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  • 小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)總結(jié)

    時間:2020-10-22 15:01:48 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)總結(jié)

      通過此次培訓(xùn), 我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法, 提高了自身的基本素質(zhì), 開拓了眼界,為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩,專家報(bào) 告觀點(diǎn)鮮明,力證充分,旁征博引,各抒己見。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教 學(xué)這一核心主旨,指導(dǎo)教師如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、 如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字、閱讀、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理, 更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告, 在這種百家爭鳴的交流中,我們的教育教學(xué)理念也在 不斷地碰撞著、生成著,真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家 身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦! 讓我明白了語文教學(xué)研究的真諦----要走向 實(shí)用。 從價(jià)值取向上, 讓我們認(rèn)識到常規(guī)課的重要性, 認(rèn)識到語文教學(xué)的落腳點(diǎn), 那就是要創(chuàng)設(shè)語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂,讓孩子們課課有收獲,天 天有進(jìn)步,得到發(fā)展,不斷提升,使語文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目標(biāo)的確立, 到校本研究時操作內(nèi)容、 操作工具的開發(fā)等,讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只 跟著感覺走, 要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究, 用事實(shí)說話, 才是最有說服力的, 也才會是理性的。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

    小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)總結(jié)

      一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多 感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯 水,我們自己要有一桶水。 ”這句話說的`一點(diǎn)也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺 得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對 于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求, 在平時上課 過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很 少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高 自己的教育教學(xué)水平。

      二、語文基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍 作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的, 所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我 來說,無疑是一個莫大的收獲,小學(xué)生語文閱讀能力測評、小學(xué)習(xí)作教學(xué)、小學(xué) 古詩詞教學(xué)、 高效閱讀課堂構(gòu)建對我的教學(xué)水平有了一個很大的促進(jìn),尤其是小學(xué)習(xí)作教學(xué),由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,真是大有收獲,還有小學(xué) 古詩詞教學(xué), 不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連基礎(chǔ)的小學(xué)生語文閱讀教 學(xué),都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

      三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”“用活教材” 、 。通 過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以 后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加 工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方 式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心, 使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的好方法, 同時也可以成為一種評價(jià)手段, 為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會, 在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C(jī),從而 培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

      四、為我們提供了一個相互交流,共同成長的平臺。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交 流著教學(xué)的心得體會, 討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教 學(xué)水平。 在交流過程中, 我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況, 也積極地發(fā)貼回貼。 在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題,這些 問題也得到專家們的重視, 他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對于我們今 后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

      五、幫我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。 知識也有保持期。 在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專 業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一 成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。 教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個 基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng) 該屬于“新手階段” ,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí), 多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與 同事進(jìn)行交流, 加強(qiáng)教師間的合作, 或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí), 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 總之,通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法,運(yùn)用新 課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為 學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能 力。注重“教學(xué)反思” ,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價(jià)。我 將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)語文教育做一點(diǎn) 微薄的貢獻(xiàn)。

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