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雙減工作督導制度范本（通用10篇）
在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的雙減工作督導制度，歡迎閱讀與收藏。
雙減工作督導制度 1
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的通知、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）、《福建省教育廳關于加強“五項管理”進一步推進中小學生減負工作的通知》（閩教基〔20xx〕21號）和教育部辦公廳印發(fā)《關于加強義務教育學校考試管理的通知》等文件精神，進一步規(guī)范學校作業(yè)與考試管理，解決義務教育階段考試次數(shù)過多、學生作業(yè)量過多、作業(yè)質量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問題，切實減輕學生負擔，全面提升我校教育教學質量。結合我校實際，特制定莆田第二中學落實“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。
一、指導思想
以推進學校育人方式改革，堅持學生為本，構建有利于促進學生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長效機制，提升學校作業(yè)的規(guī)范性和有效性，切實減輕中小學生過重的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學合理有效的作業(yè)，幫助學生鞏固知識、培養(yǎng)習慣、形成能力，幫助教師檢 測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、主要措施
�。ㄒ唬﹪栏褡鳂I(yè)設計
1.各教研組要將作業(yè)設計作為學科校本教研的重點內(nèi)容，要基于課程標準，關注學科核心素養(yǎng)，充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異，關注學生知識與技能的理解和掌握，科學設計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學校特點、適合學生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習慣。
2.各備課組要以實踐性、層次性、目的性、創(chuàng)造性為原則，以單元、學期或學年時間為單位，系統(tǒng)化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。
3.各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學能力的突破口，以學科備課組或教研組為單位，采用骨干引領、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現(xiàn)本學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學進行系統(tǒng)化、一體化研究，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握、理解應用過程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據(jù)，改進教學內(nèi)容設置及課堂教學方式。
�。ǘ﹪揽刈鳂I(yè)總量
1.要適時適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學生的無效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的'作業(yè)，不給家長布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2.各班主任需掌握本班每日學生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調(diào)不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。
3.初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
�。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度
1.要嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過國家課程標準要求的作業(yè)。
2.要尊重學生學習的差異性、階梯性，合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)�？茖W實施探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，以及跨學科綜合性作業(yè)。
3.要提高作業(yè)設計的質量，確保作業(yè)水平難度符合學生的實際，創(chuàng)新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學情的“三單”（預習單、學習單、練習單）作業(yè)體系。
�。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改
1.加強對作業(yè)批改的管理，所有學科布置的書面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規(guī)范、評語恰當，標注批改時間，統(tǒng)一批改符號。鼓勵實行等級制方式和使用個性化評語，評語應明確簡練，富有激勵性、針對性和指導性。
2.不得要求學生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。
（五）嚴謹作業(yè)反饋
1.教師要對學生作業(yè)中存在的問題及時進行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。
2.對學有余力的學生給予指導，對學有困難的學生加強幫扶，幫助學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。要特別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，及時采取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
（六）作業(yè)與考試管理
1.校本作業(yè)管理
⑴語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理每周至少完成1次校本作業(yè)（用極課系統(tǒng)改卷），電子稿按照統(tǒng)一格式（見附件）上傳學習通。
�、普Z文、英語每兩周需提供1份閱讀材料供學生使用；數(shù)學學科每周可編制2套校本作業(yè)；體育、音樂、美術、心理健康（生涯規(guī)劃）、信息技術、通用技術，三周一次活動性紙質（Word）作業(yè)。
�、菍⑿１咀鳂I(yè)管理納入學校教育常規(guī)管理，通過極課系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、階段性抽查并結合學生問卷調(diào)查進行綜合評價，活動類作業(yè)測評主要以學生問卷調(diào)查為依據(jù)，逐步建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
2.考試管理
除初中畢業(yè)生升高中考試（學業(yè)水平考試）外，義務教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學情教情、改進加強教學、評價教學質量等方面功能。
�、帕x務教育階段每個學期只組織期中與期末兩場考試，不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1至2次模擬考試，禁止搶趕教學進度、提前結課備考。
�、屏x務教育階段期中、期末考試命題要嚴格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度；要合理運用考試結果，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不按考試結果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。
⑶完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價、質量監(jiān)測等方面的關系，注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現(xiàn)、學習能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。
三、組織保障
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各年段、各教研組要認真總結前期校本作業(yè)設計的做法和經(jīng)驗，堅持問題導向、目標導向和效果導向，結合教育部辦公廳關于加強學校作業(yè)與考試管理的通知的相關要求，加強統(tǒng)籌管理，確保全面部署、系統(tǒng)推進、整體落實。
�。ǘ⿵娀�(jīng)費支持
學校后勤管理部門要創(chuàng)造條件，為推進校本作業(yè)管理工作提供專項資金支持。要充分認識到校本作業(yè)管理工作的重要性，在人員投入、經(jīng)費使用、績效評價上把校本作業(yè)作為學校教育教學管理的主要內(nèi)容之一。
�。ㄈ⿵娀O(jiān)督落實
1.將“作業(yè)與考試管理”納入學校教育常規(guī)管理，把作業(yè)工作情況作為對學科教研組、班級以及學科教師教學常規(guī)評價的主要內(nèi)容之一。各年段要加強作業(yè)與考試全過程管理，每學期期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，加強各學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結構，做到學生作業(yè)可跟蹤、可監(jiān)測、可評估，逐步建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。
2.嚴禁將教輔作為校本作業(yè)的替代品，嚴禁一科多輔，嚴禁在規(guī)定目錄外通過家委會等渠道統(tǒng)一征訂教輔并用于教學。各年段要特別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，及時組織教師對不能按時完成作業(yè)的學生進行針對性幫助和輔導并調(diào)整作業(yè)量，做好培優(yōu)輔差、學困生幫扶工作。
雙減工作督導制度 2
為積極貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規(guī)范學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的.辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個年級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學生無法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時
一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業(yè)在學校課后服務內(nèi)完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控。
四、作業(yè)管理評價
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據(jù)學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業(yè)主題教研，明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時完善；每學期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價考核納入教師績效。
3.加強作業(yè)研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
雙減工作督導制度 3
知之愈明，行之愈篤。為了更好落實“雙減”政策，在課堂提質增效的基礎上，切實充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進一步全面貫徹落實“雙減”工作要求，全面貫徹落實“減負”精神，積極推進教學改革，調(diào)動師生教學積極性，努力追求高品質教育，結合學校實際，特做出以下規(guī)定：
一、作業(yè)布置
（一）內(nèi)容和形式
1、要緊扣課程標準和教學進度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學生，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡平臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。
3、關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿足學生的不同要求，將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實踐性與綜合性。
（二）學生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
（三）學生家庭作業(yè)評價
合理使用各種評價形式，及時向學生反饋作業(yè)評價結果，共性問題做到集體講評；對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促學生訂正并做好二次評價，要認真分析學生作業(yè)錯誤的`原因，及時調(diào)整教學進度與教學難點，可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1.教師對學生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書寫、格式等要統(tǒng)一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批面改，不得要求學生自批作業(yè)，更不得要求家長檢查和批改作業(yè)。
3.教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規(guī)范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能按時完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。
三、作業(yè)講評
1.作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助學困生，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。
2.作業(yè)講評要指出共性問題，提出改進意見和建議。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
（一）加強組織領導。
學校將加強作業(yè)管理作為落實義務教育學校管理標準，提高教育質量的重要抓手，大力推進作業(yè)管理改革，成立以校級領導主要負責，教導處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
（二）加強研究培訓。
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。
（三）落實日常監(jiān)管。
學校對各年級、各學科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導，學校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。
雙減工作督導制度 4
為嚴格控制學生作業(yè)量,切實減輕學生課業(yè)負擔,特制定《xx小學生作業(yè)公示制度》,并嚴格執(zhí)行。
1.每天下課前,由任課教師在《作業(yè)布置表》上或者通過書面形式發(fā)布作業(yè).學生當天家庭作業(yè),接受家長與社會的監(jiān)督,注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂。
2.保證一、二年級無書面作業(yè),三、四、五、六年級學生的每天作業(yè)量（按學業(yè)程度中等學生完成時間計算）不得超過不超1小時。
3.由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量,對超負擔的作業(yè),班主任有責任進行調(diào)控。
4.在常規(guī)型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎上,要求全體教師設計分層作業(yè),減少機械重復作業(yè),面向全體學生,有教無類。
5.嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
6.教導處不定期反饋,提煉亮點.促進家長與社會共同參與學校的'減負工作,學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題,有效減輕學生的作業(yè)負擔。
雙減工作督導制度 5
為貫徹落實有關精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，現(xiàn)就本校作業(yè)管理細化如下。
一、作業(yè)管理領導小組
組長：XXX校長
副組長：
成員：全體教師
二、指導思想
推進中小學生“五項管理”不僅直接回應廣大學生家長及社會各方面對教育的廣泛關注和熱切期待，而且密切關系青少年學生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實立德樹人根本任務具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切□”推進“大改”，切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔，積極營造有利于學生健康成長的育人環(huán)境，家校協(xié)同.標本兼治、綜合施策，全面促進中小學生健康成長。
三、制定制度，分工落實
�。ㄒ唬┲贫椖糠桨�，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。學校要結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
（二）鼓勵點面到位。每學期進行一次作業(yè)本展評活動，評選個人作業(yè)書寫規(guī)范小榜樣，作業(yè)規(guī)范先進班級，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
�。ㄈ⿲W校安排每兩周檢查一次學生作業(yè)，并如實填寫檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分，批改不規(guī)范扣5分。學生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位�？己私Y果運用于績效考核之中。
（四）培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別對本學科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內(nèi)容進行優(yōu)化，并對本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作業(yè)本及記事本的式樣，統(tǒng)一規(guī)范。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理的部門。
學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人，各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
四、控制作業(yè)總量
�。ㄒ唬┟繉W期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間開展作業(yè)專題研究活動，對學生作業(yè)進行具體研究，確定各學科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，提高作業(yè)設計編制能力。
�。ǘ┙⒔處煛跋茸鲎鳂I(yè)”制度
凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
�。ㄈ┯砂嘀魅握{(diào)控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控；
�。ㄋ模┳鳂I(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學生10——15分鐘的動筆時間。
�。ㄎ澹┟繉W期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
（六）嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
�。ㄆ撸┨岣咦鳂I(yè)設計質量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，滿足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
�。ò耍┙處熜柙诿抗�(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學生在�？梢岳盟槠瘯r間完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過網(wǎng)絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學生下載或打印作業(yè)，不得有家長向學生轉告作業(yè)。
�。ň牛┞鋵嵶鳂I(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的.基礎性作業(yè)。
�。ㄊ⿲W生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6-8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。
五、作業(yè)設置與評價
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把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。嚴格控制每天書面作業(yè)總量。
�。ǘ┒鄻踊瓌t:作業(yè)形式要多樣化，教師根據(jù)教學實際需要，靈活釆用口頭、書面或實踐性作業(yè)等形式。
（三）本制度的地位。
本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關制度的重要依據(jù)。
�。ㄋ模┮虿氖┎�
教師精心布置作業(yè)，關注學生個體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求；針對學生學情和書寫等因素把作業(yè)劃分為2至3個層次。
（五）時效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的目的。
�。﹫猿钟行�、科學性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主性開放性和多樣性。
六、建立作業(yè)監(jiān)測、問責制度
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為貫徹落實《xx部辦公廳關于開展義務教育階段學校“雙減”工作的通知》，進一步規(guī)范教育教學行為，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，xx省下發(fā)《xx省教育廳關于建立義務教育階段學校學生家庭作業(yè)公示制度的通知》。通知要求全省義務教育階段學校逐步建立學生家庭作業(yè)公示制度，即每天下午放學前，學校主管教學的部門要逐一對各教學班學生的每日及節(jié)假日家庭作業(yè)進行審核，審核通過后的作業(yè)在本進行公示，以接受學生家長與社會各界的監(jiān)督。
一、作業(yè)公示組織機構
組長:xx
副組長:xx
成員:xx
二、具體要求
1.公示位置。
學生家庭作業(yè)公示欄應設在學校校園網(wǎng)主頁或校務公開欄的醒目位置，學生每日及節(jié)假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。以促進學校對家庭作業(yè)的對比和交流工作。
2.公示作業(yè)內(nèi)容。
公示作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，包括具體的年級(班)、學科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。
3.公示作業(yè)用時。
公示的`作業(yè)都要標明大部分學生的預計完成時間，學生不超過90分鐘。
4.優(yōu)化作業(yè)設計。
學校要通過不斷優(yōu)化作業(yè)設計確實減少學生作業(yè)量。作業(yè)要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè)，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè);嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。為此，各學校要定期開展作業(yè)教學研究活動，加強作業(yè)常規(guī)檢查與管理，引領和指導學校教師規(guī)范作業(yè)教學行為。
要求以年部為單位，學科組長為先導。統(tǒng)一規(guī)范學生作業(yè)內(nèi)容與層次，做到不超時、不超量。既讓優(yōu)生吃得好，又讓普生吃得飽。
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為切實提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業(yè)負擔，為進一步規(guī)范作業(yè)管理，深入做好“減負提質”、“雙減”和“五項管理”工作，按上級文件要求，結我校實際制定了作業(yè)校內(nèi)公示制度。
一、班內(nèi)公示
科任教師在日常教學中布置的作業(yè)必須寫在教室里的規(guī)定區(qū)域，作業(yè)布置體現(xiàn)分層，各科每日布置的作業(yè)必須登記在班級日志中備查，班主任注意每日簽字審核作業(yè)用時。
二、校內(nèi)公示
1、公示位置。學生家庭作業(yè)公示在學校宣傳欄，每周五公示下一周必做作業(yè)，遇假期則工作日最后一天公布。
2、公示內(nèi)容。各學科公示的必做作業(yè)內(nèi)容要表述清楚，包括具體的年級（班)、學科、作業(yè)所在的書本名稱、頁碼。
3、公示用時。3-6年級每天的書面作業(yè)用時不得超過60分鐘。1-2年級不得有書面作業(yè)。
4、優(yōu)化設計。作業(yè)要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容;要體現(xiàn)出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè)，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。
三、其他要求
1、嚴禁教師給家長布置作業(yè)或者要求家長批改作業(yè)。
2、嚴禁布置統(tǒng)一的.網(wǎng)絡作業(yè)或通過網(wǎng)絡下載的作業(yè)。
3、嚴禁布置要求學生利用手機完成的作業(yè)。
4、嚴禁教師在課后服務時間講授新課，必須留足學生完成作業(yè)的時間。由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)班主任有權對學科教師說“不”；保證一、二年級沒有任何書面家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)完成總量不超過60分鐘；晚上9：20以后，任何學生不得繼續(xù)做作業(yè)；要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)。面向全體學生、有教無類；嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學生；嚴禁用手機布置作業(yè)、給家長布置作業(yè)；教師對布置的作業(yè)做到全批全改，批改作業(yè)當天完成；不得要求家長或學生批改作業(yè)；教導處每周對各班作業(yè)布置情況進行督導檢查，并及時通報，出現(xiàn)違規(guī)問題，責令整改，并計入教師年終考核。
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減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規(guī)定，建立學生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業(yè)總量控制，學生每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過微信等方式傳導學習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業(yè)指導，著力培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。
四是提升課堂教學質量圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學生過重課業(yè)負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優(yōu)化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優(yōu)質輕負。
二、持續(xù)加大監(jiān)督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
一是嚴格監(jiān)管制度，加大對校外培訓機構的監(jiān)管力度。
二是形成監(jiān)管合力，做到監(jiān)管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監(jiān)督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的`教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經(jīng)驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。
同時常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規(guī)范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。
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為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學“5+2習的有效性，中心小學開展落實了具有本校特色的課后服務。
一、書包上瘦身
合理調(diào)控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學三至六年60級書面作業(yè)平均完成時間不超過分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行，三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的.超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
QQ禁止通過手機微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類10唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調(diào)整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法o流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”集中學校優(yōu)勢，AB整合學校資源，設計、套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內(nèi)容上多元
課程出彩
96.5%，小學課后服務，全校學生參與率達到全校教師參與率達到1%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內(nèi)容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍23紙、足球、籃球等個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、
《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學生在有限時間內(nèi)提升學習效率。
七、服務上調(diào)研
群眾滿意
“5+2“推行課后服務以來小學針對學校服務及雙減”落實情況設936，計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄份99.1%,95%并對結果統(tǒng)計分柝對課后服務滿意率達到其他選項滿意都在，以上，達到了預期效果群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
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為規(guī)范學校作業(yè)管理，實現(xiàn)作業(yè)“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個年級備課組統(tǒng)一每天的作業(yè)內(nèi)容以及作業(yè)量。每天放學前，由任課教師書面形式發(fā)布作業(yè)，學科組審核通過后，班主任統(tǒng)籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)；不得布置難度過大學生無法做出的.作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長布置或者變相布置作業(yè)，要求家長自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿足學生作業(yè)個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時
一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；
三至六年級書面家庭作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業(yè)在學校課后服務內(nèi)完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進行調(diào)控。
四、作業(yè)管理評價
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規(guī)范，注重作業(yè)“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據(jù)學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業(yè)主題教研，明確各學科作業(yè)規(guī)范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時完善；每學期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價考核納入教師績效。
3.加強作業(yè)研究
學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業(yè)內(nèi)容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業(yè)輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長監(jiān)督學生完成作業(yè)，及時了解學生學習動態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長意見反饋渠道，切實發(fā)揮家長在作業(yè)管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監(jiān)督作用。
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