亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看,激情婷婷久久综合色,欧美色五月婷婷久久,久久国产精品99久久人人澡

  • <abbr id="uk6uq"><abbr id="uk6uq"></abbr></abbr>
  • <tbody id="uk6uq"></tbody>
  • 教師讀書演講稿

    時(shí)間:2023-05-30 14:11:55 演講稿范文 我要投稿

    有關(guān)教師讀書演講稿錦集

      演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對(duì)一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里,演講稿在演講中起到的作用越來越大,那么一般演講稿是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的有關(guān)教師讀書演講稿錦集,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)教師讀書演講稿錦集

    有關(guān)教師讀書演講稿錦集1

      書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難,《做個(gè)幸福的教師》讀書心得!秾W(xué)記》曰:"是固教然后知困,學(xué)然后知不足也。"對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話雖然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來水"、"長(zhǎng)流水"。"問渠哪得清如許,為有源頭活水來","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法--知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會(huì)使我愛不釋手,一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。愉快幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來快樂,可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?

      教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走";蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、發(fā)展,他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn),可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬貫而永不滿足,于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),堅(jiān)守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。

      教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的'幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?

      要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭"內(nèi)驅(qū)力"。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。

      其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛每一個(gè)學(xué)生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來無比的快樂,會(huì)被幸福緊緊"包裹"。

      我想,教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧!那么,我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

    有關(guān)教師讀書演講稿錦集2

      今天我匯報(bào)的主題有兩個(gè):

      一、校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn);

      二、在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考。

      內(nèi)容一:校園文化建設(shè)在學(xué)校、教育思想中的體現(xiàn)

      校名學(xué)生題校園書香溢愛心與民主教改勁風(fēng)起

      對(duì)于“李鎮(zhèn)西”這個(gè)名字老師們肯定不會(huì)陌生,他就是成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)。個(gè)頭不高、身體微胖、樸素隨和、目光炯炯而睿智、言語(yǔ)幽默而率直(帶著一股濃濃的川味)——這是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)給我留下的總體印象。我對(duì)他的了解源于參加班主任研修,以及他所著的《愛心與教育》《做最好的教師》《做最好的班主任》等暢銷書籍,其中有的觀點(diǎn)早已深入人心:如“教育是心靈的藝術(shù),民主是教育的靈魂”“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是師愛之源”等等,其“愛心、民主”教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐無不令廣大教師感動(dòng)、折服?也可以這樣說,到武侯觀摩新教育有絕大部分人是沖著“李鎮(zhèn)西”而來的!

      (出示校名)老師們,你是否留意其校名與其他學(xué)校存在不同?細(xì)心的你是否發(fā)現(xiàn)在校名的落款處寫有“許晴航書”?“許晴航”——何許人也?書法大家?還是教育名人?皆否,實(shí)乃該校六年級(jí)三班一普通女生也!

      “在學(xué)校里,最重要的就是學(xué)生! 20xx年9月新校投入使用時(shí),校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西拒絕了找名人題寫校名的建議,堅(jiān)持向全校學(xué)生征集書法作品,從中挑一幅作校名。李鎮(zhèn)西表示,學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里留下美好印記,讓他們感受到“我很重要”,從而激勵(lì)他們更自信地發(fā)展。于是,從20xx年下半年起,學(xué)校就開始面向全校24個(gè)班1000多名學(xué)生征集書法作品。學(xué)生們甚是踴躍,交上來的作品有鋼筆字、毛筆字,還有鉛筆字。經(jīng)過初選,全校一共挑出100多幅作品入圍下一輪評(píng)比,最后大家都看上了許晴航的字。在開學(xué)典禮上,李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)跟許晴航還開玩笑說:“等到你80歲時(shí),你還可以牽著小孫子來這里,指著校名說,看,那就是奶奶當(dāng)年寫的。”由此事足以看出學(xué)校把學(xué)生擺在何等重要的位置,民主思想體現(xiàn)的是何等的淋漓!

     。ǔ鍪拘@鳥瞰圖)老師們請(qǐng)看——三棟四層教學(xué)樓矗立在校園的東半部,它們由北到南依次呈東西和西北東南走向排列,分別與弧形連廊相連,如同一本打開的書。(出示圖片)美國(guó)作家狄金森的兒童詩(shī)《神奇的書》,被書寫于正對(duì)大門的辦公樓樓梯東側(cè)的整面墻壁之上,沿著樓梯、順著連廊即可到達(dá)所有樓層,步入每間教室——連廊內(nèi)的墻壁上張貼著各學(xué)段的推薦閱讀書目(出示圖片),立柱周圍擺滿了書,教室內(nèi)的書架上排列著的也是書……漫步其中,如同開啟了一段神奇的閱讀之旅!20xx年8月13日,李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲》講座,吹響了新教育實(shí)驗(yàn)的`號(hào)角,新教育思想開始潤(rùn)澤附小,新教育實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)入師生的生活,其中,“建設(shè)書香校園,讓閱讀成為師生最日常的生活方式”就是重點(diǎn)推進(jìn)的三大行動(dòng)(建設(shè)書香校園、締造完美教室、打造理想課堂)之一。

     。ǔ鍪緢D片)“讓人們因我的存在而感到幸!薄@句話出自前蘇聯(lián)傳記小說《普通一兵》,學(xué)校以此為校訓(xùn),就是要讓學(xué)生懂得愛,并傳遞愛。▓D片)“愛滿天下”是著名教育家陶行知的教育名言,它被雕刻于正對(duì)操場(chǎng)的連廊外側(cè)石壁之上,連廊上還寫有“書香怡情墨韻養(yǎng)慧”八個(gè)大字。由此可見,“愛心教育與民主思想”在校園文化建設(shè)中得到了充分體現(xiàn)!

      【感悟一】

      教育要回歸原點(diǎn),倡導(dǎo)教育家辦學(xué)(學(xué)校需要鮮活、本真、以生為本、永不過時(shí)的教育思想),減少行政干預(yù),杜絕功利思想,尊重教育規(guī)律,關(guān)注人的發(fā)展,“博愛、民主、科學(xué)”,讓“書香、墨韻、和諧”充盈整個(gè)校園!讓張貼于墻上的所謂文化“活”起來,讓校園內(nèi)的一草一木會(huì)“說話”,讓你我都成為校園文化的一部分,讓校園回歸于寧?kù)o溢滿濃濃的文化味,讓師生沉醉于書香爭(zhēng)做真正的讀書人!

      內(nèi)容二:在聽報(bào)告和觀摩中關(guān)于“兒童課程建設(shè)實(shí)施”的思考

      報(bào)告溢彩呈情真而意濃九人做報(bào)告五人談?wù)n程

      那么什么是課程?引用王兮老師的話:

      課程即道(道——名詞):課程是教育的真理,是明亮的那方,是我們行走的痕跡,是經(jīng)驗(yàn)、方法,是不斷追求的道德和正義之心。

      課程即道(道——?jiǎng)釉~):課程是信其道而循其步,是自我的行走,是行走后的反思。是反思后教育理念和思想體系的建立和形式。

      (出示圖片)王兮,來自四川成都雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校,因?yàn)樗龑?duì)新教育(課程)有著自己獨(dú)到的理解,所以被李鎮(zhèn)西推薦做典型發(fā)言。

      其主要觀點(diǎn)摘錄如下——

      1、晨誦課程的學(xué)習(xí)策略:始終依循“因人制宜、因時(shí)制宜”的原則。如自編詩(shī)歌,把詩(shī)擴(kuò)成話再到文;一年級(jí)“古詩(shī)欣賞”可采用“吟唱加舞蹈”的形式,二年級(jí)采用“趣聞加品讀”的形式。

      2、讀寫繪課程的編織:培養(yǎng)讀圖意識(shí),鼓勵(lì)孩子們給課文配畫,與生活相聯(lián)系。

      3、課程的建構(gòu)方法:以詩(shī)人為主題進(jìn)行建構(gòu);以四季為主題進(jìn)行建構(gòu);契合教材,將兒歌、古詩(shī)以及讀寫繪做一個(gè)主題的整合。

      4、班級(jí)課程的創(chuàng)生:手工課程、口頭作文課程、數(shù)學(xué)繪本課程、家長(zhǎng)課程……

      那么,兒童課程如何建構(gòu)?

      ◇王勝老師在《對(duì)新教育的認(rèn)識(shí)》的報(bào)告中談到——從三方面來建構(gòu)兒童課程:

      1、基礎(chǔ)提高課程:成為基礎(chǔ)、要有序,需改善師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步豐富教科書知識(shí),最終超越教科書。

      2、自主發(fā)展課程:結(jié)合實(shí)際、適合兒童發(fā)展,發(fā)揮師生潛力。

      3、針對(duì)特殊學(xué)生研發(fā)課程:如學(xué)習(xí)障礙生、能力超長(zhǎng)生,以及在奧數(shù)等方面表現(xiàn)突出的孩子。

      那么,武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)的兒童課程到底是怎樣研發(fā)的呢?

      李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在他所做的《在教育中成長(zhǎng)》報(bào)告中,是這樣介紹的——

      我們嚴(yán)格按照“定題——申報(bào)——審定——實(shí)驗(yàn)——評(píng)價(jià)——調(diào)整”這樣的程序,對(duì)老師的課程進(jìn)行了論證、實(shí)驗(yàn)和調(diào)整。分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育等學(xué)科。老師們結(jié)合自身所教學(xué)科特色和自身愛好特長(zhǎng),再綜合學(xué)生實(shí)際情況從藝術(shù)、閱讀、手工、能力、智識(shí)、健身、實(shí)踐、科普、旅游、棋類、制作、樂器等知識(shí)領(lǐng)域出發(fā),開發(fā)了“唱唐詩(shī)、興趣魔方、十字繡、象棋入門、彩紙童年、手鼓舞、陶藝、乒乓球、經(jīng)濟(jì)課程”等等讓學(xué)生興趣盎然的課程,最終形成64們各具特色的兒童課程。

      雖然我們的兒童課程開發(fā)才剛剛起步,但不少老師已經(jīng)做得有聲有色、有滋有味……

      比如:包紅婧在《成長(zhǎng)是一種幸!穲(bào)告中,敘述了她的“三國(guó)課程”開發(fā)——

     。▓D片)包老師用詩(shī)意的語(yǔ)言,講述了她與“螢火蟲班”的孩子們,一起挖掘“三國(guó)文化”,研發(fā)“三國(guó)”課程的經(jīng)歷,師生在三國(guó)課程的研發(fā)過程中體驗(yàn)著共同成長(zhǎng)的幸福。開展“三國(guó)”知識(shí)競(jìng)賽,讀《三國(guó)演義》,辦小報(bào)、做講座,畫三國(guó)臉譜,做孔明燈,做湯圓,表演三國(guó)課本劇、吟誦三國(guó)詩(shī)詞……有的內(nèi)容你可能聞所未聞,從單一到寬泛,從干癟到豐盈,其用心程度可見一斑。

      引用李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的話——新教育實(shí)驗(yàn)提出要研發(fā)卓越課程,就是要為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條又一條“跑道”。在課程中,他們展現(xiàn)自己的潛能,凸顯自己的特長(zhǎng),張揚(yáng)自己的個(gè)性,看到自己的未來。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的完整世界,因此不同的課程就為不同個(gè)性的孩子開辟了一個(gè)屬于他的未來。

      【感悟二】

      兒童課程的研發(fā)需因地制宜,適合學(xué)科特點(diǎn)和兒童的個(gè)性發(fā)展,符合學(xué)生的興趣愛好和需求,有效利用學(xué)生和家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)(因?yàn)椤懊總(gè)孩子必是某個(gè)領(lǐng)域的專家,每個(gè)家長(zhǎng)都是某個(gè)領(lǐng)域的行家里手。”),發(fā)揮教師的個(gè)人興趣與業(yè)務(wù)專長(zhǎng),腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)的用心去做,用一顆心靈去呼喚另一顆心靈。

      引用朱永新老師的話——“教室是河道,課程是水流,兩者相得益彰,才會(huì)涌現(xiàn)教育的精彩!

      “有行動(dòng),就會(huì)有收獲!”老師們!您還在坐等什么呢?

      最后,請(qǐng)?jiān)试S我以一首《沁園春》來結(jié)束今天的匯報(bào)——

      蜀地武侯,千里路遙,萬人稱道。望實(shí)中附小,教改如潮;校園內(nèi)外,書卷香飄。理想課堂,完美教室,課程研發(fā)熱情高。待彼時(shí),享完整生活,幸福滔滔。新教育如此多饒,引無數(shù)學(xué)府競(jìng)仰效。喜我們六中,底蘊(yùn)豐厚;才俊輩出,各領(lǐng)風(fēng)騷。新校在建,萬象更新,師生闊步展今朝。已足矣,領(lǐng)濱州教育,還看我校。

     。▍R報(bào)完畢,謝謝大家!)

    有關(guān)教師讀書演講稿錦集3

      今天,我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書。這本書是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時(shí)在書展上買的,買來之后,趁著熱乎勁看了一遍,感覺收獲非常大,為了在這次的讀書沙龍上能推薦給大家,我又重讀了一遍,感覺又收獲了很多新的東西。其實(shí),好書就是這樣的——讀一遍就會(huì)有一次新的收獲,它就如同我們的良師益友,不斷為我們補(bǔ)充著精神營(yíng)養(yǎng)。

      書中的序言中引用了一個(gè)大家都很熟悉的一個(gè)故事:一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師,上了一堂非常出色的觀摩課,鄰校的一位教師問他:“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請(qǐng)問,你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課?”那位教師回答說:“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,而且,一般的說每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是,直接針對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備,則花了約15分鐘。”

      一輩子與15分鐘,道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦!。∫恢币詾閭湔n就是花一兩個(gè)小時(shí)寫教案,品讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》后,很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位教師那樣,下真功夫備好每一節(jié)課。15分鐘的有效備課,正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。

      書中一共介紹了17位讓所有的語(yǔ)文老師都耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)文大師的備課經(jīng)驗(yàn),匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節(jié)精彩的課,往往是教師海納百川的結(jié)果。在每一個(gè)40分鐘的課堂上,教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩,學(xué)生是否真正融入其中,能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題,無不取決于教師備課的能力。這種能力的'形成非一朝一夕之功,它來自扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng),來自對(duì)教育使命的尊敬。細(xì)讀名師們的備課體驗(yàn),方式方法各有不同,側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,但卻始終洋溢著同樣一種情懷:那就是用心,用力。書中那些令人仰慕的名師,不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬、趙景瑞,還是年輕的特級(jí)教師竇桂梅、王崧舟、孫雙金,他們的備課經(jīng)驗(yàn)各異,但共同的一點(diǎn)是:即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦,執(zhí)教很多次的課文,再次執(zhí)教時(shí),他們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考,重新整合教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。如王崧舟老師的《只有一個(gè)地球》,經(jīng)歷了千“磨”萬“煉”,幾易其稿,一度曾痛苦地思考、迷茫過,但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格,嘗到了脫胎換骨的滋味。他敢于否定自我、敢于大膽創(chuàng)新,向我們展示了名師的真我風(fēng)采;再如,閆學(xué),以自己的方式把文本“燉”透,她對(duì)于文本的解讀,有著自己獨(dú)到的見解。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的、有創(chuàng)見的解讀,都凝聚著她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對(duì)課后反思的重要性,認(rèn)識(shí)更為深刻,以其自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們指明:反思不僅應(yīng)貫穿于教師成長(zhǎng)的每一階段,也應(yīng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還有如竇桂梅老師,為了上好《秋天的懷念》,光導(dǎo)入語(yǔ)就九易其稿,其間的艱辛讓人深深折服……

      于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)感受過幾堂,大師的精彩至今還記憶心中。對(duì)他的備課心得我特別欽佩,字字句句都不放過。學(xué)習(xí)到他的隱形備課,即“內(nèi)功”的修煉,第一步:拿到一篇課文,先要理解字詞句在課文中的意思。抓關(guān)鍵詞、課文重、難點(diǎn)并做上記號(hào)。字詞的意思不但意會(huì)而且要言出。第二步:朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步:正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。細(xì)心琢磨體會(huì)作者推敲、錘煉文字的匠心。第四步:認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,有的老師要先做一做。隱性備課還包括查閱資料。在思考教法方面,要備學(xué)生、備學(xué)法。在課本上寫教案是備課于書;隱形備課是備課于心。鉆研教材與同事討論,聽別人上課有助于教材把握。從年輕起就寫教后記,記下課堂興奮點(diǎn),也記下遺憾。記的過程中認(rèn)識(shí)升華。成功和失誤都是收獲!于老師說:“認(rèn)真寫三年教案的人,不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,必定成為有思想的人,說不定還能寫出一個(gè)專家來!苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟,但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受程度的差異,我們應(yīng)該隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案,使學(xué)生每一次都能在一個(gè)合適的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上起步,提高教學(xué)效率,這就要求我們做到于老師說的“備課于心”。

      于老師還強(qiáng)調(diào),在備好教材備好學(xué)生的同時(shí)還要備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),我們應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,創(chuàng)出自己的特色來。如:如果有的老師的聲音好,朗讀好,就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生;老師的感情充沛,就可以用“情”打動(dòng)學(xué)生;有的老師活潑好動(dòng),就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),樂中學(xué)。

      看完了這本書,在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時(shí),我也深深地體會(huì)到,這些功夫不是天生得來的,靠的是刻苦與努力,勤思與探索,靠的是磨功、研功與鉆功。愿我們以名師為方向,也用自己的努力與拼搏譜寫出屬于我們自己的精彩的教育篇章!

    【教師讀書演講稿】相關(guān)文章:

    教師讀書演講稿01-18

    教師讀書的演講稿03-09

    教師讀書心得演講稿04-20

    讀書筆記教師的讀書筆記03-31

    “多讀書.讀好書”教師讀書征文范文:讀書真好08-28

    教師讀書活動(dòng)總結(jié)模板,教師讀書活動(dòng)總結(jié)范文02-11

    教師參加讀書活動(dòng)的總結(jié)學(xué)校教師讀書活動(dòng)總結(jié)11-30

    教師讀書筆記摘抄_教師讀書筆記范文08-16

    教師讀書演講稿模板04-19

    教師讀書交流演講稿03-31