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  • 教師師德演講稿

    時(shí)間:2021-12-14 10:04:19 師德演講稿 我要投稿

    精選教師師德演講稿模板匯總5篇

      演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在當(dāng)下社會(huì),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的教師師德演講稿6篇,希望能夠幫助到大家。

    精選教師師德演講稿模板匯總5篇

    教師師德演講稿 篇1

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!

      記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏(guó)作家羅曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁耄覀兠總(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

      孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!。

      在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。

      師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

      我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結(jié)果。

      是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

      說(shuō)起來(lái),教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?

      可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?

      我幸福嗎?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。

      當(dāng)然,你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài),如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

      關(guān)愛(ài)別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。

    教師師德演講稿 篇2

      如果昨天是美好的,讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的,讓憧憬永駐,如果昨天是平淡的,讓珍惜永駐。

      如果昨天是一掬歡笑,把歡笑收藏,如果昨天是一滴眼淚,把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕,把傷痕忘記。

      點(diǎn)點(diǎn)滴滴收集,點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟。這便是我的生活。驚于汪中求對(duì)“細(xì)節(jié)”的思考,一些理解與感受便如同指航燈,警示著年輕的人生,青春的生命。

      天下大事,必做與細(xì)——1%的思考

      “凡人以為,成功者做大事也”,殊不知我們普通人大量日子,很顯然都在做一些小事。而過(guò)于自信的人群,總不屑一顧于小事中的細(xì)節(jié)。殊不知能把自己所在崗位每一件事做成功,做到位就不簡(jiǎn)單?,細(xì)節(jié)的不等式。

      100—1ne;99100-1=0

      這個(gè)簡(jiǎn)單的式子告訴我們,敗有敗的理由,成有成的道理。忽視細(xì)節(jié),就如同“88888”帳戶將巴林銀行毀于一旦。除了損失金額高達(dá)14億美元之巨,也消逝了曾經(jīng)矗立一世的輝煌。

      同樣,50億分之一的氯霉素含量導(dǎo)致出口退貨的事例,也給我們一個(gè)重要提醒。只要是錯(cuò)誤,無(wú)論如何細(xì)小,都可能造成偌大的損失。

      回想我們的人生,又何嘗不是這樣?由于我們“漫不經(jīng)心”地“建造”自己的生活,不是積極行動(dòng)而是消極應(yīng)付。在工作中最關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有盡最大努力,等到我們驚覺(jué)自己的處境,早已深困在自己建造的“房子”里。反省日常工作中的點(diǎn)滴,肩負(fù)教育下一代的我們,讓孩子擁有健康,快樂(lè)童年是基本職責(zé)。這其中的細(xì)微之處何其多?然而,我們也是在實(shí)幼這片土地上,辛勞“建筑”理想的家園。如果說(shuō):實(shí)幼是個(gè)未建好的房屋,我們便是建造這座房屋的木匠。試想一下,每天敲進(jìn)去一顆釘,加上一塊板,豎起一面墻,都是我們每個(gè)人智慧與汗水的結(jié)晶。的確,人生是自己選擇的,生活是自己創(chuàng)造的。然而,在工作與生活中也有很多忽視細(xì)節(jié),走不回來(lái)的人。他們認(rèn)為要做好一件事,必須得做好前一件事,要做好前一件事,又必須得做更前面的一件事。這種人看似忙忙碌碌,一幅辛苦的樣子。其實(shí),他們不知道自己在忙些什么。所以,在人生的旅途中,不妨回頭來(lái)看看自己在太陽(yáng)落山之前是否還能走回去。或干脆停下來(lái),沉思片刻,問(wèn)一問(wèn):我要到哪里去?這樣也許可以活得簡(jiǎn)潔些,也不至于走得太遠(yuǎn),失掉自我。

      反省自己的工作,位于平凡崗位的教師,在保與教中,又離孩子多遠(yuǎn)呢?一時(shí)的困惑,一時(shí)的“心浮氣躁”,都會(huì)帶來(lái)可怕的后果。

      由于“心浮氣躁”,對(duì)孩子的愛(ài)為0。

      由于“心浮氣躁”,家長(zhǎng)信任為0。

      由于“心浮氣躁”,教育效果為0。

      由于“心浮氣躁”,社區(qū)互動(dòng)為0。

      由于“心浮氣躁”,實(shí)幼形象……

      首先不談個(gè)人得與失,而這輻射影響正于一樣,使幸福與榮譽(yù)化為烏有。所以的成績(jī)與榮譽(yù),能沖淡這一切嗎?不,這就是100-1=0的細(xì)節(jié)影響。這一項(xiàng)項(xiàng)“0”的記錄,不是打破記錄的光榮,更不是奧運(yùn)奪金的輝煌,而是人生的前進(jìn)遭遇的激流,發(fā)人深省!

      因此,無(wú)論是世界500強(qiáng)之首的沃爾瑪,還是中國(guó)制造業(yè)旗艦的海爾集團(tuán),都是在踏踏實(shí)實(shí),埋頭苦干中長(zhǎng)大的。浮躁被扎實(shí)所代替,沖動(dòng)只有被理智折服,這才是長(zhǎng)大的硬道理。

      用心才能看得見(jiàn)——100%的體會(huì)

      A感受母愛(ài)的摯熱:

      我的媽媽,以愛(ài)吃魚(yú)頭聞名。每逢家里吃魚(yú),我總以最快的速度將魚(yú)頭先夾到她碗里。朋友們聚餐,也必將魚(yú)頭留給她。而如今,當(dāng)我成為無(wú)數(shù)孩子眼中的老師。我在心里悄悄問(wèn)自己“媽媽是愛(ài)吃魚(yú)頭呢?”,或是“吃魚(yú)頭為了愛(ài)!毕嘈糯蠹液臀乙粯有闹卸加写鸢。當(dāng)我捧起無(wú)數(shù)純真的笑臉,懷揣無(wú)數(shù)真摯童心時(shí),我感受到母子之情神似海,為了子女,她們會(huì)不顧自己。換而言之,除了媽媽,在這一生中還有誰(shuí)會(huì)這樣對(duì)我。慈祥的母愛(ài)哺育并滋潤(rùn)著孩子,才有這世上最真、最純的愛(ài)。作為言傳身教的老師,更要用心去體會(huì),這樣在工作中才會(huì)因?yàn)槌錆M陽(yáng)光而更美!

      B體會(huì)孩子純真的愛(ài)。

      當(dāng)花兒開(kāi)放,我們總會(huì)蹲下去用鼻子嗅一嗅,享受自然界的美好。而生活在孩子周圍的我們,更要學(xué)會(huì)心靈的溝通,才不會(huì)錯(cuò)過(guò)美妙的

    教師師德演講稿 篇3

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!我演講的題目是《師德永存》。

      有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德。可見(jiàn),道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識(shí),更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國(guó)之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”用真誠(chéng)的'心去教導(dǎo)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生。

      在開(kāi)縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王xx主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

      從王老師執(zhí)著的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

      最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

      我的演講完畢,謝謝大家!

    教師師德演講稿 篇4

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

      印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

      當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車……25米,整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。

      殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

    教師師德演講稿 篇5

      “小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……

      三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)因?yàn)槲矣X(jué)得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。

      的確,教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

      前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)我沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng),而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

      印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。

      那是20xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái),女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來(lái)備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了,但我已沒(méi)有了信心,因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),沒(méi)想到,學(xué)生們給了我的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許,有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!

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