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  • 六年級質量分析會的發(fā)言稿

    時間:2024-01-17 08:47:25 發(fā)言稿 我要投稿
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    六年級質量分析會的發(fā)言稿

      在學習、工作生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的六年級質量分析會的發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    六年級質量分析會的發(fā)言稿

      按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面:

      一、領導重視

      教育局會議之后,我們一班人從開學之初就召開了各校校長會,研究布置準備應考。抽調業(yè)務能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級,各校班子成員分工負責,包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學生的各自特點。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調動老師的工作積極性。

      二、方法得當

      在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準備,爭取讓學生每課都有收獲,做到一課一結,沒有達到目標的,老師不厭其煩的給予輔導講解,使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練,是學生在多練中達到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學生學的主要抓手,每個單元都要進行小考,掌握學生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學生不愿意學的小科我們中心小學專門進行聽課指導,給老師進行指點,幫助老師如何激發(fā)學生的學習興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學專門派一名人員研究小科的教學,并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學得好的學生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學習干勁。我們先后組織了科學、數(shù)學、語文、蒙文等學科競賽表獎了16名教師,45名學生。為學生的應考做足了一切準備工作。

      對薄弱學科我們引起足夠的重視,(科學這科就是我們城里小學的薄弱學科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學就開始抓,一抓到底,使學生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學生的整體成績有了一個大幅度的提高。

      三、存在問題

      1學生的問題

      街里學生普遍存在輕視小科的毛病,對科學等小科不重視,不好好學,都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠;丶以俨粚W了,因為要做其他科作業(yè)。

      2、老師的原因

      有的學校對科學等小科重視不夠,表現(xiàn)在師資力量配備上,都是用些素質能力比較低的老師,別的科教不了了,才讓教這科。有的是看哪個老師閑著就找那個老師教這科,你說成績能上來嗎?

      四、改變的方法

      1、這幾年搞教研啊什么的,都是搞的主科,以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研,從而帶動小科的教學走向健康的發(fā)展軌道

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