免費師范教育制度解讀的論文

　　摘要：2007年，教育部決定在六所直屬師范大學實施免費師范教育，本文分析了免費師范教育的內(nèi)涵，免費師范生享有的權(quán)利和義務(wù)，以及當前的免費師范教育與以往有何不同。

　　關(guān)鍵詞：免費；師范教育；制度

　　一、概念界定

　　（一）免費的含義免費在新華字典解釋是：“免去費用，不收費”。在這項免費師范教育制度中，免費主要是指，師范生免繳學費住宿費并補助生活費，所需經(jīng)費由國家財政承擔�！督逃�大辭典》認為，學費（tuition）是指受教育者向?qū)W�；蚪逃�舉辦者（單位或個人）交納的培養(yǎng)費�！秶�際教育百科全書》中，學費是人們?yōu)榻邮芙逃�所支付的費用，以支付學校、學院、大學或其他教育機構(gòu)的全部或部分教育耗費。由于各國高等教育體制的差異及人們認識習慣的不同，對學費的理解和定義也不一致。包括我國在內(nèi)的大多數(shù)國家，大學學費指的是高等教育的辦學主體——高校向?qū)W生收取的部分或全部培養(yǎng)成本。公立高校收取的是部分培養(yǎng)成本，民辦高校一般收取的是全部培養(yǎng)成本。

　�。ǘ�）師范及師范教育的概念界定“師范”一詞具有師范教育的涵義，成為師范學�；驇煼督逃�的代名詞，最早始見于清朝未年的一些著作中，如梁啟起的《論師范》中有“故師范學校立，而群學之基悉定”，“故砍革舊習，興智學，必以立師范學堂為第一義”。如今的師范教育具有三種含義：

　�。�1）師范教育是指，培養(yǎng)師資的專業(yè)教育，包括培養(yǎng)新師資的職前教育和培訓在職師資。

　�。�2）師范教育“指的是為人們在初、中等學校任職做準備的體制、機構(gòu)和過程”。

　�。�3）師范教育是指為各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)和培訓師資的機構(gòu)、體制和過程，是一種專業(yè)教育。

　　“師范教育”雖然在定義上也包括對教師培訓，但是長期以來，培養(yǎng)和培訓相對分離，大多被誤認為“師范教育”僅是指對教師的職前培訓。教師教育包含為培養(yǎng)未來教師的職前培訓、新教師的入職培訓和在崗教師的在職培訓三個層次，是一個包括職前、入職和職后教育的綜合概念，是終身教育理念在師資培養(yǎng)領(lǐng)域的一種體現(xiàn)。

　�。ㄈ�）制度的含義自人類產(chǎn)生，就有各種各樣的制度產(chǎn)生。制度到底是什么？張旭昆老師在《制度的定義與分類》一文中闡釋的定義，把制度理解為行為的規(guī)則，關(guān)于人們的權(quán)利、義務(wù)和禁忌的規(guī)定。制度的核心就是對人的行為進行規(guī)范，權(quán)利規(guī)定人們可以采取的行為，義務(wù)是必須采取的行為，禁忌是不準采取的行為。當前的免費師范教育制度詳細的規(guī)定了哪些是權(quán)利，如可以轉(zhuǎn)專業(yè)、可以在不同學校之間流動；義務(wù)就是免費師范生必須從教十年，到城鎮(zhèn)工作的師范生必須到農(nóng)村支教兩年；禁忌就是免費師范生不可以違反相關(guān)的義務(wù)規(guī)定，必須履行義務(wù)。

　�。ㄋ模┊斍懊赓M師范教育制度介紹2007年5月，《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》出臺，規(guī)定從2007年秋季起，在北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學和西南大學（原西南師范大學）等6所部屬師范大學試行免費師范教育。

　　二、免費師范教育制度出臺的背景

　　當前我國教育不均衡發(fā)展日益加劇，在利益的驅(qū)使下，優(yōu)秀教師從普通學校流向重點學校，從農(nóng)村流向城市。在“馬太效應(yīng)”的作用下，城市中的學校尤其是重點學校就更具備吸引優(yōu)秀教師的條件，長此以往地區(qū)差異、校際差異日益擴大。而中小學教師的素質(zhì)又是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此培養(yǎng)一大批優(yōu)秀青年從事教育，尤其是能夠服務(wù)于農(nóng)村教育的優(yōu)秀教師是廣大人民群眾普遍關(guān)心的問題。

　　三、《關(guān)于教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）》的內(nèi)涵

　�。ㄒ唬┟赓M師范生享受的優(yōu)惠政策有

　　第一，免費師范生在校期間免繳學費住宿費并補助生活費。第二，師范生畢業(yè)以后，由省級教育行政部門具體落實，確保每一位到中小學工作的師范生有崗有編。第三，免費師范畢業(yè)生可在學校間流動。第四，免費師范生有接受在職研究生教育的權(quán)利。第五，非師范專業(yè)的學生，在入學二年內(nèi)，可在教育部和學校核定的計劃內(nèi)轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，并由學校按標準返還學費住宿費，補發(fā)生活費。

　�。ǘ�）免費師范生必須履行的義務(wù)有

　　第一，免費教育師范生須簽訂協(xié)議，按照規(guī)定畢業(yè)后回生源地所在省份從事中小學教育10年以上。第二，到城鎮(zhèn)學校工作的免費師范生，應(yīng)先到農(nóng)村任教服務(wù)兩年。第三，免費師范畢業(yè)生未按規(guī)定從事中小學教育工作的，應(yīng)歸還已享受的免費教育經(jīng)費并交納違約金。

　　權(quán)利和義務(wù)是對等的。由于教師職業(yè)的特點，一個優(yōu)秀教師的成長需要相當長的時間，要求免費師范生會生源所在省份并教育系統(tǒng)工作十年以上，是國家的一種鼓勵和引導政策。而免費師范生到農(nóng)村任教，目的'是接受鍛煉，了解基層社會，為農(nóng)村帶去先進的教育思想和教育理念，這是有利于教師專業(yè)成長的。

　　四、當前免費師范教育制度與以往的區(qū)別

　　本次的免費師范教育是在其他學校都實行收費的前提下在六所部屬師范大學實行的，因此更能體現(xiàn)國家對師范教育的重視；免費師范生在承擔義務(wù)的同時也享有更加寬厚的條件，如各部屬師范大學也充分利用本校的資源為免費師范生提供了在職攻讀教育碩士的機會；同時當前的免費師范教育制度設(shè)計的更加靈活規(guī)范，如該制度也設(shè)定了相應(yīng)的師范生退出機制，避免一些免費師范生不想從事教育事業(yè)，但因協(xié)議規(guī)定留在教育崗位上消極對待教育事業(yè)的情況發(fā)生。

　　實行免費師范教育，培養(yǎng)造就優(yōu)秀中小學教師和教育家，從根本上提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別是提高農(nóng)村地區(qū)中小學師資水平，對提高整體的教育質(zhì)量、促進教育均衡發(fā)展和教育公平的有重要意義。

　　參考文獻：

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