小學(xué)生保護(hù)古樹征文精選
征文一：
風(fēng)燭年殘的古樹，光滑的樹干被歲月的蒼穹刻出了一道道刀疤似的傷痕，腐朽的樹枝見證了一路風(fēng)雨，多少春夏秋冬的輪回，小樹也就變成了古樹。
曾經(jīng)，有多少少男少女在樹下乘涼，有多少孩童在這樹下追逐奔跑，歡笑聲曾久久地在樹下回蕩，那時(shí)候樹可高興了呢!如今已上初中的我，與父母來掃墓，又一次經(jīng)過這故里，面對(duì)這一切都這么殘酷，沒有人來看望古樹，少時(shí)把一切都奉給了人，老時(shí)卻如此頹唐，嗚呼!悲哉!
但始終有誰(shuí)注意到大自然已經(jīng)孕育出綠色的風(fēng)，生機(jī)的風(fēng)，那便是春日里的那道春風(fēng)已經(jīng)在這世上回蕩，這是世上最美好的東西，它善良，溫柔。它能喚醒人內(nèi)在的歡樂。包括在我。
于是乎，它來到了古樹旁，梳著如發(fā)絲一般的枝干，慢慢地枝干上鉆出了嫩芽，是綠葉來臨的宣告，是生機(jī)再次在這顆干涸的古樹上重現(xiàn)。
春風(fēng)走著，徘徊在古樹旁，也就因?yàn)檫@樣，不可思議地在古樹邊長(zhǎng)出了花草，好一片生機(jī)盎然的花草。
春風(fēng)很開心，笑地如同一群少年臉上燦爛的微笑。
古樹很開心，笑地如同一位老人刀刻般的臉上燦爛的笑容。
我更開心，摟著父母走在燦爛的陽(yáng)光大道上……
征文二：
我的校園里，花花草草，相映成趣;樹樹木木，生龍活虎……就是在這樣一個(gè)校園里，有樹不足為奇，可是在我的校園里有一棵古樹，他是一棵榆樹。
我已經(jīng)搞不清他有多大了。反正在我上學(xué)時(shí)他就已經(jīng)存在了。聽爺爺說，在爺爺很小的時(shí)候他就已經(jīng)在了，當(dāng)時(shí)的那棵樹只有手腕粗細(xì)，沒想到現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就這么大了�，F(xiàn)在那棵大樹一人都抱不住。上面布滿了一道道裂紋，正顯示著他的蒼老，與他經(jīng)歷過的滄桑……
可是他的生命活力是毋庸質(zhì)疑的。如果他是一個(gè)久經(jīng)滄桑的老人，我可以用一個(gè)詞來形容他：寶刀不老!因?yàn)樗m然看起來很老了，可是他仍然象一個(gè)正值壯年的青年一樣，朝氣蓬勃，生機(jī)勃勃。每年的春天他都會(huì)冒出新芽;每當(dāng)夏天他春天冒出的嫩芽都會(huì)變得墨綠墨綠的;到了秋天，樹上的葉子就回變的枯黃，可是樹上的榆錢卻是一串一串的;到了冬天，樹上的`葉子都掉光了，可是在里面卻孕育著一個(gè)新的生命……
聽爺爺說，老榆樹本來就不是很粗但是他卻很高，所一早早就掛上了我們上課和下課用的鈴鐺，他從來沒有生過蟲，也沒有讓人給他施過肥，樹上掛鈴鐺的圓木換了幾根，可是他卻從來沒被替換過……
我覺得老榆樹這種默默為人服務(wù)的精神雖然是很普通的，可是在每個(gè)人的身上卻不一定都能體現(xiàn)的出來。所以，有這種優(yōu)良品質(zhì)的人要繼續(xù)的發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，而沒有的人就要繼續(xù)學(xué)習(xí)了!
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