醫(yī)學院教學管理制度

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的醫(yī)學院教學管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、建立健全院教學管理隊伍，提高教學管理的效能。

　　建立由院長負責，分管教學的教學督導和教學秘書等參加的教學管理隊伍，加強對教學的管理力度。根據(jù)學校教學改革與發(fā)展的總體思路，結(jié)合我院的實際情況，積極主動地研究和推進教學改革；積極進行教育思想和教育觀念的討論，總結(jié)；推廣先進的教學經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題，以便不斷提高課堂教學質(zhì)量。

　　二、明確教學指導委員會、教學督導、教研室和主講教師的教學運行管理職責，提高教學質(zhì)量。

　　做好教學工作是教學指導委員會、教研室和教師的基本職責。教學指導委員會、教研室要認真執(zhí)行教學管理制度，主動做好教學運行管理的日常工作。

　　院教學指導委員會工作職責：院教學指導委員會是我院教學工作的監(jiān)督、評估和決策咨詢機構(gòu)，在教育教學中起著十分重要的作用。其職責是：研究學科專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展；審議和指導專業(yè)教學計劃的修（制）定及課程教學大綱的編寫工作；根據(jù)教務(wù)處下達的教學任務(wù)，審定本院教學(理論、實驗)課程安排和主講教師名單，確保各教學環(huán)節(jié)的有序運行和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高；積極開展教學研究活動；組織聽課，全面了解教學情況；負責定期組織教學檢查和教學考核，做好教師教學質(zhì)量考評工作。

　　院教學督導的工作職責：在院主任和院教學指導委員會的領(lǐng)導和組織下，對全院老師的課堂教學質(zhì)量實施監(jiān)控，包括不定期的聽課、參加新教師授課前的試講、參加各種教學座談會及教學檢查工作，以及完成由院主任和院教學指導委員會安排的其他教學督導工作。

　　教研室的教學運行管理職責：各教研室的教學運行管理是按教學計劃實施的對教學活動的最基礎(chǔ)、最重要的管理，在嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和各項制度、保持教學工作穩(wěn)定運行、保證教學質(zhì)量等方面，具有重要作用。教研室的管理職責是：貫徹和落實學校和院教學工作部署；根據(jù)教學計劃組織本教研室老師制定（修訂）課程教學大綱；參與對教材的選用或編寫的審批；審核教師授課計劃及實驗實習計劃、審查課程考核試卷；開展教學觀摩活動，建立教研室內(nèi)聽課制度和自檢、自評教學質(zhì)量的制度；嚴格執(zhí)行新教師試講制度；組織開展教學研究和改革，抓好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)工作；做好各教學檔案的收集管理工作；定期進行教研室活動，進行教學法研究、教改探索、集體備課、學術(shù)講座等，并研究解決工作中存在的問題。

　　主講教師的職責：協(xié)助教研室負責人作好所屬課程的教學管理（教學運行、輔導答疑、試驗報告批改、期末考試等）工作。協(xié)助教研室負責人做好課程教學質(zhì)量監(jiān)控工作，定期了解學生對課程的反映，并及時反饋給本課程其他任課教師作為參考，同時又與教研室負責人和院分管教學主任溝通；做好所屬課程的課程建設(shè)工作，負責制訂所屬課程的課程建設(shè)計劃；負責教學大綱的編制與修訂工作；組織課程教學組成員開展教研活動，開展集體備課，對課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等進行探索與改革，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量；組織、推動本課程的雙語教學工作的逐步開展；對教學過程中出現(xiàn)的問題及時提出解決辦法，并協(xié)助教研室采取必要措施加以解決。 [1][2]

　　三、充分調(diào)動教研室和教師的教學積極性，健全教學質(zhì)量監(jiān)測與保證體院。

　　1、完善評教制度，健全教學信息反饋、教學質(zhì)量監(jiān)督體院

　　建立院領(lǐng)導、教學督導、同行聽課制度。院領(lǐng)導每學期至少聽課6次以上，教學督導10次以上，教師2次以上。選擇一門至若干門課程，實行跟蹤聽課。

　　建立學生信息員制度。院領(lǐng)導、教研室主任、教學督導要定期聽取學生對教學的要求和建議。并及時將獲得的教學信息在教學管理隊伍中進行交流和反饋，發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題，總結(jié)、推廣先進的教學經(jīng)驗。教研室主任應及時將有關(guān)教學的意見和建議反饋給任課教師，并督促其加以改進。

　　2、加強對教研室和教師的教學考核工作

　　認真實施教授上講臺制度，加強�？疲ǜ呗殻┙虒W。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是要有大批優(yōu)秀的教師工作在教學第一線。承擔課堂教學是每一位教授、副教授的職責，教授、副教授每學年均必須講授�？疲ǜ呗殻┱n程。

　　教師教學質(zhì)量的評價和考核結(jié)果與個人崗位津貼、職務(wù)評聘、獎金發(fā)放等掛鉤。對于教學質(zhì)量優(yōu)秀的教師應給與適當?shù)莫剟�；對于連續(xù)兩學年不講授專科（高職）課程的教授或副教授，不能聘任教授或副教授職務(wù)；對于達不到基本教學規(guī)范要求或?qū)W生意見大且教學效果很差的教師，崗位聘任下浮1檔，直至離崗進修。詳見：醫(yī)學院教師課堂教學質(zhì)量評價方法實施細則（試行）

　　3、嚴格執(zhí)行教師教學工作規(guī)范

　　每位教師應嚴格執(zhí)行教學工作規(guī)范，有義務(wù)和責任規(guī)范和提高教學文件質(zhì)量。認真做好教學任務(wù)書、教學日歷、課堂教案、備課筆記、課件、試題庫、課程試卷、畢業(yè)論文等教學文件的歸檔工作；確保教材選用、作業(yè)批改、考試考查、實驗實習等教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

　　4、積極開展教學法研究及新教師培養(yǎng)

　　重視教學法研究活動。教學方法不僅關(guān)院教學質(zhì)量，而且對學生的科學態(tài)度、思維方式的形成有著重要影響。在教學方法上，根據(jù)不同課程、不同內(nèi)容，綜合運用講授法、討論法、提問法、病例分析法等教學方法，使學生從教師的啟發(fā)式教學中學會研究事物的科學態(tài)度和方法，培養(yǎng)能影響其一生的科學思維方式。通過教學法研究活動，了解教學改革及教學環(huán)節(jié)中存在的問題，并采取適當?shù)拇胧┘右越鉀Q。

　　各教研室必須制訂教學研究活動的計劃和具體實施方案。教學法研究活動各教研室每學期至少開展2次，并做好相應記錄；對于教研室內(nèi)進行第一輪講課的新教師，不僅要嚴格檢查其相關(guān)的教學文檔（特別是備課筆記），而且必須組織新教師試講，試講不合格者不能走上講臺。嚴把教學質(zhì)量關(guān)，同時有助于快速提高新教師的教學水平。

　　四、加強學風建設(shè)，提高學籍管理力度。

　　充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，弘揚優(yōu)良學風。發(fā)揮團總支、輔導員、班主任、院學生會及學生干部在教學過程中的積極作用，通過經(jīng)常了解學生的學習情況，收集學生對教學的反映，及時解決教學中存在的各種問題。

　　加強考試管理，嚴格評分標準，嚴肅考場紀律，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。任課教師、指導教師應當對學生嚴格要求與管理：學生無故缺課（含實踐性環(huán)節(jié)）累計超過該門課程教學時數(shù)1/3或無故不完成平時作業(yè)（含實驗報告）累計達該門課程平時作業(yè)總量的1/3者，取消其考核資格，該課程考核成績記為“0”；教師發(fā)現(xiàn)學生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，應當扣該課程的平時成績；教師發(fā)現(xiàn)學生考試試卷有雷同現(xiàn)象，應當報送相關(guān)部門嚴肅處理；畢業(yè)班學生準備碩士研究生的考試和求職，不能沖擊正常的教學秩序，對于違反學校紀律的學生，要按照校紀校規(guī)嚴肅處理。

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