實(shí)用的師德演講稿范文匯編10篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編幫大家整理的師德演講稿10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著；有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著�？蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴愛(ài)“嘮嗑兒”的他們。班主任無(wú)數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目，那獨(dú)特的語(yǔ)氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽(tīng)多了不免有些疲了�？墒牵恢挥X(jué)間，這些話(huà)語(yǔ)悄悄地爬如我們的調(diào)侃中，爬上門(mén)上的小貼士里，爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì)時(shí)刻想著我們，時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西，然后苦口婆心地傳遞給我們，有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事，中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們，要學(xué)會(huì)珍惜，不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí)，心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視，讀書(shū)讀報(bào)時(shí)，每到會(huì)意之處，您都會(huì)很高興得把它記下來(lái)，腦海中一個(gè)念頭一閃而過(guò)：“嗯，明天把這個(gè)也給學(xué)生講講�！蹦菚r(shí)，一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺(jué)縈繞在您的周?chē)谑浅休d著您的幸福感的只言片語(yǔ)，也溫暖了我們。老師，這一切話(huà)語(yǔ)中寄托了您怎樣的心意？您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托？
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉�！蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯�(ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
老師對(duì)我們嚴(yán)格要求，對(duì)我們寄托希望和理想，教會(huì)我們誠(chéng)實(shí)，讓我們也學(xué)會(huì)鍛造人格魅力。難道，這些不是無(wú)聲的師德于細(xì)微之處教導(dǎo)我們嗎？
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢？然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)。”
師德無(wú)聲亦有聲！我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià)，無(wú)論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。
而我們，極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師，何鑄師魂、頌師德?我們的愛(ài)體現(xiàn)在哪里?君且看：那一個(gè)個(gè)密密的對(duì)錯(cuò)號(hào)，那一句句評(píng)判或鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，那一次次苦口婆心的交談，那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影，那一趟趟來(lái)回的接送，那一雙雙匆匆的步履。。。。。。。哪一件哪一樣不含著師德，不附著師魂?
時(shí)光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚。可是，我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細(xì)推敲，斟酌長(zhǎng)短，真不知為什么會(huì)那么著急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前?
是使命，是責(zé)任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!
我們?nèi)v經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們又是迎著怎樣的艱難，步步向前，去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷?
還能否記得20xx年八月的那狼籍一片，瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多懷疑彷徨的觀看?
我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷，更不曾走遍祖國(guó)的萬(wàn)千河山，更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練; 在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千?
“四個(gè)一刻鐘，書(shū)香校園，午間習(xí)字，清晨誦念�！笨此坪�(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著怎樣的輾轉(zhuǎn)?
而今，我們?cè)趧?wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記;滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠(yuǎn)方，
—— 便只顧風(fēng)雨兼程。
—— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
—— 既然目標(biāo)是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
老師們，為了我們?nèi)「旄玫匕l(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前!
謝謝大家!
師德演講稿 篇3
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì)跳、能寫(xiě)會(huì)畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)小朋友祈�！被顒�(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢(qián)罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評(píng)為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫(huà)畫(huà)大賽”，30人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì)背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類(lèi)活動(dòng)，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng)，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)
老師，一個(gè)多么響亮的稱(chēng)謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jī)，也不需要高深的知識(shí)，甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子！在人類(lèi)高度文明的今天，衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當(dāng)賽場(chǎng)內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國(guó)歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)�，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)�，我�?ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作��！這就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意、和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了，明天那個(gè)又拉了，腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著“安全”這根弦，生怕這個(gè)磕著那個(gè)碰著。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細(xì)心的照顧著每一個(gè)孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心；孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái)，顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了，老師們就會(huì)毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒(méi)結(jié)婚的少女，從不估計(jì)。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著被子，生怕他們凍著，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細(xì)心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯(cuò)誤，不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細(xì)檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著親人來(lái)接，就伴陪著他們，安慰著他們，最后送回家中；對(duì)失去母愛(ài)的孩子，我們的老師付出的更多更多。嚴(yán)冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運(yùn)的得到了我們?nèi)w教師的母愛(ài)，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)著。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家園共育成為新世紀(jì)幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(zhǎng)的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長(zhǎng)都認(rèn)可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮，家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)，我們就苦口婆心解釋并向家長(zhǎng)賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛(ài)，積極的和他們交流、溝通，他們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變，從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話(huà)語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè)。
學(xué)期初，早入園時(shí)，有位家長(zhǎng)的摩拖車(chē)被偷了，引起家長(zhǎng)的很大不安，有個(gè)別家長(zhǎng)就騎車(chē)進(jìn)了幼兒園，為充分解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門(mén)口接待家長(zhǎng)和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認(rèn)識(shí)每一位常來(lái)接送的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)0距離接觸，積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做到：松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口，靜靜觀望、悄悄輔助，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴，光和熱，無(wú)窮際�！边@不正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？對(duì)于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō)，整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為，辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機(jī)會(huì)是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛胁焕系耐葱�，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝的時(shí)候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰(shuí)能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè)。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養(yǎng)，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)此不疲的綠葉的功績(jī)。
師德演講稿 篇4
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然；感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷；感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)。總之，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。
其實(shí)，只要我們細(xì)心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，會(huì)看到我們身邊有很多感動(dòng)著我們的人。他們有學(xué)生，有老師，有父母。他們都在以不同的方式感動(dòng)著我們。今天我就從中選取一位典型，與大家分享一下他的故事。
他是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，擔(dān)任過(guò)村小教導(dǎo)主任職務(wù)，曾經(jīng)長(zhǎng)年擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，現(xiàn)在已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，成為我�？茖W(xué)學(xué)科的領(lǐng)頭人，說(shuō)到這里相信大家應(yīng)該已經(jīng)猜出他是誰(shuí)，對(duì)了，他就是熊干才老師。從語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)軌到科學(xué)學(xué)科，站在新起點(diǎn)上，他知道其實(shí)要想上好科學(xué)課并不容易，科學(xué)學(xué)科不是所謂的“小兒科”，科學(xué)學(xué)科知識(shí)包羅萬(wàn)象，涉及到的知識(shí)面非常廣，涵蓋物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的基本常識(shí)。他沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向其他老師請(qǐng)教，經(jīng)常見(jiàn)到他在三樓辦公室與校長(zhǎng)、馬老師等討論學(xué)生作業(yè)中的難題。他善于學(xué)習(xí)，總是抓住外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己，通過(guò)幾年的積累，現(xiàn)在對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)該已經(jīng)是輕車(chē)熟路了，熊老師對(duì)科學(xué)學(xué)科的熱情，也深深地影響了學(xué)生。利用課外時(shí)間，他和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，走近大自然，近兩年，他輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的科學(xué)小論文和制作的科學(xué)小發(fā)明等頻頻獲獎(jiǎng)。此外，他自己撰寫(xiě)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲市小學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。
他還能夠出色地完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員工作，能夠協(xié)助熊劍文主任做好科學(xué)學(xué)科的相關(guān)工作。記得在去年創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的時(shí)候，有一次，我們校務(wù)會(huì)成員利用雙休日在校加班整理資料，學(xué)校沒(méi)有通知他到校加班，但是他卻一個(gè)人默默地來(lái)校錄入科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理軟件中的相關(guān)數(shù)據(jù)，作為一名老教師，電腦操作并沒(méi)有年輕教師那么得心應(yīng)手，完全靠的是持久戰(zhàn)，靠充足的時(shí)間做保證。要不是我們?nèi)ナ程贸燥垥r(shí)聽(tīng)見(jiàn)后教學(xué)樓上的聲音上去查看，還真不知道怎么回事呢。
熊老師是位多面手，不僅寫(xiě)得一手好字，而且文學(xué)功底深厚。學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)搞到活動(dòng)時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)他寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)?yīng)劆�，做評(píng)委，出板報(bào)，這時(shí)他總是笑臉相迎。他還積極參與文學(xué)創(chuàng)作，已有多篇作品發(fā)表在姜堰文聯(lián)的相關(guān)刊物上。還經(jīng)常受邀去鎮(zhèn)里參加相關(guān)文體活動(dòng)。
說(shuō)了這么多，相信大家對(duì)他應(yīng)該有了更為深刻的了解了吧，一位即將離開(kāi)教師工作崗位的老同志都能始終牢記“活到老，學(xué)到老”這樣的古訓(xùn)，作為我們年輕教師有什么理由不“愛(ài)崗愛(ài)生，敬業(yè)精業(yè)”呢？請(qǐng)時(shí)刻牢記：永遠(yuǎn)不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，要付諸于實(shí)際行動(dòng)。讓我們借即將成立的xx中心小學(xué)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)俱樂(lè)部這一平臺(tái)，助推自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也為學(xué)校添一份感動(dòng)，添一份精彩吧！
師德演講稿 篇5
對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。
初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)盡管這已不是第一次站在這里。
以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡但面對(duì)著這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α耍念^的陰郁一掃而光。
慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。
在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!
平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)�，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!
師德演講稿 篇6
學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)有了更深的了解，令我感慨萬(wàn)分，我在思想上受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與各位老師交流：
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。
所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)�；仡欉@十幾年的教學(xué)，本人一直學(xué)習(xí)新的教育理念，改變舊的教學(xué)觀念，把以學(xué)生為本的教學(xué)理念真正運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中，改變以教師為主體的教學(xué)，不再是教師一言堂，滿(mǎn)堂灌，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí);而是根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，參與小組活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的看法，積極參與課堂活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐掌握語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在教學(xué)工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，堅(jiān)持以德育為先，把德育教育滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，例如，在學(xué)習(xí)交通這一話(huà)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論交通問(wèn)題，探討解決交通問(wèn)題的方法，讓學(xué)生明白遵守交通規(guī)則的重要性，讓遵守交通成為學(xué)生自覺(jué)的行為，做一個(gè)高素質(zhì)的公民。再比如，學(xué)習(xí)偉大科學(xué)家這一話(huà)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生更多了解霍金，袁隆平等偉大科學(xué)家的先進(jìn)事跡，號(hào)召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們努力拼搏，努力探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還有，在學(xué)習(xí)體態(tài)語(yǔ)言時(shí)，教給學(xué)生如何與人交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，總之，在教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。做為一名從事英語(yǔ)教學(xué)的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，向?qū)＜液屯袑W(xué)習(xí)，努力提升自己的'教學(xué)理論水平，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識(shí)，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作原則。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿(mǎn)足新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用每次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加大與教師隊(duì)伍的溝通交流，為開(kāi)拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè)的發(fā)展，讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>
師德演講稿 篇7
學(xué)生各異，愛(ài)一部分學(xué)生容易，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)差生，就不太容易了。他們可能會(huì)給老師帶來(lái)很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚?duì)一部分學(xué)生施以愛(ài)心，而對(duì)另一部分學(xué)生毫無(wú)感情，不僅會(huì)造成師生之間的感情對(duì)立，而且會(huì)影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。這能不說(shuō)是教師的失職嗎？我們既要愛(ài)“金鳳凰”，也要愛(ài)“丑小鴨”，把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待差生要以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，多給他們一些鼓勵(lì)，只有這樣，才能使差生感覺(jué)到集體的溫暖，促使他們身心全面發(fā)展
班上有一些學(xué)生常常不按時(shí)完成作業(yè)，我為此多次批評(píng)、訓(xùn)斥，但都不能解決問(wèn)題，怎么辦呢？不妨表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)吧！于是我就開(kāi)始有意識(shí)地多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，結(jié)果出乎意料，幾星期后，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不按時(shí)完成作業(yè)，而且班上的學(xué)習(xí)氣氛也與過(guò)去不大一樣�！皵�(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，孩子具有較強(qiáng)的好勝心和自尊心，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，便會(huì)在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之“火”，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進(jìn)的力量，使他們看到“明天的快樂(lè)”。
每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我們要幫助差生找到賴(lài)以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，從而樹(shù)立他們的自信心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。分班時(shí)我們班有個(gè)特差生張慧敏，問(wèn)她什么他都回答：“我不知道�！睔獾奈也铧c(diǎn)沒(méi)噴出血來(lái)。在一次單元考中，她得了及格，這是他有史以來(lái)最好的成績(jī)，我抓住這偶然的進(jìn)步，在班上表?yè)P(yáng)了她，還獎(jiǎng)給她幾本簿子，激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)。事后，我找她談心，鼓勵(lì)她要相信自己，我還幫她請(qǐng)了一個(gè)小老師。從這以后，她上課專(zhuān)心聽(tīng)講了，作業(yè)認(rèn)真完成，考試成績(jī)也慢慢提高了。在期末考試中，居然考了良好。
差生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數(shù)不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。我們只有持之以恒，從點(diǎn)滴做起，以誠(chéng)相見(jiàn)，言傳身教，相信沒(méi)有不被感化的差生。
著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，朋友們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
晚上好！我演講的題目是《青春，在奉獻(xiàn)中永恒》。
校園里的草坪黃了又綠，花壇里的金盞菊謝了又開(kāi)，校道旁廣玉蘭的樹(shù)葉，落了又長(zhǎng)，我們教過(guò)的學(xué)生去了又來(lái)，而我，從踏進(jìn)陳店中學(xué)以來(lái)，還不曾想過(guò)，什么季節(jié)，我會(huì)離開(kāi)。離開(kāi)陳中，乃至離開(kāi)三尺講臺(tái)？真的，我沒(méi)想過(guò)。不是我從不敢想，也不是我想怎樣的標(biāo)榜，而是我看到了CD中學(xué)那一座座師德的豐碑。
我認(rèn)識(shí)了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線的老教師。
就在一個(gè)小時(shí)前，我還看見(jiàn)他依然筆挺地站在講臺(tái)上，盡管歲月的滄桑寫(xiě)滿(mǎn)他的雙頰，紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā)，但他的眼神沒(méi)有變，那眼神里裝著一群天真的孩子，那眼神里裝滿(mǎn)了責(zé)任，這一裝，就是四十年。四十年來(lái)，他當(dāng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)，但他不謀私利，他為別人的孩子嘔心瀝血，自己的幾個(gè)孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時(shí)候，他沒(méi)在領(lǐng)導(dǎo)面前叫過(guò)一聲苦，沒(méi)向組織提過(guò)一個(gè)非份的要求。這位五十八歲的老教師，至今還擔(dān)任著一長(zhǎng)一短兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)，他走上講臺(tái)的步伐，依然像他年輕時(shí)那樣穩(wěn)健，他揮筆疾書(shū)的姿勢(shì)，依然那樣瀟灑自如，他講課的聲音，依然那么鏗鏘有力。透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)他的背影，驀地，有種力量讓我感動(dòng)，那是怎樣的一份堅(jiān)持�。�
我認(rèn)識(shí)了一位孜孜不倦的中年教師。
他們夫妻恩愛(ài)，卻因生活壓力，妻子不得不外出打工。對(duì)親人的牽掛并沒(méi)有沖淡他工作的熱情。多年來(lái)，他一直擔(dān)任班主任，他對(duì)待學(xué)生就像當(dāng)年他把自己的兒子教育成才那樣耐心，他常常在空蕩蕩的辦公室里把燈光當(dāng)日光，忘我地批改，忘記了時(shí)間的界線；他常常因?qū)W術(shù)問(wèn)題和同事?tīng)?zhēng)得難分難解而樂(lè)在其中。他曾經(jīng)擁有CD中學(xué)教師中的最高學(xué)歷，于是有人問(wèn)：當(dāng)初，你為什么不和愛(ài)人一起去打工？
也許早已腰纏萬(wàn)貫了吧。他笑著說(shuō)，我確實(shí)是需要錢(qián)，但我不僅僅需要錢(qián)，有沒(méi)有錢(qián)是相對(duì)而言的，許多有錢(qián)人的日子未必好過(guò)！于是，他選擇了扎根，他把青春與熱血都獻(xiàn)給了這片熱土。每年寒假前，他會(huì)在家早早地，親手包好用愛(ài)心作餡的999個(gè)思念水餃，等著天邊的另一半歸來(lái)�？吹剿麑�(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)愛(ài)情的忠貞，我突然明白，什么叫淡定！
我還認(rèn)識(shí)一位奮勇攀登的青年教師。
他是一位鉆研業(yè)務(wù)的楷模，他會(huì)用別人玩牌的時(shí)間博覽群書(shū)，記下幾十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，把自己的課堂教學(xué)藝術(shù)推向荊州；他是班主任中的一面旗幟，他用愛(ài)心感化了一批又一批莘莘學(xué)子，把一塊塊頑石打磨成玉，每到節(jié)假日，前來(lái)探望他的學(xué)生絡(luò)繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對(duì)待工作。看到他始終掛在臉上的燦爛笑容，我就懂得了什么叫斗志！
看到CD中學(xué)這一座座師德的豐碑，你在想什么呢？
從老年教師的身上，我學(xué)到了堅(jiān)持；從中年教師的身上，我懂得了淡定；從青年教師的身上，我看到了斗志。是啊，真正的熱愛(ài)一份事業(yè)，尤其是我們干的教書(shū)育人的事業(yè)，這三者，哪一樣是能夠拋棄的呢？
曾經(jīng)，我因朋友問(wèn)起我的工資收入而顯得多么尷尬，現(xiàn)在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他，我工齡十八年，月薪##元整。
多少次，深夜十一點(diǎn)，我走出校門(mén)，走過(guò)路燈早已熄滅的、漆黑的街道，偶爾還聽(tīng)到路邊小樓里傳出的麻將聲，我已成為習(xí)慣；多少次，我早上五點(diǎn)半和殺豬賣(mài)肉的商戶(hù)一路相伴，他送肉上市，我也把一顆心送進(jìn)教室。我當(dāng)然猜想過(guò)商戶(hù)今天早上賣(mài)一頭豬的利潤(rùn)，我得工作十天，也許十五天？后來(lái)，下雪了，除了我，誰(shuí)也不愿走過(guò)清晨的那段小街，我也不用再去做那道除法算式了。于是，從北街到西街，只留下我一串堅(jiān)實(shí)的腳印。
只是，當(dāng)一公里以外的兒子晚飯后給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)他三天沒(méi)見(jiàn)著我，想我了，我便有一絲絲的愧疚。
校園里的草地黃了，有再綠的時(shí)候；金盞菊謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；廣玉蘭落葉了，有再發(fā)的時(shí)候，老師們，我們的青春流逝了，還有再回來(lái)的時(shí)候么？
我聽(tīng)到了豐碑的回答：保持你的斗志，用淡定的人生態(tài)度，堅(jiān)持你的教育事業(yè)，你，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。
——因?yàn)椋愕那啻�，�?huì)在奉獻(xiàn)中永恒！
�。ù烁逵�20xx年獲師德演講賽一等獎(jiǎng)，特此紀(jì)念）
師德演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，同事們：
大家早上好，生命因孩子而精彩古往今來(lái)，人們對(duì)教師有各種各樣的贊美，紅燭、艄公、人類(lèi)靈魂的工程師等等，都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過(guò)這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重、忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著、前行著，漸漸的我找到了答案，找到了作為一名幼兒教師的價(jià)值。
請(qǐng)?jiān)试S我將時(shí)間翻到xx年的9月，帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí)，我對(duì)幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶，幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范，師者傳道授業(yè)解惑也”但對(duì)教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解，通過(guò)2個(gè)春秋的實(shí)踐、鍛煉，我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛，同時(shí)也從工作中獲得無(wú)數(shù)的快樂(lè)。*記得那次為慶祝國(guó)慶而要排練節(jié)目，只有短短的一周時(shí)間，為了排出最好的效果，我們利用好每個(gè)時(shí)間排練，在一遍遍的指導(dǎo)聲中孩子們的表演越來(lái)越出色，可我們的嗓子也越來(lái)越啞。一次休息時(shí)間，幾個(gè)新小朋友在大聲講話(huà)，正當(dāng)我要指出時(shí)，一個(gè)輕輕的聲音響了起來(lái)：“老師喉嚨痛，你們不要講話(huà)了�！弊屛业男念D時(shí)溫暖了起來(lái)。
*有一次我要參加一個(gè)健美操比賽，高強(qiáng)度的排練使我渾身酸疼。每當(dāng)廣播里響起：“請(qǐng)?zhí)璧睦蠋熤形缗啪殹睍r(shí)，孩子們都說(shuō)：“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時(shí)，一雙小手輕輕的落在了背上，一個(gè)甜甜的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師你累嗎?我?guī)湍闱们帽嘲�，我媽媽累了我就�?jīng)常幫他敲背的，敲完就不累了。”我感到有一股幸福的細(xì)水流進(jìn)了心頭。每當(dāng)我疲累、心煩時(shí)，想到這些微小卻溫暖的一幕幕，便充滿(mǎn)了快樂(lè)和力量。如果說(shuō)孩子們是花朵，我要作辛勤耕耘的園丁;如果說(shuō)孩子們是幼苗，我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽(yáng)，我要做托起太陽(yáng)的人�；蛟S我不會(huì)有什么卓越的成就，或許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。獻(xiàn)身幼教事業(yè)，是我無(wú)悔的選擇，在默默無(wú)聞的工作中為幼教添一點(diǎn)風(fēng)采，讓我的生命因你們而精彩!
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦…這就是師德。
著名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆陿�(shù)林，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師最基本元素。
記得在上學(xué)期，我班學(xué)生舒杰在臨近期末考試期間，連續(xù)兩次右臂骨折。而此時(shí)，他的父母遠(yuǎn)在浙江打工不能回來(lái)，怎么辦？當(dāng)時(shí)我就在想，此時(shí)孩子的病是最要緊的，家長(zhǎng)不在，可是我在。我立馬打電話(huà)找了一輛面包車(chē)送他到橫江中心醫(yī)院，陪他照片、打石膏、安排住院、交費(fèi)。最后我來(lái)到他的身邊安慰他說(shuō)：“你的病一定會(huì)很快好起來(lái)的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。我們大家都在等著你回來(lái)一起上課、參加期末考試！”
當(dāng)我托著疲憊的身子回到學(xué)校的時(shí)候已是晚上12點(diǎn)了，第二天他居然用左手寫(xiě)了一封信托人帶給我，在信中他說(shuō)：“雷老師，謝謝你對(duì)我的關(guān)心和照顧，我為有你這樣的班主任而感到高興”，頓時(shí)我非常感動(dòng)。我想師生之間的愛(ài)是相互的，它就好比是一面境子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
誰(shuí)也不會(huì)忘記“5.12”哪次突如其來(lái)的大地震，給我們帶來(lái)的巨大的災(zāi)難。雖災(zāi)難無(wú)情，但人間有愛(ài)，在這次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來(lái)，他們也沒(méi)有哼一聲疼，在營(yíng)救的過(guò)程中他們跌倒了再爬起來(lái)，顧不上喝一口水。沒(méi)有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中……
當(dāng)看到哪一幕幕催人淚下的場(chǎng)景時(shí)，我與他們相比，我又算得了什么呢？
老師們：
是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；
是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光；
是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁；
是教師，就要讓愛(ài)，發(fā)光！
讓我們用慈愛(ài)去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)去開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓宜賓的花朵更加艷麗多彩！讓祖國(guó)的未來(lái)更加燦爛光明！
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