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如何把握演講稿的寫(xiě)作要求和風(fēng)格
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的如何把握演講稿的寫(xiě)作要求和風(fēng)格，希望能夠幫助到大家。
如何把握演講稿的寫(xiě)作要求和風(fēng)格
[撰寫(xiě)要求]
1、應(yīng)有一個(gè)具體、生動(dòng)、有吸引力的題目。
2、稱(chēng)謂要得體。
3、開(kāi)場(chǎng)白要有吸引力，能給聽(tīng)眾一個(gè)良好的印象。
4、結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單，論題清楚。
5、短小精悍、語(yǔ)言具有節(jié)奏感、通俗。
6、有感情、有邏輯性。
演講語(yǔ)言的風(fēng)格美
演講風(fēng)格，是不同個(gè)性的演講者在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行自成一體，別具一格的選擇、加工，錘煉而形成的。要使演講辭能達(dá)意，妙語(yǔ)連珠，多姿多彩，就要精心追求演講語(yǔ)言的風(fēng)格美。
1、凝練的美
凝練的風(fēng)格，是由演講者從表達(dá)演講內(nèi)容出發(fā)，恰切運(yùn)用蘊(yùn)含豐富、意義深刻的詞語(yǔ)和修辭方式，使句義的綴合以單獨(dú)連接為主而形成的。用語(yǔ)集中而豐滿(mǎn)、簡(jiǎn)潔而味長(zhǎng)，是凝練的主特征。如，一位演講者對(duì)女英雄劉胡蘭的贊頌：敵人一口氣鍘死了六個(gè)同志，讓十五歲的你看什么叫死。你早知道那是怎么回事，沒(méi)眨眼就走過(guò)去，讓誓言變成畫(huà)面。當(dāng)你的頭枕在鍘刀另一邊，你告訴劍子手：不怕死的，就是共產(chǎn)黨員！你是站起又倒下的，但歸根結(jié)底，你是倒下又站起的！
演講運(yùn)用生動(dòng)凝練的詞語(yǔ)和修辭手法，使劉胡蘭的形象氣吞山河，光照日月，給聽(tīng)眾留下難以磨滅的印象。加之他選用的詞語(yǔ)音節(jié)整齊，鏗鏘有力，寓意高深，適境得體，給演講平添了悲壯感人，余音不盡的音響和色彩。
2、繁豐的美
繁豐，就是潑墨縱筆，不惜反復(fù)，話(huà)說(shuō)得痛快盡致，意思表達(dá)得酣暢淋漓。其特點(diǎn)是句義復(fù)合意義綴合，即在一個(gè)語(yǔ)義段落中，圍繞一個(gè)命題或中心思想，反復(fù)描述或說(shuō)明，加重語(yǔ)氣，深化主題。如孫泱的演講辭《理解萬(wàn)歲》：
乘著創(chuàng)世紀(jì)的諾亞方舟，理解是那只窺探到大自然，銜回了橄欖枝的鴿子；沿著千回百折的汨羅江，理解是屈原感嘆社會(huì)而傳唱于今的騷體長(zhǎng)詩(shī)；撥出高山流水的琴聲，理解是蔡鍔、小鳳仙人生難得一知已的知音一曲。
反復(fù)的同義回環(huán)，渲染氣氛，造就氣勢(shì)，強(qiáng)化節(jié)奏，加深情感，使理解之歌響遏行云、蕩氣回腸。
3、樸實(shí)的美
樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)是質(zhì)樸無(wú)華，平白如水，清新自然，不加雕飾，少用比喻而多用白描，使語(yǔ)境語(yǔ)義純凈、真誠(chéng)、厚重，形象親切、生動(dòng)、感人。語(yǔ)言的自然天成，是一種美的極致�！袄聿恢敝�，情不顯出。”作者的感慨情致和見(jiàn)識(shí)，自然熨貼地表露出來(lái)。
也許，平庸會(huì)對(duì)你說(shuō)：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？哪條大路平穩(wěn)走哪條，保你一生快樂(lè)。
如果這樣，你在平地上走了一輩子，臨終時(shí)你依然在平地上；而別人在高峰上盡管只攀援半步，但他已經(jīng)站在你的平地之上了。
《路，在你腳下》的演講，格調(diào)厚樸，境界大方，氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言流暢，以高瞻遠(yuǎn)矚的境界開(kāi)拓攀登之路，鼓勵(lì)聽(tīng)眾“邁開(kāi)無(wú)所畏懼的堅(jiān)實(shí)腳步，走向憧憬，走向希望！”
而這些美好哲理的表達(dá)，卻是通過(guò)樸素簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)撥的。
4、綺麗的美
綺麗，是與樸實(shí)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言風(fēng)格。它多用形容詞語(yǔ)和比喻。比擬等修辭方式，以及句子的整齊組合和雙聲疊韻詞語(yǔ)的運(yùn)用，力求達(dá)到綺美絢麗，情感濃郁。演講者要把事物的形狀和事件的背景繪聲繪色、栩栩如生地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾，必須恰如其分地把握語(yǔ)言色彩的明暗、感觸的硬軟以及聲調(diào)的響亮與沉郁，使演講情景交融，絲絲入扣，出神入化，燦爛可觀。如馮藝的演講辭《我們正年輕》：索取不屬于我們，我們只有付出，我們的心聲呀，就是我們開(kāi)始自由呼吸的時(shí)候流出的，流出積蓄已久的真摯的愛(ài)，流出綠綠的幼稚，流出皎皎的天真，流出殷殷的血絲，我們一定能養(yǎng)育出那森林、那牛羊那鮮花；當(dāng)五彩的世界還在夢(mèng)中，我們就毫不猶豫地仰起那紅潤(rùn)的迷人的嘴唇……演講以綺麗的語(yǔ)言，深厚的情感，形成跌宕起伏的音律和景外有景的畫(huà)面，并且通過(guò)每段落內(nèi)部的意思銜接，蟬聯(lián)而下，一氣呵成，表示了事物之間的連鎖、因果關(guān)系。
5、莊嚴(yán)的美
莊嚴(yán)就是莊重肅穆、沉穩(wěn)典雅的語(yǔ)言格調(diào)，它給人以高雅嚴(yán)謹(jǐn)、雄渾壯麗的感覺(jué)。莊嚴(yán)風(fēng)格的形成因素，多因古詞語(yǔ)的大量運(yùn)用，以全稱(chēng)來(lái)稱(chēng)謂事物或運(yùn)用正式交際場(chǎng)合的詞語(yǔ)等。它常用于政論演講及氣氛莊重的場(chǎng)合。如：
我經(jīng)常到天安門(mén)廣場(chǎng)散步，那規(guī)模浩大、氣勢(shì)宏偉的廣場(chǎng)使人心曠神怡。廣場(chǎng)中央屹立著用花崗石和漢白玉砌成的巍峨紀(jì)念碑，高高的碑心石上，用鎦金板鑲嵌著八個(gè)閃閃發(fā)光的大字：“人民英雄永垂不朽”，每當(dāng)我瞻仰碑的雄姿，心中就激起無(wú)際的波瀾：這座人民英雄紀(jì)念碑是近百年來(lái)風(fēng)云激蕩的歲月中，革命先輩和廣大愛(ài)國(guó)人民、青年用大無(wú)畏的革命精神和血肉之軀鑄成的。它是我們民族的靈魂。
魏久明《用青春建造新時(shí)代的豐碑》的演講辭，讀來(lái)莊重典雅，慷慨激昂，氣脈貫通，邏輯嚴(yán)密，演講者用壯美多姿的語(yǔ)言于神圣拜謁的莊嚴(yán)場(chǎng)合，因而使人感受到了人民英雄紀(jì)念碑的高遠(yuǎn)博大，雄偉永恒。
6、靈秀的美
靈秀的語(yǔ)言能給人以錯(cuò)落有序、輕松諧趣、色彩斑斕的優(yōu)美感受。靈秀風(fēng)格的形成，主要源于使用繪聲繪色的詞語(yǔ)、利用語(yǔ)義語(yǔ)句的錯(cuò)綜奇變以及句段篇章的詞義重疊或變形多義組合等。它能增強(qiáng)演講的鮮明性、生動(dòng)性和抒情感。如了烈鈞的演講辭《贊美你，太陽(yáng)》：我贊美你，太陽(yáng)！你照亮了人間的道路，照亮了歷史的長(zhǎng)河，孕育出一部壯美多姿的史詩(shī)。
怎么樣克服緊張情緒“放松”自己
如何克服緊張情緒，學(xué)會(huì)“放松”自己消除憂(yōu)慮、悲觀及緊張情緒，學(xué)會(huì)“放松”自己，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心是心理康復(fù)的關(guān)鍵．中醫(yī)認(rèn)為，憂(yōu)思可導(dǎo)致“氣結(jié)”、“思慮傷脾”，有些患者得知自己患了癌癥后便憂(yōu)心忡忡，吃不香，睡不安，無(wú)精打采，甚至悲觀失望，心灰意冷，嚴(yán)重削弱了自身的免疫能力．
相反，如果振作精神，學(xué)會(huì)自我解憂(yōu)排難，經(jīng)常自我安慰，或?qū)で笏说膸椭�，解除憂(yōu)慮，則能取得更好的療效．隨著醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的深入發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到緊張情緒是產(chǎn)生多種疾病的原因．如高血壓、潰瘍病、各種疼痛綜合征、神經(jīng)衰弱及腫瘤等．
“緊張”不僅是指精神心理上的緊張情緒，而且也包含生活節(jié)奏的緊張，如勞動(dòng)強(qiáng)度和生活節(jié)奏的加快；居住的擁擠狀態(tài)；嚴(yán)重的環(huán)境污染、噪音、社會(huì)暴力、傷害和威脅；人際關(guān)系的緊張．總之，現(xiàn)代生活對(duì)人的壓力日益加大，常使人們處于一種高度緊張狀態(tài)．長(zhǎng)期的勞碌和緊張常能引起體內(nèi)環(huán)境的失衡，使人們的抵抗力大為削弱，免疫監(jiān)視系統(tǒng)的功能也被削弱，這就更容易受到癌癥的侵襲．癌癥病人如果一直處于緊張情緒之中，就會(huì)進(jìn)一步降低自身的抗癌能力和免疫力，使病情進(jìn)一步發(fā)展和惡化．
所謂“放松”自己是指針對(duì)緊張狀態(tài)而言的．緊張狀態(tài)有心理的和生理的兩個(gè)方面，所以“放松”也包括從心理上和生理上放松兩種．首先是思想上的放松，即從精神上、心理上來(lái)消除緊張狀態(tài)，使之回到一個(gè)平靜的、有理智的、平衡的精神活動(dòng)中來(lái)．這就要求病人從各方面減輕精神負(fù)擔(dān)，包括有效的治療、求實(shí)的態(tài)度和信念等，這樣可使精神狀態(tài)得到調(diào)整，有利于自身免疫功能的恢復(fù)和增強(qiáng)．
另一方面，還要學(xué)會(huì)生理上的“放松”，要有意識(shí)地學(xué)會(huì)使全身肌肉、神經(jīng)放松，使身體各部位放松．在學(xué)會(huì)放松的過(guò)程中，一個(gè)重要的問(wèn)題是“意守”，即一心一意，把思想集中到一個(gè)焦點(diǎn)．放松時(shí)最好輕輕地閉上眼睛，這樣效果更好，因?yàn)楸犻_(kāi)眼睛就不可避免地接受外界的干擾，就會(huì)打擾自己腦子里的“意守”，也就不可能做到真正的放松．
只有做到了身心兩方面的放松，才能使全身輕松舒坦，忘卻疼痛．同時(shí)也調(diào)整了身體內(nèi)部氣血陰陽(yáng)的運(yùn)行．氣功的靜功就是把放松和意守密切結(jié)合在一起，不論站著、坐著、躺著都可以做到放松和意守，堅(jiān)持每日練功，定時(shí)地高度放松自己，以意領(lǐng)氣與癌癥做斗爭(zhēng)，�？墒盏剿幬镞_(dá)不到的效果．
演講的寫(xiě)作方法和要求
演講是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種風(fēng)格。可以用來(lái)交流思想感情，表達(dá)觀點(diǎn)意見(jiàn)；也可以用來(lái)介紹你的學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷等。演講具有宣傳、鼓勵(lì)、教育和欣賞的功能。他們能把演講者的觀點(diǎn)、主張和思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾和讀者，說(shuō)服他們，在他們的思想感情中引起共鳴。小編收集了演講稿的寫(xiě)作方法和要求。歡迎閱讀。
一、演講的寫(xiě)作要求
(一)了解對(duì)象，有針對(duì)性
這篇演講是為人們準(zhǔn)備的。所以寫(xiě)演講稿，首先要了解受眾：了解他們的思想狀況、文化水平、專(zhuān)業(yè)狀況；了解他們關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題等等。否則，如果不看目標(biāo)，你會(huì)花更多的時(shí)間寫(xiě)演講稿，聽(tīng)眾會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，從而達(dá)不到宣傳、鼓勵(lì)、教育、欣賞的目的。
(二)觀點(diǎn)明確，感情真摯
演講的觀點(diǎn)清晰，顯示了演講者對(duì)一個(gè)理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示了演講者對(duì)客觀事物觀點(diǎn)的滲透程度，能給人一種可信度和可靠性的感覺(jué)。講話(huà)不旗幟鮮明，就沒(méi)有說(shuō)服力，就失去了作用。
演講一定要有真摯的感情，才能打動(dòng)人，感染人，激勵(lì)人。所以要求在表達(dá)上注重情感色彩，推理與抒情相結(jié)合。既有冷靜的分析，也有熱情的鼓勵(lì)；既生氣又高興；有恨也有愛(ài)。當(dāng)然，這種深沉動(dòng)人的感覺(jué)不應(yīng)該是“擠出來(lái)”的，而應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的，就像泉水一樣噴涌而出。
(三)寫(xiě)作的變化，充滿(mǎn)波瀾
造成演講波瀾的因素有很多，比如內(nèi)容、編排、觀眾的心理特點(diǎn)、理解事物的規(guī)律等。
如果能掌握聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)和理解事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇和安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心中激起波瀾。換句話(huà)說(shuō)，如果你想寫(xiě)一篇有浪的演講，你必須依靠?jī)?nèi)容的起伏、放松、強(qiáng)調(diào)、重復(fù)、比較和關(guān)心。
二、演講的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法
從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或營(yíng)造場(chǎng)景的情感氛圍，內(nèi)容要更加集中。通常一個(gè)演講最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而這兩三個(gè)問(wèn)題必須邏輯上緊密相連，以層層推演的方式一個(gè)個(gè)展開(kāi)。演講的結(jié)構(gòu)分為頭部、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章大致相同。但是，由于演講是一種具有時(shí)間和空間的活動(dòng)，演講的結(jié)構(gòu)也有其自身的特點(diǎn)，尤其是其開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
標(biāo)題(多為主題句)
標(biāo)題(同學(xué)同志)
開(kāi)場(chǎng)白(類(lèi)型：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提問(wèn)；采用提問(wèn)式；并借題發(fā)揮，或者抒發(fā)感情等。)
結(jié)束語(yǔ)
1、強(qiáng)調(diào)主題，或抒發(fā)情懷，或展望未來(lái)；
2、表示態(tài)度，不是競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。
3、謝謝
(一)開(kāi)場(chǎng)——抓住觀眾，引人入勝
演講的開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講的結(jié)構(gòu)中起著重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩個(gè)任務(wù)：第一，建立說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)者的共情能力；二是打開(kāi)場(chǎng)景，按照詞義解釋的那樣介紹題目�！币黄玫难葜v，應(yīng)該在開(kāi)始的時(shí)候，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，來(lái)吸引聽(tīng)眾的注意力和興奮感，從而達(dá)到令人驚喜的效果。
開(kāi)放技術(shù)主要包括：
(1)楔形。用幾句真誠(chéng)的話(huà)與觀眾建立個(gè)人關(guān)系，獲得觀眾的青睞和信任；
(2)凝聚力。直接反映一個(gè)情況，或者一個(gè)要討論的問(wèn)題，經(jīng)常用一件小事，一個(gè)比喻，親身經(jīng)歷，軼事傳聞，意想不到的問(wèn)題，連接主要發(fā)言?xún)?nèi)容；
(3)刺激。你可以提出一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)聽(tīng)眾的思維，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講上；
(4)觸及主題。一開(kāi)始就告訴觀眾他們要說(shuō)什么。世界上很多著名政治家、作家、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講開(kāi)頭有很多方法，常用的主要有：
1.切入正題，提示主題。這種開(kāi)頭是在演講開(kāi)始就進(jìn)入正題，直接提示演講中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》開(kāi)頭：“我很榮幸獲得加拿大維多利亞大學(xué)的榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位�！笔褂眠@種方法，首先要明確把握演講的中心，把要提示的論點(diǎn)拿出來(lái)給聽(tīng)眾，讓聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心是什么，然后馬上集中注意力。
2.介紹情況，說(shuō)明原因。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與觀眾的距離，讓觀眾渴望理解下面的內(nèi)容。比如恩格斯在1881年12月5日一開(kāi)始就發(fā)表了《在燕妮？馬克思墓前的講話(huà)》:“我們現(xiàn)在埋葬的高貴的女人，是1814年在薩爾茨維德?tīng)柍錾�。她父親馮？當(dāng)馬克思在特里爾城時(shí)，韋斯特沃倫男爵和他的家人非常親近。兩個(gè)家庭的孩子一起長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他和他未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生活將永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起�！边@個(gè)開(kāi)頭介紹和解釋了發(fā)生的事情和人物，為進(jìn)一步提示觀眾這個(gè)話(huà)題鋪平了道路。
3.提問(wèn)，吸引注意力。這種方法根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)聽(tīng)眾思考，從而吸引聽(tīng)眾的注意力。比如弗雷德里克？道格拉斯于1854年7月4日在美國(guó)紐約羅切斯特舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表了《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》，能引起觀眾的積極思考，并使人陷入憤怒而深刻的境地：“公民們，請(qǐng)?jiān)徫覇?wèn)為什么今天邀請(qǐng)我在這里發(fā)言？我，或者我所代表的奴隸，和你們的國(guó)慶有什么關(guān)系？《獨(dú)立宣言》從一出生就說(shuō)明了政治自由平等的原則，但是否也落到了我們頭上？所以，要不要我向國(guó)家的神壇獻(xiàn)上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們收到了，并對(duì)你的獨(dú)立給我們帶來(lái)的恩惠表示誠(chéng)摯的感謝？”
(二)主體——環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講的主要部分。在寫(xiě)作過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏、銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(1)等級(jí)
層次是一篇演講的思想內(nèi)容的表達(dá)順序，它體現(xiàn)了演講者思維發(fā)展的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的理解過(guò)程。
怎樣才能讓言語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次清晰？根據(jù)聽(tīng)眾通過(guò)聽(tīng)覺(jué)掌握層次的特點(diǎn)，表現(xiàn)演講結(jié)構(gòu)層次的基本方法是演講者在演講中反復(fù)提問(wèn)，并根據(jù)問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)，使結(jié)構(gòu)層層互鎖深化。此外，在演講中使用過(guò)渡句或“第一”、“第二”、“然后”等詞語(yǔ)也是使層次清晰的有效途徑。
(2)節(jié)奏
節(jié)奏是指言語(yǔ)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上的放松和波動(dòng)。語(yǔ)音結(jié)構(gòu)的節(jié)奏主要通過(guò)語(yǔ)音內(nèi)容的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。演講內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，就是在一個(gè)主題主導(dǎo)的內(nèi)容中插入幽默、詩(shī)詞、軼事等內(nèi)容，使觀眾的注意力保持高度集中，不會(huì)因?yàn)楦叨燃卸鴫阂旨?dòng)情緒。幾乎沒(méi)有一個(gè)杰出的演說(shuō)家比使用這種方法更久。言語(yǔ)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏要清晰適度�？隙〞�(huì)讓觀眾緊張、疲憊，而內(nèi)容變化過(guò)于頻繁，也會(huì)造成觀眾注意力不集中。所以插入的內(nèi)容要為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，節(jié)奏頻率要根據(jù)聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)來(lái)確定。
(3)凝聚力
銜接是指將演講中的所有層次的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使其具有完整的整體感。由于演講的節(jié)奏需要及時(shí)改變演講的內(nèi)容，很容易使演講的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)緊密性和緊湊性的一種補(bǔ)償，使各內(nèi)容層次的轉(zhuǎn)換更加巧妙自然，使演講充滿(mǎn)整體性，有助于演講主題深入人心。演講中結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是使用過(guò)渡段或與兩段兩級(jí)相關(guān)的句子。
(4)結(jié)論——簡(jiǎn)潔有力，聲音纏綿。
結(jié)論是演講的自然結(jié)束。一個(gè)簡(jiǎn)潔纏綿的結(jié)局，能讓觀眾振奮起來(lái)，鼓勵(lì)他們不斷思考，不斷回憶；而散漫、疲憊、無(wú)聊的結(jié)局，只能讓觀眾感到無(wú)聊，隨著時(shí)間的推移會(huì)被遺忘。怎樣才能給觀眾留下深刻的印象？美國(guó)作家約翰？沃爾夫說(shuō)：“演講最好在觀眾的興趣達(dá)到高潮時(shí)果斷結(jié)束，沒(méi)講完就戛然而止。”演講結(jié)束沒(méi)有固定的格式，或者是對(duì)演講要點(diǎn)的簡(jiǎn)要總結(jié)，或者是一個(gè)號(hào)召，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，或者是一首著名的詩(shī)，結(jié)尾幽默的話(huà)語(yǔ)。但總的原則是打動(dòng)觀眾。
演講稿的寫(xiě)作要求及技巧
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。
演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
一、演講稿的寫(xiě)作要求
(一)了解對(duì)象，有的放矢
演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看對(duì)象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達(dá)不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
(二)觀點(diǎn)鮮明，感情真摯
演講稿觀點(diǎn)鮮明，顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定，顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達(dá)上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛(ài)。當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不應(yīng)是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
(三)行文變化，富有波瀾
構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多，有內(nèi)容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，恰當(dāng)?shù)剡x擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話(huà)說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，要靠?jī)?nèi)容的有起有伏，有張有弛，有強(qiáng)調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)。
二、演講稿的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作方法
從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)。演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
標(biāo)題(多為主題句)
稱(chēng)謂(各位同學(xué)、同志們)
開(kāi)場(chǎng)白(類(lèi)型：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題;采用設(shè)問(wèn)式;還有借題發(fā)揮，或者表示感情等。)
結(jié)束語(yǔ)
1、強(qiáng)調(diào)主題、或抒發(fā)感情、或展望未來(lái)
2、表示態(tài)度，競(jìng)爭(zhēng)上不上的態(tài)度。
3、表示感謝
(一)開(kāi)場(chǎng)白——抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：
(1)楔子。用幾句誠(chéng)懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任;
(2)銜接。直接地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái);
(3)激發(fā)。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);
(4)觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸�！边\(yùn)用這種方法，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來(lái)。
2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮?馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德?tīng)�。她的父親馮?威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近;兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了�！边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊。
3.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。例如弗雷德里克?道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的積極思考，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn)，今天為什么邀我在這兒發(fā)言?我，或者我所代表的奴隸們，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干?《獨(dú)立宣言》中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么?”
(二)主體——環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(1)層次
層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢?根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(2)節(jié)奏
節(jié)奏，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪⒃?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，雖然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
(3)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
(三)結(jié)束語(yǔ)——簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。
結(jié)束語(yǔ)是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著事過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢?美國(guó)作家約翰?沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止�！毖葜v稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話(huà)收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結(jié)尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
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