精選班主任學(xué)期工作總結(jié)范文匯總十篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的班主任學(xué)期工作總結(jié)10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和德育工作目標(biāo),我聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況,主要做了下列工作:
一、班級(jí)秩序的建立:
1、選舉了基本符合“民意”的班委。不管怎樣,建立一個(gè)和諧,有序的班級(jí)才是開(kāi)展一切活動(dòng),保證順利有效的完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而班委,作為老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶至關(guān)重要。為此,在軍訓(xùn)階段,我就注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),同時(shí),盡量與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的性格特征,又因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生是本校學(xué)生,我便主動(dòng)聯(lián)系其原班主任,對(duì)學(xué)生做更全面的了解。這樣,在正式開(kāi)學(xué)之后,心中便初步有了班委人選,為了讓學(xué)生開(kāi)始便有公平、公正的意識(shí),我并沒(méi)有指定,而是讓學(xué)生自己主動(dòng)承擔(dān),然后根據(jù)自己的觀察和了解,對(duì)他們進(jìn)行協(xié)調(diào),分工,基本達(dá)到了預(yù)期的效果,在后面的整個(gè)學(xué)期中這些同學(xué)大部分也的確不負(fù)眾望,通過(guò)自己的努力獲得了老師、同學(xué)的認(rèn)可。
2、頒布了比較合理的班級(jí)管理制度。首先,讓學(xué)生自己提議,通過(guò)交流討論,選出最能體現(xiàn)學(xué)生中常見(jiàn)問(wèn)題的方案,然后,結(jié)合學(xué)校下發(fā)的濰外學(xué)生管理手冊(cè),制定全面、可行的班級(jí)量化管理規(guī)定,打印并張貼上墻,同時(shí)配以班級(jí)常規(guī)量化表,形成一周一評(píng)一月一匯總的方法加以監(jiān)督落實(shí),起到了較好的效果,學(xué)生有了明確的行為準(zhǔn)則可以參照,老師和班委也有了明確的處理標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)施,班里的模范典型明顯樹(shù)立起來(lái),出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)也得到了相應(yīng)的處罰和督促。
3、組織了比較行之有效的學(xué)生之間的合作互助。勞動(dòng)衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組等是培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助的有效載體,為了更大的發(fā)揮小組的力量,在組與組之間形成公平競(jìng)爭(zhēng),我調(diào)整了走讀、班車與住宿同學(xué)在勞動(dòng)衛(wèi)生小組中的分配,并且明確分工,天天公開(kāi),使責(zé)任到人。同時(shí),學(xué)習(xí)小組將班里的同學(xué)按學(xué)習(xí)成績(jī)均勻分配,使每個(gè)組中都有一個(gè)能從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等反面起到模范帶頭作用的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),這樣作業(yè)的收發(fā),交流學(xué)習(xí)的組織都能順利的進(jìn)行,特別在學(xué)習(xí)上,有了一定的帶動(dòng)性。
4、建立了激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。為了使班級(jí)管理更加人性化,突出班里的正面的、積極的因素,我設(shè)置了“我最棒”評(píng)選臺(tái),讓學(xué)生的`點(diǎn)滴成長(zhǎng)得到印證,鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué);顒(dòng),從而形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我還充分利用班內(nèi)黑板多的優(yōu)勢(shì),設(shè)立“作業(yè)通告”、“期待進(jìn)步”“學(xué)習(xí)交流”等固定項(xiàng)目,平時(shí)再添加“光榮榜”、“大家來(lái)討論”、“月考目標(biāo)”“小組競(jìng)爭(zhēng)”等多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、推進(jìn)并實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制,形成班級(jí)工作人人參與的形勢(shì),讓學(xué)生通過(guò)值日自主管理,自我約束,更好的體驗(yàn)班級(jí)管理的困難,從而能從情感上提高對(duì)自己的要求,規(guī)范班級(jí)日志的記錄和書(shū)寫,增強(qiáng)其實(shí)用性,并注意及時(shí)反饋。
二、各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí):
在各項(xiàng)班級(jí)秩序建立以后,抓落實(shí)就是接下來(lái)的重中之重。我主要作到學(xué)校要求和自覺(jué)主動(dòng)相結(jié)合,盡量嚴(yán)格遵守和履行學(xué)校規(guī)定的監(jiān)督檢查工作,同時(shí),結(jié)合自身情況,隨機(jī)檢查做補(bǔ)充。另外,根據(jù)班里制定的常規(guī)細(xì)則及時(shí)總結(jié),不放棄任何一次教育時(shí)機(jī)。
再者,我也注意將班委的處理問(wèn)題能力加以提升,讓班干部參與處理意見(jiàn)的商討和決定。充分利用好每周一次的班會(huì)時(shí)間,及時(shí)總結(jié)上一周的問(wèn)題,提出新的要求和改正措施。
我也注意與任教老師之間的交流,掌握學(xué)生在其他時(shí)間的各方面表現(xiàn),以便能全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生,并且?guī)椭谓汤蠋,共同促進(jìn)本班的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和提高。通過(guò)與任教老師的交流,自己也受益匪淺,從中獲得了許多有效的管理方法,積累了更多的應(yīng)對(duì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
但是,在落實(shí)常規(guī)的過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生,一些常抓常范的問(wèn)題情形,我覺(jué)得自己在處理上有些急躁;同時(shí),常常感覺(jué)問(wèn)題的出現(xiàn)總是有些意外,不能預(yù)料。這無(wú)形中又讓自己感覺(jué)被動(dòng),更加焦躁不安。反思這些現(xiàn)象,主要原因有以下幾點(diǎn):
1、工作意識(shí)有些被動(dòng),缺少對(duì)學(xué)生的研究;
2、工作方法上有時(shí)不能堅(jiān)持,甚至有些松懈,導(dǎo)致學(xué)生的投機(jī)心理;
3、處理問(wèn)題有時(shí)不能兌現(xiàn),存在心軟、姑息、放松標(biāo)準(zhǔn)等毛病,而事實(shí)證明,學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)槔蠋煹捏w諒、同情而“痛改前非”,甚至有變本加厲之嫌;
4、思想工作往往面對(duì)整體,較少與學(xué)生進(jìn)行個(gè)體一對(duì)一的深入的批評(píng)、教育和引導(dǎo),使得一些自覺(jué)性差的學(xué)生很難對(duì)號(hào)入座;
5、在班干部、課代表、組長(zhǎng)等的工作方法的指導(dǎo)上有些籠統(tǒng),缺少落實(shí)、檢查,不能十分有效的幫老師分擔(dān);
6、家長(zhǎng)聯(lián)系還是偏少,或是與家長(zhǎng)交流不太到位。
找到了以上工作中的問(wèn)題,我想在今后的工作中應(yīng)該有所調(diào)整和改善,讓班級(jí)工作有所氣色。
三、調(diào)整心態(tài),開(kāi)心迎接每一天:
班主任工作的確讓人有一種非常奇妙的感受,喊累的時(shí)候高興于自己的成果,嫌煩的時(shí)候感動(dòng)于學(xué)生的體貼,想放棄的時(shí)候又抗拒不了自己的責(zé)任心。思來(lái)想去,只能放棄掙扎,努力去適應(yīng),主動(dòng)去應(yīng)對(duì),心也就快樂(lè)了。
恰好,我在看報(bào)時(shí)讀到了佛祖釋迦牟尼關(guān)于“不要在冬天砍倒一棵樹(shù)”的故事,聯(lián)想到以前學(xué)校德育部下發(fā)的一篇文章,其中優(yōu)秀班主任全斌對(duì)班主任工作概括的很好——學(xué)習(xí)著、發(fā)展著、幸福著,更加深切的體會(huì)到他那句話“只不過(guò)比一般人更認(rèn)真更用心一些”所蘊(yùn)涵的全部深意。
是呀,人無(wú)完人,我自己不也存在許多惰性嗎,更何況學(xué)生呢。我想只要我和學(xué)生一起成長(zhǎng),和學(xué)生一樣不斷嚴(yán)格要求自己,用快樂(lè)調(diào)試心情,感染他人,困難就會(huì)迎刃而解,道路也會(huì)越走越寬。
最后,用一幅對(duì)聯(lián)自勉:
求學(xué)似耕田十分辛苦千鍾栗
育人如種樹(shù)一根扎地萬(wàn)枝榮。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇2
回顧這一學(xué)期的班主任工作,有苦也有樂(lè)。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思考的。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。
學(xué)生是班級(jí)的主人,學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這樣的氛圍中,學(xué)生才能充分發(fā)表自己的意見(jiàn),才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō),個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。
二、真誠(chéng)、耐心,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生,是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為,好習(xí)慣受用一生,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。如:衛(wèi)生方面,每天放學(xué)值日生自覺(jué)去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里,然后再扔到垃圾筒里。
三、全面了解學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生.
每個(gè)孩子都有思想的,活生生的生命個(gè)體,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,設(shè)身處地為他們著想,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂(lè)。教育的目的不在于傳授,而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。
四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。
安全是一切工作的前提,必須時(shí)時(shí)講安全,事事注意安全。我校地處三零六國(guó)道,上學(xué)放學(xué)都很危險(xiǎn)。通過(guò)主題班會(huì)課、安全課、黑板報(bào)等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的.自我防范能力。這一學(xué)期下來(lái),我班成立安全小組,并且按自然村選路隊(duì)長(zhǎng),每天上學(xué)、放學(xué)都讓路隊(duì)長(zhǎng)管理好,如有在玩、或不及時(shí)回家,做不安全事,要立刻向我匯報(bào)。班里沒(méi)有發(fā)生任何不安全事故。
在管理方面盡量鼓勵(lì)學(xué)生,分工到人,落到實(shí)處。要求每?jī)芍艹鲆淮魏诎鍒?bào)。衛(wèi)生方面等,學(xué)生都是自覺(jué)的去完成。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,深受學(xué)生家長(zhǎng)得好評(píng)。
五、存在的不足及努力方向
當(dāng)然,我在工作中也存在著一些不足:
。薄(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高,一方面班干部本身沒(méi)有做得很好,沒(méi)有說(shuō)服力;另一方面,我放得不夠,他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。
2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng),喜歡做游戲。但回看這一學(xué)期,學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一,內(nèi)容不夠豐富。
六、今后努力方向
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方,也是孩子們活動(dòng)的地方,更是孩子們長(zhǎng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
。、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、著力培養(yǎng)班干部,幫助其樹(shù)立威信,協(xié)助老師管理好班級(jí)。
4、在本學(xué)期最后一個(gè)月的時(shí)間里,認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作,制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)班主任工作是艱巨而又光榮的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆”愛(ài)心”,就一定能把這份工作做好。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇3
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)(1)班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的`前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。
首先,樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。
其次,組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。
班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作,班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),我通過(guò)競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后,加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班干部,但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。
同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇4
一、學(xué)校評(píng)比方面
校長(zhǎng)杯足球賽一等獎(jiǎng),經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng),合唱三等獎(jiǎng),最大的進(jìn)步在一日常規(guī)檢查,上學(xué)期總共只有幾次被評(píng)為大拇指班級(jí),這學(xué)期每個(gè)月都會(huì)有基本上三次被評(píng)為大拇指班級(jí)。
這得益于副班王老師的支持與負(fù)責(zé)。本學(xué)期以來(lái)王老師受到了其他任課老師和家長(zhǎng)們的肯定,雖然是副班,但是班級(jí)的大事小事都一一操心,由此我也感受到正負(fù)班主任齊心協(xié)力,班級(jí)管理必定會(huì)事半功倍
二、課堂常規(guī)
學(xué)生的課堂常規(guī)進(jìn)步明顯,尤其是語(yǔ)文課堂常規(guī),逐步養(yǎng)成了良好的課堂行為習(xí)慣。這里和我付出一樣努力甚至比我更多的.也是王老師,新接手我們班,先是我們一起溝通,使得班級(jí)常規(guī)要求達(dá)到一致,再?gòu)恼麄(gè)班入手,建立健全的班級(jí)常規(guī)制度,接著培養(yǎng),找個(gè)別學(xué)生談話,找家長(zhǎng)溝通。看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)步驟,其實(shí)每天做的事情真的不少,尤其是上學(xué)期我們班的語(yǔ)文課堂常規(guī)和語(yǔ)文基礎(chǔ)都不是很好,王老師管理起來(lái)更困難,但是欣喜的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的課堂常規(guī)進(jìn)步很大。所以我們班的孩子沒(méi)有畏懼我,不畏懼王老師,在他們心里,一七班是兩個(gè)班主任。
三、衛(wèi)生方面
本學(xué)期學(xué)生養(yǎng)成了比較成熟的打掃衛(wèi)生和保持衛(wèi)生的習(xí)慣,早上和中午值日,包括周五的大掃除,通過(guò)一學(xué)期的鍛煉,學(xué)生已經(jīng)基本能獨(dú)立打掃,先干什么再干什么很清楚。平時(shí)衛(wèi)生靠組長(zhǎng)督促組員保持。并檢查組員的個(gè)人衛(wèi)生,衛(wèi)生不好的給與提醒。
四、存在問(wèn)題
越進(jìn)步越發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也不少,比如我們班的管理班干部分布還是不夠廣泛,有些孩子沒(méi)有氮?dú)獍嗉?jí)小主人的角色。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇5
上學(xué)年,我擔(dān)任的是一(4)班的副班主任,升入二年級(jí),我服從學(xué)校安排,任二(3)班的副班主任。因?yàn)檎嘀魅问莿倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏男陆處,?duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不是很熟悉,因此很多事務(wù)都需要我加以提醒,很多工作需要加以輔導(dǎo),工作量雖然比以前增加了,但我樂(lè)在其中,現(xiàn)回顧這學(xué)期在班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以期更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
一、制定計(jì)劃,有備而來(lái)
班主任的工作瑣碎而復(fù)雜,為了能完滿的完成自己的工作,期初我根據(jù)學(xué)生情況和班級(jí)特征制定好管理計(jì)劃。因?yàn)楦卑嘀魅我獡?dān)任兩個(gè)早讀、兩次放學(xué)以及一次晨會(huì)課的任務(wù),為了完滿完成自己的任務(wù),我根據(jù)自己所任學(xué)科特點(diǎn),與學(xué)校要求有機(jī)結(jié)合,制訂了適合本班的實(shí)施計(jì)劃。早讀課,組織學(xué)生有序的朗讀語(yǔ)文課文,適時(shí)增加數(shù)學(xué)乘法口訣的背誦,學(xué)生在朗讀背誦中,既提高了閱讀能力,又鞏固了口訣的記憶;晨會(huì)課,根據(jù)本班學(xué)生在數(shù)學(xué)課上以及課外的表現(xiàn),進(jìn)行有的放矢的教育指正,使學(xué)生不僅能遵守課堂紀(jì)律,還能在課外文明活動(dòng);放學(xué)時(shí),輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好值日工作,不管是掃地還是排桌椅,事無(wú)巨細(xì),事事關(guān)心,教室地面整潔、桌椅整齊,也因此在常規(guī)管理檢查中屢獲好評(píng)。
二、樹(shù)立榜樣,以點(diǎn)帶面
榜樣的作用是無(wú)窮的,在班級(jí)管理中樹(shù)立好榜樣、小典型,能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)蒸蒸日上。我班學(xué)生調(diào)皮的比較多,課上做小動(dòng)作,作業(yè)粗心大意,能晚交就晚交,能賴掉就不做,回家作業(yè)是天天沒(méi)有的,更糟糕的是,家長(zhǎng)都是工作繁忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí),針對(duì)這一情況,我只能另辟蹊徑,以學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生。我班馬子恒同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,自制力比較強(qiáng);華藝舟同學(xué)作業(yè)自覺(jué),遵守紀(jì)律,······利用這點(diǎn),我在晨會(huì)課上加強(qiáng)表?yè)P(yáng)力度,評(píng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,課堂紀(jì)律小模范,······經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的`評(píng)比,作業(yè)拖拉現(xiàn)象減少了,課堂紀(jì)律明顯提高了,整個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大進(jìn)步。
三、身先士卒,共同提高
身正為范,學(xué)高為師,我覺(jué)得還要身先士卒,特別是在班級(jí)管理中這一點(diǎn)顯得猶為重要,因?yàn)檫@樣學(xué)生就會(huì)模仿你,跟從你,從而信服你。在日常的教學(xué)中,不管是行為習(xí)慣還是待人處事,我處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,以嚴(yán)要求來(lái)衡量自己,對(duì)待學(xué)生和藹可親,學(xué)生犯錯(cuò)誤了和顏悅色的加以指正,耐心細(xì)致的指導(dǎo)改正。課堂上,做好充分的課前準(zhǔn)備工作,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松愉悅的情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課堂外,及時(shí)對(duì)學(xué)有落后學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),使其能及時(shí)消化所學(xué)知識(shí),掌握基本技能。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,在班級(jí)管理這條任重而道遠(yuǎn)的路上,吾將上下而求索,使自己的管理經(jīng)驗(yàn)日趨成熟。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇6
“愛(ài)在左,愛(ài)在右,走在生命兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”兩年的師生情誼,驚動(dòng)了光陰,轉(zhuǎn)瞬即逝。曾有過(guò)無(wú)奈,有過(guò)失望,但更多的是用自己最美的時(shí)光和八二班的學(xué)生共同成長(zhǎng)。
具體的工作如下:
一、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的`開(kāi)展。為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)儀,針對(duì)這一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
二、真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生 學(xué)生的心靈是最敏感的。針對(duì)近段時(shí)間學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,我會(huì)利用放學(xué)或晚修前的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生剖析原因而后我再給予分析,使學(xué)生真正感受到我對(duì)于他的愛(ài)。同時(shí),還有尊重和信任學(xué)生,“每個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而滅的!泵總(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的形象,沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。所以,我會(huì)盡可能去了解學(xué)生后,尊重他,信任他,再和他溝通交流。
三、樹(shù)立榜樣,制定目標(biāo) 榜樣的作用是無(wú)窮大的,針對(duì)班級(jí)的情況,時(shí)常樹(shù)立榜樣。每一次大考后,我都會(huì)利用一節(jié)班會(huì)課,讓學(xué)生反思,之后切合自己的實(shí)際情況制定出下次考試的目標(biāo),不僅沒(méi)有消磨學(xué)生的意志力反倒鼓起了他們的自信力,班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也就逐步形成了。
但是,由于能力水平有限,在某些工作環(huán)節(jié)上心有余而力不足,有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決。初三就要到了,希望自己和學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來(lái)迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),努力把班主任工作做到更好,落到實(shí)處。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇7
和孩子們?cè)谝黄鸬纳羁偸悄菢恿钊嘶匚,他們的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚醒我們的美好童心,使我們能用童心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任,F(xiàn)對(duì)這學(xué)期的班主任工作做一簡(jiǎn)單的小結(jié):
本學(xué)期的工作即將圓滿的完成,借著這次發(fā)言的機(jī)會(huì),首先,我要感謝在坐的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的引領(lǐng)和指導(dǎo),使我處處感受到集體的溫暖,在班主任工作這方面有了更大的進(jìn)步,其次,我要感謝和我配班的老師,我們幾人一直相處的很融洽,從來(lái)不會(huì)因此個(gè)人的是事情而耽誤班級(jí)的工作,以集體利益為重,用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心來(lái)呵護(hù)每個(gè)孩子。
自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,作為一名班主任,我時(shí)時(shí)不忘自己是班級(jí)中的領(lǐng)頭人,時(shí)常緊緊跟隨教研組,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)不斷完善自己。因此,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以自己的言行感染幼兒,成為孩子們的好朋友、好老師。
一、以身作則,為人師表
作為一位班主任,對(duì)于班級(jí)管理是非常重要的,一個(gè)班級(jí)的好與壞直接會(huì)關(guān)系到孩子的發(fā)展情況,我覺(jué)得對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,也是我們工作的重點(diǎn)。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的'”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)孩子起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求孩子做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為孩子樹(shù)立榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。還有就是班級(jí)人員的教育方法要一致,并且要持之以恒的抓好,這樣才會(huì)更加有效、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。
二、一視同仁,用心愛(ài)孩子
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。每個(gè)班中總有幾個(gè)比較特殊或的調(diào)皮的孩子,對(duì)于這樣的孩子我覺(jué)得采取個(gè)別教育是非常有必要的,針對(duì)個(gè)別幼兒的情況,加強(qiáng)個(gè)別教育,像我們班的阮加俊小朋友,是一個(gè)比較特殊的孩子們,他每天經(jīng)常跟我們唱反調(diào),經(jīng)常亂發(fā)脾氣,我們出去玩他就要呆在教室里,我們回來(lái)他要出去玩,上課不讓他說(shuō)話他偏亂七八糟不知道在說(shuō)些什么,但請(qǐng)他說(shuō)的時(shí)候就說(shuō)不上來(lái)了,放學(xué)媽媽來(lái)接他回家,他還一個(gè)勁的說(shuō)晚上不回家,等等比較反常的現(xiàn)象,你怎么跟他說(shuō)也說(shuō)不通,有時(shí)表現(xiàn)的特別嚴(yán)重,有時(shí)又很乖了,真的讓我們琢磨不透啊!我們也與家長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通,多次家訪,嘗試過(guò)許多的教育方法,終于工夫不負(fù)有心人,現(xiàn)在進(jìn)步了許多,但是還有待進(jìn)一步的提高,還有向我們班的馬偉康和沈羽函小朋友,都是外地的,平時(shí)家長(zhǎng)不太管孩子,在家任孩子自由亂跑,想干嗎就干嗎,家長(zhǎng)的教育方法也比較特殊,孩子不乖了除了打還是打,這樣一來(lái)對(duì)孩子的心理壓力也很大,于是我們我們本學(xué)期對(duì)馬偉糠小朋友進(jìn)行了三次家訪,跟家長(zhǎng)交談一些教育孩子的方法,現(xiàn)在家長(zhǎng)基本上不打孩子了,在家園的共同配合下,孩子也有了一點(diǎn)進(jìn)步,相信只要我們持之以恒的堅(jiān)持,我也有信心把這個(gè)特殊的孩子教育好。
三、立足于教學(xué),使幼兒有所得:
教學(xué)工作上時(shí)常不放松,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并且把活動(dòng)中需要的教具和一些材料都能充分的準(zhǔn)備好,確保每一個(gè)活動(dòng)都能讓幼兒有所得。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,特別是從托班升上來(lái)的三個(gè)小朋友,一開(kāi)始他們作業(yè)一點(diǎn)都不會(huì)做,后來(lái)每次作業(yè)我們?nèi)齻(gè)老師輪流對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),現(xiàn)在有了明顯的進(jìn)步。根據(jù)本班的實(shí)際情況,有效地開(kāi)展各類區(qū)角活動(dòng),收集、制作了各種游戲材料和教玩具,并根據(jù)主題內(nèi)容變換區(qū)角中的材料,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我、自我發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作,和老師一起布置。結(jié)合我園語(yǔ)言特色,創(chuàng)設(shè)了幼兒有話可說(shuō)的環(huán)境,并且針對(duì)季節(jié)的變化和主題的更換,在投放材料方面我們也做了相應(yīng)的更換,讓每個(gè)幼兒都能接觸不同的活動(dòng)內(nèi)容,在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。在語(yǔ)言方面:我們充分利用好一天三個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行不同的語(yǔ)言教學(xué),并且針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了幼兒講故事、念兒歌等等活動(dòng),大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),現(xiàn)在中的好多小朋友都能把幼兒用書(shū)上的故事完整的講述下來(lái),還有像我們的王依婷、張薇、沈琦、馬誠(chéng)等幾個(gè)小朋友在語(yǔ)言發(fā)展方面比較出跳,語(yǔ)言能力有了很大的提高。
四、家園同步、善于與家長(zhǎng)溝通:
家長(zhǎng)工作是十分重要的,幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。在家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式,經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn),也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。家長(zhǎng)會(huì)也發(fā)揮了很大的作用,以前我們的孩子來(lái)園是全園最晚的,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),我向家長(zhǎng)宣傳了晨間活動(dòng)的重要性后,孩子來(lái)園早了,家長(zhǎng)們也更配合我們的活動(dòng)了。
五、安全工作方面:
安全工作我們做為重點(diǎn)來(lái)抓,每天早上做好晨檢工作,每周開(kāi)展安全教育,在園做好各項(xiàng)安全工作,確保每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育,時(shí)刻把安全教育放在首位,在各式各樣的安全教育中,幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了,安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。
要問(wèn)我平時(shí)最愛(ài)做什么?那就是和我的孩子們?cè)谝黄鹩淇斓鼗顒?dòng)、游戲。我愛(ài)孩子,更愛(ài)這份教育事業(yè)。因?yàn),這些,帶給我無(wú)限的快樂(lè);這些,讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值,我會(huì)繼續(xù)努力。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇8
剛在空間的日志里寫了一些近日的感受,感嘆這是一個(gè)豐收的季節(jié),好多同學(xué)都大學(xué)畢業(yè)了,而我也已工作兩年了!
看著這一屆學(xué)妹們都在空間里發(fā)表著畢業(yè)感慨,說(shuō)著畢業(yè)聚餐的情形,突然意識(shí)到,當(dāng)年,我也是這樣走過(guò)來(lái),眨眼,已經(jīng)無(wú)形地過(guò)去了兩年的時(shí)間,再看著初中的好友們都在空間里散布著大學(xué)畢業(yè)的心情,我又再次感嘆,和他們相比,我早兩年成為一個(gè)社會(huì)人,而這當(dāng)中,患得患失。
真的很快,在寫工作案例的時(shí)候也是這樣感慨。在寫這個(gè)班主任總結(jié)的同時(shí),也就表明自己已經(jīng)完成了兩年的班主任工作。在寫工作案例的時(shí)候,是報(bào)著非常真誠(chéng)的心態(tài),應(yīng)付檢查是一方面,但更重要的,寫下這些文字,也想留點(diǎn)東西給自己曾經(jīng)流失的歲月。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束,孩子們也就已經(jīng)完成了兩年的小學(xué)生涯,下學(xué)期就將面臨的是三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活了。短短的四個(gè)月就這樣結(jié)束,回想這個(gè)學(xué)期,孩子們?cè)谀男┓矫娉砷L(zhǎng)了,我又教給孩子們了一些什么?還是值得我去深思。
一學(xué)期下來(lái),孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),我也在成長(zhǎng),既然是在寫班主任工作總結(jié),我就從以下幾方面來(lái)反思本學(xué)期的班主任工作。
一、班級(jí)布置更細(xì)致
首先在班級(jí)布置方面,我對(duì)自己的工作還是比較滿意的。無(wú)論是班級(jí)的布置還是班報(bào)的更換,又或是品德課、班隊(duì)課、社團(tuán)課等,都是正常開(kāi)展,沒(méi)有利用這些時(shí)間來(lái)上自己的語(yǔ)文課,這一點(diǎn)這個(gè)學(xué)期做得特別好。另外,在班級(jí)的布置上,這學(xué)期聽(tīng)了特級(jí)教師胡延巨老師的一場(chǎng)講座,讓我也感覺(jué)受益不少。但和他說(shuō)的一一去對(duì)照,我覺(jué)得自己在許多方面都做得挺好的。
從講臺(tái)說(shuō)起吧,一個(gè)班級(jí)的講臺(tái)擺放,課桌椅擺放得如何,會(huì)反應(yīng)整個(gè)班級(jí)的局部面貌,胡老師也說(shuō)到,不要把所有的作業(yè)本都堆在講臺(tái)上,給上課的老師一個(gè)好的環(huán)境。這很重要。以身作則,我在這方面也非常重視,見(jiàn)到一個(gè)孩子的桌子沒(méi)有整齊,馬上要求孩子們把桌子移好。講臺(tái)上除了有粉筆和黑板擦以外,不允許有其它東西存在。包括講臺(tái)的抽屜里也一樣,一般不放東西,就空著,不要把撿來(lái)的東西都往里塞。偶爾任課老師會(huì)把用完的筆芯放在里面,我看到了也馬上除理掉,因此現(xiàn)在孩子們也做得挺好的。講臺(tái)的整潔很重要,這將給任課老師一個(gè)好心情的開(kāi)始。
再說(shuō)說(shuō)教室的墻壁,也挺簡(jiǎn)潔的,沒(méi)有亂貼亂畫(huà)。我喜歡教室里干干凈凈的教室,就是孩子們平時(shí)得來(lái)的獎(jiǎng)狀,我也從來(lái)沒(méi)有把它們掛上墻,包括上學(xué)期得來(lái)的"校園建設(shè)班級(jí)"的獎(jiǎng)狀,這學(xué)期得來(lái)的跳繩獎(jiǎng)狀,從來(lái)沒(méi)有張貼。不喜歡大大小小的獎(jiǎng)狀貼得班里亂七八糟。
衛(wèi)生角的掃把畚箕也總能擺得整整齊齊的,或許自己也說(shuō)得比較多,孩子們現(xiàn)在也都能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,每天的值日生都能把這一塊衛(wèi)生做好。其實(shí)衛(wèi)生角也很重要,四五把掃把,還有一個(gè)拖把,一個(gè)畚箕,如果亂七八糟地放著,真的會(huì)很難看,F(xiàn)在,都把它們藏在門后面,也挺好的。
這些事情雖然很細(xì),但真的很重要。一個(gè)班級(jí)的情況如何,最簡(jiǎn)單的就可以從教室的整潔上能看出來(lái)。如果一個(gè)班干干凈凈的,那整個(gè)班的氛圍就會(huì)好許多。而一個(gè)班的衛(wèi)生狀況,基本上就是班主任的責(zé)任了。
二、班級(jí)常規(guī)更有序
班級(jí)常規(guī)在之前幾個(gè)學(xué)期的班主任工作總結(jié)是也說(shuō)得較多。這學(xué)期主要想從改變較大的幾處來(lái)著重說(shuō)說(shuō):午睡、隊(duì)伍和跳繩。
本學(xué)期剛開(kāi)始午睡的前幾天,孩子們也還沒(méi)有習(xí)慣過(guò)來(lái),許多孩子就是睡不著。有時(shí)我把窗簾都放下來(lái),有時(shí)在他們睡的時(shí)候講幾個(gè)故事,可是對(duì)于某幾個(gè)孩子而言,總是沒(méi)有很好的效果。老師在的時(shí)候裝模作樣裝一下,老師轉(zhuǎn)個(gè)身就開(kāi)始做小動(dòng)作。對(duì)于這事,我很著急。
怎么辦呢?午睡不好好睡下午提不起精神呀,一定得想個(gè)辦法。軟的不吃,能不能試著來(lái)點(diǎn)硬的。于是,我讓幾個(gè)睡不著的孩子,站起來(lái),把凳子放到桌子下面,臨空站,不要靠在桌子上,雙手放下,立正式,然后把眼睛閉上。站了一會(huì)兒,我第二次走上去感覺(jué)滿意的,然后請(qǐng)他坐下。請(qǐng)了幾個(gè)孩子以后,發(fā)現(xiàn)整個(gè)班的午睡紀(jì)律都有所好轉(zhuǎn)?磥(lái)"殺雞儆猴"的手段還是可以適當(dāng)采取的,而且效果也還是比較明顯,一定程度上說(shuō)還是挺有效的。
這是午睡情況,下面再說(shuō)說(shuō)整隊(duì)伍的情況,這學(xué)期也有所進(jìn)步。
有一次,今天早操時(shí)教育處主任賈老師對(duì)我說(shuō):班里的隊(duì)伍再整一整,這可以看出一個(gè)班風(fēng)。
我真是有些無(wú)地自容。關(guān)于這個(gè)隊(duì)伍,真是整了一次又一次,好過(guò)一陣子,然后就又亂了。
但她今天這么一說(shuō),我仿佛真的有些感悟到,確實(shí)要經(jīng)常整,不然孩子們也很容易忘記。經(jīng)常性地整一次,能很好的提醒孩子們。
那天,剛好下一節(jié)是語(yǔ)文課,讓他們站在操場(chǎng)上練了一會(huì)兒,大概也半節(jié)課過(guò)去了。但這時(shí)間我必須得花,與其這個(gè)隊(duì)伍排不整齊,寧可我把這點(diǎn)時(shí)間利用出來(lái),把隊(duì)伍先整回去。接著,站好的孩子先回班里去,然后一個(gè)一個(gè)請(qǐng),并告訴孩子們:小男孩就像小軍人一樣,小女孩就像小天鵝一樣,看看誰(shuí)站得最美。整了兩次以后,發(fā)現(xiàn)孩子們都進(jìn)步了,比以前進(jìn)步很多。于是我在想:這隊(duì)伍還是要整的呀!
孩子也進(jìn)步很大,自己也費(fèi)了不少的力。趙xx原先一點(diǎn)也不會(huì)跳,一分鐘能跳十下就不錯(cuò)了,跳一下就停下來(lái),而且一停就呆在那兒,雙眼盯著我,我只能無(wú)奈地對(duì)他說(shuō):"不要看著我,繼續(xù)跳呀!"就這樣的情況。沒(méi)辦法,協(xié)調(diào)能力實(shí)在是太差了。
有一天,我讓他告訴媽媽,晚上七點(diǎn)鐘再來(lái)接,許老師要教他跳繩。那天從放學(xué)到七點(diǎn),除了飯晚時(shí)間,我一直都在認(rèn)真地教他。終于,那天,他能一口了連起來(lái)跳五下?吹剿@樣的進(jìn)步,我也為他感到高興。在比賽那天,他跳了一百二十下。這種興奮,就像我自己成功了一般。
或許,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)!
三、家校溝通更知底
這個(gè)學(xué)期,也從朱云飛老師那兒學(xué)到很多,與家長(zhǎng)之間的溝通,無(wú)論是平時(shí)的交流還是電話的交流,都更耐心,語(yǔ)言也放得更慢些。即使我也再生氣,即使我對(duì)他的行為和不理解很無(wú)耐,但我總要學(xué)著在語(yǔ)言上不得罪人。最好的話是出于舌頭,最惡的話也是出自舌頭。因此,如何不讓自己的語(yǔ)言拌倒一部分人,這對(duì)于一位老師而言也很重要。把所有的年輕傲氣和張狂都放下,學(xué)習(xí)著忍讓和謙卑,學(xué)習(xí)著如何與更多人友好的相處。
以前總是覺(jué)得對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)述說(shuō)孩子情況的時(shí)候,總是一五一十,有什么就說(shuō)什么,好的壞的全倒出去,只想著如何讓家長(zhǎng)一起配合來(lái)幫助教育孩子,而不會(huì)切身地去考慮家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話的內(nèi)心感受是什么。
這個(gè)學(xué)期感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都喜歡聽(tīng)好話。更何況,并不是你一五一十掏心掏肺地去告訴他,他就會(huì)努力地配合,于是對(duì)于這一類家長(zhǎng),我也就學(xué)著多講好話,事實(shí)上每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀,而這部分孩子也確實(shí)在家里,有家長(zhǎng)的眼里,在生活的事上,表現(xiàn)都很懂事,很優(yōu)秀。之前我也沒(méi)有這樣深的體會(huì),當(dāng)很要好的同事的侄子有這樣的情況時(shí),才意識(shí)到家長(zhǎng)非?春玫囊粋(gè)孩子,在學(xué)校卻這么害怕學(xué)習(xí)。
于是也對(duì)家長(zhǎng)有了更多的同情,只有一個(gè)寶貝,在什么事情上都是怎么看怎么順的,當(dāng)他聽(tīng)到老師給他孩子提出這么多缺點(diǎn)的時(shí)候,他也會(huì)奇怪:為什么在家里無(wú)論是孝敬父母,還是對(duì)待比自己小的小朋友,都表現(xiàn)得這么好,在學(xué)校就表現(xiàn)不好?于是,他就會(huì)把一大堆的責(zé)任都推到老師身上。
這時(shí)就不禁想到同事說(shuō)過(guò)的一句話:孩子自己優(yōu)秀的,家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為那是遺傳基因,家里環(huán)境好帶給孩子的。孩子學(xué)習(xí)不怎么優(yōu)秀的,家長(zhǎng)也只會(huì)認(rèn)為:這些老師教不好的。于是,對(duì)于這一部分家長(zhǎng),我也只能學(xué)著:如何說(shuō)一些話,讓家長(zhǎng)聽(tīng)著舒服,也讓家長(zhǎng)有意識(shí)孩子需要家長(zhǎng)和老師一起去教育。
這學(xué)期班里發(fā)生的幾件事吧,也讓我感觸很深,自己說(shuō)話的方式真的很重要。就比如應(yīng)xx家長(zhǎng)在班級(jí)群里散發(fā)的"有老師說(shuō)他的孩子是做牢的料"的事情(在班主任工作案例中提到)我就同樣回復(fù)給她這樣的話:
"xx媽媽您好!從您的話語(yǔ)中,我很能感受您對(duì)于此事的心情,每個(gè)孩子都是父母的寶貝,我們班每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,都讓我這個(gè)未為人母的老師倍受感動(dòng)。xx是一個(gè)很聰明的孩子,但較調(diào)皮,這個(gè)學(xué)期也有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)會(huì)那天也和您溝通了近段時(shí)間的表現(xiàn),孩子慢慢長(zhǎng)大,肯定會(huì)懂事起來(lái)。對(duì)于您說(shuō)的這件事,我也與朱老師進(jìn)行初步溝通,并將在各科老師和學(xué)生中進(jìn)行了解。但無(wú)論如何,我深知老師的目的肯定是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心。請(qǐng)您放心,此事我將再給您一個(gè)滿意的回復(fù)。
您說(shuō)的"做牢房"這樣的話,做班主任的我聽(tīng)了都那么不舒服,憑什么說(shuō)我的學(xué)生是"做牢房的料"呢?您作為父母的心情肯定更不好。但是我堅(jiān)信,對(duì)于您說(shuō)的"做牢房"這樣的話,任何一個(gè)稍微有點(diǎn)素養(yǎng)的人都不會(huì)說(shuō),更不用說(shuō)一名老師了,附小的任何一位老師都不可能說(shuō)出這樣帶攻擊性的話語(yǔ),這一點(diǎn)請(qǐng)您完全可以放心。老師肯定是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心,我認(rèn)為這是他有責(zé)任心的表現(xiàn),否則完全可以睜一只眼閉一只眼上自己的課,您說(shuō)對(duì)嗎?這件事情中間肯定有誤會(huì)的理解,對(duì)附小的教育,請(qǐng)您放心。"
之后當(dāng)她自己得知事情的誤會(huì)之后,也說(shuō)了許多抱歉和感激的話。只是我就感覺(jué)自己在這件事情上除理得更好,如果是以前,碰到似乎于這樣的'情況,就會(huì)束手無(wú)策,不知道應(yīng)該要怎么辦才好。而現(xiàn)在,我同樣能應(yīng)對(duì)這樣的家長(zhǎng),并在之后與她的交流中表現(xiàn)得挺愉快,她也愿意配合學(xué)校做更多的工作。于是我覺(jué)得這樣的溝通就真正起到了作用,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)就是有利的,那就是有效的工作。
又如有一次,金xx把楊燁的嘴巴里撞出了血,卻以一句"不是故意的"了之。我也有些生氣,告訴她:不能認(rèn)為別人對(duì)你做的都是故意的,你對(duì)別人做的事都是不故意的,這樣是不對(duì)的,要找找自己的原因在哪里。放學(xué)了,她媽媽電話打來(lái),第一句:許老師,我說(shuō)我們太好商量了是吧?
我問(wèn)她怎么了,她說(shuō):"你今天有沒(méi)有對(duì)我女兒說(shuō),別人對(duì)她都是故意的,她對(duì)別人都是不故意的。我聽(tīng)了真的差點(diǎn)氣吐出血。上次的事我們就這么算了,是不是太好商量了(她每次都覺(jué)得自己是最好商量),我問(wèn)了大學(xué)里許多專家,都說(shuō)應(yīng)該要當(dāng)著老師的面把那個(gè)孩子一巴掌打
回來(lái)的!"氣著說(shuō)了一大堆。
我知道這時(shí)當(dāng)然不能跟這種家長(zhǎng)計(jì)較,于是平下心來(lái)對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō):
"金xx媽媽,我們的教育必須是站在一條線的,你不能和我發(fā)生矛盾,因?yàn)槲覀兌际菫榱撕⒆。如果今天這句話我是對(duì)大人比如對(duì)你說(shuō)的,那你是要?dú)馔卵,但我這話是對(duì)孩子說(shuō)的,對(duì)于這么小的孩子,我能和她說(shuō)哲學(xué)、說(shuō)心理說(shuō)、說(shuō)人權(quán)嗎?當(dāng)然是不行的,我只能把大道理用簡(jiǎn)單的話來(lái)告訴她,不能每次都把自己找理由,以不是故意的找理由,這肯定是不對(duì)的。上次她自己跌去也是一樣的,我也告訴她不能以不故意的不小心為理由,因?yàn)樗ね吹氖撬约,你說(shuō)呢?"
在她氣極敗壞的情況下,我依然那么鎮(zhèn)定自若,有條不紊,把事情一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)給她聽(tīng)。這就是我從這兩年的班主任工作中學(xué)到的,否則,就憑我自己的血?dú)猓瑧{著我的性格,也是不可能這樣靜下心來(lái)對(duì)她說(shuō)話的,那事情只會(huì)越鬧越大。
但現(xiàn)在自己就更有底了。對(duì)于有些家長(zhǎng),如何更有技巧地講話,如何讓他聽(tīng)著舒服的,但心里也能意識(shí)到孩子是需要教育的。對(duì)于家長(zhǎng)更有些底了,自己的班主任工作也就更能開(kāi)展,或許這也是經(jīng)驗(yàn)的沉淀吧。
突然感覺(jué)有心得:剛畢業(yè),一定要當(dāng)班主任,從班主任這塊學(xué)到的東西,比教學(xué)多得多。硬生生的課堂,會(huì)讓你遠(yuǎn)離生活的理性。當(dāng)你擔(dān)任一個(gè)班的班主任后,這種責(zé)任感是從任何地方都學(xué)不來(lái)的。和家長(zhǎng)們的溝通,可以讓你更理智地走向另一個(gè)你所看不到的世界。這個(gè)世界,有助于你成長(zhǎng)得更健全。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇9
20xx年,我在工作上,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)本職工作。我以這份“教書(shū)育人”的工作為榮。愛(ài)身邊的孩子,愛(ài)這份工作。為孩子們著想.盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛(ài)。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書(shū)育人者,教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應(yīng)該高定位,更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),做到人到思想到,認(rèn)真體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并做好記錄,貫徹到實(shí)際工作中,遵守考勤紀(jì)律等,尤其要在孩子們面前,樹(shù)立良好的教師形象。雖然接手高一
。6)班時(shí)間不長(zhǎng),但本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):在這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候,我將我這半年來(lái)的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下:
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首,以服務(wù)教學(xué)工作為中心,立足班級(jí)常規(guī)工作,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體,打造班級(jí)精神文化特色,形成班級(jí)凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首,注重班級(jí)文化建設(shè)
1、發(fā)揮班干部的帶頭作用
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。
2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是借力用力,借助集體的力量,使不正之風(fēng)難以有立足之地。
3、把握批評(píng)的尺度
我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑,也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合,交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí),而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感,從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化,幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次,交流工作切忌流于表面,淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入,切中要害,給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議,使他們能夠在同老師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的'聯(lián)系,使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起,也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解,增進(jìn)了師生友誼,父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。
7、班主任一定要身體力行,以身作則。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí),我嚴(yán)格要求自己,語(yǔ)言上做到不謾罵,不說(shuō)侮辱性的話;行動(dòng)上,我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西,我都會(huì)說(shuō)謝謝,有話說(shuō)錯(cuò)了,有事做錯(cuò)了,我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起;看到地上有紙屑,我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法,對(duì)自己是一個(gè)做人的道理,對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。
三、班級(jí)活動(dòng)
8月軍政訓(xùn)練 9月校運(yùn)動(dòng)會(huì)
10月東方綠舟活動(dòng) 11月學(xué)工實(shí)踐活動(dòng)
12月校英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié),開(kāi)主題班會(huì)
以上便是我對(duì)這個(gè)學(xué)期班主任工作的實(shí)踐總結(jié)。成績(jī)和不足并存,有些想法和做法還不夠成熟,尚有待改進(jìn)。但毫無(wú)疑問(wèn)的是,通過(guò)我的實(shí)踐,我深刻地感受到一個(gè)活潑、和諧向上的班級(jí)已經(jīng)形成,班級(jí)向心力和凝聚力也在不斷加強(qiáng)。我將繼續(xù)努力,更加嚴(yán)格要求自己,向一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
班主任學(xué)期工作總結(jié) 篇10
現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)工作已接近尾聲,班主任們忙著寫學(xué)生評(píng)語(yǔ),寫工作總結(jié)。我感慨歲月匆匆,回想這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的,細(xì)致的。我只有與時(shí)俱進(jìn),努力學(xué)習(xí)基本的教育理論,關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能教育和管理好班級(jí)。我班共有學(xué)生51名。男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性,學(xué)生比較難管理。我班30%的學(xué)生是單親家庭,處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)?lái)管理上的不便。于是我總結(jié)出只有愛(ài)每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,建立一個(gè)溫暖的集體,才能讓學(xué)生走出陰影,融入到班級(jí)中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴:
一、立班級(jí)管理目標(biāo)和要求。
作為八年級(jí)(7)班的班主任,與大部分學(xué)生相處才半年時(shí)間,對(duì)他們的基本情況有所了解,并作一個(gè)初步的分析:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,有三分之二的學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有部分學(xué)生,上課老是講話,搗亂,不寫作業(yè)等,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
2、整個(gè)班集體比較活躍,班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。
3、具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多,好多孩子的性格較為內(nèi)向。
4、動(dòng)手能力不強(qiáng),也不愿意動(dòng)手,更不愿意勞動(dòng),有的甚至斤斤計(jì)較。
然后制定本學(xué)期的總目標(biāo):繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的精神風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、營(yíng)造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級(jí)公約》,盡可能貼近學(xué)生的生活,所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味,容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律,寫說(shuō)明書(shū)和批評(píng)扣分,讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。
我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間,我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā),如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā),我暫時(shí)不給他報(bào)名,直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表,不允許學(xué)生穿奇裝異服來(lái)學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低,口不遮攔,滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案,下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理,班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改,我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。
三、改革班級(jí)制度,大膽任用人才,放手學(xué)生管理
開(kāi)學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn),以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況,本著用人唯賢,選出得力班干,組成班委。秦歡同學(xué)原是我班的雙料差生,但是他具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,這學(xué)期我大膽任用他當(dāng)班長(zhǎng),專管紀(jì)律。果然,她一上任,充分發(fā)揮他的才能,把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的`。一個(gè)班的管理是否好,關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,疑人不用”的原則,選好班干,安排好職務(wù),下放權(quán)力,大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí),效果不錯(cuò)。
四、承認(rèn)個(gè)體差異,關(guān)心后進(jìn)生
在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異,給予多元化的評(píng)價(jià),公平評(píng)價(jià)學(xué)生,激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變,滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多,一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè),通過(guò)各方面了解他們的,從他們興趣的事情或話題入手,與他們交流,漸漸地打開(kāi)他們的心扉,會(huì)診“頑疾”,對(duì)癥下藥,藥到病除。
五、不足之處
對(duì)待那些不守紀(jì)律的學(xué)生不夠耐心,對(duì)那些不吭不聲的學(xué)生不夠細(xì)心。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流,努力做一位“我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生愛(ài)我”的班主任。
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