經(jīng)典教育語錄
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多有名的語錄吧，語錄不講求篇章結構，形式較為靈活。那什么樣的語錄才是走心的語錄呢？下面是小編整理的經(jīng)典教育語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經(jīng)典教育語錄1
1、人生要結交兩種人：一,良師，二,益友。
2、練就兩項本領：一,做事讓人感動，二,說話讓人喜歡。
3、能吃得下兩樣東西：一,吃苦，二,吃虧。
4、自覺培養(yǎng)兩種習慣：一,看好書，二,聽演講。
5、始終把握兩個原則:一,微觀上問心無愧,二,宏觀上遵紀守法.
6、爭取兩個極致：一,把潛能發(fā)揮到最大，二,把生命延續(xù)到極致。
7、人生要做兩件事：第一件事，就是感恩；第二件事，就是結緣。
8、人生要邁兩道坎：情與錢。
9、人生要喘兩種氣：一種是生命之氣，一種是精神之氣。
10、人生要會兩件事：學會掙錢，學會思考。
11、人生的兩個基本點：糊涂點，瀟灑點。
12、人生的兩種狀態(tài)：謀生，樂生。
13、世界上有兩種人可以得到快樂和幸福：一是修善不造罪的人，一是造罪知道懺悔的人。
14、人間兩件事不能等：行善和盡孝。
15、一生三做：做人之道，做局之術，做事之技。
16、一生三通：通人情，通世故，通禮儀。
17、一生三省:得失之省,利害之省,進退之省。
18、一生三舍:舍的氣度,舍的智慧,舍的境界。
19、一生三愛：愛國，愛家，愛自己。
20、三個自己：相信自己，發(fā)展自己，成就自己。
21、人生三境界：一是做好自己，二是幫助周圍的人，三是幫助更多的人。
22、人生三情：親情友情愛情。
23、人生三生：生活、生動、生長。
24、人生三樂：父母在堂,兄弟無故,尋天下之好書而做之。
25、人生三件寶：知識、糧食、友誼。
26、人生三步曲：立志、工作、成功。
27、生活三箴言：謙虛、勤奮、思考。
28、當今三張網(wǎng)：關系網(wǎng)、人情網(wǎng)、因特網(wǎng)！
29、人生三大陷阱：大意、輕信、貪婪。
30、人生的三大暗礁：自滿，自高自大，輕信。
31、人生的三大悲哀：遇良師不學，遇良友不交，遇良機不握。
32、人生的三大痛苦：得不到想要的東西,得到后覺得也不過如此,失去后才懂得珍惜。
33、實現(xiàn)成功人生三大步驟：悟道——覺悟人生的六大內(nèi)涵立愿——明確使命、清晰定位、放大愛心修身——修心、修態(tài)、修能。
34、人生有三道茶：苦若生命;甜似愛情;淡如微風。
35、人生有三大抉擇：信仰，因為他指引你一輩子；配偶，因為他陪伴你一輩子；事業(yè)，因為他照顧你一輩子。
36、人生三大遺憾：不會選擇,不堅持選擇,不斷地選擇。
37、人生三原則：實力、思維、機遇。
38、三不朽：立德、立功、立言。
39、三不斗：不與君子斗名.不與小人斗利.不與天地斗巧。
40、三不爭：不與上級爭鋒.不與同級爭寵.不與下級爭功。
41、三修練：看得透想得開,拿得起放得下,立得正行得穩(wěn)。
42、三門：由于情欲入自禽門,由于禮義入自人門,由于獨智入自圣門。
43、人生三難題：思，相思，單相思。
44、人生三件事：1、學會關門，2、學會計算，3、學會放棄。
45、學說三句話：算了！不要緊！會過去的！
46、學會三樂：助人為樂、知足常樂、自得其樂。
47、學會三不要：不要拿別人的錯誤來懲罰自己，不要拿自己的錯誤來懲罰別人，不要拿自己的錯誤來懲罰自己。
48、人生三問：盡快有多快？稍后有多后？永遠有多遠？
49、人生三恨:一恨海棠無香,二恨鰣魚多刺,三恨紅樓夢未完。
50、人生三境界：一是“獨上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終無悔，為伊消得人憔悴”；三是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
51、人生三苦：一苦：你得不到，所以你痛苦。二苦：得到了，卻不過如此，所以你覺得痛苦。三苦；你輕易地放棄了，后來卻發(fā)現(xiàn)，原來它在你生命中是那么重要，所以你覺得痛苦。
52、人生三苦：求不得，愛憎會，愛別離。
53、人生三大憾事：遇良師不學；遇良友不交；遇良機不握。
54、人生三學：學而無厭，學無止境，學以致用。
55、人生三善：善待他人，善解人意，善始善終。人生三樂：助人為樂，知足常樂，自得其樂。
56、人生三福：平安是福，健康是福，吃虧是福。
57、人生三處：發(fā)現(xiàn)長處，理解難處，不忘好處。
58、人生三種狀態(tài)：1、與心愛的人相濡以沫，相互支撐，共度一生；2、找個伴吵吵鬧鬧，度過一生；3、一人獨處一生。
59、三個漢字即可涵蓋人生要領：“尖”——能大能小；“斌”——能文能武；“卡”——能上能下。
60、人生三重境界：敢于承認，敢于面對，敢于擔當！
61、人生三能：勤能補拙，儉能養(yǎng)廉，靜能生悟。
62、人生三樂：知足常樂，自得其樂，助人為樂。
63、人生三錯：追求完美，責備求全，苛求圓滿。
64、人生三為：和為貴，善為本，誠為先；
65、人生三變：樂極生悲，無事生非，絕處逢生；
66、人生三幸：衣食無憂，身心健康，親情無限；
67、人生三有：真心愛人，知心朋友，自己財富！
68、人生三歷：少年爭學歷、中年爭經(jīng)歷、老年爭病歷。
69、人生三大快事：美酒摯友枕邊書。
70、人生三種關系：人和自然，人和人，人和內(nèi)心，現(xiàn)在我們把所有時間都花在了人的關系上，導致心靈迷�？鄲��；叵胱约旱纳�，確實把所有時間花在了人際關系上，沒時間融入自然，更沒時間和內(nèi)心對話，內(nèi)心的寧靜感幸福感無跡可尋。
71、應該爭取把時間分成三份：一份給自然，一份給內(nèi)心，一份和人相處。
72、人生三大阻力：懶惰，恐懼，格局。
73、人生有三個階段，一是駱駝階段，處于堅忍的苦修之中，異常艱辛。二是獅子階段，勇猛拼搏。三是嬰兒階段，揚棄一切破壞的.沖動，回到天真爛漫的時代�！�
74、人生三個“一”：吃一塹長一智；經(jīng)一事長一能；交一友結一緣。
75、人生三費：費紙，費水，費錢。
76、人生三大樂趣：知足常樂，苦中求樂，以苦為樂。
77、人生三重境界：看山是山，看水是水的人是庸人；看山不是山，看水不是水的人是偽裝的智者；看山是山，看水是水的人才是真正的智者（三重境界分別對應人的三個時代：少年、中年和老年）。
78、人生三立：立功立德立言。
79、人生三步：屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，紙上談兵。
80、人生三事：一是小事，就是現(xiàn)在正要做的事。二是大事，想要做的事。三是有意義的事，無限的思想。
81、人生三件事不能等：貧窮不能等，夢想不能等，家人不能等。
82、人生三件寶：知識、糧食、友誼；
83、人生三步曲：立志、工作、成功；
84、生活三箴言：謙虛、勤奮、思考。
85、人生三點式之處世三點式：謙恭一點，禮貌一點，淡泊一點。
86、人生三點式之修養(yǎng)三點式：安靜一點，慈善一點，沉穩(wěn)一點。
87、人生三點式之家庭三點式：高興一點，幽默一點，體貼一點。
88、人生三點式之飲食三點式：均衡一點，節(jié)制一點，清淡一點。
89、人生三點式之做事三點式：博學一點，誠信一點，負責一點。
90、人生三點式之人生三愿:吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。人生件事不能等:孝老,行善,健身.
91、三件事不能怕:年齡,孤獨,未來.
92、三件事不能悔:工作,機遇,出身.
93、三件事不能硬撐：花錢，喝酒，婚姻。
經(jīng)典教育語錄2
1、家長在家庭教育時一定要記住、情感教育永遠都大于道理教育。
2、小學階段要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
3、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
4、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
5、一個行為的反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
6、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的`孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。
7、對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。
8、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。
9、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
10、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教育。
11、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
12、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
13、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
14、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
15、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
16、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
17、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
19、父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
20、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
經(jīng)典教育語錄3
1、學生在畢業(yè)前經(jīng)歷了許多的波折和挑戰(zhàn)，我們要感恩他們的努力付出。
2、孩子，要懂得感恩的人是最幸福的人，因為他們能看到生活中的美好與溫情。
3、感謝學生們的努力和工作，讓我們的教育事業(yè)更加順利和成功。
4、您們的愛和關注讓我在成長中更有方向和動力，我感激不盡。
5、教育的過程不僅僅是學生在學校中的成長，還包括他們在社會中的發(fā)展和成就。
6、學生需要得到更多的關注和陪伴，我們應該感恩學生的信任和參與。
7、教育是人生的導航，感恩教育的引導，讓我們遠離迷失，找到人生的方向。
8、您們的付出與愛讓我更好地理解社會和人生，我要將這份愛心傳遞下去。
9、家長的愛是我心靈深處的安慰和庇護。
10、感恩是一種恩賜，我們必須將其傳遞內(nèi)心，讓它為我們的人生帶來更好的結果。
11、感恩教育的營養(yǎng)，滋養(yǎng)了我們的智慧，讓我們在人生的道路上不斷成長。
12、感恩教育是培養(yǎng)孩子心懷感激之情的重要途徑。
13、學生是我們心中最珍貴的人群，我們應該守護和關心他們的成長和發(fā)展。
14、盡管感恩教育存在著被濫用的風險，但正確引導下，它可以培養(yǎng)人們對他人付出的感激與尊重。
15、感恩教育的導師，他們的悉心教導，讓我們能夠成為自己的舵手。
16、感恩可以讓我們變得更加博愛，珍惜人與人之間的關系，相互扶持，成就偉業(yè)。
17、感恩教育的恩惠，讓我們在每一個細小的進步中體會到成長的喜悅。
18、感謝每一個學生為我們帶來不同的經(jīng)歷和知識，讓我們共同進步。
19、感恩時代，我們要珍惜機會，珍惜各種資源。
20、學生是未來社會的希望，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L做出最大的努力。
21、教育的目標之一就是培養(yǎng)出一代又一代懂得感恩的年輕人，讓他們在未來的道路上心懷感激，積極回報社會。
22、我會永遠記得您們對我無微不至的關愛和教導。
23、感恩教育雖然被批評為過于理想化，但它仍然能夠提醒我們珍惜身邊的人和事物。
24、學生是我們永遠的希望，讓我們共同為他們的未來加油。
25、感恩教育不僅僅是一種教育手段，更是一種生活態(tài)度。
26、教育孩子感恩，是為了讓他們懂得珍惜身邊的一切，善待每一位付出的人。
27、學生是我們的瑰寶和寶藏，我們應該珍惜他們，感恩他們的努力和付出。
28、教育是一種傳承和分享，我們應該感恩前人的智慧和貢獻，為學生創(chuàng)造更多的機會和發(fā)展空間。
29、在家長的教育下，我學會了堅韌、勇敢、自信、包容，這些品質(zhì)如今在我的生活中顯得尤為重要。
30、我們應該感恩教育，因為它讓我們懂得感恩父母的養(yǎng)育之恩。
31、學生的名字可能會被忘記，但我們會感恩他們留下的印跡。
32、希望以上句子符合您的要求，如果還有其他需要，請隨時告訴我。
33、感恩教育讓孩子們不僅學會感謝，更要付出回報社會的行動。
34、家長的教育讓我懂得如何誓死追求成功和實現(xiàn)夢想。
35、在教育中，我們應該將感恩之心融入到學科教育中，讓孩子在學習中也能感受到對知識的珍惜與感激。
36、在感恩教育中，我們要學會珍惜身邊的一切，包括家人、朋友和環(huán)境資源。
37、學生是我們的希望，我們要感恩他們的信念與堅持。
38、在學習和成長的路上，感恩的心態(tài)讓我們更加自信，擁有更大的前景。
39、感恩教育，讓我們明白知識的價值，激發(fā)我們探索世界的熱情。
40、感恩教育，是我們心靈的滋養(yǎng)，讓我們變得更加有愛和寬容。
41、感恩教育是培養(yǎng)孩子美好品質(zhì)的重要途徑，如寬容、謙虛、樂觀等。
42、盡管感恩教育容易被誤解為一種情緒化的宣泄，但它幫助我們關注別人的貢獻，形成共同發(fā)展的文化氛圍。
43、感恩教育是培養(yǎng)孩子健康心態(tài)和良好人格的重要途徑。
44、感恩學生們的理解和信任，讓我們得到了教育工作的滿足和成就感。
45、在感恩教育的引導下，孩子會更加懂得珍惜身邊的一切。
46、學生們都有自己獨特的個性和優(yōu)勢，我們應該感恩這些特點，為他們提供更多的發(fā)展機會。
47、感謝學生們的信任和支持，讓我們更加信心滿滿地前行。
48、父母的愛和關懷是我人生中最大的財富。
49、感恩教育教給孩子們要理解他人的辛苦和付出，不輕易地要求和埋怨。
50、家長的教育讓我明白了，人之所以為人，就是要學會思考和創(chuàng)造。
51、我們應該好好學習家長的教誨和指導，珍惜他們的愛和耐心，努力實現(xiàn)自己的人生目標和理想。
52、您們給了我自由，卻也教會了我責任，感謝您們的教導。
53、教育是一座無形的禮物，感恩教育的賜予，使我們的生活充滿可能性和希望。
54、學生是我們精神家園的主人公，我們應該用愛心和關懷去陪伴他們。
55、感恩教育告訴我們，沒有誰是獨自成功的，我們都要感激身邊的人和事。
56、感恩學生為我們帶來的挑戰(zhàn)和機遇，讓我們可以更好地前行和提升自己。
57、學生即使在挫折中也能堅韌前行，我們要感恩他們的勇氣與毅力。
58、感恩教育應該從小學開始，讓孩子在成長過程中明白感謝之道，學會懂得感激他人的`付出。
59、每個學生都有自己的望遠鏡，我們的工作就是幫助他們更清楚地看到自己未來的方向。
60、感恩教育能夠讓我們更加懂得感謝他人的付出和幫助。
61、只有家長的愛，才能讓孩子走得更遠，成為更好的自己，我們感謝您們一路的陪伴和支持。
62、學生是我們的未來和希望，我們應該為他們的成長和發(fā)展提供最好的教育和服務。
63、學校應該將感恩教育融入課程中，讓學生認識社會的恩情與回報。
64、教育是一首動人的樂曲，感恩教育的旋律，讓我們懂得如何與他人和諧共舞。
65、感恩教育，讓我們擁有了改變未來的力量，讓我們能夠為社會做出貢獻。
66、在教育過程中，我們要學會感恩每一個學生的存在和選擇。
67、批評者認為感恩教育過于強調(diào)師生關系，會導致學生缺乏獨立思考和自主性。事實上，感恩教育可以培養(yǎng)學生關心他人和珍惜所擁有的素質(zhì)，從而更好地發(fā)展他們的獨立性和自我認知。
68、學生在我們的鼓勵下變得更加自信，我們要感恩他們的勇氣回報。
69、教育是一場永不停息的旅行，感恩教育的啟迪，讓我們不斷追求知識的遠方。
70、盡管有人對感恩教育持質(zhì)疑態(tài)度，但教育應該是綜合發(fā)展的過程，感恩作為其中的一個重要組成部分，能夠幫助學生建立良好的人際關系和道德品質(zhì)。
71、感恩教育能夠使人心態(tài)積極，更加樂于助人、回報社會。
72、學生在我們的指導下找到了更多的方向和出路，我們要感恩他們的傾聽和勇氣。
73、家長的教導讓我懂得如何尊重他人和關愛生命。
74、感恩不僅是一種情感的表達，更是一種信仰和人生態(tài)度的培養(yǎng)。
75、每個學生都是獨一無二的，我們應該感恩每個學生的存在和特點。
76、感恩教育是幫助孩子樹立正確價值觀和健康心態(tài)的重要工具。
77、感恩教育是培養(yǎng)孩子感恩之心的重要途徑，讓他們明白珍惜所擁有的一切。
78、對學生的感恩心始終需要保持，讓我們一起為未來的教育事業(yè)而努力。
79、通過感恩教育，我們能夠明白生活中的快樂來自于對他人的幫助和關心。
80、感恩教育是培養(yǎng)孩子懂得感恩之道的基石。
81、感謝學生們的付出，讓我們的教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的培養(yǎng)。
82、教育需要教師和學生的共同努力，我們要感恩他們的合作。
83、感恩教育讓我們時刻銘記，為學生們提供更好的成長環(huán)境和資源。
84、感恩節(jié)是一個特別的節(jié)日，我們可以學會感恩，還可以一起制作美好的禮物，送給親人和朋友，表達我們的感激之情。
85、教育者應該具備寬容和沉靜的心態(tài)，我們應該感恩每位教育者的耐心和溫暖。
86、感恩教育的激勵，讓我們在挫折中堅持，取得成功的機會。
87、感恩教育讓我們明白，每一份收獲背后都有無數(shù)人的辛勤付出。
88、通過感恩教育，孩子們會更加懂得感謝他人的幫助和支持。
89、家長的付出和關愛譜寫了我生命的最美樂章。
90、感恩教育使孩子們懂得用一顆感恩的心去對待生活中的每個人和每個事物。
91、由于感恩教育的重要性，很多學校已經(jīng)將其納入教學內(nèi)容，希望在孩子們心靈的成長中起到積極的影響。
92、只有感恩之心，才能擁有自己能夠領略到生命中的美好。
93、家長的愛如同天空的星斗，閃爍不斷，照亮我的人生路。
94、感恩教育的陪伴，讓我們從迷茫中找到方向，從失敗中獲得勇氣。
95、教育孩子感恩，不僅是為了教會他們懂得感激，更是為了塑造他們的品格。
96、感恩是一種高尚的情操，學生們應該用它去影響別人，讓世界變得更加美好。
97、雖然有人認為感恩教育過于主觀，不同人對于感恩對象有不同的理解，但它可以幫助我們更好地認識自己的情感需求。
98、父母是我們的第一任老師，是我們在成長中不可或缺的指引者。
99、教育者需要充分地溝通和互動，我們應該感恩學生提供的各種學習機會和話題。
100、家長的陪伴與愛是我們成長路上最珍貴的禮物，感恩您！
101、學生在我們的教育過程中成為更好的人，我們要感恩他們的成長。
102、您們的言傳身教讓我更加懂得知恩圖報，我們的家庭因此更加和諧與幸福。
103、某些人認為感恩教育只是一種道德說教，但它實質(zhì)上在關注人的情感需要和心理健康方面有著積極的影響。
104、我們應該將感恩的種子播灑在孩子心中，讓他們懂得感謝父母、老師和朋友們的幫助。
105、學生在我們的陪伴中找到了更多的友情和團結，我們要感恩他們的攜手和鼓勵。
106、教育是一扇開啟未來的大門，感恩教育的鑰匙，讓我們可以擁抱更美好的明天。
107、一些人聲稱感恩教育過于理想化，無法應對現(xiàn)實社會中的競爭和壓力。然而，我堅信通過感恩教育，學生可以培養(yǎng)積極應對壓力和挑戰(zhàn)的心態(tài)，提高他們的抗壓能力和適應性。
108、感謝家長在我失落時給予我無盡的安慰和鼓勵。
109、教育不僅要培養(yǎng)孩子的知識和技能，更重要的是讓他們明白感恩的力量，懂得回報和幫助他人。
110、通過感恩教育，孩子們會更加懂得珍惜現(xiàn)在擁有的一切。
111、學生們要牢記感恩之美，讓美好的思想貫穿學習的始末，為未來的事業(yè)埋下希望的種子。
112、感恩教育能夠提高孩子的情商，培養(yǎng)他們的人際交往能力。
113、通過感恩教育，我們能夠更加懂得珍惜時間，充實每一天的生活。
114、家長的教育讓我開始了我的人生旅程，讓我有了成為一個偉大人物的夢想。
115、學生的成長離不開教育者的支持和幫助，我們應該感恩這個互相支撐的關系。
116、我們應該感恩教育的機會，因為它讓我們能夠獲得知識，實現(xiàn)自己的夢想。
117、學生是我們的財富，我們要感恩他們的存在和付出。
118、雖然被一些人詬病為過度浪漫化，但感恩教育在一定程度上能夠增強人與人之間的情感聯(lián)系。
119、教育是我們成長的階梯，感恩教育的指引，幫助我們走向成功的道路。
120、教育我們讓您們付出很多，我們要好好把握機會，回報您們的辛勤付出。
121、感恩教育不僅僅是教給孩子感激之情，更是教給他們一種正面的價值觀，讓他們明白感恩是一種生活態(tài)度。
122、感恩教育能夠教會孩子感激身邊的人和事，讓他們懂得感恩的重要性。
123、通過感恩教育，我們能夠培養(yǎng)出一種感激之心，學會換位思考，理解別人的付出和辛勞。
124、盡管有人認為感恩教育是一種富有虛偽成分的做法，但它對于培養(yǎng)人們的感恩之心起到了一定的積極作用。
125、學生成長不容易，我們要感恩學生的付出和努力。
126、愛與感恩，是家庭教育的重要組成部分，教育孩子做一個感恩的人。
127、學生是教育的核心，我們要感恩他們的貢獻和努力。
128、感恩教育能夠讓孩子明白，沒有任何一種付出是理所當然的。
129、學生是我們的未來和希望，我們應該把最好的知識和智慧傳授給他們。
130、在幫助他人的時候，我們要時刻保持感恩之心，感謝他人的信任和信任我們的心。
131、從小教育孩子感恩他人的好處，可以讓他們更加懂得感恩。
132、感恩教育能夠提升孩子的幸福感和滿足感。
133、在教育中，我們應該多給予孩子正面的反饋和鼓勵，讓他們對自己的成長和進步感到自豪并心懷感激。
134、對于那些批評感恩教育過于強調(diào)依賴他人和社會的觀點，我認為他們忽視了教育的綜合目標，即培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊精神。
135、教育是善良的種子，感恩教育的播種，讓愛與善良在我們心中生根發(fā)芽。
136、感恩教育的教誨，讓我們學會感恩他人的幫助和付出。
137、感恩教育推動著我們用誠摯的心去面對生活中的一切困難與挑戰(zhàn)。
138、感恩教育讓我們更加珍惜身邊的人和事，學會心懷感激地生活。
139、學生是我們的財富和資產(chǎn)，我們應該以最大的熱情和耐心來教育他們。
140、感恩教育是培養(yǎng)孩子良好品德和積極性的關鍵環(huán)節(jié)。
141、無論學生們的夢想是什么，我們都要著眼于他們將來的成就而幫助他們成長。
142、我們要感謝爸爸媽媽平日里的呵護，為孩子們營造溫馨的家，給我們帶來歡樂和快樂。
143、盡管感恩教育受到一些質(zhì)疑和批評，但我仍堅信它是培養(yǎng)學生謙虛和感激之心的有效途徑。
144、批評者常指責感恩教育缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，然而，我認為感恩本身是一種包容與尊重他人的品質(zhì)，符合培養(yǎng)人類情感和道德價值觀的教育目標。
145、您們的關愛和支持，讓我在人生路上走得更加堅定，感謝您們的陪伴和信任。
146、某些人批評感恩教育只停留在口頭上，缺乏實質(zhì)行動，但我們也不能否認其對于營造和諧社會關系的意義。
147、家長的支持和鼓勵，成就了我人生路上最美麗的一課。
148、教育是人生旅程中最重要的一站，我們應該感恩所有教育者和學生，見證彼此的成長和變化。
149、有人批評感恩教育過于單一，無法解決現(xiàn)實社會問題，但它仍然是建立良好人際關系和社會道德的重要基石之一。
150、開發(fā)學生的潛力，是我們教育工作者的職責和義務。
151、感恩教育，讓我們明白不僅僅是學到知識，更是培養(yǎng)品格和人格的塑造。
152、批評聲稱感恩教育容易走向功利化，導致學生僅僅追求表面上的感恩行為而忽略內(nèi)在的真誠感激。然而，我們可以通過靈活和差異化的教育方式，引導學生真實地理解和實踐感恩的含義。
153、教育不僅僅是有關知識的傳遞，更是有關人的關愛和關注。
154、教育是一種珍貴的財富，感恩教育的傳承，讓我們能夠與前輩相連，汲取智慧。
155、感恩教育的溫暖，讓我們在困難時刻獲得支持與鼓勵，讓我們能夠堅持不懈地學習。
156、家長的愛是我們?nèi)松凶铋L久的保障，我們應該好好珍惜和保護它。
157、感謝您們無私的奉獻和付出，讓我變得更加優(yōu)秀和自信。
158、盡管被一些人質(zhì)疑為一種情緒煽動的手段，感恩教育在塑造個體積極心態(tài)和幸福感方面具有重要作用。
159、教育是燈塔，感恩教育的照耀，幫助我們走出黑暗，迎接未來的曙光。
160、感恩教育教會我們不斷反思自己的所得所失，從而更加珍惜已經(jīng)擁有的一切。
161、感恩教育的機遇，讓我們能夠接觸到不同的文化和思想，拓寬我們的視野。
162、感恩教育是讓孩子們在成長過程中培養(yǎng)出一種自覺感恩、樂于分享的品質(zhì)。
163、感恩教育不僅僅是一種道德教育，更是一種為人處世的修養(yǎng)。
164、感恩教育不僅僅是對他人的感謝，更是對生命的感激與珍惜。
165、教育是一塊砥礪前行的磨刀石，感恩教育的磨礪，讓我們變得更加堅強和勇敢。
166、家長用了他們畢生的時間和精力來照顧我，我永遠都感激他們。
167、家長的智慧和熱情為我指出了未來人生的方向和目標。
168、讓我們一起感恩大自然賦予我們的美好生活，讓我們愛惜環(huán)境，保護動植物，讓這個世界更加美好、更加和諧。
169、小朋友們，請感謝老師在平時對你們的細心照顧，教育你們知識的用心和耐心。
170、有人說感恩教育會使孩子變得軟弱和依賴性較強，我認為這是對感恩教育的誤解。感恩教育可以讓孩子學會感激和回報他人，同時也能幫助他們發(fā)展自己的獨立性和自尊心。
171、是您們的教誨讓我懂得了尊重和感恩別人的付出，懂得了如何做一個優(yōu)秀的人。
172、在感恩教育中，我們要教會孩子懂得感恩的重要性，從小從身邊小事開始。
173、盡管感恩教育可能存在一些問題和挑戰(zhàn)，但它仍然是一個重要的教育課題，我們應該持開放態(tài)度，并不斷完善和創(chuàng)新教育方法，以更好地培養(yǎng)學生的感恩之心。
174、家長的愛和慈祥，讓孩子在教育中充滿了溫馨和力量，感謝您們的付出。
175、感恩教育應該貫穿在日常生活的方方面面，讓孩子們養(yǎng)成感恩的習慣。
176、感恩學生們的執(zhí)著和努力，讓我們在他們身上看到了教育工作的意義和價值。
177、學生是我們的驕傲和希望，我們應該為他們的成長和發(fā)展盡自己的全部力量。
178、在感恩教育中，我們要帶領孩子學會感激自然的饋贈，如陽光、空氣和水資源等。
179、教育應該讓孩子明白，感恩是一種美德，應該始終懷著感激的心態(tài)生活。
180、教育是一種福祉，感恩教育的給予，讓我們不斷成長，成為更好的人。
181、我們要時刻提醒孩子不忘感恩，因為感恩是一種美德，一種人生的力量。
182、學生是我們生命中最重要的人群，我們應該用我們的良心去教育他們。
183、感恩家長給我展現(xiàn)一個成功人生的方向。
184、教育是一種自由的權利，感恩教育的保障，讓我們能夠平等地獲得知識和機會。
185、學生們要懂得感恩，學會從小事中汲取滋養(yǎng)。
186、感恩教育能夠培養(yǎng)孩子的感恩心態(tài)，讓他們積極向上。
187、感謝每一個學生的耐心和努力，讓我們?yōu)樗麄兊某砷L而自豪。
188、感恩是一個美麗的魔力，它能讓我們的心靈充滿溫暖和喜悅。
189、家長的教育讓我成為一個有思想、有靈魂、有責任的人。
190、家長的幫助和支持，我一輩子都會銘記在心。
191、多一份感恩，就會多一份動力；多一份動力，就會多一份奮斗。學生們必須懂得感恩，到全新的高峰去實現(xiàn)夢想。
192、感恩教育不僅僅限于課堂，更應該貫穿于學校的方方面面，讓感恩之風在整個校園中蔓延開來。
193、學生們要感恩此時此刻的自己，珍惜過去的每一個教訓，展望未來的每一份微笑。
194、在教育中，我們應該注重培養(yǎng)學生對父母、老師和他人的感恩之情，讓他們意識到身邊有很多人在默默地為他們付出。
195、每一個學生都有一個美好的未來，讓我們共同為他們鋪就前進的道路。
196、感謝每個學生的信任與支持，讓我們有動力去做好每一件事。
197、家長們的陪伴和指導，讓孩子得以茁壯成長，我們永遠感激。
198、學生在我們的激勵下創(chuàng)造了奇跡，我們要感恩他們的努力和超越。
199、感謝學生們的付出和努力，讓我們在他們身上看到了教育的意義和價值。
200、學生的進步與成長，讓我們的工作變得更加有意義和幸福。
經(jīng)典教育語錄4
孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。－－宋慶齡
教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的末來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這還沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。－－－《馬卡連柯全集》
教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。－－－陶行知：《陶行知全集》
我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。－－－《陶行知全集》
正確教育子女的.方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當?shù)母改钢異�，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。______吳玉章
假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。－－－蘇霍姆林斯基
積極的鼓勵比消極的剌激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用；剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶一為之而已。家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7）喜歡別人贊許他的。－－－陳鶴琴
必須掌握兒童的生理和精神的本性的發(fā)展規(guī)律。－－－康斯坦丁諾夫
在道德領域以內(nèi)，家長和教師的主要職責，在于使兒童生長著的小天地盡可能富于足以形成較好的個性的因素，并排除其它的因素。－－－沛西.能
若要培養(yǎng)出健康、強壯、靈敏、機智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動乃是很重要的因素。－－－加里寧
憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得��；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。－－－巴甫洛夫
體育和運動可以增進人體的健康和人的樂觀情緒，而樂觀情緒卻是長壽的一項必要條件。－－－勒柏辛斯卡婭
偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達到期望的目的。－－－愛迪生
形成天才的快定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學苦練是成正比的。－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依賴于興趣。－－－皮亞杰
兒童們的記憶力最強，所以想象特別生動，因為想象不過是擴大的或復合的記憶。 －－－（意大利）維柯：《新科學》
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。－－－蘇霍姆林斯基
家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。－－－蘇霍姆林斯基
如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。－－－木村久
即使是普通的孩子，辦要教育得法 ，也會成為不平凡的人。－－－愛爾維修
你要教你的孩子走路，但是，應由孩子自己去學走路。－－－愛默生
沒有教育兒子，就意味著沒有時間做人。－－－蘇霍姆林斯基
游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命. －－－高爾基
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。－－－羅丹
人的美麗可愛,不僅僅是由于他的容貌,首先決定他的精神面貌.一個品質(zhì)高尚的人,永遠是年輕和美麗的.－－－馮雪峰
沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感,人生樂趣會失掉一半.－－斯賓塞
美的生活。真實就是美。社會的進步就是人類對美的追求的結晶。美____是道德純潔、精神豐富的體格健全的強大源泉。－－－蘇霍姆林斯基
要評判美,就要有一個有修養(yǎng)的心靈.－－－康德
愛撫，這不是遷就調(diào)皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求�？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會把孩子引入歧途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無情；因為淘氣被溺愛的孩子只能看到自己而看不到別人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的個人小天地就是他快樂的中心。－－－蘇霍姆林斯基
在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發(fā)展。這種變態(tài)的愛有許多種，其中主要的有”1、嬌縱的愛；2、專橫的愛；3、贖買式的愛。－－－蘇霍姆林斯基
要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識，思維的習慣和高尚的情操。知識不多，就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。 －－－車爾尼雪夫斯基
經(jīng)典教育語錄5
1、此中應說心真如名之為心，即說此心自性清凈，此心即是庵摩羅識。
2、但于一法而自勤行，即于一切法如掌中得，何等一法？所謂大慈。
3、君子不掠人之美，己所不欲勿施于人。
4、開悟之事，絕無僧俗之別，但能真參實修，時節(jié)因緣自會現(xiàn)前。張秀才隨順世緣無呈礙，就是在家人悟后顯用的樣子。悟者之心如水面之澄明，絕不會因云影浮動而自起波瀾，即使外力推波助瀾，而水之本性何曾有異？此境界不可思不可議，只可當下體證。
5、如何才能過好每一天的生活呢？每日說好話，每日行善事，每日常反省，每日多歡喜，只有在今天時把今天過好，在明天時把明天過好，才能一月一月、一年一年地過好，才會一生過好。
6、改過宜勇，遷善宜速一日無過可改，即一日無功可造。我們修行，就是要去習氣毛病，去骯臟的思想，現(xiàn)出本有的光明，本來之智慧。
7、在佛教中，"不知自己"以及"不明道理"，亦即所謂的"無知無明"，被認為是一種罪。
8、很幸運，我們每一位眾生都平等地擁有追求究竟快樂的權力，也都平等地具有達到究竟快樂的潛能。非�？上У氖�，我們往往將眼前的快樂當做究竟快樂來看待，而失去了獲得究竟快樂的機會。究竟的快樂不在外境，而在內(nèi)心。內(nèi)心的祥與、安寧、喜悅、慈悲與智慧，皆是由內(nèi)往外釋放的，而不是靠外境求來。對現(xiàn)象進行分別與執(zhí)著，那么現(xiàn)象就會成為我們遭受痛苦與煩惱的因素了。
9、懺修黑白為下根戒；于�；圪Y糧無貪，知一切如幻，為中根戒；修一切善不求�；郏娍招�，乃上根戒也。
10、莫扎特鋼琴曲與巴洛克式音樂每分鐘有60次節(jié)拍，它可以同時激活左右腦，使人記憶能力達到最佳狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，接受音樂教育的孩子擁有更好的聽覺記憶。在各種類型的音樂中，純音樂更有助提升記憶。此外，旋律簡單悅耳的古典音樂還能提高注意力，對任何年齡段的人都有效。
11、做人要有自己的想法，要有自己的姿態(tài)，以自己最喜歡，最舒服，最快樂的方式過一生。人生很短暫。你的人生從來不屬于你的父母，愛人，孩子，你的人生只屬于你自己。為自己而活，勇敢的去找求你想要的人生，就是愛你自己的最好證明。每個女人心中都住著一個小女孩，做自己的女人最美。
12、我為自己的家族工作，拒絕成為大人物手下的傀儡。
13、友誼可以筑起一道堅實的防線。
14、不要說不可能，沒有什么不可能。
15、心清自然涼，心誠自然靈。
16、目前的中國，最大的問題是把形式當成了內(nèi)容。
17、每個人的命運都會在一夜之間改變，要善待自己善待社會。"
18、對于人性和道德報的期望越低失望越少。
19、在這個世界上，常常會出現(xiàn)這樣的情況：最微不足道的'人，如果他時刻留意的話，總會有機會向那些最不可一世的人報仇雪恨。
20、物而不物，故能物物。
21、無私化雨，有物皆春。
22、著眼于未來的教育才有教育的未來。
23、用教育傳播中國故事，讓世界了解開放自信的中國。
24、本色做人，角色做事。
25、我們身邊的好學校，就是那些奮發(fā)向上、充滿活力，促進教師發(fā)展、學生成長，對社會負責，一天新似一天，越辦越好的學校。
26、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
27、于無分別體中，具有恒沙之用，而能分別一切，無事不知。
28、對境心常不起，舉足皆是道場。
29、欲見本性，必應離名絕相，破其我見。
30、1歲半以前，視覺占主要地位。2、3歲時已能識別物體的大小、距離、方向和位置，在戶外散步時也能認識回家的道路，能觀察畫中的人物，周圍出現(xiàn)的不同事物能引起幼兒的注意，并且開始注意成人的語言。
31、清華離世界一流大學有多遠？出清華西門往前走500米！
32、您用粉筆譜寫一篇篇樂章，用汗水澆灌我們成長，用知識填充我們的本領，用智慧教會我們社會人生。
33、如果你還在為了不公平而郁郁寡歡，覺得你明明比別人強卻得到不公正的待遇，那說明你還沒有強到毫不費力的避免這些爛事的地步。
34、您用粉筆為我們繪畫美好的藍圖，用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節(jié)，感謝您，老師，這恩情我會永遠記在心里面。
經(jīng)典教育語錄6
語錄一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。 語錄二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
語錄三：培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。 語錄四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
語錄五：一個行為的反復養(yǎng)成習慣，習慣反復形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運。
語錄六：只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣。 語錄七：對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發(fā)展的關鍵因素之一。 語錄八：愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發(fā)揮作用。 語錄九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
語錄十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
語錄十一：中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
語錄十二：父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
語錄十三：孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
語錄十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
語錄十五：父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。 語錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
語錄十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
語錄十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
語錄十九：在平時的家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
語錄二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
赫.斯賓塞在《家庭教育經(jīng)典語錄》中對父母與孩子如何共同成長教育進行了七種觀點的敘述，他認為：
1、在充滿愛的溫馨的家庭中，教育與快樂是聯(lián)系在一起的，父母在教育子女的過程中，不僅嘗到了甘苦，而且與孩子一起得到成長。
2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。
3、要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。學校里沒有任何一門課程是教人們?nèi)绾稳ソ逃⒆拥?，可是幾乎人人都會生養(yǎng)子女，都會面臨子女教育問題。
4、在一個人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，愿意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個偉大的母親。
5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養(yǎng)，還是情感教育，無論是知識訓練，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，父親都產(chǎn)生巨大的影響。
6、作為父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決于你的教育方式如何。
7、正確進行教育的主要障礙不在于兒童在于家長。并不是兒童沒有覺察比強制影響還大的
影響，而是家長的德行不足以運用這些影響。
黃金家教的七大原則：
�。�1）讓孩子得到自作自受的教訓。
（2）激勵與贊賞你的孩子。
�。�3）對孩子因材施教
（4）給孩子確定明確的規(guī)矩。
（5）不刺激孩子。
�。�6）不要對孩子拔苗助長。
（7）體會孩子的感受。
經(jīng)典教育語錄7
1、禪，就在自己與萬法應對之處，不能當下坦蕩，就會分別妄想、煩惱千差。妄想起時，切莫用佛性對治，不執(zhí)妄、不執(zhí)佛，佛妄宛然，卻不礙我當下之坦蕩，到此地步，即可與祖師同心。
2、我們應該多一點執(zhí)著的精神。一心一意地向著一個目標穩(wěn)步前行，百折不撓，一定不會失敗。這就好比用玻璃聚集起太陽的光束，就算是在寒冷的冬天，也可以燃起火來。不要因一時的困難和挫折而放棄自己選擇的目標，在平常的生活中要學會等待、忍耐，對每個人來說，機會都是平等的。
3、當制五根，勿令放逸入于五欲。譬如牧牛之人，執(zhí)杖視之，不令縱逸犯人苗稼�！斗疬z教經(jīng)》
4、夫妻感情不睦，整天吵鬧、互不體諒，是男女情愛的
5、眾施經(jīng)施勝，眾味道味勝，眾樂法樂勝，愛盡勝眾苦�！斗ň浣�(jīng)》卷下，愛欲品
6、蓋心雖無法，而法從心生。故十法界之性，不離乎惟一真心。
7、念是業(yè)識，而性體中并無是事。
8、由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，批評的語言過于偏激，會給孩子心靈造成傷害。當孩子發(fā)生過錯時，家長在感情上要多一點關心。只有孩子自身意識到錯誤，避免下次再犯，他才會在錯誤中成長。
9、心理學家在2～5歲兒童中挑選100名反抗性較強及100名幾乎看不出反抗性的兒童，追蹤觀察到青年期。結果前者有84人意志較堅強，有主見，然后者僅有少數(shù)人意志較堅強，其余的人遇事不能作決定，不能獨立承擔責任。因此，對孩子的反抗行為別過于急躁哈。
10、好反抗、不聽話的小孩，往往意志堅強、更有堅定的立場、能以自己的判斷決定事情。德國心理學海瑟曾追蹤調(diào)查100名兒童，他們到青年期后，兒時反抗力強的孩子超過80%成為意志堅強、更有決斷力的年輕人；兒時聽話被動的孩子大多成為無判斷力而依賴他人生存的青年。
11、心理學的角度，我比較了解女孩子的心理。女孩子大多不會主動出擊，去追求自己喜歡的男孩，除了確實太喜歡了或者是那種比較有個性的勇敢的女孩子。所以，如果你很喜歡一個女孩子，并且認為她對你也有點意思，那就主動點，別跟她搞拉鋸戰(zhàn)，自己難受，說不定你喜歡的人也痛苦。
12、在生死臨界點的時候，你會發(fā)現(xiàn)，任何的加班，給自己太多的壓力，買房買車的需求，這些都是浮云。如果有時間，好好陪陪你的孩子，把買車的錢給父母親買雙鞋子，不要拼命去換什么大房子。與相愛的人在一起，蝸居也溫暖。
13、人不要在春分得意的時候忘乎所以。"
14、可是好象往往是適得其反啊。"
15、理論的魅力不在于對今天指導什么，而在于對前人超越了什么。"
16、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
17、不可見，了了見；無有知者，無不知者。
18、若能觀心，知心無起，即得隨順入真如門。
19、1歲半以前，視覺占主要地位。
20、如若米蘭昆德拉所說，"美是被背棄的世界"，生活教育了我，它頻頻害我跌倒，我得自己爬起，但也謝謝它，讓我清醒的意識到，生命的冷酷與無情。
21、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是對您真實的寫照。您就是啟明燈，就是北斗星，又是一年您節(jié)日，祝您快快樂樂。
22、有的朋友有過共同的目標，并肩一路同行，也許想過一直一起走，也許沒想之后，直到某個岔路口——這個路口在哪里，為什么在那里，也許是無人可以預料的——就分離了。
23、孩子的心靈就像小水庫，煩惱就像暴風雨，淤積多了就需要疏導和排泄，如果得不到疏導和排泄，這個還不堅固的小水庫，有朝一日就會決堤；傾聽孩子，就像打開一道閘門，讓孩子心中的洪水，緩緩地流進父母那寬闊的胸膛。孩子說完了，煩惱也就基本解決了。
24、人生是一場馬拉松，每一步都是起點！
25、為了練習，首先神造了傻人，然后祂創(chuàng)造了教育委員會。
26、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的.生活。
27、哪怕是學狗叫，也要叫得與眾不同！
28、"梁啟超經(jīng)常邊搓麻將，邊口授文章。第二天文章登出來，人們說，‘梁公的文章，筆端常帶感情’。"——華東政法大學何益忠
29、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。教著，感受著；走著，快樂著！投入心靈才能聞到生命的醇香！用我們的辛勤勞動托起明天的希望。教學是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
30、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。一切為了孩子，為了一切孩子。
31、童兄，今日咱們恩斷義絕，須怪不了我。
32、這可真教人為難了！童大哥，想當年在太行山之時，潞東七虎向我圍攻。其時我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
33、倘若單打獨斗，你是不能打敗我的。
34、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
35、孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
36、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
經(jīng)典教育語錄8
1、君子不以言舉人，不以人廢言�！墩撜Z》
2、成敗相因，理不常泰。《南史》
3、太剛則折，至察無徒�！稌x書》
4、學而不思則罔，思而不學則殆。《論語》
5、君子周而不比，小人比而不周�！墩撜Z》
6、水至清則無魚，人至察則無徒�！洞蟠鞫Y記》
7、不義而富且貴，于我如浮云�！墩撜Z》
8、鍥而不舍，金石可鏤�！盾髯印�
9、不患人之不己知，患不知人也�！墩撜Z》
10、成遠算者不恤近怨，任大事者不顧細謹�！睹魇贰�
11、大道之行也，天下為公�！抖Y記》
12、言之者無罪，聞之者足戒�！对娊�(jīng)》
13、仁者見之謂之仁，知者見之謂之知�！吨芤住�
14、人一能之，己百之；人十能之，己千之�！吨杏埂�
15、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。《莊子》
16、貧而無怨難，富而無驕易。《論語》
17、君子求諸己，小人求諸人�！墩撜Z》
18、君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！墩撜Z》
19、三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之�！墩撜Z》
20、過而不改，是謂過矣。《論語》
21、少壯不努力，老大徒傷悲。《漢樂府》
22、仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕�！墩撜Z》
23、得道多助，失道寡助�！睹献印�
24、吾生也有涯，而知也無涯。《莊子》
25、君子務本，本立而道生。《論語》
經(jīng)典教育語錄9
1、人過了歲，父母老師的意見就像過了春天再施的肥一樣無效。所以矯正孩子的惡習要趁小。
2、培養(yǎng)孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。
3、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。
4、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
5、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
6、孩子說謊，是他需要說謊。假如孩子感覺到在大人面前是足夠安全的，他就會愿意講真話。你是一個讓孩子感覺到足夠安全的父母嗎？
7、能夠管住自己是你將來成功的保障。
8、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。
9、拿出男子漢的勇氣，闖過來。
10、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處�！惶m克林
11、“假如你高考考不好，最傷心的人是誰？”對于這個問題，有不少前來咨詢的孩子會說：“父母�！庇袝r孩子考試緊張不是他過分地想考好，而是內(nèi)心有不想考好的愿望，他們想讓自己成績變糟糕。因為父母親、學校對他過多的控制，使得他希望通過失敗來反擊他們對自己的控制，以表示自己是成長的人。
12、經(jīng)常用各種各樣的危險來恐嚇孩子。如：經(jīng)常給他講社會的黑暗和人心險惡，這個社會到處充滿著罪惡的勾當和邪惡的陷阱，沒有一點社會良知存在，在這個社會上不能信任任何人，一定要處處小心謹慎。
13、爸媽關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。
14、教育貴在一個“及”，重在一個“斜，即使天天從小事抓起。
15、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！n愈
16、你將來會成大器的，好好努力吧。
17、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的.能手。蘇霍姆林斯基、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
18、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
19、愛是相對公平。愛的重點是質(zhì)量。對于多子
20、小學階段要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。
21、說話時，要想一下，自己是否在撒謊，是否說了實在話。
22、爸媽是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
23、孩子壞的習慣%都是在家里形成的。
24、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
25、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
26、少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。
27、即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個階段受到不同的打擊，面對打擊自制力的有無與強弱非常關鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習慣了打擊，長大后有力量保持正常精神狀態(tài)。
28、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。
29、人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。〖宋〗呂公著
30、家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。
31、如果我能幫到我自己，讓我快樂和諧，那么這也是送給我孩子最大的禮物。
32、爸媽良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎。
33、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
34、時間不是用來沖淡一切的，而是讓我們?nèi)フ业轿覀兯囊磺械拇鸢浮?/p>
35、我們可以讓孩子，從幼兒園，從小學，就帶
36、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
37、中國年輕的父母會花數(shù)千元學開車或把自己孩子送到培訓班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
38、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
39、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。父不慈則子不孝；兄不友則弟不恭；夫不義則；婦不順也。〖南北朝〗顏之推
40、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
41、爸媽在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
42、揚黃牛精神，做平凡工作。
43、家是世界上隱藏人類缺點與失敗的地方，它同時隱藏著甜蜜的愛。
44、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
45、家庭是一項社會發(fā)明，其任務是將生物人轉(zhuǎn)化為社會人。
46、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
47、不為失敗找理由，要為成功找方法。
48、爸媽不僅僅是一種尊稱，而是一種責任；孩子不單單是一個生命，而是一代希望。
49、嚴慈相濟，以身作則；善于傾聽，及時溝通。
50、你將來會成大器的，好好努力吧。
51、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
52、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
53、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。愛因斯坦、在生活中學習，是孩子最有效的學習方法。
54、利用一切條件，讓孩子感覺自己是招人討厭的，是不被父母老師所喜歡的，給孩子一種被拋棄感。從娃娃做起會起到事半功倍的效果，因為孩子越小越害怕被拋棄，內(nèi)心安全感越脆弱。如果在生活中經(jīng)常表現(xiàn)出對孩子的不耐煩、討厭等等;經(jīng)常對孩子說“你再不聽話就不要你了”等等。
55、你知道關心父母，這讓我很開心。
56、每一個學生都是好學生
57、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。陶行知、走下講臺給學生講課。
58、別怕，你肯定能行！
59、立身以立學為先，立學以讀書為本�！獨W陽修
經(jīng)典教育語錄10
1、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
2、立身以立學為先，立學以讀書為本。
3、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4、讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。
5、讀書要三到：心到、眼到、口到 。
6、讀書破萬卷，下筆如有神。
7、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。
8、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
9、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
10、做對的事情比把事情做對重要。
11、行萬里路，讀萬卷書。
12、行動是治愈恐懼的'良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
13、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
14、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
15、少壯不努力，老大徒悲傷。
16、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。
17、人格的完善是本，財富的確立是末。
18、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
19、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
20、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。
經(jīng)典教育語錄11
208、你的人生不會辜負你的。那轉(zhuǎn)錯的彎，流下的淚水，滴下的汗水，全都讓你成為獨一無二的自己。
209、你若覺悟，就會"行亦禪，坐亦禪，語默動靜體安然�？v遇鋒刀常坦坦，假饒毒藥也閑閑。"。
210、禪宗雖然很殊勝，但修禪宗的人未必都是大乘。
211、對自己的行為作出幾種不同的解釋時，我們就知道，自己正在掩飾某些東西。
212、生活的無奈、工作的壓力讓人像一個陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)。只有當一切都歸于寂靜之時，才會于心底涌上一種莫名的情愫，那是對平淡生活的渴望，是對浪漫情懷的一種懷念。
213、如果不覺得有太多不妥，取消空間設置的訪問權吧，有一些被你拒絕在空間門外的朋友想知道你過得好不好，想了解你的.近況，畢竟，你們曾經(jīng)很要好。
214、"行到水窮處，坐看云起時"。只要自己想通了，這天就無絕人之路，就會有"柳暗花明又一村"的驚喜。親人離去了，我們還可以時�；貞浧鹜盏臏剀�，在心底里永遠默默地懷念他們；戀人、朋友遠去了，我們總還會有許許多多的機會，因為我們知道"天涯何處無芳草"；事業(yè)失敗了，我們可以從頭再來，不經(jīng)風雨哪里來的彩虹？"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟"。擁有一份隨緣之心，你就會發(fā)現(xiàn)，天空中無論是陰云密布，還是陽光燦爛；生活的道路上無論是坎坷還是暢達，心中總是會有一份平靜和恬淡。
215、落葉，帶著沉默的話語，靜靜完成自己生命的輪回。飄落后，歸宿是那行人紛紛的過道上，還是旅人滿是惆悵的心里？誰又知道答案？時間留給人們的，除了經(jīng)歷，還有成長吧？一路走來，花開花落，誰也不能阻止心里瘋狂生長的思念與對未來的向往。人們追找，為了生活，為了將來，卻很少為了回憶。
216、世間總是有很多人欣賞不了當下?lián)碛械拿篮�，在炎熱的夏天渴望冬天。的白雪，而在冬天到來的時候又向往夏天的陽光，因此永遠沒有快樂和滿足的時候�？偸�"閑事掛心頭"，對于瑣碎的塵事過于糾纏，進而迷失了自我。我們要學會放下，將煩惱都拋開，欣賞事物美好的一面，用敏銳的眼睛去感悟生活的韻味。不讓煩惱和成見停滯在心頭，就可以體會到很多別樣的生活樂趣。
217、要生活在想象中，不要生活在歷史里。
218、人生無論充盈抑或虛空，皆不重要，不管你是自負、自得、自卑，都沒人會銘刻你的歷史，蒼茫眾生有誰不是風中沙礫？轉(zhuǎn)身即是遺忘，錯過終歸無形。所以，最美的風景是你的心境，最暖的陽光是你的眼光，只要心不封閉、眼不迷惘，你就不曾丟失自己。學會清掃眼塵，此乃真勇敢；懂得撫慰心傷，斯為大智慧。
219、人生活來多辛苦，只因許多看不穿。生活的禪法是對生命的慈悲，更是一種善意的良性循環(huán)，用善意充實于內(nèi)心，讓世間的美好都存在于心，不要讓那些生活的負面情緒干擾了對生活的判斷，那些過期的痛苦及時清理，相信生活有許多美好。
220、這個社會的男人越來越脆弱，女人反而越來越堅強。
221、走別人的路，那里必定有"誤區(qū)"；期待有路，理想永遠不會起步。
222、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
223、人生最美好的是青春，青春似火矩，照亮別人，照亮世界。人生最艱難的是選擇，是戰(zhàn)勝自己。人生最悲哀的是游戲人生，虛度年華，碌碌無為，不能主宰自己。
224、她說出場順序很重要，我來晚了。經(jīng)那一別便是相思，愁斷腸。
225、走得太急會錯過最美的風景；做得太絕情會傷害最真摯的感情。有些人說不出哪里好，就是誰都替代不了。那是因為此人的福德大，他的門面發(fā)光，自然而然就能吸引人緣。存放的書籍，能不翻就不翻，翻落了灰塵會迷了雙眼；往昔的情人，能忘記就盡量忘記，再相會就打破美好的記憶。
226、真想指著心臟驕傲的告訴你，那里已經(jīng)沒有你了。
經(jīng)典教育語錄12
1、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。
2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。
3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。
4、把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
6、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
7、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
8、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
9、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。
10、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
11、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
12、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。
13、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
14、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
15、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
16、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
17、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
18、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
19、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
20、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、教育是立國之本。
23、授人以魚，不如授人以漁。
24、十年樹木，百年樹人。
25、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
26、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
27、再看看別人怎么說的。
28、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
30、揚黃牛精神，做平凡工作。
31、永遠不要嘲笑別人的夢想。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
33、十年樹木，百年育人
34、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
35、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
36、和藹可親的.態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
37、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
38、不尊重學生，就是不尊重自己。
39、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
40、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
41、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
42、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
43、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
44、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
45、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
46、教師的人格是教育的基石。
47、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
48、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
49、走下講臺給學生講課。
50、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
51、給學生一個世界，給老師一片天空。
52、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
53、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
54、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
55、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
56、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
57、先學會做人，再學會知識。
58、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
59、表揚用喇叭，批評用電話。
60、老老實實做人，認認真真教書。
61、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
62、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
63、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
64、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
65、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
66、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
67、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
68、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
69、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
70、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
71、博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
72、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
73、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
74、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些�！官e塞
75、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
76、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
77、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！招兄�
78、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
79、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知
80、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
81、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
經(jīng)典教育語錄13
教育的經(jīng)典語錄32句
1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要裝模作樣，這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心；山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
2、他是一個長著一頭紅色卷發(fā)，永遠快樂的老師。
3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它時而平靜如鏡，時而浪花飛濺，時而巨浪沖天……人們在經(jīng)受大風大浪的考驗之后，往往會變得更加堅強。
4、假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個膽量。
5、有的搖晃著媽媽的手，嘟著最讓爸爸媽媽早點來接，有的好說歹說進了教室，可一回頭看到大人走了，“哇”地大哭起來沖出教室，抱住了爸爸的腿，說什么也不松開了。還有的犟的像頭驢，怎么勸也不肯進教室，大人們拽著、拉著，像是在拔河比賽。
6、月光清幽。淅淅瀝瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣冷風擠進茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……
7、蜿蜒的'小路，郁郁蔥蔥的參天大樹，臉盤般大小的向日葵，橄欖綠的銀葉，西洋杉和松柏的墨綠，麥的藍綠，葡萄園的翠綠，一切都仿佛是綠色的調(diào)色板，讓我心曠神怡。
8、他是一個高個子，灰白長發(fā)，額頭上有一條長長的皺紋。
9、他身材瘦小，和藹可親，和我們講話時總是面帶微笑，就像我們的好朋友一樣。
10、他總愛給大家表演扮兔嘴，皺起鼻子，撅起嘴巴，瞪大了眼睛，那樣子引得我們哄堂大笑。
11、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。
12、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星�！�
13、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。
14、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
15、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。
17、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠飛不出的天空。
18、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。
19、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
20、他身材瘦小，長著一個蒜頭鼻。
21、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。
22、港子很深，路很窄，感覺走不到頭。
23、他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們，似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。
24、他說話的嗓門很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。
25、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛一樣，永無止境。
26、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
27、我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。
28、枯黃的秋葉隨風搖曳，深秋飄然而立校外。月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚。
29、曾經(jīng)以為，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑；一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗。
30、愛是冬日的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生命的希望；愛是大地的一場甘霖，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
31、船的命運在于漂泊，帆的命運在于追風逐浪。人生的命運在于把握，把握信人生，方能青春無愧。
32、歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩；歲月，是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。
經(jīng)典教育語錄14
1、播種期望，收獲明天!
2、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動。
3、在我?guī)椭逃龑W生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。
4、“差生”不“差”，只要老師多一點耐心與鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，他(她)也可以成為一名“優(yōu)生”。
5、誠信、公正、無私地對待每一個學生;盡心、盡力，盡職地培育每一株幼苗。
6、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?
7、養(yǎng)成教育是聯(lián)系千家萬戶的工作，是細中有細的工作，是點點滴滴的工作。
8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
9、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
10、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
11、我熱愛這份事業(yè)，無論平凡，無論貧窮。
12、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
13、重自身學識修養(yǎng)的提升，重學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團隊互學互助的交流。
14、生命正因為風雨而變得精彩。
15、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習慣。
16、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
17、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
18、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
19、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
20、課間十分鐘的.充分休息，是上課專心聽講的首要保證。
21、師的人格就是教育工作中的一切。
22、教師當然須教，而尤宜致力于"導"。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
23、沒有一個孩子沒有獲得過成功，只是他們常常沒有被告知“你成功了”。老師請不要吝嗇您的認可，您的一個字或許是學生一生獲得成功的動力。
24、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
25、千里之行，始于足下。
26、教師和畫家的相同點就是創(chuàng)造具有美的人。
27、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
28、每一個不曾起舞的日子都是對性命的辜負。
29、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你務必走近學生，了解學生，明白學生，才能關心學生，愛護學生。
30、沒有一無是處的學生，缺的只是老師耐心的引導與發(fā)現(xiàn)。換個角度看，海闊天空，總有她精彩的一面。
31、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
32、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
33、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。
34、一個心理品質(zhì)不健康的教師是無法培養(yǎng)出具有健全人格的學生。
35、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
36、人生如下棋，務必有遠見方能獲勝。
37、人人喜歡習慣，因為造它的就是自己。
38、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
39、以德感人，為人師表。
41、以春天般溫暖滋潤愛心，以夏天般火熱燃燒**，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴堅定信仰。
42、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙。
43、全心全意為學生服務。
44、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
45、教師的天職在勇于探索教育。
46、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
47、太陽下最光輝的職業(yè)——教師。
48、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
49、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
50、假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已結束了。
51、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。
52、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
53、有所嘗試，就有所作為。
54、行為比語言更有說服力。
55、沒有成功不代表沒有努力，之所以尚未成功，是因為尚需努力。
56、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。
57、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
58、循循善誘，誨人不倦的是老師。
59、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
60、學高身正勤為師，師生同心鑄新人。教學相長換位思，要創(chuàng)教育新成功。
61、生活里融入真情，課堂里點燃智慧;講臺上綻放才藝，黑板上書寫追求。
62、不尊重學生，就是不尊重自己。
63、習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸。
64、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
65、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
66、生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
67、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
68、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
69、讓學生在感興趣的自主活動中進行自主學習。
70、冰凍三尺，非一日之寒。
71、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
72、讓學生張揚個性，放飛想象的春天。
73、對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
74、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
75、用心靈去傾聽孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵去點燃孩子的自信，讓孩子在快樂中度過一天。
76、老師是我們的再生父母!爹娘生養(yǎng)我們，老師教育了我們!
77、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
78、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
79、九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。
80、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
經(jīng)典教育語錄15
1.我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應有自己的思考；我們不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但可以營造局部的春天；我們不能改變環(huán)境，但可以調(diào)整自己的心態(tài)；我們也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。學生需要賞識和鼓勵，教師也是。人，都喜歡被正向激發(fā)，而不是反向打擊。
2.我們關注的問題，只是我們愿意關注的。我們發(fā)現(xiàn)的問題，只是我們能夠發(fā)現(xiàn)的。我們解決的問題，也只是我們所能解決的。但很多時候，在發(fā)現(xiàn)與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發(fā)現(xiàn)了問題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續(xù)的時間越久，我們所關注的問題，就會越來越少，少到連我們自己原本敏感的內(nèi)心，也不再被關注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說，這也正是我們的淪喪和墮落。
3.朋友有句話，仿自魯迅先生，說：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜�！蔽蚁矚g這樣的說法，也驚訝于她對教育的理解。教育是美好的事業(yè)。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅信：為每一點微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹努力，而傾情付出，是值得的。
4.把學校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩意的，但不夠科學和準確。學校不是溫室，花朵也太過柔軟。蓓蕾不長久，花開只一季。我倒是覺得，孩子更像一棵樹，有自己的根系和成長。它的生成與發(fā)育，是緩慢而優(yōu)雅的�！笆陿淠�，百年樹人”，這是古話�！疤胰钏男游迥辍�，這是俗語。我們怎么可以期望今天種下一棵樹苗，明天就能收獲累累碩果？感覺里，揠苗助長這個詞，嘲笑的并不是那個農(nóng)夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的.專家。
5.愛，是教育的靈魂，是教育的原點和皈依。它的重要程度，可套用余德利的話說：愛不是萬能的，但沒有愛，是萬萬不能的。不過，僅有這樣一句話還不夠�；蛘哒f，僅有愛
也是不夠的。我們至少應當繼續(xù)思考：我們是否有給孩子愛的能力？我們能給孩子怎樣的愛？我們該給孩子怎樣的愛？我們該怎樣給孩子愛？這些問題不弄清楚，想透徹，愛越多，越可能泛濫成災，或南轅北轍。
6.教育的理想與現(xiàn)實之間的矛盾，是永遠的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現(xiàn)實一樣，那就不叫理想了。如果現(xiàn)實就是理想，也就沒必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實現(xiàn)的那個目標，懸在前邊，就總有達到的時候。有夢就會有行動。有方向，才能知道怎么行動。
7.教育，持續(xù)一生的戰(zhàn)爭。這是《南方周末》一個特稿的標題。我也說過，成長是一生的事情。同時我還說：讓我們慢慢學會對自己的成長負責。無論是對我們的學生，還是我們教師自己。為此，我對那些所謂教師專業(yè)成長的捷徑，持高度警惕態(tài)度，就像我對所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬別讓孩子輸在起跑線上”的說法，總是嗤之以鼻一樣。
8.道不遠人。真理總是簡單的，易于言說和傳誦的。智慧的獲得，過程也許復雜，但其最終呈現(xiàn)，也必是簡潔明快的。禪宗講頓悟，講當頭棒喝、明心見性，我們平常也都有過“豁然開朗”的體驗�！罢娣鹬徽f家常話”，我一直覺得，那些滿口概念、術語的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術語把原本簡單的東西弄得很復雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。
9.很多年前，寫過一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說道：“一個正常的社會，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學著或堅持講點兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個溫柔的枕頭吧�！爆F(xiàn)在看，教育也是如此。拋開教育事業(yè)的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個教師都能做到問心無愧，教育的面貌，也許就會好得多。
10.中國人好走極端，一說到教育是服務行業(yè)，立即就說要把學生當成衣食父母，并套用商界說法，說學生和家長就是上帝。教師是要尊重學生——尊重是教育的前提，也是師愛的體現(xiàn)——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對另一方。過于疼愛叫溺愛，過于謙卑則是低三下四。
11.微笑是愛的標志，也是自信的體現(xiàn)。教師應當時常微笑，態(tài)度溫和，這樣才可能讓學生親近。而只有讓學生親近，才可能讓學生“親其師信其道”。因此，我對那些被學生“譽”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。
12.真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾，應當瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對所謂的公開課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態(tài)的課堂，是真實的、充滿變化的課堂，而不是一切都預設好了，把學生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學生往里跳。這樣的課沒有意義，因為它不真實，不是真實的課堂，也不是真正的教學。往深處說，這樣的課屬于嚴重誤導，甚至可以說具有欺騙性。
13.教學需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰一起吃，跟誰一起喝。有了好的氛圍，不想說話的人也會傾心訴說。有了好的心境，不想喝酒的人也會開懷暢飲。有了好的教學情境，不想學習的人也會樂此不疲地學習。因此我們應該考慮，如何有效地創(chuàng)設情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識的瓊漿玉液喝下去。
14.我并不反感考試，也不反對成績（分數(shù)）的存在。只是我覺得，最根本的問題也許是：成績（分數(shù)）究竟意味著什么？或者說，用以評價學生的成績（分數(shù)），是否能夠真正體現(xiàn)學生所學，是否能夠真正體現(xiàn)三維目標的達成，是否是學生一生發(fā)展所必須？只有這樣，成績才能真正起到激勵和鞭策學生的作用，起到檢查和督促學生發(fā)展的作用。
15.過于看重知識與技能，勢必減少對情感、態(tài)度、價值觀的關注。實在地說，對學生的一生成長而言，義務教育階段的所謂知識與技能，除了應付考試，究竟能有多大意義？但丁說：“道德可以彌補知識的缺陷，知識卻永遠彌補不了道德的空白�！毙抡n程提出的三維目標，正是對“情感、態(tài)度、價值觀”長期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見影的，還需要我們教師大力探索實踐，尤其是在教育目標已經(jīng)改變而評價尚未完全改變的情形下。
16.讓每一棵花草都能沐浴陽光雨露，這應該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學生的學習沒有快樂，老師的工作充滿壓力，無論師生，都感受不到教育的樂趣，享受不到教育的樂趣。學生的厭學情緒，教師的職業(yè)倦怠，或都與此有關。
17.課程改革最重要的貢獻在于，它把“人的發(fā)展”提到了一個前所未有的高度。以前，我們是把學生看成機器，看成知識的接納者和承載者，而現(xiàn)在，開始真正關注學生作為“人”的需要，關注他們獲取知識的過程與方法，關注他們的情感、態(tài)度、價值觀。這應該是中國教育更富于人性、更富于人文關懷的開始。
18.歸根結蒂，我以為，教育的所有內(nèi)涵，都可以用兩個字概括：和諧。任何事，過猶不及。任何要求，過分強調(diào)或追求，都會引起混亂。過去過分強調(diào)知識與技能是不正確的，現(xiàn)在過分強調(diào)情感、態(tài)度與價值觀也是不對的。三維目標，既叫“三維”，就是說它有三個維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進，才是教育的最終目標。
19.作為教師，必須時時提醒自己：我們面對的是孩子，是活生生的人，對生活，他們有自己的體驗和感受，對世界，他們有自己的認知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導他們，教育他們。只有這樣去看待、去關注，我們的預設才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學，也才可能有效。
20.無意間讀到一首詩，《總得有人去擦星星》，好像是美國詩人寫的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因為那些八哥、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個新的我們沒有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星。”極喜歡詩里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。
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