幼兒園評價制度參考
一、幼兒園概況
我園創(chuàng)建于1995年，在20年的教學(xué)實踐中，我們本著“強健體魄、學(xué)習(xí)做人、養(yǎng)成習(xí)慣、藝術(shù)啟蒙”的育人目標(biāo)，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的人才。
我園位于金州古城丙區(qū)18號，環(huán)境優(yōu)美。我園分大、中、小、學(xué)前班，按標(biāo)準(zhǔn)配備每班配備“一教一�！�，教職工12人，幼兒150人，教師達(dá)標(biāo)率均為100%，其中教師大專以上學(xué)歷的達(dá)60%。
二、幼兒園具體做法
（一）健全相關(guān)規(guī)章制度，實施人性化管理
我園出于人性化管理的目的，在綜合以往相關(guān)規(guī)章制度制定與實施的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園相關(guān)實際，對相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行了調(diào)整健全，如對有需要的育齡教職員工予以停薪留職、對情況屬實的病假員工放寬請假期限，并淡化學(xué)期全勤獎與病假、事假的直接關(guān)系，切實維護教職員工切身利益。
�。ǘ┩晟妻k園條件，提升管理水平。
我園綜合相關(guān)專家建議，加強園內(nèi)綠化，充分發(fā)揮各功能室作用，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，并在此基礎(chǔ)上，于暑假期間對園內(nèi)廚房、辦公用房、功能室用房等輔助用房的規(guī)劃與使用進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，以充分發(fā)揮園內(nèi)設(shè)施設(shè)備及空間的利用價值。同時創(chuàng)新管理，用“五會”提升管理者的綜合素質(zhì)和管理水平即“會學(xué)習(xí)、會統(tǒng)籌、會協(xié)調(diào)、會安排、會說話”；明確崗位職責(zé)，合理分工，確保各個環(huán)節(jié)的無縫對接。
（三）夯實日常教學(xué)工作，做到學(xué)習(xí)有序。
1、規(guī)范幼兒作息
規(guī)范、有序的一日常規(guī)是做好教科研工作的前提和基礎(chǔ)，一年來，我們就立足于規(guī)范幼兒一日常規(guī)的實踐。
�。�1）調(diào)整幼兒一日作息時間，上午架構(gòu)四個大的版塊即學(xué)習(xí)活動、區(qū)域活動、戶外活動、安靜活動，下午架構(gòu)三個版塊即學(xué)習(xí)活動、戶外活動、小組活
動，充分保證集體、小組、個別三種活動形式在一日活動中的滲透，減少了不必要的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和等待，保證了一日活動的流暢和合理。
�。�2）規(guī)范半日活動的組織，以高瞻課程“計劃→做→整理→回憶”四個工作環(huán)節(jié)串聯(lián)半日活動，每天早餐后從做計劃開始，計劃除了教師預(yù)設(shè)的活動安排之外，還引導(dǎo)幼兒做區(qū)域計劃，通過計劃→做→回憶表征，重點培養(yǎng)幼兒形成有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
�。�3）合理安排一日學(xué)習(xí)活動、重點小組活動、安靜活動內(nèi)容，學(xué)習(xí)活動包含主題探究、閱讀、藝術(shù)，重點小組活動以科學(xué)、數(shù)學(xué)為主，安靜活動以律動和文學(xué)欣賞為主，一周活動中保證了各領(lǐng)域內(nèi)容、節(jié)慶、主題生成等教育的相互滲透與均衡。
2、加強日常教學(xué)管理
�。�1）在日常教學(xué)指導(dǎo)及管理重點加強了周計劃的制定、落實、檢查和指導(dǎo)，加強對教師備課的跟進(jìn)和指導(dǎo)，加強班級管理和家長工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮年級組長對年輕教師的幫、帶作用。
�。�2）進(jìn)行了班級積分制的嘗試，將常規(guī)檢查工作量化。班級積分制的實施，充分調(diào)動了教師工作的積極性，改善了教師的工作質(zhì)量，備課、周計劃公示、網(wǎng)站資料上傳、師幼關(guān)系、教師到崗及幼兒出勤率都能保質(zhì)保量的完成，因此在一定程度上促進(jìn)了一日常規(guī)工作的'有序常開展。
3、加強幼兒、教師禮儀教育，通過細(xì)化幼兒用餐、問候禮儀細(xì)則，通過規(guī)范幼兒的日常行為和生活習(xí)慣，幼兒的整體禮儀文明有了較大的進(jìn)步。
（四）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，做到環(huán)境有序。
“環(huán)境是幼兒的第三任教師”，幼兒通過和環(huán)境、材料的互動，促進(jìn)了自身良好習(xí)慣的習(xí)得和經(jīng)驗的建構(gòu)，同時也提升了教師的審美能力和環(huán)境布置能力。
1、我們多次邀請專家來園對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，并組織教師外出參加半日活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教學(xué)觀摩。通過培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高，教師在課室環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設(shè)等方面的進(jìn)步更是明顯，我園各班的教育環(huán)境
在各項對外開放活動中，都得到了各級領(lǐng)導(dǎo)與幼教同行的一致好評
2、調(diào)整區(qū)域，小、中、大各個班級設(shè)置三個認(rèn)知區(qū)域（美工區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)）、兩個游戲區(qū)（私密區(qū)M娃娃家M角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)），一方面滿足了幼兒認(rèn)知發(fā)展，另一方面促進(jìn)幼兒游戲和建構(gòu)水平的發(fā)展，從而使區(qū)域設(shè)置更加合理。
3、豐富區(qū)域材料，提升了幼兒的操作能力和游戲水平。一年來，我園教師先后分級分層投放了大量利用廢舊材料制作的教玩具和輔助材料，滿足不同層次幼兒的操作需要，培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源、變廢為寶的良好行為習(xí)慣，同時培養(yǎng)幼兒輕拿輕放玩具、材料的區(qū)域常規(guī)。
4、結(jié)合我園養(yǎng)成教育的辦園特色，各班開辟養(yǎng)成教育專題主墻，將靜態(tài)的習(xí)慣養(yǎng)成教育通過動態(tài)的形式得以呈現(xiàn)、延展，對幼兒而言既是一種展示，也是一種教育。
5、開展整體環(huán)境和區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比。通過互看互評、教師自薦等方式，一方面整體推進(jìn)了全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，另一方面也促進(jìn)了教師橫向間的學(xué)習(xí)和交流，提升了教師的能力。
�。ㄎ澹⿵娀萄锌蒲谢顒�，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)年的教研科研立足于教師的實際水平，從基礎(chǔ)做起，圍繞活動設(shè)計、教案書寫、活動過程組織、教學(xué)反思幾個方面展開， “三三二”的教研模式，即“領(lǐng)導(dǎo)三跟進(jìn)”“級組三研討”“教師二開放”。
1、教研目標(biāo)明確、思路清楚、組織有序、成績顯著。
我園領(lǐng)導(dǎo)班子除了跟班指導(dǎo)半日活動，還跟進(jìn)各級周三下午的教研組研討活動，同時跟進(jìn)教師個人成長，并對新教師的教學(xué)組織能力、家園溝通能力進(jìn)行重點指導(dǎo)，同時要求各級組集體備課，組織教師進(jìn)行“名師優(yōu)秀課例”研討，通過觀摩、研討、反思提高級組教師教育教學(xué)水平，一方面充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，另一方面，也給全體教師提供開放觀摩平臺，通過教學(xué)相長，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
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