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優(yōu)秀班主任師德演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀班主任師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的榜樣和陽(yáng)光吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽(yáng)光，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些
東西呢？俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。
中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。教師的職責(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！
教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子，教師的愛(ài)源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，�?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的`幸福和快樂(lè)。
身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行育人者先自律的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。
經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
優(yōu)秀班主任師德演講稿2
大家好！能夠參加這次演講，我感到非常高興。我今天演講的題目是“小學(xué)班主任師德演講”。
古今中外，人們都稱老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，殊不知，當(dāng)小學(xué)老師不容易，當(dāng)小學(xué)班主任老師更不容易，現(xiàn)在我國(guó)實(shí)行新課程以來(lái)，對(duì)小學(xué)班主任老師的要求更高了。我們從事的教師職業(yè)，具有培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)接班人的使命，我們要重視自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，將自己的全部精力都投入到從事的教育工作中去。我們老師在傳授知識(shí)給同學(xué)們的時(shí)候，不僅要給學(xué)生講解知識(shí)，還要給學(xué)生講解學(xué)知識(shí)的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。老師還要引導(dǎo)學(xué)習(xí)看有益的課外書籍，提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。老師還要不斷總結(jié)自己平常的教育經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中非常有利于教育的經(jīng)驗(yàn)，并與其他老師共同研究探討，以便讓老師的教學(xué)更加適宜新課程下的教學(xué)要求，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。老師熱愛(ài)工作，做好工作，學(xué)生才能更好地學(xué)好知識(shí)。
小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，我們老師的一言一行都可能在不知不覺(jué)中影響到學(xué)生。老師要不斷提高自己的道德素質(zhì)，給同學(xué)們做好榜樣。其中某位老師就做得非常好，他有一次打籃球腳受傷了，第二天仍然到學(xué)校上課，和他一起打籃球的老師都知道他的腳傷得很嚴(yán)重，但他卻堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課，老師們很好奇就問(wèn)他為什么腳受了如此嚴(yán)重的傷要堅(jiān)持來(lái)學(xué)校上課，他卻說(shuō)，我如果請(qǐng)假了，學(xué)生就會(huì)有樣學(xué)樣，他們以后就會(huì)找理由請(qǐng)假。他每次都會(huì)向幫自己擦黑白的學(xué)生說(shuō)聲謝謝，他自己是老師可是他并沒(méi)有老師的架子，他對(duì)待學(xué)生親切和藹，想大哥哥一樣，被他教過(guò)的學(xué)生都非常喜歡他。我們也要向他學(xué)習(xí)，做學(xué)生的好榜樣、好老師。小學(xué)班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們小學(xué)生班主任的'具有的良好師德將使學(xué)生終身受益。我們?cè)谧龊米约旱耐瑫r(shí)，還要像親人一樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，我們老師就是護(hù)花使者。小學(xué)生正處在需要大人關(guān)愛(ài)的時(shí)期，他們離開(kāi)父母孤身來(lái)到學(xué)校，我們老師不能讓他們感到孤單和無(wú)助。例如：學(xué)校一位女老師就做得非常好，老師的班里有一個(gè)成績(jī)很差的女學(xué)生，這個(gè)女生性格內(nèi)向。老師知道沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是很笨的，只要自己相信自己，自己肯努力就能成功。老師希望能夠盡她所能去關(guān)心和幫助女學(xué)生。老師主動(dòng)和女學(xué)生的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，聽(tīng)女學(xué)生媽媽說(shuō)她女兒原來(lái)成績(jī)很好的，自從她奶奶死了后她的成績(jī)就變差了。老師去了解了女學(xué)生的具體情況后，分析女孩不是笨，而是沒(méi)有把心用在學(xué)生上，需要對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)。老師主動(dòng)向?qū)W校專門的心理教師請(qǐng)教，最后成功地解開(kāi)了女孩的心結(jié)，女孩更加用心地學(xué)習(xí)了，她說(shuō)她的奶奶也希望她學(xué)得好。經(jīng)過(guò)她自己的刻苦學(xué)生，她的成績(jī)有了很大進(jìn)步，得到了班里老師們和同學(xué)們的一致認(rèn)可。她對(duì)自己也更有自信了，愿意和班里的同學(xué)主動(dòng)交朋友，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。我們要向這位老師多多學(xué)習(xí)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，做他們的知心朋友，用愛(ài)心幫助他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
豐富學(xué)生的校園生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在歡樂(lè)中成長(zhǎng)的愿望。
作為班主任老師我們要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝演出等。并且在學(xué)生為活動(dòng)做準(zhǔn)備時(shí)，給予她們幫助和指導(dǎo)。例如：學(xué)校舉辦“兒童節(jié)文藝”演出，小學(xué)生能力有限，某班主任老師給學(xué)生們編排了一個(gè)舞蹈，老師選擇了一個(gè)非常歡快的歌，以便讓班里更多的學(xué)生參與到其中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，學(xué)生們成功參加了“兒童節(jié)文藝”，而且還獲得了第一名的好成績(jī)。同學(xué)們都非常高興，他們的笑容像花兒一樣美麗。
老師是人類靈魂的工程師，我們要不負(fù)社會(huì)各界給予我們老師的厚望，用我們的德行去引導(dǎo)學(xué)生，用一顆溫暖的心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。
優(yōu)秀班主任師德演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有著不可低估的作用。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現(xiàn)應(yīng)是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作達(dá)到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類社會(huì)中的一種特殊的愛(ài)。一般認(rèn)為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛(ài)。比起人類最本能的一種愛(ài)——母愛(ài)，師愛(ài)則體現(xiàn)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生�！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現(xiàn)出不可估量的作用。
一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛(ài)和忠誠(chéng)只有通過(guò)對(duì)自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現(xiàn)出來(lái)。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國(guó)傳統(tǒng)的觀念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，人們稱老師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道�！卑嘀魅胃鼞�(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。
二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對(duì)“尖子生”取得的成績(jī)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失就表現(xiàn)得冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被老師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì)打消學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能激勵(lì)他重新站起來(lái)。
三、師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重
班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去了解人�！比媪私鈱W(xué)生，是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部，也要了解一般的學(xué)生；要了解成績(jī)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的.個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國(guó)家教委和全國(guó)教育工會(huì)頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的事件。所以，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。
四、嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)
班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章、守則就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。
總之，班主任在長(zhǎng)期工作過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任師德演講稿4
尊敬的各位前輩，各位同仁，
下午好！
我是高XX部XX班的班主任XXX。
首先感謝師德論壇這個(gè)平臺(tái)，更感謝政教處王主任把這個(gè)無(wú)比榮光的“繡球”拋在我的頭上。接到王主任的通知，我先是倍感榮幸，接下來(lái)更多的是壓力、忐忑與惶恐。在座的有培養(yǎng)出了清華、復(fù)旦、上海交大、南開(kāi)、中國(guó)人大等名校精英的大咖，也有在各個(gè)領(lǐng)域獲得過(guò)省市縣各級(jí)榮譽(yù)的大咖。每想至此，我愈加感到“才不配位，德不配位”的尷尬與難堪。但我還是非常珍視有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)自我剖析，自我鞭策的機(jī)會(huì)，一個(gè)向各位名師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取的機(jī)會(huì)——————雖然還不夠優(yōu)秀，但我一直在路上。
我在年級(jí)部分管學(xué)生工作，且又擔(dān)任著班主任，所以王主任囑托我，從學(xué)生管理和班級(jí)管理角度來(lái)談一談。說(shuō)實(shí)在話，我自知在這個(gè)領(lǐng)域，自己還是一個(gè)“小學(xué)生”，沒(méi)有豐功偉績(jī)可表，沒(méi)有高大上的理論可述，所以經(jīng)幾日搜腸刮肚，堆積起一篇這樣的文字，與大家分享一下從教15年來(lái)的點(diǎn)滴感想和日常故事。
站在這里，我首先想表達(dá)我對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)，當(dāng)然，請(qǐng)大家不要在心里，默默地“噓”我，是，這句話聽(tīng)起來(lái)像是套話，像是場(chǎng)面話，但這也確實(shí)是我的真心話。03年畢業(yè)，在人才學(xué)校我登上講臺(tái)，開(kāi)啟了我的從教生涯，05年，我考上了大學(xué)生村官，擔(dān)任某村村委會(huì)主任助理，留鄉(xiāng)政府集體使用。離開(kāi)了講臺(tái)，我才懂得了珍惜，在沒(méi)有了校園的環(huán)境里，我才清醒的`意識(shí)到，我本應(yīng)屬于講臺(tái)。在那些“身在曹營(yíng)，心在漢”的日子，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那踏踏實(shí)實(shí)的三尺講臺(tái)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念那放飛自我的45分鐘，于是，在06年，我毅然報(bào)考了縣中小學(xué)教師招聘考試，并且以學(xué)科組優(yōu)異的成績(jī)，被分配到張莊中學(xué)。雖然到了威縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，但是能夠重返講臺(tái)，我再次感受到那份踏實(shí)與內(nèi)心的安寧，欣喜之余，我把QQ昵稱改為收獲三尺幸福，以表達(dá)我對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)。09年，三年“戍邊”期滿，我調(diào)任賀釗中學(xué)，12年我來(lái)到咱們威縣一中。雖然時(shí)光交替，雖然崗位更迭，雖然偶有倦怠與抱怨，但一切都遮掩不了我對(duì)教育，對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)。記得，我剛被拉進(jìn)一個(gè)初中同學(xué)群，有一個(gè)同學(xué)就在群里發(fā)問(wèn)，“這個(gè)三尺幸福是誰(shuí)呀？干嘛非得叫三尺幸福，不叫一米幸福哪？”看到留言，我笑了，“一個(gè)從來(lái)沒(méi)有登上過(guò)講臺(tái)的人，縱然知道三尺和一米的數(shù)量轉(zhuǎn)換，可他哪里又會(huì)知道，一米遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及三尺，更能彰顯我三尺講臺(tái)的快樂(lè)與幸福�！庇腥苏f(shuō)，能夠把自己的興趣所在，當(dāng)做職業(yè)，是幸福的，那么我是幸福的，因?yàn)槲疑類?ài)著我們所從事的教育事業(yè)。
古人云，“以誠(chéng)相待，人必以誠(chéng)相報(bào)”。人與人之間是這樣，師與生之間更是如此。深知此理，所以我從不吝在學(xué)生面前展露真性情，喜怒哀樂(lè)皆出本心，絕不帶半絲虛假。怒時(shí)，我會(huì)讓吼聲響徹樓宇，讓學(xué)生領(lǐng)略老師的嚴(yán)厲；愛(ài)時(shí)，我會(huì)讓笑容灑遍教室，讓學(xué)生感受老師的寬容。久而久之，學(xué)生感受到老師的真性情，懂得了老師的愛(ài)是真愛(ài)，怒是真怒，關(guān)心是真關(guān)心，批評(píng)是真批評(píng)，很自然也會(huì)以真誠(chéng)相報(bào)。師生之間的真誠(chéng)，大大拉近了師生之間心與心的距離，彼此之間多了幾分理解和信任，很自然地也就減少了教與學(xué)，師與生，管理與被管理之間，那難以調(diào)和的矛盾。有了一份真誠(chéng)作為基礎(chǔ)，班級(jí)管理工作便會(huì)順暢許多。
另外，我深知教育“循序漸進(jìn)”的原則，正如《學(xué)記》中所言，“學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施”。教育，尤其是思想教育，猶如春雨潤(rùn)物，猶如引水灌田，需要逐漸地滲透，需要時(shí)常地灌輸。所以，我從不放過(guò)任何對(duì)學(xué)生思想教育的機(jī)會(huì)。而這也得益于，我們英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科，英語(yǔ)老師多半都是個(gè)雜學(xué)家。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀，話題涉及廣泛，歷史，地理，風(fēng)俗，時(shí)尚、體育，健康、科學(xué)等等，無(wú)所不有，無(wú)所不包。這也就為我提供了許多教育學(xué)生的引子�？墒�，學(xué)生從小到大，已經(jīng)聽(tīng)膩了，甚至已經(jīng)反感了父母老師，那老生常談，中規(guī)中矩的說(shuō)教，所以這時(shí)我們就得用一些“非典型性”語(yǔ)言，采取一些“非典型性”手段，以邪治邪，而此時(shí)，“幽默”便成為一柄利器。幽默可以讓受教者在歡快的氛圍里，更主動(dòng)，更樂(lè)意，更深刻地去接受教育，從而四兩撥千斤，達(dá)到事半功倍的效果。比如，在課上，遇到了涉及學(xué)生交往的話題，我會(huì)讓學(xué)生算一筆賬，從大學(xué)畢業(yè)參加工作的25/26歲結(jié)婚，活到中國(guó)的人均壽命77歲，得有50多年的婚姻生活。相比于五十多年的漫長(zhǎng)婚姻生活，單身生活顯得多么的短暫，多么的珍貴，多么值得珍惜�？杀氖�，居然還有一些同學(xué)，哭著鬧著要追求所謂的真愛(ài)。我話鋒一轉(zhuǎn)，“追求真愛(ài)可以呀！美好的愛(ài)情都在大學(xué)里。想象一下，到了大學(xué)，少了老師那法海似的阻撓，多了父母月老兒般的催促，懷揣著父母給的戀愛(ài)經(jīng)費(fèi)，漫步在宮殿般的校園里，邂逅真愛(ài)，何其完美？所以，同學(xué)們，趕快把你的“真愛(ài)”，雪藏起來(lái)，努力拼搏，先考上個(gè)好大學(xué)吧�！庇龅搅宋鼰熍c健康的話題，我會(huì)告訴同學(xué)們“吸煙其實(shí)老土囤，不吸才是真時(shí)尚”。遇到了美容化妝的話題，我會(huì)告誡那些樂(lè)于描眉畫眼的女同學(xué)，“青春最美，滿臉的膠原蛋白，不需要任何化學(xué)物品的修飾”。就這樣，在許多歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)生逐漸端正了態(tài)度，摒棄了陋習(xí)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
一年下來(lái)，我班讓我引以為豪的有三點(diǎn)：
一、零事假率，保證全勤。我嚴(yán)控學(xué)生請(qǐng)假，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了我班在歷次考試中優(yōu)異的成績(jī)；
二、教室內(nèi)外永遠(yuǎn)沒(méi)有罰站的學(xué)生。我重教育，而輕懲罰，學(xué)生也真心想應(yīng)，很少違紀(jì)，即使偶有違紀(jì)，也是一些生理性的可原諒的小錯(cuò)誤，所以這也保證了我班每月紀(jì)律衛(wèi)生考核的名列前茅。
三、“你們班的學(xué)生懂事�！泵棵柯�(tīng)到任課老師這樣的評(píng)價(jià)，我會(huì)倍感欣慰，因?yàn)槲覀儼嗟氖脑~，就印證著我對(duì)孩子們的期許，“敢擔(dān)當(dāng)，有抱負(fù)，做天地好男兒；言溫婉，行大方，為世間妙女子�！�
好了，我的發(fā)言就到這里。謝謝大家，謝謝大家的時(shí)間。
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