一團(tuán)隊(duì)的情誼不會就此結(jié)束,我們對學(xué)校管理的追求也不會結(jié)束,讓我們懷著夢想繼續(xù)前進(jìn)。
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)6
陽春三月,春暖花開。20xx年3月16日至21日,我有幸參加了全縣部分初中、小學(xué)校長到北京名校進(jìn)行參訪交流和跟崗學(xué)習(xí)活動。我們一行在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,先后參觀考察了北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京潤豐學(xué)校和北京玉泉小學(xué)五處學(xué)校的校容校貌及教學(xué)設(shè)施,感受到濃厚的校園文化氛圍;從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中,領(lǐng)悟到他們科學(xué)的治校思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念;課堂聽課,領(lǐng)略了名師的先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)采;接觸學(xué)生,欣賞了首都學(xué)生良好的文化道德風(fēng)貌。所到之處,通過看、聞、談等方式,開闊了視野,更新了觀念。
一、學(xué)習(xí)的收獲與感悟
1、進(jìn)一步理解了教育的內(nèi)涵,樹立了新的教育理念。
所接觸到的校長,他們了解當(dāng)今教育改革發(fā)展的最新信息,十分熟悉教育政策法規(guī),都有明確的辦學(xué)思想,辦學(xué)理念超前,辦學(xué)思路清晰,學(xué)校定位準(zhǔn)確。北京潤豐學(xué)校卓立校長提出了“一切為了孩子,一切為了明天”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,“和諧教育”的辦學(xué)特色,以及“三全三愛三服務(wù)”的辦學(xué)宗旨。1992年卓立校長提出“和諧教育”的概念,現(xiàn)在看來,二十年多了,越來越發(fā)覺得這個“和諧”教育真的使得史家小學(xué)和潤豐學(xué)校越來越發(fā)展,越來越好。北京玉泉小學(xué)高峰校長的幸福教育追求學(xué)校的味道,教育的味道,幸福的味道,成長的味道!北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主管理、自覺行動”為特征的養(yǎng)成教育和“生命教育”為核心的校本課程。踐行著“讓教育成為生命關(guān)懷的事業(yè),讓學(xué)校成為學(xué)生自主成長的樂園”的教育理想。
2、扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革,靠科研促提高。
科研興校,質(zhì)量立校。只有堅(jiān)持長期發(fā)展,持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)出特色,創(chuàng)出品牌,才能使學(xué)校始終立于不敗之地。通過到北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽取劉芳老師的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》和李吉明老師的英語課,玉泉小學(xué)朱維梅老師的語文課《一雙手》和韓濟(jì)光老師的數(shù)學(xué)課《圖形分類》,亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生命教育、藝術(shù)教育和潤豐學(xué)校的《用課程改造我們的學(xué)!返捻(xiàng)目,讓我深深感受到:他們扎扎實(shí)實(shí)搞科研,大膽進(jìn)行課堂改革,最終換來的是學(xué)生質(zhì)量的提高和學(xué)校特色的提升。
3、目標(biāo)管理精細(xì)化,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人人抓。
在學(xué)校管理中,堅(jiān)持以人為本的思想,把工作重點(diǎn)放在發(fā)掘自己團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢上,不斷激發(fā)教職員工自覺為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)的主人翁意識,真正把自己的發(fā)展同學(xué)校的發(fā)展統(tǒng)一起來。北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在辦學(xué)理念、課程改革及教學(xué)要求上標(biāo)準(zhǔn)極高,學(xué)校為教師提供了非常多的培訓(xùn)機(jī)會,從20xx年開始做國際交流(日本、新加坡、美國、英國、澳大利亞),聘請全國特級教師到校進(jìn)課堂,開展教師論壇、學(xué)生論壇和家長論壇,開展的閱讀節(jié)已進(jìn)行了七屆,人人有項(xiàng)目,每個細(xì)節(jié)都做到了極致,教職工的積極性也發(fā)揮到了極致。
二、下一步的工作設(shè)想
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立新理念,樹立新思想。
辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,關(guān)鍵取決于學(xué)校干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新,校長要有符合本校實(shí)際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo),確立全面的人才觀、正確的學(xué)生觀和科學(xué)的教育觀。為此,我們要以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn),不斷提高全體教職工的素質(zhì),提高管理的水平和經(jīng)營的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒外地的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步解放思想,強(qiáng)化教育“經(jīng)營”的意識和觀念,盡快實(shí)現(xiàn)由單一的被動的管理向主動的“經(jīng)營”發(fā)展的角色轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)辦好教師論壇和班主任論壇,搭建促進(jìn)教師學(xué)習(xí)交流和共同進(jìn)步的平臺。
2、推進(jìn)“關(guān)愛教育”特色發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動、感恩教育和關(guān)愛留守兒童是我校三個初見成效的特色項(xiàng)目,在此基礎(chǔ)上,我們將開展以下活動:
一是打造“關(guān)愛”教育研究團(tuán)隊(duì),補(bǔ)充新鮮血液,發(fā)展專業(yè)能力,提升研究水平。
開展并整合以“關(guān)愛”為特色的綜合實(shí)踐活動,大體包括“美不美,家鄉(xiāng)水”、“親不親,故鄉(xiāng)人”、“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”和“齊魯果鄉(xiāng)”為主題的實(shí)踐活動課程資源。預(yù)期目標(biāo):課程整合與優(yōu)化;學(xué)生實(shí)踐活動能力的發(fā)展,愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛社會情感陶冶;教師專業(yè)發(fā)展。
二是對學(xué)校的留守兒童真情關(guān)愛,做到“三個優(yōu)先”。
首先,學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。
其次,生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
最后,活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
三是利用校本課程《愛之源》積極開展感恩活動。 評選“孝敬父母之星”、“尊敬老師之星”、“關(guān)愛同學(xué)之星”。
第一,感激社會關(guān)愛之恩。利用“服務(wù)社區(qū)活動”、“志愿者活動”、“勞技活動”、“參觀訪問”等形式,引導(dǎo)學(xué)生感受今天的幸福來之不易,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會、感恩社會、報(bào)效祖國”的深厚情感。
第二,感激父母養(yǎng)育之恩。通過鼓勵和動員學(xué)生開展為父母多做事,對父母多說知心話,父母過生日時送上一句祝賀的話,給父母送生日賀卡禮物,為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳,幫父母做飯洗衣等,使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易,培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之恩。
第三,感激老師教誨之恩,通過召開主題班會形式,組織學(xué)生向老師表達(dá)感激教誨之恩,或以學(xué)校的名義動員學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動,如通過寫一封信,談一次心,做一張賀卡,獻(xiàn)一束鮮花,送一句話等真摯樸實(shí)的方式,來表達(dá)對老師的感激之情。
3、抓校本研訓(xùn)促教師專業(yè)成長。
要學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)!翱蒲邢葘(dǎo)”的學(xué)校特色,通過多渠道、多形式的.校本培訓(xùn)活動,培養(yǎng)鍛煉學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人。通過制定目標(biāo)、評比激勵,不斷誘發(fā)教師隊(duì)伍的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)教師朝學(xué)習(xí)型教師和研究型教師的方向不斷努力。營造互幫互助、互相激勵的氛圍,大家比學(xué)趕超,既合作又競爭,使校本研訓(xùn)真正有理念、有內(nèi)涵、有載體、有實(shí)效。我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化,50周歲以上教師占60%,40周歲以下教師只有4人,根據(jù)這一實(shí)際,開展校本研訓(xùn),特別是加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)尤為必要,要以現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。 采取同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)的辦法、舉辦PPT課件制作比賽,用“以新帶老”、“以強(qiáng)帶弱”等形式,充分發(fā)揮了骨干教師和青年教師的帶動作用。對教師的培訓(xùn),通過舉辦現(xiàn)場指導(dǎo)、個案分析等多種方式進(jìn)行,教師的理論學(xué)習(xí)與水平測試相結(jié)合,并把測試成績納入績效考核。對青年教師專業(yè)發(fā)展要突出課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、多媒體教學(xué)、教學(xué)反思、特色課堂,促使青年教師迅速成才。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。
要以北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“自主管理、自覺行動”為特征的養(yǎng)成教育和北京潤豐學(xué)校的學(xué)生自主管理為樣板,改變對學(xué)生的管理模式,在學(xué)生課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、文明禮儀、大課間管理、餐廳管理、“回龍之聲”廣播及藝體活動的組織等內(nèi)容,鍛煉學(xué)生自主管理的能力,讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣并成為自覺行為。同時要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上去關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,讓每一個學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展。
5、營造優(yōu)美的書香育人環(huán)境。
我們所到的這五所學(xué)校,都十分重視校園文化建設(shè),都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美,校園清潔優(yōu)雅,花草、樹木、假山、流水、小橋,仿佛使人置身于優(yōu)美的花園之中。教室、宿舍窗明幾凈,校園內(nèi)文化氣氛濃厚,到處可見充滿關(guān)愛的警句格言,學(xué)生隨處可以感受到人文性的教育。我們將確定校園文化的主題,把校園文化與與我校的“關(guān)愛教育”融為一體,要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造學(xué)校的校園文化特色,形成濃厚的校園文化氛圍,努力打造書香校園。
作為偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的校長,在教育均衡還沒有完全實(shí)現(xiàn)的情況下,我們將充分調(diào)動主觀能動性,帶隊(duì)伍、強(qiáng)素質(zhì),抓管理、練內(nèi)功。進(jìn)一步與教職工交流外出學(xué)習(xí)的情況、反思學(xué)校各方面的工作,將北京學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際貫徹到工作中去,促進(jìn)學(xué)校管理的上檔升級,努力把我校打造成充滿活力、彰顯個性、特色鮮明的一所農(nóng)村小學(xué)。
校長跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)7
縣教育局派我到一附小,開始為期一個月時間的跟崗學(xué)習(xí)。三十天來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了校長的先進(jìn)教育理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫,感受一附小的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。在這短短的三十天里,我的人生價(jià)值觀、管理思想以及工作作風(fēng),都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站,使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
一、附小英姿展現(xiàn)名校風(fēng)采
一進(jìn)校門,映人眼簾的是“成長在XX,成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園,足以證明其孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。該紅的地方紅,該綠的地方綠,錯落有致、相得益彰,名校就是名校。其實(shí),附小并不小,她占地17180㎡,有教學(xué)樓、辦公樓、師生食堂、標(biāo)準(zhǔn)大操場;附小并不小,她歷史悠久,陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學(xué)家楊弘遠(yuǎn)等名人都畢業(yè)于附;附小并不小,她師資雄厚,有高級教師46人,市級骨干教師2人,區(qū)級骨干教師18人;現(xiàn)有24個教學(xué)班,1100名學(xué)生;附小并不小,她成績斐然,XX一附小參加了全國希望英語的小學(xué)組英語選拔賽,成績優(yōu)異。XX一附小機(jī)器人足球興趣小組連續(xù)兩屆代表中國參加世界機(jī)器人比賽獲得大獎;附小并不小,她先后被評為武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校、湖北省綠色學(xué)校、辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校、全國教育管理與改革先導(dǎo)學(xué)校。作為一名農(nóng)村小學(xué)校長,能到這里學(xué)習(xí),的確是三生有幸!
二、大學(xué)依托浸潤人文品行
XX一附小注重校園文化建設(shè)。一個月來,我常常向XX校長請教,與他探討校園文化的建設(shè)!靶@文化猶如學(xué)校的一座支柱,沒有她,學(xué)校就是一盤散沙,學(xué)校就沒有前進(jìn)的動力”衡校長說。
經(jīng)過百年的文化積累和歷史沉淀,XX一附小教職工在衡校長的引領(lǐng)下,樹立“成長在XX、成全在附小”的新理念,學(xué)校堅(jiān)持“潤XX書香、培人文品行”的育人策略;學(xué)校營造了“規(guī)范、高效、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風(fēng)。學(xué)生形成了“活學(xué)、善思、勵志、求真”的學(xué)風(fēng)。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學(xué)生自制的宣傳版畫等,營造了多么良好的育人氛圍。我常為XX一附小的濃郁的校園文化所陶醉,被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來,XX校長的精湛的管理藝術(shù)和個人魅力征服了所有的教職員工,是他的高瞻遠(yuǎn)矚的眼光支撐起了XX一附小的一片明亮的天空。
三、名師指導(dǎo)踐行課堂教改
一個月來,在喻梅笑副校長的指導(dǎo)下,我多次參加聽課、評課、研課,一個個令我耳目一新的課堂現(xiàn)場,一次次讓我獲益良多的交流場合,使我體會了生本教育的內(nèi)涵,是一種“以問題為核心、以項(xiàng)目為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)而設(shè)計(jì)的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。它充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開師生互動和生生互動,這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,并將生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),從而讓自己的課堂更加有魅力! 四、百花齊放彰顯特色教育
學(xué)生往往因?yàn)閭體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣,但他們的可塑性強(qiáng)。上個世紀(jì)三十年代,胡適先生的一句“你的最大責(zé)任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西!”話,是為XX一附小的專門題詞。我反復(fù)思讀,越發(fā)感覺到XX一附小“成長在XX成全在附小”這一辦學(xué)理念的歷史沉積和文化底蘊(yùn)。XX一附小在狠抓學(xué)校常規(guī)教學(xué)的同時,為了有效實(shí)施“成全”教育——成全學(xué)生的成功,成全學(xué)生的幸福,一直致力于校本課程的研究和開發(fā),結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機(jī)器人足球興趣小組,“20+20語文素養(yǎng)工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發(fā)展、健康成長”的夏令營等,已成為學(xué)生們的最愛。學(xué)校還計(jì)劃與武漢大學(xué)“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼,讓孩子們走進(jìn)社區(qū),關(guān)愛老人,增強(qiáng)了感恩意識和責(zé)任意識。通過一系列的特色教育,孩子們的自主能力、協(xié)作意識、自強(qiáng)精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”!有一次在操場上我問一名學(xué)生;“XX一附小好嗎?”這名學(xué)生自豪的說:“在這里,我很快樂!”
五、大家引領(lǐng)提升理論素養(yǎng)
附小校長XX,他大氣,深邃,又不失和氣。言談舉止間時時露出對學(xué)校發(fā)展的一種科學(xué)、長遠(yuǎn)的發(fā)展觀點(diǎn)。衡校長認(rèn)為,在新時期、新教材、新課改的要求下,教師要弘揚(yáng)六種精神:愛生樂教、甘于清貧的奉獻(xiàn)精神,循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神,尊重規(guī)律、追求真理的務(wù)實(shí)精神,善于溝通、求同存異的團(tuán)隊(duì)精神,以身作則、率先垂范的師表精神,學(xué)而不厭、鉆研不已的釘子精神;要形成喜歡讀書、經(jīng)常自省、注重民主、愛好動筆、游逛網(wǎng)絡(luò)、自我調(diào)適、注重家庭和諧等七個習(xí)慣;而作為學(xué)校的管理者,要及時把握時代脈搏,緊跟教育改革發(fā)展步伐,使自己始終站在教育的前沿,處在時代的前列。要始終以人為本,創(chuàng)設(shè)出和諧的育人環(huán)境,強(qiáng)化責(zé)任意識、德育意識,使教師愛崗敬業(yè),學(xué)生愛學(xué)愛校。XX校長有兩句話:“一所學(xué)校要生存,要發(fā)展,必須要有一個明確的辦學(xué)理念,一套完善的管理體系!薄叭魏我晃唤處煟醋咴跁r代的前列,要么就被時代淘汰,所以你必須不斷的學(xué)習(xí)!”多么樸實(shí),多么簡單。卻使我記憶猶新,茅塞頓開。
30天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,我不僅學(xué)習(xí)校長先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),感悟了他深邃的人格魅力,還學(xué)會了怎樣在新課程背景下評價(jià)一堂課。我即將告別XX一附小,即將告別x校長,回首這30天來,XX校長對學(xué)校發(fā)展定位的思考、優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著,辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學(xué)工作旅途中能有這樣一次增長見識的機(jī)遇。今后,我將把這次所學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作中,不斷提高自己的教育管理能力,把我校打造成大悟一流的小學(xué)!
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