研修發(fā)言稿（通用15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的研修發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研修發(fā)言稿 篇1
各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
你們好！
作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊》，面對豐富又現(xiàn)實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價值了。
xx年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對體育新課程從感性的實踐進入理性思考階段時，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對于一線教師來說猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。
但是，機遇需要我們?nèi)グ盐�，更需要用心去�?chuàng)造。我們知道，教師的成長僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠遠不夠的，它需要教師既要忠實于教育專家的理論，又要學(xué)會與專家理論的對話，以理論為支撐，對教學(xué)實踐不斷總結(jié)、反思，形成自己的.思想或認識，即|內(nèi)化了的“自己經(jīng)驗型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實踐，在這種驗證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自己，發(fā)展自己。
為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會專家的教育思想，積極參與教學(xué)實踐案例的討論與分析，收獲知識和思想；同時，我們也要清醒地認識到，對專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實踐，從而解決教學(xué)實踐中存在的問題，最終實現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長與發(fā)展。
我們有堅定的信念和理由相信，通過這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會達到這樣的目標(biāo)。
祝這次研修班取得圓滿成功！
研修發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：
大家上午好！
非常感謝xx小學(xué)提供這樣一個很好的研修平臺，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。我是來自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來觀摩課例研修活動。因為，我校正好也在開展課例研修活動，同時在進行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評價》的課題研究，于是將這兩個工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動，和今天活動的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。
我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對課堂生成教師的應(yīng)對策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個特殊教師的角度，從課堂生成教師的應(yīng)對策略這一個維度談?wù)剮c自己的'體會，不妥不正之處請各位批評指正。
我認為課堂生成和應(yīng)對策略是兩個問題，同時應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個問題，或者一個整體。相對預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達成，生成與應(yīng)對應(yīng)該是一個更具高度，更有深度的問題。首先我們來看課堂生成與應(yīng)對策略兩個問題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時間、空間等因素。其二是如果沒有生成就不存在應(yīng)對的問題，有了課堂的生成才會涉及到應(yīng)對策略的問題。所以我們要沿著應(yīng)對策略和課堂生成向前追朔至預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)，從縱向角度按照我的理解它應(yīng)該是主流、主體、主導(dǎo)，是教師按照既定的目標(biāo)完成既定的任務(wù)，正因為如此，這種目標(biāo)、過程、時間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預(yù)設(shè)定勢—“天衣無縫”或是“標(biāo)準答案”。預(yù)設(shè)可以看出教師對學(xué)生的了解、理解，對教材的解讀以及對學(xué)生與教材之間關(guān)系的把控能力�？v觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語文素養(yǎng)。
從另一個角度來看，教師控制能力過強的時候，或控制達到一定高度的時候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時間和空間，讓“天衣有縫”，留一點時間和空間讓學(xué)生對“標(biāo)準答案”說“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過于精細，教學(xué)組織過于嚴密，沒有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來看，生成是支流、個體、個性。在對準既定目標(biāo)推進教學(xué)活動的同時，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學(xué)生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問。除了時間、空間等影響生成的因素，還有一個重要因素要看教學(xué)能不能貼近學(xué)生的生活，能不能理解學(xué)生的經(jīng)驗，能不能尊重學(xué)生的視角，能不能使學(xué)生達到情感的高峰體驗，尤其對于這樣強調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達到體會濃濃的思鄉(xiāng)之情的語文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫作背景形成巨大差異的時候，尋找“共鳴”達到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實的情境、構(gòu)建體驗的載體、鏈接生活的經(jīng)驗、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗，從而達到真實的體驗、感知和頓悟。
有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過度生成會影響教學(xué)活動有序推進，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達成。的確，這是一對矛盾，但又是一個可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實就是一個收放的問題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實說來輕松做起來何其難，因為這是對教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對策略。對于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對方式。四種方式是一個遞進的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對生成問題與教學(xué)活動關(guān)系價值的精確判斷。
最后我想談下對基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實課堂觀察與評價是一種技術(shù)性非常強的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準，改進教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動作用。觀察與評價實際是一個“肢解”的過程，這種對課堂教學(xué)的“肢解”活動也常常會引起很大的爭議，例如單向的觀察與評價會導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個教學(xué)活動”和“整體教學(xué)活動”�？梢赃\用于局部（單向或單個問題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細節(jié)（行為改進），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運用的同時一定不能忽視“人文”的重要性。
研修發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師、親愛的各位學(xué)員：
大家上午好！
首先，感謝璧山實驗小學(xué)全體教職員工一個月來對我們、學(xué)習(xí)、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院給了我們這次來璧山實驗小學(xué)研修的機會。今天，我們已按照“國培計劃影子研修實施方案”的相關(guān)要求，在實驗小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合、支持、幫助下，基本按時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期的目的，在此，為我們學(xué)有所成、學(xué)有所獲，真誠的說一聲：“你們辛苦了！謝謝你們！”
在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點和悉心關(guān)照，我們通過聽課、評課、上課、賽課、課外活動等形式，讓我們看到了“影子教師”先進的教學(xué)思想、全新的教學(xué)理念和特殊的教學(xué)方法，從他們身上衍射出了實驗小學(xué)教師團隊愛崗敬業(yè)、無私奉獻、團結(jié)和諧的大好局面，一絲不茍、嚴肅認真的工作態(tài)度，對學(xué)生高標(biāo)準、嚴要求的育人風(fēng)格，從岳校長等領(lǐng)導(dǎo)身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風(fēng)范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊禮中，看出實驗小學(xué)師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進行教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)活動中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實處，你們講新課程標(biāo)準的相關(guān)知識貫穿到了工作實踐中，在第十屆教科研月活動中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的.風(fēng)采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會對我們產(chǎn)生深遠的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語言表達能力、對新教材、新課標(biāo)的熟練程度，可以看出教師團隊的全面性，他們是教育教學(xué)的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個教師都是精英，都是教師隊伍中的佼佼者，是我們永遠學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，向你們致敬。
總之，我們從璧山實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的身上不僅學(xué)到了教育教學(xué)、班級管理等方面的知識，還學(xué)到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領(lǐng)。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動都將深深印在我們的記憶最深處，成為我們一輩子的精神財富。
相識是緣分，相逢是首歌。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。貴州和重慶是一衣帶水的毗鄰，我們非常誠懇的邀請各位來貴州做客，來爽爽的貴陽避暑度夏，來杉木河漂流，來黃果樹大瀑布耍，還有很多地方等著你們光臨，我們真誠的期待著與各位再相逢，讓我們借助中國移動、中國電信的紐帶架起感情的橋梁，經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，成為永久的朋友。相見時難別亦難，愿我們的友情像嘉陵江的水一樣源遠流長。最后祝愿：實驗小學(xué)在岳校長等英明領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，越辦越好、越州越遠、越飛越高，早日成為重慶市基礎(chǔ)教育的一面旗幟。
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂！謝謝！
研修發(fā)言稿 篇4
各位老師，各位朋友！
大家上午好！
首先要對大家的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級研修班”來，相信大家能理解、接受我的激動和感動，我將盡自己最大的努力不辜負大家的熱情和期望，力爭幫助大家滿載而歸！
在正式的研修活動之前，我有這樣幾個方面的思考和大家分享。
一、為什么要辦這樣一個班
可以說，我是在1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時我在四川省綿陽市涪城區(qū)進修學(xué)校擔(dān)任校長，起因是接到一位中學(xué)教師打來電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時對她的影響，她說進修學(xué)校的老師聽她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說了許多問題。她批評說：“你們來了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對我沒有什么幫助。
聽了你們的話，校長主任認為我素質(zhì)不高，上課上得差，對我留下了不好的印象�！边@使我思考和實踐：課堂觀察和指導(dǎo)如何才能受到中小學(xué)一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對一線老師提供幫助？xx年5月和8月，我先后兩次在山東省淄博市實踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開始進入教育人的視野。以此為起點，我開始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實踐推廣，白了中年頭。實際效果如何呢？可以說，不理想，很不理想。xx年，我在幾個高端研修班要講觀課議課，一方面感動于這些老師對觀課議課的接納與準備實踐的勇氣，另一方面又對他們對觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進推動方式以幫助更多的老師認識和選擇觀課議課？
因為愿意學(xué)習(xí)觀課議課的人越來越多，大家還希望有觀課議課的實踐基地考察。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請講學(xué)的意愿，二是沒有時間去建設(shè)這樣的基地。我渴望有一個深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團隊，需要一幫骨干親自參與和實踐的基地。這是第二個原因。
第三個原因是xx年兩位朋友的去世讓自己有時不我待的急切。一是成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校段紅校長享年46歲，二是《讀寫月報新教育》雜志主編李玉龍兄享年48歲。生命無常，抓緊時間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長、李玉龍兄去世后對自己生命的規(guī)劃。
主要基于上述三個方面的原因，有了與全國教師培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長海，沈陽和平，哈爾濱香坊，河北懷來，重慶北碚，樂山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識和結(jié)緣。
關(guān)于研修項目名稱也做一點說明，對“陳大偉：觀課議課高級研修班”開始我是很猶豫的，因為老子說：“知其雄，守其雌，為天下溪�！蔽乙仓肋@會招致很多的批評。但聯(lián)盟的李小平秘書長建議就這樣，說是對特色課程、對知識產(chǎn)權(quán)的保護。說實在話，在沒有知識的研究與發(fā)現(xiàn)時我們可能會要求知識開放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時候可能就會強調(diào)保護，現(xiàn)在我比較贊成保護了。再有，我也可以開一個先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來展示自己的課程，推廣自己的課程就少一些挨罵了�？偟糜腥藝L試。
二、關(guān)于研修定位
首先，這次研修是一次高端研修。參與研修的對象主要是培訓(xùn)機構(gòu)的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導(dǎo)的經(jīng)驗，有扎實深厚的理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團隊做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光——“城中村”教師生存實錄》。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對不起大家，你也對不起你自己�；蛟S可以這樣定位，其他的觀課議課培訓(xùn)是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標(biāo)準來設(shè)計交流內(nèi)容，也請大家以這樣的標(biāo)準來要求自己。
其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。通過研修，要全面深入地認識和理解觀課議課的理念，比如課程觀、教師觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀，掌握觀課議課的基本策略，熟悉觀課議課的基本路徑，實踐觀課議課的具體方法，研制觀課議課相關(guān)工具，探討觀課議課的推進策略�？傊O(shè)計是全套的，我們也希望做出全套的。
第三，這次研修是面向?qū)嵺`的研修。這次研修不是聽幾場講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動觀課議課實踐，推動相關(guān)活動。要定位實踐、緊盯實踐、服務(wù)實踐，學(xué)以致用，從用處研修。
第四，這次研修是問題導(dǎo)向的研修。大家已經(jīng)看到，在《學(xué)習(xí)手冊》上每一個單元后面寫了不少研修的問題，這些問題是我認為教研員在推動實踐觀課議課的重要問題，大家在研修過程中還可以思考和提出自己的問題。在研修活動中，我們將研究這些問題、討論這些問題，對這些問題作出回答。我聽李小平秘書長說，對于這次派員外出學(xué)習(xí)，有的校長在問有沒有考核，是不是要做一個考試。我想，你可以把這本《學(xué)習(xí)手冊》帶回去給校長，讓他在這些問題中任意挑選，對每一個問題，如果你能有和過去不一樣、他能大致滿意的回答，這就算拿到合格證了。如果你還能給他提供一個實踐推進的方案，能在區(qū)域或者自己的學(xué)科有改進，教師歡迎你去觀察他的課，愿意參加你組織的觀課議課和其他培訓(xùn)、教研活動，那你就算學(xué)得優(yōu)秀了。
三、研修建議
我建議大家要有這樣幾個意識：
一是參與和分享意識。做研修活動，我們大家可能對參訓(xùn)教師說：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說者理解更深�！边@次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗，參與和分享獻課與觀課議課的`實際演練。我們還期望在信息技術(shù)和培訓(xùn)方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。
二是有深研細究意識，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。參與研修，不僅要知道可以向中小學(xué)教師傳播什么，還要知道為什么要傳播這些東西，要能夠回答相關(guān)的質(zhì)詢和質(zhì)疑；不僅知道怎樣推動實踐，而且要知道為什么要這樣推動；期望大家能在研修過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，共同解決問題。
三是要有實踐（項目推動）意識。我們帶著實踐使命而來，要爭取帶著滿意的實踐信心而回。然后進行區(qū)域（學(xué)科）傳播、組織區(qū)域（學(xué)科）實踐、開展區(qū)域（學(xué)科）研究，努力爭取成為全國觀課議課的核心推動者。大家在研修過程中，不僅要研討觀課議課的相關(guān)內(nèi)容，而且要觀察研修的過程，研究研修的過程，從中學(xué)習(xí)研修的組織方法和實施，評判和改進研修，爭取形成觀課議課的實踐推動方案。
四是要有成果意識。大家要及時梳理對相關(guān)問題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會在群里分享，在自己學(xué)校群里分享。每一單元結(jié)束后，每一個小組要形成一個研修紀要，在下一次研修紀要中要有收獲、有問題，數(shù)據(jù)資源來源于老師們的微信和QQ。我們期望，大家能在研修中就好課的標(biāo)準和要求、基于案例研究的觀課議課記錄表、基于行動研究的觀課議課記錄表、觀課議課比賽方案、觀課議課推進方案等工具有所討論和研制。另外還建議，對有興趣的相關(guān)問題要深入、持續(xù)的研究下去，形成自己的研究成果。
我們希望，這一次研究能夠成為大家激蕩生命、改善教研生活的有意義的生命經(jīng)歷，大家能從中獲得豐富、愉快的生活體驗，彼此之間成為相互砥礪、共同成長的朋友！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家好！我叫xxx，來自xx市第一實驗學(xué)校。
五月，是萬物生長的季節(jié)；是充滿朝氣的時節(jié)；也是需要我們勤奮的時節(jié)。在這個活力四射的季節(jié)里，在承載無數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學(xué)員代表上臺發(fā)言，內(nèi)心真的感到無比激動。
首先，請允許我代表全體學(xué)員向xx師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學(xué)習(xí)平臺，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機會，讓我們得以啟迪智慧、共同成長！
學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機會參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我們每個人的成長來說，既是一個難得的機遇，也是一次寶貴的自己錘煉。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅骨干力量，是一種榮譽，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。
而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動身邊的教師，身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們卓越教師的'神圣使命。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，不辜負大家的厚望，我們將聽從學(xué)校管理，嚴格遵守培訓(xùn)紀律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進共同成長。
同行們，平臺已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃聵I(yè)努力的過程里！
祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師身體健康、工作愉快，預(yù)祝各位學(xué)員，學(xué)業(yè)進步、學(xué)有所成！
研修發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：
大家好：
昨天我們在臨沂24中學(xué)聽完于教授和王教授的報告之后，就乘車沿沂河逆流而上，入濟寧，進尼山，開始了為期5天的圣地游學(xué)之旅。
古之沂河，是泗水支流，泗水又與尼山腳下的沂河相連。后來沂河改道，阻斷了聯(lián)系，卻從未阻斷文化的源源流淌。今天我們是懷著宗教般的情愫來尋找我們的文化之根來了。這里不僅是我們的文化之根，還是中華民族的文化之源。
教育有兩個重要的責(zé)任，一曰傳承，一曰發(fā)展。為此，教體局專門出臺了國學(xué)推廣文件，召開了動員大會，派我們實地考察學(xué)習(xí)，李局長、楊局長等人親自帶隊學(xué)習(xí)；國家教育行政學(xué)院專門為我們舉辦了培訓(xùn)班。他們都盡到了自己的責(zé)任，但是這些還不夠，假如我們不能盡到自我學(xué)習(xí)提升的責(zé)任，不能盡到一名校長、教師主動推動國學(xué)推廣的責(zé)任的話，即使我們有最盡責(zé)的`領(lǐng)導(dǎo)，有最博學(xué)的教授，這一切的努力怕會白費。
因此，請領(lǐng)導(dǎo)放心，請教授放心，我們?nèi)w學(xué)員一定默而識之，學(xué)而不厭，努力一以貫之，應(yīng)用到實踐之中。
最后，非常感謝各位的辛勤付出，感謝大家的互相陪伴，祝學(xué)習(xí)順利。謝謝。
研修發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的同學(xué)們：
大家好！
在祖國南方花紅柳綠的季春時節(jié)，我們46名學(xué)員有幸來到祖國政治、文化的中心，進入師范類教育的最高學(xué)府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動。首先，請允許我代表參訓(xùn)的所有學(xué)員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對研修班學(xué)員的熱忱關(guān)懷！衷心感謝北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教導(dǎo)！衷心感謝我們原學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔(dān)！
舉辦中小學(xué)校長教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強校長隊伍培訓(xùn)和建設(shè)的一項重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實施素質(zhì)教育和學(xué)校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長奠定堅實的基礎(chǔ)。
我們的學(xué)員來自汕頭各區(qū)，平時忙于事務(wù)性工作，難以集中時間好好學(xué)習(xí)，我們深感學(xué)習(xí)的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導(dǎo)，渴望先進思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗成功。這次市委組織部、教育局和北師大的'領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，能使我們真正靜下心來學(xué)習(xí)、充電，反思工作實踐同教育管理理論的有機結(jié)合，機會難得。我們希望通過這次學(xué)習(xí)，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個人素質(zhì)，加快我們的成長步伐，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
在此，我謹代表全體學(xué)員向領(lǐng)導(dǎo)、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實踐這六個字，在思想上高度重視這次培訓(xùn)，正確處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，認真遵守紀律，勤于思考，勤于探討，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時我們也會把這次培訓(xùn)作為一個向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校建立友情的機會，我們將充分利用這樣一個平臺，利用公共郵箱、公共博客、qq群進行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學(xué)校，帶回到工作崗位上，用以指導(dǎo)我們的工作，提升管理和服務(wù)水平，更好地為學(xué)校師生服務(wù)。為汕頭教育事業(yè)貢獻我們的智慧和力量。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同行，我們已進入全面推進素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進而生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。只要我們以新的精神風(fēng)貌開拓進取，扎實工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在這熱情似火的美麗六月，我們很高興地迎來了“xx名班主任工作室”的啟動儀式。我是來自xx市培智學(xué)校的××。
名班主任工作室是以學(xué)習(xí)交流為主導(dǎo)，以德育研究為主體，以班主任工作為主線，以骨干班主任為紐帶，以提高德育教育、班級管理能力和促進班主任專業(yè)成長為目的的研修共同體。工作室在信息化環(huán)境下開展活動，傳播先進的班級教育教學(xué)及管理理念和方法，充分發(fā)揮名班主任在教育強市中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進蕪湖教育高標(biāo)準、高質(zhì)量均衡發(fā)展，提升蕪湖教育的知名度，為打造蕪湖教育名城做貢獻。
現(xiàn)在請允許我代表全體學(xué)員對各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的關(guān)心指導(dǎo)表示衷心的感謝，下面作表態(tài)發(fā)言：
一、機會，勤奮學(xué)習(xí)。
我們研修成員來自各學(xué)校，負責(zé)班級管理工作，平時工作千頭萬緒，難以集中時間好好學(xué)習(xí)。這次市教育局給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺，能使我們真正靜下心來學(xué)習(xí)、充電，把平時的工作實踐同教育理念有機地融合在一起，機會難得。為此，我們一定要珍惜每次的交流機會，帶著問題學(xué)，多思考善領(lǐng)悟，學(xué)以致用，學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)掌握先進的教育觀念，提高科學(xué)管理班級的水平，不斷提高解決實際問題的能力，做一個有智慧，有思想，懂業(yè)務(wù)，會管理的班主任。
二、尊重，團結(jié)同志。
根據(jù)整個工作室的安排，認真聽取主持人指導(dǎo)、勤記筆記，刻苦鉆研，扎實圓滿地完成各項學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，成員之間互幫互助，相互探討交流、努力做到“三戒”：戒滿、戒浮、戒空，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)員一定能夠開闊眼界，提升境界，提高水平，增強能力，為今后更好的'工作打下良好的理論基礎(chǔ)。
三、遵守規(guī)定，嚴明紀律。
整個研修期間，我們一定嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，真正擺正位置，靜下心，大家互相學(xué)取長補短，實現(xiàn)理論水平的提高，實踐能力的增強，各種知識的豐富。不斷提高認識，增強學(xué)習(xí)的使命感；端正態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的緊迫感；激發(fā)動力，增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感；要切實提高思想認識，嚴守學(xué)習(xí)紀律，妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，力求學(xué)有所思，學(xué)有所悟。
最后，讓我們以飽滿的熱情、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷進取，爭取以優(yōu)異的成績交出一份滿意的答卷，以實際行動圓滿完成研修任務(wù)！
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位研修同伴：
大家好！
在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機會代表遠道而來的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動。
首先，請允許我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持研修培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個周到、良好的學(xué)習(xí)平臺，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！
此時，我內(nèi)心無比的激動，華師大，是多少人夢寐以求的高等學(xué)府；是多少教師頂禮膜拜的'神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個個令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學(xué)習(xí)，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗成為一泓清泉的快樂，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學(xué)習(xí)，既是一個難得的機遇,也是一個艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在此，我代表研修學(xué)員鄭重承諾：我們會加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機會，不辜負大家的厚望，從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴格遵守培訓(xùn)紀律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長；認真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長。有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會走出科學(xué)高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學(xué)，帶著真誠而學(xué)，也一定會滿載收獲而歸！
朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂的。就讓我們帶著美麗的緣份一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅！我們將不辜負領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、單位同事的支持，把先進的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學(xué)校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己最大的力量。最后，真誠地祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利。
謝謝大家！
研修發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
緊張充實的“國培”第二階段——影子實踐研修階段就要結(jié)束了�；叵脒@一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時為我們迎來了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。
在研修過程中，我們每天都是充實的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時間雖短，但是收獲很多。接下來我謹代表語文研修組的全體學(xué)員對我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個回顧和總結(jié)。
我發(fā)言的第一個關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤物無聲的校園文化
走進育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師
楊維鋼校長對我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實，我們在育才小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計教案，細心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計的作業(yè)本。一年級的繪圖寫話本，二年級的寫話積累本，到高年級的綜合實踐作業(yè)，單元歸類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計》的專題講座，進一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們在教學(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計上，還有班級文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動。
四、難忘——任勞任怨、無私奉獻的指導(dǎo)老師
在研修過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們在迎接學(xué)校驗收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來的對教育的.無比熱愛、對工作的謙虛嚴謹和對學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會主動地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級管理，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)老師對我們國培學(xué)員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導(dǎo)老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡單、樸實、扎實，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺。
易欣老師的課，生動、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精心的設(shè)計，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說：設(shè)計好課堂的每一個環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計，更要根據(jù)自己的特長設(shè)計課的亮點。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴謹?shù)乃囆g(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，巧妙的課堂設(shè)計，多種形式的語言訓(xùn)練，開放的作業(yè)設(shè)計……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認真記錄，課后，會立刻指出我們的優(yōu)點和不足。在影子實踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時與我們談心；有時還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會耐得住寂寞，在閑暇的時候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會，聽了龍校長《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長、感悟、體驗”為主題的社會綜合實踐匯報活動，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動》的社會綜合實踐課；我們參加了語文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動，跨學(xué)科的聽課使我們對語文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級少先隊陣地驗收活動；與動物小說作家沈石溪面對面交流，分享他寫作的經(jīng)驗。通過積極參與這些活動，我們增長了知識，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認真的學(xué)友們
學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來回路程長達三個小時，但國培學(xué)員們準時趕到學(xué)校，認真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，有時還會找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計。學(xué)友們精深的解讀、認真的干勁、獨到的設(shè)計見證著成長。
第二個關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國培辦給予了我們在育才小學(xué)這么優(yōu)秀的團隊里研修學(xué)習(xí)的機會；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會，通過觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長的家園，能來育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個個都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級的語文骨干教師、中堅力量時，頓時覺得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對我們實習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠地用語言來表達出我們?nèi)w國培學(xué)員隊育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進步；是你們的無私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財富。謝謝你們！”
最后我們想說，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達我們的感謝，我們把這段時間的感動和收獲整理成了一本紀念冊，同時精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬事如意！
研修發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、敬愛的校長學(xué)員們：
上午好！
在桂花盛開、美麗怡人、喜悅收獲的九月，我們“中小學(xué)杰出校長高級研究班”學(xué)員，相聚于教育圣地xx師大。培訓(xùn)機會實屬難得，求學(xué)之心迫切，xx師大令我們心馳神往。在此，我代表全體學(xué)員對xx省教育廳領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會、對xx師大即將為我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)表示最衷心的感謝！
“xx省中小學(xué)杰出校長培養(yǎng)工程”是《xx省促進中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》重要內(nèi)容，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加快實現(xiàn)某某總理所倡導(dǎo)的“教育家辦學(xué)”的指示精神的重要舉措，省廳舉辦這樣高層次的校長研究班，對全省中小學(xué)校長成長乃至全省教育的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
我們深知，“校長運，追夢路上霜染鬢，霜染鬢，事業(yè)如山，責(zé)任無盡”。而作為杰出校長培養(yǎng)對象，我們深刻地感到杰出絕不是一個稱號，杰出是校長追求不已、奮斗不止的目標(biāo)；杰出是校長將教育夢想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的'行動，杰出是校長讓每位教師實現(xiàn)價值、讓一個學(xué)生幸福成長的天職；杰出是校長發(fā)展基礎(chǔ)教育、實現(xiàn)教育振興的使命。
所以，校長不僅擔(dān)負傳承文化的使命，還要承擔(dān)發(fā)展人生命內(nèi)涵的重任。xx廳長在啟動儀式上對校長提出了殷切的希望，要求我們校長要樹立強烈的事業(yè)心、要有良好的工作風(fēng)范、要掌握科學(xué)的管理方法、要不斷提高管理能力，要形成終身學(xué)習(xí)的理念。省教育廳這次帶我們來xx師大進行理論研修，就是讓我們領(lǐng)略大師的風(fēng)范，開拓校長的視野，使教育家之夢將從這里起飛�？梢娛d對我們寄予極大的期待與厚望。
為不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?nèi)w學(xué)員一定遵守研修班的規(guī)定，服從老師和班委會的管理，自覺做到“三個轉(zhuǎn)變”：一是從校長到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，放下架子，做一名合格的小學(xué)生；二是從工作崗位到學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中沒有任何借口，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是從務(wù)實到虛實結(jié)合的轉(zhuǎn)變，擺正位置，沉下身子、靜下心來，用虛懷若谷的心態(tài)，去學(xué)習(xí)新知識，新方法；用海納百川的胸懷，去接納新理念，新思想；用登高遠眺的目光，去探索新境界，新天地；用腳踏實地的行動，去創(chuàng)造新起點，新輝煌。切實將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)換為自己的思想與能力，帶到辦學(xué)實踐中去。
愿全體學(xué)員在xx師大期間學(xué)習(xí)好，收獲知識，更新觀念；生活好，收獲快樂，珍惜緣分；交流好，收獲情感，友誼長存！待學(xué)成回到各自的崗位上，再為學(xué)校發(fā)展傾力，為我省教育發(fā)展給力，為我國基礎(chǔ)教育騰飛獻力。
再次感謝省教育廳、xx師大領(lǐng)導(dǎo)和老師！
祝省教育廳、省學(xué)院帶隊領(lǐng)導(dǎo)和老師及xx師大領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順意，萬事順達！
謝謝！
研修發(fā)言稿 篇12
各位師院領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：
上午好。我受初中第四組各位老師的委托，在今天結(jié)業(yè)典禮上作一個簡短的交流與分享。我來自“口子酒之鄉(xiāng)”，準確說我們學(xué)校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。
首先是師院的領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的.學(xué)識魅力與人格魅力使我難忘，無論專業(yè)知識、理論水平都是我永遠學(xué)不來的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學(xué)派的觀點融二為一，還自然的應(yīng)用于我們的班級管理之中，真的使我耳目一新。同時他們又把自己的專業(yè)知識與生活中的案例結(jié)合，交給我們以后如何科學(xué)的管理班級。也解決了我多年的一個困惑“如何構(gòu)建新時期的師生關(guān)系”，特別是“問題行為的孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個孩子對我們來說也許就是一個個體，但對一個家庭來說就是他們的天，所以我們肩負著兩代人的囑托，三代人的夢想，就像各位專家的一個共同的觀點，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機會外，還要有耐心。
其次難忘的是學(xué)友之情，我們借助這個平臺，雖然只是相識，但這個平臺還會延續(xù)，我希望以后工作中再次通過這個平臺把你們的智慧、科學(xué)有效的管理方法共同分享，成就孩子。
再次感謝師院領(lǐng)導(dǎo)。
研修發(fā)言稿 篇13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 親愛的新老隊員們：
大家好！
在這蘭香四溢的七小，我們在紅色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場紅色的聚會。因為我們的研修班吸收一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴大，我們的力量在壯大，我們升級為永嘉縣輔導(dǎo)員高級研修班。現(xiàn)在，讓我們老隊員用我們少先隊特有的禮儀——少先隊隊禮歡迎新朋友的加入。
我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵，2000年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個年頭過去了。說實在話，少先隊輔導(dǎo)員不是個好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂的幸福的。因為陪伴我們成長的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心。“領(lǐng)巾飛揚 共同成長”這八個字詮釋出我們對少先隊事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來了第10次研修活動，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨特的隊干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無私奉獻、真誠服務(wù)的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長的不竭動力嗎？還記得小隊重組時快樂的隊標(biāo)展示的.場景嗎？還有那 “八仙過海、各顯神通”的假日小隊廚藝大比拼活動嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。這一項項活動讓我們學(xué)到了知識、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動我們前行的步伐。在這個獨特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號：快樂學(xué)習(xí)、開心工作、幸福生活。
今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊員的精誠合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級研修班一定能將快樂傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。
研修發(fā)言稿 篇14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
通訊表我看過了，誠惶誠恐啊，當(dāng)我看到大家都是教研室成員、主任，學(xué)科帶頭人等等，心中真是惴惴不安啊，因為我和你們不一樣，只是一個來自普通的農(nóng)村中學(xué)的一個普通的一線語文教師而已，但是機會難得，我還是希望在大家面前談一談自己的一些看法，希望得到各位的指正。
這幾天的聽課，我的感受和大家基本相似，得到的啟示實在是太多太多，但我發(fā)現(xiàn)我的啟示越多的時候，困惑也是與啟示成正比增長的。徐志偉老師談到語文教學(xué)中滲透行楷教學(xué)的意義，附生的困惑也就來了：行楷教學(xué)在整個語文教學(xué)環(huán)節(jié)中如何安排？教師自身是否也要達到某種書寫標(biāo)準？滲通過程中可能會有哪些障礙并有哪些可以預(yù)防或解決的方法？老師還說：讀書就是備課。那么在浩淼的教育學(xué)資料中，教師當(dāng)務(wù)之急要讀的書是否有推薦篇目，以助老師在前行道路上不要誤入歧途？此類困惑真是不勝枚舉啊，我個人的看法是，此類困惑的產(chǎn)生是正常的，也是必然的，但是我們卻不能因此而迷惘，擇其一項深思之，慎思之方是實際。而我自己則是決定了，回去了一定要多讀些教育專著，努力拓寬自己的視野。
有同學(xué)談到語文教學(xué)的理想狀態(tài)和現(xiàn)實狀態(tài)的距離，我認為現(xiàn)在只要是個社會上的人都能看到其中的問題了，更何況我們一線的教師呢？這個問題幾十年前就有了，如今這個距離并沒有在我們的期盼中有些許的縮小，我們能做什么？建議取消高考、中考嗎？說句不中聽的話，中國社會資源的分配的不合理，已經(jīng)讓公平這個詞成為了無數(shù)弱勢群體心中永恒的痛，取消高考，無疑是傷口上撒鹽，無益于解決問題，換言之，應(yīng)試教育是社會的實際需要，我們大聲駁斥應(yīng)試教育的力量大，還是社會需求的力量大？所以我們所能做的就應(yīng)該是在不排斥應(yīng)試的基礎(chǔ)下，改善我們的語文教學(xué)，接近我們心中那理想的狀態(tài)。有人形容這是戴著鐐銬跳舞，我覺得說得是對的，我們無法，也沒有能力脫去鐐銬，但我們可以努力跳得漂亮。
作文的比重現(xiàn)在在語文教學(xué)中非常之重，作文教學(xué)中很多同仁都提出了困惑，我認為語文教師在這幾方面努力可能會有一點點的改善，這也是我個人實踐的些許體會。首先要努力在作文前讓學(xué)生有所體驗，這樣可以讓學(xué)生有表達的內(nèi)容和欲望。如人物肖像描寫訓(xùn)練，我曾經(jīng)將一個孩子叫上講臺，面朝黑板，問他：“今天你跟誰說的話比較多��？”學(xué)生回答后繼續(xù)問：“他今天穿的是什么顏色，什么款式的衣服啊？”大多數(shù)學(xué)生會反應(yīng)不過來，即使是答上來也不打緊，教師順勢讓他們再看看身邊那很熟悉又被忽視的同學(xué)的容貌和著裝，然后再安排寫作，肯定比直接讓他們觀察寫作要好，好在他們在動筆的時候的心態(tài)是有微妙的差別的，從長遠看，這又是非常重要的。另外，及時的評價非常重要，能面批最好，能讓學(xué)生自我修正則更佳。評語真的那么重要嗎？如果我要在及時反饋和花時間寫大段評語中挑一個，我選前者，當(dāng)然最好兩種都做得很棒。最后是要讓學(xué)生有更多的體驗成果的機會，多讓學(xué)生讀學(xué)生的作文，多讓學(xué)生的作文被學(xué)生讀。讓作文是一種需要的時候，很多問題都會不知不覺地消釋的。
假如學(xué)生不喜歡語文，那么主要原因究竟會是什么？這個問題也曾經(jīng)困惑了我很久很久，金荷華老師話仿佛是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，她強調(diào)語文教學(xué)的過程無法讓學(xué)生實現(xiàn)自我肯定的話，就會讓學(xué)生最終失去對語文的`學(xué)習(xí)的興趣和信心。枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)生都能保持興趣，就是因為學(xué)生能夠在進行練習(xí)的時候感受到自我肯定這種非常美妙的成就感，而當(dāng)考試結(jié)束，老師詢問學(xué)生考了幾分時，有幾個學(xué)生能給老師非�？隙ǖ拇鸢�？正式這樣的迷惘和不確定感，讓學(xué)生摸不著頭腦，長期以往，郁悶肯定是唯一的感受，排斥肯定是必然的行為。但我?guī)状紊钏己筮�是不能找到解決這個問題的方法，希望老師能給我們解決之策，或向我們推薦一些相關(guān)的理論資料。
語文教師的依靠是什么，我很難做出準確的定論，但我可以肯定的是，現(xiàn)在的形式，教參肯定不是教師在課堂上的穩(wěn)定靠山了，不僅不是靠山，我們甚至還要注意不要讓這東西毀了我們在學(xué)生心目中的形象！信息社會，學(xué)生手頭的資料未必會比老師少多少，當(dāng)我們宣讀教參，而無個性教學(xué)的話，你只要細心留意學(xué)生看你的眼神，你就能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生心中，你究竟遜到什么程度。所以此次有數(shù)個老師都提到語文教學(xué)的問題生成和問題探究的重要性，我深以為然。但在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)問題也是很多的，比如，課堂上學(xué)生為了迎合老師會提出一些偽問題，或者因為認知的不足，提出一些沒有意義的問題，又或者因為思維的無序，提出一些看似相關(guān)，實則很遠的問題。我也希望能有人能給予我一些處理這些問題的建議。
研修發(fā)言稿 篇15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
緊張充實的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個月，真為當(dāng)初的誤解和抱怨而汗顏。當(dāng)初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學(xué)。在清華學(xué)習(xí)一個月來，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊源遠流長的學(xué)校盡情暢游。同時，也慶幸自己能及時在報怨中醒悟，沒有浪費難得的學(xué)習(xí)機會。這一個月來，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。
一、任勞任怨、無私奉獻的影子老師
在清華，我和其它三個同學(xué)被分到清華最勤奮、教學(xué)成績在全重慶市數(shù)一數(shù)二的李艷老
師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說話細聲細氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場和嚴謹認真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r候?qū)W生進初中也就兩個半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時候教師只是一個手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會。對于個別走神的同學(xué)，老師只一個眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過關(guān)、語法過關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時保質(zhì)、保量完成。對于極少數(shù)不能按時完成的，李老師總是耐心個別指導(dǎo)，直至達標(biāo)；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學(xué)的兩個班的平均成績均達到130以上。這一系列的成績、師生的共同奮進，無不讓我們四個影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個道理：對學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。
二、濃郁文化氣息的清華中學(xué)
走進華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動場地，無不讓人心曠神怡。一進清
華大門，就會看到潺潺的流水、歡快的魚兒；自強不息，厚德載物”八個大字，時刻提醒著清華學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵著學(xué)子們努力的高度。
重慶清華中學(xué)建校近百年來，培育出無數(shù)的社會精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)校現(xiàn)任校長尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見。學(xué)校是全國100所漢語推廣中心之一。學(xué)校和美國、英國、法國、日本等50多個國家和地區(qū)有學(xué)術(shù)往來，每年都互派學(xué)生學(xué)習(xí)、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長的`歡迎儀式。在歡迎會上，學(xué)校安排了領(lǐng)導(dǎo)講話、師生文藝表演、參觀校園等活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。
三、奮發(fā)向上的清華學(xué)子
學(xué)習(xí)期間，遇到的每一個清華學(xué)子都充滿陽光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶剩?/p>
放棄任何一個鍛煉的機會。甚至是課間，也常常能聽到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話題。通過參觀校吏館，我們感受到了清華學(xué)子們的優(yōu)異成績。他們中有國家兩院士，有社會名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國家級科技發(fā)明獎的，還有這樣那樣不計其數(shù)的各種獎項獲得者。
四、處處為學(xué)員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)
剛到清華，學(xué)員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實問題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)張主任了解情況
后，第一時間滿足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專門送來了加厚棉被及烤火用的“小太陽。
學(xué)習(xí)期間，于教授兩次到清華，幫助學(xué)員們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習(xí)的重點和自身研究的方向。
五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員
培訓(xùn)期間，學(xué)員們結(jié)下了深厚的友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設(shè)身處地為他人著想。記得在第二個星期時，我得了重感冒。同學(xué)們非常著急，千叮嚀萬囑咐要記得吃藥，還不時發(fā)短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時吃藥，還不時用手探探燒退了沒有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺這個冬天很溫暖。
學(xué)習(xí)的第三個星期，是學(xué)員們的匯報展示。每個班選一名代表上課，其它學(xué)員幫助準備。無論是負責(zé)上課的還是資料準備的學(xué)員，都積極籌備，個個嚴陣以待，毫無怨言。匯報課當(dāng)天，一班李培娟老師的幽默風(fēng)趣、標(biāo)準流利的英語口語、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評價。巴南區(qū)教研室的蔡老師評價說：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節(jié)奏感極強而又啷啷上口的chant，也讓學(xué)員和專家們嘆服年輕教師的活力和學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力。
六、豐富多彩的課余生活
學(xué)習(xí)是緊張的，也是辛苦的。課余，學(xué)員們本著“活在當(dāng)下的”理論，將自己的個人空
間安排的多姿多彩。下午沒課時，曬曬太陽，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時，邀三約四也把重慶城區(qū)及周邊大大小小的景點瀏覽了一大半。興致來時，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。
吃過玩過之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會把影子階段學(xué)到知識和經(jīng)驗整理總結(jié)，推廣到我們當(dāng)?shù)氐拿恳粋�學(xué)校，并在今后的教學(xué)中認真實踐、總結(jié)，力爭成為能“燎原”的“星星之火”！
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