教育科研工作總結(jié)范文
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的教育科研工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育科研工作總結(jié)范文1
為進一步深入實踐讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革,推動問題導(dǎo)研校本教研模式的落實,切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,提高全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,七套中學(xué)召開推進教科研工作系列會議。
10月10日上午,七套中學(xué)召開青藍工程師徒結(jié)對共進推進會議。全校語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科的9對新老教師參加會議,校長陳從體出席會議并講話。他就進一步做好青藍結(jié)對工作提出三點要求:一是要發(fā)揚七中教師愛崗敬業(yè)精神,強化責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識;二是要推動七中教師進位爭先熱潮,強化目標(biāo)意識、看齊意識;三是要做實七中教師教學(xué)教研工作,強化質(zhì)量意識、研教意識。陳校長還對新老師提出三點期望,對老教師提出了四點要求:新老師一學(xué)精心課前準備;二學(xué)精彩課堂教學(xué);三學(xué)精神高遠追求。通過不斷謙虛地學(xué)習(xí),在七中精神的.指引下迅速成長起來。老教師一要促進自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。
10月10日下午,七套中學(xué)召開教研組長、備課組長會議,專題研討問題導(dǎo)研校本教研模式的深入推進工作。陳校長深入闡述了問題導(dǎo)研校本教研模式的內(nèi)涵,要求全體教師帶著問題來集體備課,做到有備而來、有感而發(fā)、有備無患。他指出:教學(xué)工作要上層次上質(zhì)量,必須時時想、處處想,向管理要質(zhì)量,向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團作戰(zhàn),經(jīng)常反思課堂教學(xué)中的得與失,不限形式及時交流、反饋、實踐。
會上,分管教學(xué)校長助理孫勇對新老教師在結(jié)對共進工作中任務(wù)提出明確的要求,對教研組長、備課組長的職責(zé)進一步做出要求。他要求全體同志要在讓學(xué)引思課堂教學(xué)改革中做謀劃者、引導(dǎo)者、實踐者,真心實意全力做好問題導(dǎo)研教研模式推動工作。教務(wù)處、教科室負責(zé)同志在業(yè)務(wù)上做了指導(dǎo)、在考核制度上做了說明。
教育科研工作總結(jié)范文2
5月17日上午,全市教育科研工作會議在市直機關(guān)第二綜合辦公樓三樓會議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法出席會議并為獲獎代表頒獎,市教育局黨委委員、副局長王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話,會議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。
會議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實驗幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學(xué)邊春霞、桓臺一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗介紹和成果分享。
會上,王世軍對全市教科研工作取得的成績給予了充分肯定。他指出,全市教育系統(tǒng)牢固樹立科研興教意識,不斷加強教科研機構(gòu)和教科研隊伍建設(shè),進一步完善教科研制度和工作機制,通過實施課題驅(qū)動戰(zhàn)略,著力抓好本土化、低重心的小微課題研究,取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計,我市十二五期間共申報立項省級及以上教育科學(xué)規(guī)劃課題80項,目前,已通過結(jié)題鑒定41項。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果,在省市乃至全國優(yōu)秀成果評選中屢獲佳績,獲獎層次與數(shù)量居全省前列。
王世軍強調(diào),面向未來,教科研工作要牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念,全面貫徹落實一個定位、三個著力總體要求,進一步明確工作的方向和重點。一是要明確定位,成為智庫。牢固樹立問題即課題的意識,以問題為導(dǎo)向,立足于為教育決策和教育教學(xué)服務(wù),圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問題確立課題,展開研究;二是要大力推進教科研創(chuàng)新,讓科研滲透到教育教學(xué)的'方方面面,用科研的方式辦教育,提升教育品質(zhì);三是積極推進教育科研的信息化建設(shè),加強對信息化教學(xué)項目的研究,比如敏特英語、谷歌地圖、思維導(dǎo)圖、3D打印、樂教樂學(xué)等等,同時注重運用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)手段助推教育科研成長;四是運用多種方式和手段,進一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用力度;五是繼續(xù)加強教育科研行政推動力度,抓好重大課題攻關(guān)。這次會議既是一次進一步統(tǒng)一思想、提高認識的動員會,也是一次獎掖先進、交流經(jīng)驗部署任務(wù)的工作會,必將對推動我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。
各區(qū)縣教育(教體)局分管局長、教科所(室)負責(zé)人,局屬學(xué)校及區(qū)縣屬普通高中學(xué)校分管校長,局屬各單位、局機關(guān)各科室主要負責(zé)人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計120余人參加會議。
教育科研工作總結(jié)范文3
在區(qū)教育局新學(xué)期工作會議精神和進修學(xué)?蒲胁抗ぷ饔媱澋闹笇(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下,以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段,樹立“問題即課題”的理念,努力使科研過程成為推動教師業(yè)務(wù)能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實驗區(qū)子課題《開放式作業(yè)與學(xué)生個性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作,促進全體教師的科研意識和科研能力,使科研真正發(fā)揮促進教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用,總結(jié)如下:
一、本學(xué)期進行的主要科研工作
。ㄒ唬、課題研究1、建立科研管理考核制度。2、樹立問題意識,發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問題。3、繼續(xù)進行課題研究,積累過程材料。4、提高教師的科研能力,科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合,增強科研的'實效性。
(二)、重點工作1、 以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。2、及時分類整理課題研究過程性材料,并及時總結(jié)鼓勵。3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進作用,繼續(xù)進行科研骨干的培養(yǎng)。4、加強對全體教師科研意識的培養(yǎng),鼓勵教師撰寫教學(xué)故事、案例、反思等,對工作中出現(xiàn)的問題進行理性的,研究性的思考。
。ㄈ、培訓(xùn)講座為促進全體教師的科研意識,提高科研能力,在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題能夠科學(xué)理性地思考、研究和解決問題,使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),本學(xué)期進行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).
。ㄋ模、其他工作1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場會,學(xué)習(xí)了許多先進經(jīng)驗,促進了我校的科研工作的順利展開和進步。2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評機制。3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客,從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進經(jīng)驗。4、積累了一些課題過程材料,課題研究有序進行。
二、取得的成績
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。ǘ、整體科研意識增強,科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作,對工作中遇到的困難能主動探索,以科學(xué)研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高,水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高,同時也促進了個人教學(xué)水平的提高。
三、存在的問題1、部分教師的科研意識不強,教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義,認為搞科研就是為了那論文證書,沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。2、本學(xué)期沒有進行科研課題研究課。
四、今后努力方向繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導(dǎo)精神,進一步完善科研工作的規(guī)章制度,進一步重視加強對全體教師的科研意識,使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合,發(fā)揮科研對教育教學(xué)的推進和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié),一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助,有許多工作做得還遠遠不夠好,下學(xué)期我會努力學(xué)習(xí),也誠懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評指正。
教育科研工作總結(jié)范文4
為全面總結(jié)我市20xx~20xx學(xué)年度教科研工作,明確20xx~20xx學(xué)年度全市教科研工作的目標(biāo)和任務(wù),加快推進學(xué)年度重點工作,以教科研促進課程改革深入健康發(fā)展,以教科研促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,深入扎實推進素質(zhì)教育,促進我市教育名城建設(shè),市教育局于20xx年11月8日下午在薈萃中學(xué)報告廳召開了20xx—20xx學(xué)年度全市教科研工作會議。
參加會議的有各縣、區(qū)教育局分管局長、教研室主任,各縣屬省示范高中、職教中心校長或分管副校長,市屬各普通中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校及安師大附屬學(xué)校的校長或分管校長、教導(dǎo)主任或教科室主任,市屬民辦中學(xué)校長或分管校長,市名師工作室、名園長工作室主持人,各學(xué)科校際教研大組組長,語言文字工作示范校和經(jīng)典誦讀展評獲獎學(xué)校校長或代表,約120人。出席會議的領(lǐng)導(dǎo)有:市教育局分管教研工作的劉育紅副局長,市教育局基教科朱紅星科長,市教育局職成科陳寶?崎L,市教科所俞宏勝所長。市教科所副所長朱啟勝同志主持會議。
會議議程共有三項。第一項,市教科所俞宏勝所長代表教科所作全市教科研工作報告。他從六個方面、分六個部分總結(jié)了我市上學(xué)年教科研工作取得的'成績和經(jīng)驗,同時也分析了教研工作中存在的問題,對新學(xué)年教科研工作分六個方面進行了布置,提出了要求,希望各縣區(qū)各學(xué)校盡快提升教科研工作水平,以取得更多更好的成績。第二項,進行兩項表彰授牌。朱紅星科長宣讀20xx—20xx學(xué)年度全市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀展評活動獲獎名單,陳寶?崎L宣讀20xx—20xx學(xué)年度省、市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校名單,各位領(lǐng)導(dǎo)為所有獲獎單位授牌。第三項,市教育局劉育紅局長作教科研工作指示,她對我市教科研工作成績給予了充分肯定,也提出了四個方面的要求,使全體參會代表明白了今年局工作的重點:圍繞一個目標(biāo),打造兩支隊伍,完成三項任務(wù),促進四項改革。劉局長的講話拓寬了與會代表的視野,引領(lǐng)了與會代表的思路。
本次會議雖然時間緊湊,但信息量大,內(nèi)容豐富,各縣區(qū)各學(xué)校參會代表表示要對會議精神認真梳理,做好宣傳,對照執(zhí)行,特別表示將結(jié)合劉局長的講話,認真扎實地抓好各自區(qū)域內(nèi)的教科研工作,為我市教科研工作再上新臺階,為蕪湖教育質(zhì)量提升、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,為創(chuàng)建皖江優(yōu)質(zhì)教育中心、建設(shè)教育名城貢獻出自己的力量。
會議還通報了20xx年度市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項情況,20xx—20xx學(xué)年度校長聽評課筆記檢查情況,20xx年度中小學(xué)各學(xué)科論文獲獎情況等。
教育科研工作總結(jié)范文5
11月10日下午,學(xué)院召開了科教研工作委員會(以下稱委員會)會議,委員會全體成員參加了會議。委員會主任張畢西常務(wù)副院長、副主任詹業(yè)宏副院長出席會議并講話。
張畢西常務(wù)副院長首先就科教研工作委員會工作職責(zé)、工作要求及近期工作安排作了重要講話。他強調(diào),王樂夫院長非常重視科教研工作,不僅加強委員會組織建設(shè),增設(shè)了青苗科教研培育基金,而且還要求把科教研工作同創(chuàng)新強校和服務(wù)社會緊密結(jié)合起來,使之成為發(fā)揮高校辦學(xué)功能,展示學(xué)院辦學(xué)成效的窗口?平萄泄ぷ魑瘑T會要不負學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視,承擔(dān)責(zé)任、履行職責(zé)、發(fā)揮作用,認真做好學(xué)院的青苗培育項目,保障青年教師的培養(yǎng)工作順利進行。
詹業(yè)宏副院長向全體委員會成員傳達了教育部、省教育廳關(guān)于預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的文件精神,提出了學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》的工作要求:第一,必須加強學(xué)風(fēng)建設(shè),進一步健全我院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的體制機制;第二,必須做好《廣州華商職業(yè)學(xué)院預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為實施細則》的`宣傳和落實工作,預(yù)防并杜絕我院教師出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。
教育科學(xué)研究所所長李群力教授對青苗培育項目申報與評審及20xx年度科教研項目結(jié)項驗收情況進行了通報。
此次會議展示了學(xué)院對預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端行為的重視,對如何培養(yǎng)學(xué)院教師的科教研能力,提高其科教研水平提出了許多有益的建議,為今后我院更好地開展科教研工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教育科研工作總結(jié)范文6
一年來,我校教科研工作在局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,堅持以“科研強師,科研興校”為指導(dǎo)思想,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為載體,努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍,開展多種形式、多個層面的教科研活動,精心打造教師隊伍,全面提高教育質(zhì)量,現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化,促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
我校認真落實區(qū)教體局各項規(guī)章制度,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地,成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,“業(yè)務(wù)校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動,校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組,指導(dǎo)教研活動。同時,充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用,扎扎實實地開展活動,使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中,我校堅持按照各項規(guī)定,組織教學(xué)教研,認真制定教學(xué)教研工作計劃,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,聽評課制度,校本研修制度,加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則,在教研活動中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“統(tǒng)一主題,集中與分組學(xué)習(xí)為主,測評為輔”為原則,確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查,單周四下午第三節(jié)課的教研活動,期期有重點,次次有主題,人人有見解。雙周四下午的集體備課,共同鉆研教材,充分發(fā)揮每位教師的才智,取長補短,提高課堂效益,促進了學(xué)校教學(xué)教研工作,扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設(shè)。教研組長認真組織教研及集體備課活動,做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課,人人參與聽課、組內(nèi)評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質(zhì)量的提高,每學(xué)期,教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期,加大教學(xué)調(diào)研力度,采用聽、看、測、問等形式,對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次,評課不低于20節(jié)次,準確把握了教學(xué)動態(tài),了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強學(xué)習(xí),促進教師成長。
1、教師專業(yè)成長,教育科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱,使教師有書可看,有感而發(fā),為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記,每月不少于1000字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽,查閱相關(guān)資料,及時了解課改動態(tài),擴大自身的視野,多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究,建立一支具有教科研意識的師資隊伍,自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗,教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見解等,在反思中提高,在反思中成長。學(xué)校還在9月底舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽,通過交流展示,揚長補短,提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期,我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,本年度達100余人次。
4、抓隊伍建設(shè)促進教師成長。有步驟分層次開展,特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作,繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對”活動。師傅的指導(dǎo),加上徒弟的努力,青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高,其中馮瓊閣老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎,并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動,她樸實的教學(xué)風(fēng)格,自主、和諧的課堂氛圍,給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優(yōu)質(zhì)課一等獎。
三、開展常規(guī)科研活動,提高綜合素質(zhì)。
本學(xué)期,我校積極組織教師開展各項活動,以活動為載體,開展崗位練兵,提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道,是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究,強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導(dǎo),通過聽評課和與教師座談,了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題,并與教師一起研究對策,實施有效教學(xué)。
本學(xué)年,學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。
每次活動教師們非常重視,精心設(shè)計教學(xué)過程;各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上,教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。每天下午,教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時進行課堂教學(xué)評議,大家相互交流,取長補短,顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材,在掌握理論的同時,發(fā)揮電教信息員的作用,通過專題講座,引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力,達到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、我校是省書法實驗學(xué)校,學(xué)校一直十分重視寫字教育,大力推行漢字規(guī)范化,提高師生正確工整地書寫漢字的能力,努力營造“端端正正寫字,堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中,我校采取了一系列有效措施:每天下午課前20分鐘為學(xué)生練字時間,要求時間落實到位,教師到位,指導(dǎo)到位;開展書法講座,舉行書法教學(xué)實驗觀摩課,每周定寫字指導(dǎo)日,購置硬筆書法教材、練字本,舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字,傳承中華文化,取得了滿意的效果。
4、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算能力不強的實際情況,上半年有針對性地組織了各年級速算比賽,旨在提高學(xué)生的心算能力,促進學(xué)生的智力發(fā)展;顒拥拈_展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,張揚了學(xué)生的個性,也為教師的教學(xué)起了促進作用。
5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,為了在教師中樹立質(zhì)量意識,我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教導(dǎo)主任主持,各任課教師對上學(xué)期期末檢測進行詳盡的分析,找出存在的問題,提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析,在肯定成績的同時提出存在的問題,并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,起到了積極的推動作用。
6、采用“請進來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。為了幫助教師更好地開發(fā)利用教材,20xx年3月19日下午教研時間,教導(dǎo)處特邀教研室王峰濤老師前來我校,作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認真做了筆記。講座結(jié)束后,部分教師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實際問題,進行了互動交流,王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關(guān)問題,教師們都認為這樣的講座具有實際的指導(dǎo)意義。
4月1日上午,市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人,在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來到我校,就學(xué)校的教學(xué)工作進行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽了五位教師的課,課后與授課教師互動交流,對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定,并指出了教學(xué)中存在的不足,最后就如何抓實教學(xué)、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。
7、為做好最后階段的復(fù)習(xí)工作,家校攜手共同教育好學(xué)生,5月8日下午,學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。會上,教導(dǎo)處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生,從四個方面對各位家長提出建設(shè)性意見:一是畢業(yè)班工作的重要性;二是我校對畢業(yè)班工作十分重視;三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力;四是對家長的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的'學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進行了溝通。這次會議,為增進家校雙方的了解,讓學(xué)生得到全面發(fā)展,步入理想的中學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、課題引路,科研強師興校。
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!睘榇耍覀児膭罱處熥哐芯恐,努力做研究型教師。我校以科研促教改,認真抓好教研工作,進行教法、學(xué)法研究,切實解決教學(xué)中存在的實際問題,課題引路,積極推進校本專題研究。每學(xué)期初,在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下,各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā),確定本組的教研課題。通過近幾年的努力,學(xué)校教科研工作初見成效。20xx年2月,我校又被評為平頂山市教育科研先進單位。
五、一年來取得的成績
一年來,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了一定的成績;莺Q嗬蠋熤鞒值摹缎W(xué)生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎,王會娜老師主持的《低年級經(jīng)典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎,王月軍老師主持的課題《教師如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題,兩項課題在市級立項。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎。
一系列教學(xué)活動的開展,為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺,今年有兩位老師被評為市級骨干教師,八位被評為區(qū)級骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越,學(xué)校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽;顒忧埃跇I(yè)務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,認真組織,精心指導(dǎo),反復(fù)聽評,不厭其煩,獲得優(yōu)異成績。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎,王月軍老師獲省教學(xué)技能大賽二等獎,市級一等獎,張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎,陳明芹老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課二等獎。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng),獲得好評。李曉燕老師參加了區(qū)英語青年教師觀摩課活動,馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓(xùn)活動上作課。
六、存在問題及努力方向
1、加強學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。
總之,我校將不斷調(diào)整和改進我們的工作方法和思路,營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
教育科研工作總結(jié)范文7
自參加工作以來,能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘,在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點滴成績,不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進了學(xué)校各項工作的有序開展。
一、以學(xué)習(xí)為樂
持之以恒我認為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長,關(guān)注細節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實效,于是常年以讀書為樂,堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學(xué)生思考的世界》,魏書生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客,每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來,自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步
總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點,采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的.成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
三、以教科研為平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣大教師營造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使自己的教科研水平再上一個新臺階,使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。
教育科研工作總結(jié)范文8
十二五期間,實驗二小被批準確立為十二五課題研究實驗學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園,促進師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立校”之路,始終把課題研究作為實施“科研興校”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中,學(xué)校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的科學(xué)精神,遵循科研規(guī)律,加強科研管理,創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究,各項研究工作已經(jīng)按期完成,取得了一批有推廣價值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用,并在實踐中不斷發(fā)展和完善,有效促進了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界的高度評價。
今年是十二五課題研究的開題年,也是重點突破年,全校教干教師凝心聚力,真抓實干,多方舉措,大力夯實課題研究。
一、加強培訓(xùn),提升科研水平
一是走出去,汲取營養(yǎng)。 2月19日,校長、業(yè)務(wù)校長帶隊,十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會。會上,北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學(xué)術(shù)報告,市教科所負責(zé)人就十二五課題申報概況進行了深入分析,并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過此次培訓(xùn),教干教師進一步理解了教育科研的重要意義,明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日,業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料,聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實做課題,有效促進教師專業(yè)成長》的課題研究總體報告,學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實開展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗和做法做了典型發(fā)言,聽取了實驗教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹。通過學(xué)習(xí),進一步激發(fā)了全體實驗教師積極向上、求真務(wù)實、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結(jié)盡在出國工作總結(jié)頻道
二是利用網(wǎng)絡(luò),博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,吸收借鑒他人所長,補己之短。
三是請進來,面對面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告。厲主任結(jié)合我校實際,針對十二五課題研究重點內(nèi)容,從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn),并與實驗教師進行座談,對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。
通過系列培訓(xùn),全體教師進一步明確了發(fā)展方向,理清了研究思路,為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實活動,促進課題研究穩(wěn)步進行
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃,召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議,明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃,學(xué)校進行首輪檢查與評比,樹立標(biāo)桿,打響龍年第一槍。
二是開展“大聽課”活動,推進優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進我校教育教學(xué)活動的有序開展,促進教師間教學(xué)工作的交流,更好地優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)水平,使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學(xué)科準備一節(jié)公開課,并將開課時間、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校,由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作;顒又胁扇〗谈砂、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,并在在一日督察上及時公布,納入業(yè)務(wù)考核,確保活動扎實有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思,由學(xué)校備案存檔,形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動開展,極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,進一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
三、課題研究取得初步突破
一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略
當(dāng)教師在進行教學(xué)設(shè)計之時,他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,因而,任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計,要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,讓生活走進語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。
因此,準確把握學(xué)生的心理認知特征,有針對性地進行教學(xué)設(shè)計,這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度,探討了教學(xué)設(shè)計的認知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計的認知過程因素、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略
1.生成性教學(xué)策略
(1)分析教學(xué)目標(biāo)
通過對整門課程各教學(xué)單元進行目標(biāo)分析,確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。
(2)情境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境,情境應(yīng)盡可能真實,提供有助于意義生成的實例,并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。
(3)信息資源設(shè)計
確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計
根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計,如前所述,可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計,或協(xié)作生成型設(shè)計,或獨立生成型設(shè)計。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要提倡學(xué)生"自動、自助、自學(xué)"。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、多向交流,以進一步挖掘主題的內(nèi)涵,促進知識意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計應(yīng)包括:①創(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會做什么",切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么",即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
采用多元評價,評價內(nèi)容主要圍繞三個方面:自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與,又能客觀地、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。
2.替代性教學(xué)策略
(1)呈現(xiàn)先行組織者
在正式學(xué)習(xí)新知識前,向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容,這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系。這些引進的內(nèi)容,充當(dāng)新舊知識聯(lián)系的橋梁,即所謂的"組織者"。
(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料
新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情:一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量,運用能激起學(xué)生動機、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力,并能使材料納入學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的方法,以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織,形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,必須做到邏輯順序明確可循,以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調(diào)
3.指導(dǎo)性教學(xué)策略
環(huán)節(jié)一:引導(dǎo)注意,明確意義,增強興趣;環(huán)節(jié)二:刺激回憶,合理呈現(xiàn),優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三:嘗試體驗,評價反饋,掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四:重復(fù)訓(xùn)練,強化保持,遷移創(chuàng)造。
三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標(biāo)準
1.全面了解學(xué)生,精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”,避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語言等個性特征的方面,而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,教師應(yīng)該在合乎邏輯的認知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的'思維,特別是創(chuàng)造性思維,而要最大限度地實現(xiàn)這些目標(biāo),教師進行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進行理解、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。
評價標(biāo)準:“一個都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展智能,還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往;學(xué)生們除了認知、情意方面的發(fā)展,還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。力圖通過自我探究,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獲取知識、解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種:1. "隨文識字"教學(xué)模式:激情引趣,釋題識字;范讀課文,讀準字音;初讀課文,圈出生字;小組交流,識字字形;多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識字教學(xué)模式:(1)激趣導(dǎo)入,整體感知。(2)范讀短文,讀準字音;(3)圈出漢字,定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。
五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標(biāo)準
在實際的教學(xué)工作中,練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤,?shù)學(xué)練習(xí)課,應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時,強化本階段知識的延伸和拓展,注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),在復(fù)習(xí)過程中,“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,發(fā)展著學(xué)生的各項能力,如計算能力,分析能力,發(fā)散思維能力等,所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的,它不僅僅是做幾道題,更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進經(jīng)驗,提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié),為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此,設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,1.明確目標(biāo),激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧,鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析,強化練習(xí)。4.應(yīng)用實踐,拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋,小結(jié)反思。
六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標(biāo)準
低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點,在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;;(二)引導(dǎo)探究,解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實踐,發(fā)展提高。模式實施策略:(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知,培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語言表述、內(nèi)化新知,提高邏輯思維能力。
教育科研工作總結(jié)范文9
每學(xué)期末寫工作總結(jié)時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業(yè)為準則”。如何做到“忠誠”呢?我想應(yīng)該是:圓滿完成教學(xué)任務(wù),工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰(zhàn)百勝,永站前列呢?我覺得應(yīng)該是進行教育科學(xué)研究。因為教育科研是教育教學(xué)改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力!翱蒲信d數(shù),科研興!,我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學(xué)研究,下面就將自己在本學(xué)年中教育科研工作方面的情況總結(jié)如下:
一.大膽教改,積極探索教改之路
本學(xué)年的上半年,接任這屆學(xué)生后,發(fā)現(xiàn)這屆比以往任何一屆學(xué)生都差,都懶,這可怎么辦呢?與其這樣下去,倒不如來個改革,想個辦法解決當(dāng)前面臨問題。我深知:團結(jié)就是力量。就試用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法進行教學(xué)及班級管理工作。實踐證明:效果特好—不僅創(chuàng)造了一個團結(jié)向上、文明進取的“優(yōu)秀班集體”,而且更重要的是班中各個不同層次的學(xué)生在原來基礎(chǔ)上都有很大的進步。在
二.不斷學(xué)習(xí),逐步提升專業(yè)水平
為了使自己的教學(xué)改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學(xué)習(xí)。本人每天堅持讀書看報,學(xué)習(xí)教育專著等。在這一年中,我讀過李鎮(zhèn)西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》,李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》,周虹的《 賞識你的孩子》。目前,我正在讀王坦著的'《合作學(xué)習(xí)的理論與策略》。通過讀書,確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我,現(xiàn)也變的愛說話了,一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上,我的《快樂地工作,幸福地生活》得到市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可及好評。
三.進行教育科學(xué)研究
參與了“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補’四字教學(xué)模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是:通過“閱讀教學(xué)‘讀、品、探、補’四字教學(xué)模式”在實際教學(xué)中的運用,提高語文教學(xué)效果,努力呈現(xiàn)出詩意的、七彩的語文課堂。
四.常作反思,使自己與名師靠近
在教學(xué)實踐,一定要時常反思自己的教學(xué)行為:怎么做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”,不斷總結(jié)“得”與“失”,不斷改進自己的教學(xué),這樣做,相信自己不會離名師太遠。有位專家說過:教書10年,不一定成為名師,寫教學(xué)反思3年,你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行,我一定會把“教育”這個事業(yè)干好。因我為教育而生,我愛教育。。
教育科研工作總結(jié)范文10
本學(xué)期,我校教科研工作以全面推進素質(zhì)教育為核心,以20xx年度學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛生命”理念,深入研究新課程改革,圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育,全面開展學(xué)校教育科研工作。著重營造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍,加強教研組建設(shè),構(gòu)建新型校本教研文化,探索課題研究整合模式以及開發(fā)綜合實踐活動課程等。
具體工作總結(jié)如下:
一、建設(shè)特色教研組,構(gòu)建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃(20xx、8-20xxx、7),教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織;優(yōu)良的校本教研制度;民主、開放的校本教研氛圍;先進的學(xué)習(xí)、工作、研究方式;教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場、學(xué)校是研究機構(gòu);具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期,我們重點對學(xué)校研究組織進行一系列的創(chuàng)新,除優(yōu)化課題組(類似子課題研究人員組成研究小組)、教研組(鼓勵特色教研組建設(shè))形式外,還設(shè)置名師工作室、省級教壇新秀(中學(xué)高級教師)沙龍,定期開展活動,如讀書活動、研討活動、座談交流活動、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng);膯挝,因此,教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。
為此,我校著力加強教研組建設(shè),并以之為突破口促進新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動要與教學(xué)實踐相結(jié)合,還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進行校本教研特色教研組評比活動,把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式,形成了各自的特色。如四年語文組的滾動焊接式,一、二年語文組的名師導(dǎo)引式,三年語文組的互動、互幫、互促式,數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式,英語組、音樂組的課題分解式等,科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是,高段數(shù)學(xué)組開展魔鬼訓(xùn)練式教研活動。每周活動,觀摩一個課例,開一次研討短會。組里有個不成文的規(guī)定:“關(guān)起門來就是一家子,凡是研討,都要盡量丟棄那些客套話,少談優(yōu)點”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見。于是,每次課后的研討會上,大伙見仁見智、暢所欲言,沒有權(quán)威、沒有話語霸權(quán),盡管聲音再刺耳、爭論再激烈,卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會上,執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合。研磨會后,必須再反思、再改進、再次實踐,這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學(xué)期,各教研組在已有的基礎(chǔ)上進一步完善校本教研形式,并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會上,各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學(xué)期,二、三、四、五語文、高段數(shù)學(xué)、英語、音樂教研組被評為特色教研組。
二、開展學(xué)術(shù)節(jié)活動,營造學(xué)術(shù)研究氛圍
每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長舞臺,營造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨,有力地推動了教師的專業(yè)化成長。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進一步的完善與充實,形式更為多樣,內(nèi)容更加豐富,并適合各個層面教師的參與。
學(xué)術(shù)月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日,歷時久,有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營造的持久化、經(jīng);。其中“校教師優(yōu)質(zhì)課評比”項目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺,“校教學(xué)新星評比”項目限定教齡在1年以上,年齡在35周歲以下未曾評為縣(市區(qū))級教壇新秀以上的教師參加,從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功!敖炭蒲姓撐脑u比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師,前者是對教師教科研水平的一大檢閱,后者是對教師課堂教學(xué)、班級管理、人格魅力諸方面的整體考驗。所有項目的初衷均是通過搭建平臺,促進教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。
其中,論文評選共收到論文118篇,經(jīng)專家組認真評審,評出一等獎18篇,二等獎31篇,三等獎35篇;語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師課堂教學(xué)評比活動,經(jīng)專家認真評審,評出一、二等獎24名;評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日,我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫、課題研究、教研活動等作了全面的指導(dǎo),并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是,新增加了“教師個人發(fā)展計劃交流”項目。我校白莉莉校長在本學(xué)期初就對學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié),并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)!白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念,要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀,制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對之進行目標(biāo)管理,讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日,周璐、華建文等16位老師對自己個人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進行了交流和發(fā)言。發(fā)展計劃交流讓每一位教師更清楚地認識了自己,并使自己的個人發(fā)展有了更明確的目標(biāo)感與方向感。
另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調(diào)查活動。在校長室的`主持指導(dǎo)下,教科室著手設(shè)計操作這次的調(diào)查活動。我們對全校126名第一線教師所任的班的學(xué)生與家長進行問卷調(diào)查,共印發(fā)問卷10000余份,收回有效問卷9000多份。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調(diào)查,對教師在學(xué)生和家長心目中的形象進行摸底,開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道。同時,學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師,讓教師進行反思。評價不是目的,僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段,發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。
三、加強課題管理,整合校本研究
為促使學(xué)校的所有的工作都落實“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念,學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》為總課題,以之整合學(xué)校的校本研究,讓人人有課題、人人參與研究,促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織,形成現(xiàn)代學(xué)校文化,提升教師素質(zhì)。
1、落實課題申報。教科室于本學(xué)期初,要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點申報本課題的子課題,形成研究序列,使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后,各教研組上交了子課題申報表格,教科室對子課題申報情況進行分析,對相似的子課題進行歸總,要求申報教師組成研究小組,以創(chuàng)新群體研究方式。然后,要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個體或小組研究方案,教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報省、市級課題。如《個性化作業(yè)的設(shè)計與嘗試》申報市規(guī)劃2005年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗性學(xué)習(xí)的實踐與研究》申報市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評審,05年共有5項課題被列為市級課題。學(xué)校又組織人員對今年申報的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題,把之列為校級課題。
2、抓好課題的資料建設(shè)。各級課題立項之后,教科室注重建檔工作,我們給每項課題一個檔案袋,把課題的申報表、實施方案、參考文獻、課題立項通知書作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫出本學(xué)期研究計劃,期末寫出研究小結(jié)或階段性報告。平時定期召開課題負責(zé)人會議,研究解決實踐中的問題。對教師的個人課題資料進行檢查落實,校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng),每個小課題資料都力求健全,個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強過程管理。沒有過程的結(jié)果顯然很難立足。再者,過程性資料是結(jié)題報告撰寫的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達成。本學(xué)期,教科室著重加強課題研究的過程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會,敦促教師加強課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間,邀請江明研究員與各課題負責(zé)人進行面對面的交流,讓課題組成員對課題研究情況進行匯報,并提出在研究中的困惑,江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導(dǎo)與點撥。同時,教科室、教導(dǎo)處深入課堂,對子課題的研究是否落實到課堂教學(xué)進行檢查。對過程性資料的獲取途徑、真實性進行審核,要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。
四、開發(fā)綜合實踐活動課程,深入貫徹新課程理念
綜合實踐活動課程是新課程理念的集中體現(xiàn)(即亮點),是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石,是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設(shè)的必修課。為進一步貫徹實施新課程,促進教師專業(yè)化成長,構(gòu)建新型學(xué)校文化,教科室在校長室的指導(dǎo)下,以課題研究為先導(dǎo),對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的實施展開系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實踐活動的專門機構(gòu)
成立由教科室牽頭,包括教導(dǎo)處、政教處、大隊部、年級組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實踐活動大組”。校長室負責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào);教科室負責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作;課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體。大組設(shè)立組長一名,負責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實施、監(jiān)督年級組的工作。組建課題研究中心小組,以年級綜合實踐活動小組為主體,小組設(shè)立組長一名,負責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動,指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息,點撥、督促,提供條件。
2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度
。1)師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要·總則》的要求,教師全員參與,實行“團體指導(dǎo),協(xié)同教學(xué)”。
。2)項目責(zé)任書制度。根據(jù)學(xué)生活動小組的數(shù)量,學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動項目,并與教科室簽定《項目責(zé)任書》,教科室定期檢查項目執(zhí)行情況。
(3)教師工作量制度。根據(jù)具體情況,給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量。
。4)教師獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對指導(dǎo)教師進行團體獎勵或個人獎勵。
(5)教師教研制度。課題組的核心成員定期召開研討會。年級組每周安排1課時開展教研活動。
3、開展校本培訓(xùn)與研究
在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn)與研究,保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
(1)聘請校外專家、學(xué)者講座,更新教師的教育觀念。
。2)組織教師認真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。
(3)定期舉行各種研討會,互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗。
(4)通過實施中的案例分析,探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略,提高教師的指導(dǎo)水平。
4、加強過程管理
明確分工,加強合作。校長室對課程實施進行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實踐活動實施方案,并協(xié)助年級組、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間,年級組加強平時的研討,每周開展集體備課,相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況,教科室則進行監(jiān)督調(diào)控,每月召開一次課題組工作例會,交流做法,解決問題,提高實效。并及時反饋給校長室。
本學(xué)期,我校各指導(dǎo)師均完成了一個以上活動指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師,第一個吃螃蟹,在同伴和教研員的幫助下,通過反復(fù)上啟動課,由不知所措到豁然開朗,親歷成長過程,最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯(lián)誼會上獲得了兄弟大市的一致好評。還有的老師則反映說通過對學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo),自己對新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了,上起其他課更加輕松了。
總之,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動了課堂教學(xué)改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設(shè),才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教育科研工作總結(jié)范文11
本學(xué)期是高三的第一個學(xué)期,回顧這個學(xué)期,總覺得時間是那么的匆忙,過得是如此的快?傊,工作是繁忙的,但是心情是開心的,F(xiàn)我將從以下幾個方面對本學(xué)期的工作進行總結(jié)。
一、政治素質(zhì)與師德師德師風(fēng)
本學(xué)期我始終以教師職業(yè)道德要求自己,愛崗敬業(yè),無私奉獻,無時無刻以一位人民教師展現(xiàn)在學(xué)生面前;認真按照學(xué)校的規(guī)章制度做事,認真服從學(xué)校工作的安排;同事關(guān)系和諧,師生關(guān)系融洽,家庭關(guān)系和睦。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)
回顧本學(xué)期的工作計劃,本學(xué)期是以一輪復(fù)習(xí)為主,回顧課本,務(wù)實基礎(chǔ),點點過關(guān),課堂教學(xué)以練為主,不斷培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。本學(xué)期以來,我嚴格按照學(xué)期初所制定的工作計劃落實到位,工作效果良好,自評為優(yōu)。下學(xué)期,在這學(xué)期有效的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,探討二輪復(fù)習(xí)的高效方法及三輪專題復(fù)習(xí)的有效性。向課堂40分鐘要效益,努力提升學(xué)生英語分數(shù)。
本學(xué)期,我擔(dān)任了高三3.4班兩個重點班的英語教學(xué)工作。每周每班7個課時。教學(xué)內(nèi)容為高一、高二上課本內(nèi)容,教學(xué)進度與高三備課組一致。在教學(xué)過程中,在課堂上,既要幽默又要嚴格要求,在課后,認真抓好作業(yè)及聽力的落實。課前,我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,我深入鉆研教材和高考題,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并認真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來,而且不時地與老教師進行相關(guān)的探討,一方面以彌補自己教學(xué)經(jīng)驗不足的缺陷;另一方面讓學(xué)生感受到教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得以鞏固。我深知立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效,實實在在地為學(xué)生服務(wù)。我認真批改作業(yè),并及時給學(xué)生反饋作業(yè)情況,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相應(yīng)進行輔導(dǎo)和談心,幫助他們樹立信心;在高三進行的各次月考、周考中,我都給學(xué)生進行詳細的分析,分析錯誤,分析成績,分析考試策略,分析解題技巧,使得她們都能越戰(zhàn)越勇。
在這個學(xué)期的各類考試中,我所帶班級的成績一直名列前茅,尤其在南寧市第一次模擬考試和百校聯(lián)考中,在與其它學(xué)校的比較中,成績突出。
在教學(xué)過程中,認真完成年級組及高三備課組的資料編寫,包括一輪復(fù)習(xí)的校本資料、周測試題及月考、期考等。在本學(xué)期的學(xué)生評教中,學(xué)生的滿意度良好,綜合評定為優(yōu)秀。本學(xué)期獲得全國英語能力競賽二等獎指導(dǎo)獎并獲得武鳴英語命題作文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
三、教研業(yè)務(wù)
在做好本職工作的同時,我還加強教學(xué)研究,充分利用集體備課的`機會分享及學(xué)習(xí)教學(xué)的素養(yǎng),取長補短,以資借鑒。堅持參加繼續(xù)教育及認真撰寫教研教改論文,及時進行經(jīng)驗總結(jié),提高理論水平和教研教改能力。把握每一次外出學(xué)習(xí)的機會,學(xué)習(xí)他人的精華,不斷提升自己的教學(xué)實力。認真響應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)的教學(xué)開展活動,完成學(xué)校交給的各項教學(xué)任務(wù)。
發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄,在每次區(qū)域活動的過程中,我認真地去關(guān)注每一個孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來,于是我就進行觀察,原來他們在爭論房子里住的是什么小動物!笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發(fā)現(xiàn),是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了,造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此,我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當(dāng)時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。
四、家長工作方面
這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設(shè)的“愛心服務(wù)站”受到了家長的歡迎,在那可以和家長交流幼兒教育,介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時,家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時,安排家長為幼兒帶各種玩具,家長都從家里帶來了,讓孩子們在幼兒園一起學(xué)習(xí)。
五、存在不足
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛他。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子!痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋孩子。努力克服自身的弱點,爭取更大的進步。
教育科研工作總結(jié)范文12
半年來,在禹城市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持下,十里望回族鎮(zhèn)堅持“常規(guī)立校,科研強!钡霓k學(xué)宗旨,高度重視教育科研工作,大力開展課題研究,深化教學(xué)改革,在教育科研方面取得了顯著的成績,提高了教育教學(xué)成績,促進了各學(xué)校的健康發(fā)展。為總結(jié)經(jīng)驗,爭取最大化的發(fā)揮教育科研對學(xué)校全面工作的促進作用,現(xiàn)將上半年的教育科研工作總結(jié)如下:
一、總體思路
深入學(xué)習(xí)、執(zhí)行教育局、教科所指示精神,立足實際,深入開展課題研究,在深化、鞏固優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,以“小課題研究”為工作重點,提高教師的群體素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長,實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教科研組織建設(shè)
校辦強化“科研強!钡墓芾硪庾R,加強了教育科研的組織建設(shè),對教科研工作的辦公設(shè)施、教科室人員、課題研究開展情況提出了具體要求,嚴格按照市教科所要求建立健全教科研組織。十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都更新充實了研究人員,改善了辦公條件,給予經(jīng)濟和物質(zhì)方面的支持,確保教科研活動的順利開展。
三、教科研隊伍建設(shè)
堅持全員參與、突出典型帶頭的作用原則,發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型,建立教科研骨干團隊,校辦、學(xué)校給骨干教師提供學(xué)習(xí)、參觀、研討的機會,將教科研課題研究與年度考核、績效工資聯(lián)系起來,充分調(diào)動教師參加課題研究的積極性和主動性,各校都成立了教科研課題研究骨干團隊,提高了學(xué)習(xí)的辦學(xué)水平。
四、教科研制度建設(shè)
校辦及各校建立健全了教育科研學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度、課題研究制度、表彰獎勵考核制度等一系列規(guī)章制度,確保教育科研工作有序進行。
五、博客運行情況
在市教科所陳主任的領(lǐng)導(dǎo)下,十里望校辦、十里望鎮(zhèn)中、鎮(zhèn)小都建立了教育科研新浪博客,博客運轉(zhuǎn)良好,方便了全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)教師,有利的促進了教育教學(xué)工作。校辦博客負責(zé)人是李學(xué)軍,主要是安排指導(dǎo)博客的管理工作,管理員是梁成,主要是按時上傳、下載、管理博客運轉(zhuǎn),截止20xx年6月20日,發(fā)表原創(chuàng)博文37篇,博客等級為6級,博客積分為54分,博客訪問人數(shù)為726人次。
六、教育科研活動開展情況
第一,大力開展聽課評課活動,校辦舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)觀摩課,各校都開展了每人一節(jié)匯報課活動,深化了課堂教學(xué)改革。
第二,以全市小課題研究為契機,深化小課題研究,與教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來,提高了課堂教學(xué)的科技含量,小課題的研究有利地促進了教育教學(xué)工作。
第三,大力開展論文評選和優(yōu)質(zhì)課評選。半年來,有16篇論文在省級報刊上發(fā)表,有8篇論文獲省、地級獎勵,有9名教師獲得德州市、禹城市優(yōu)質(zhì)課。
七、課題研究情況
十里望鎮(zhèn)小承擔(dān)了省級的“十二五”課題研究,現(xiàn)在正在研究之中,在“十二五”中期成果研討會上,韓榮杰校長作了《強化行為引導(dǎo),養(yǎng)成良好習(xí)慣》典型發(fā)言。在“十二五”中期成果研討會上,鎮(zhèn)小提交的《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》中期報告獲得一等獎。鎮(zhèn)小的小課題研究已獲得初步成效,已有4個小課題通過了市教育局教科所結(jié)題鑒定,張靜的小課題《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂傾聽習(xí)慣的策略研究》;戎敦華的小課題《小學(xué)語文學(xué)困生自信心培養(yǎng)的方法與研究》;韓培珍的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》這三篇小課題在20xx.9.28已結(jié)題。張仁敏的小課題《小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》在20xx.4.26結(jié)題。
十里望鎮(zhèn)中小課題研究已有7個課題結(jié)題:扈興軍的《初一學(xué)生語文有效課堂提問研究》,李貴忠的《初一歷史課堂提問的有效性研究》,劉榮昌的`《“陽光體育活動”的實踐與研究》,劉學(xué)紅的《減負增效構(gòu)建語文高效課堂策略研究》,王成新的《初中物理課堂提問的有效性研究》,程謀貴的《初一學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究》,馮曉軍的《中學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題與對策》。
其他學(xué)區(qū)小學(xué)的小課題研究工作也扎實有效,現(xiàn)有5處小學(xué)的小課題通過了市教科所結(jié)題鑒定,還有1處小學(xué)的小課題正在研究中。
八、下半年的主要打算
九月:組織第三批小課題結(jié)題申報工作,爭取按時通過結(jié)題鑒定,并及時推廣優(yōu)秀研究成果。組織開展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等)評選活動。
十月:初步建立十里望教育科研專家?guī)。小課題研究總結(jié)。開展教學(xué)常規(guī)月活動,將課題研究與平時的教學(xué)工作有機的結(jié)合起來,立足實際,開展教科研工作。
十一月:舉行全鎮(zhèn)小課題研究總結(jié)交流會,總結(jié)小課題研究中的先進典型和優(yōu)秀成果,分析存在的問題,明確深化課題研究的策略和方法。
十二月:總結(jié)20xx年教育科研工作,制定20xx年教育科研工作計劃。組織開展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報告、教學(xué)設(shè)計、精品教案等)評選活動。
教育科研工作總結(jié)范文13
教育教學(xué)科學(xué)研究是引領(lǐng)學(xué)校全面和諧發(fā)展的重要手段,也是促進教職工專業(yè)成長的必然途徑。教育教學(xué)科研管理工作是否有序有效,不僅關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)科研能否形成有一定效用的成果,更關(guān)系著學(xué)校辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。高質(zhì)量的教育教學(xué)科研與管理是技工院校辦出成效、辦出特色的主要抓手之一,對學(xué)校事業(yè)的發(fā)展具有導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。
技工院校的教育教學(xué)科研工作歷來得到上級主管部門的重視,也越來越得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。但這項工作在有的學(xué)校還顯得比較薄弱,主要原因是大多基層院校盡管已經(jīng)從思想上認識到科研工作的重要性,但尚未形成一套較為完善的、適合學(xué)校自身條件和發(fā)展目標(biāo)的管理機制。為充分發(fā)揮教育教學(xué)科研工作在技工院校品牌建設(shè)、特色建設(shè)中的引領(lǐng)作用,需要建立科學(xué)的工作定位、成立專門的工作機構(gòu)和形成系統(tǒng)的管理工作構(gòu)建起學(xué)校的教育教學(xué)科研工作管理機制。
一、理順管理思路,設(shè)立專門機構(gòu)
教育教學(xué)科研工作的管理是學(xué)校管理工作的一個重要組成部分,院(校)長對教育教學(xué)科研工作負總責(zé),并由專門的分管副院長協(xié)助院(校)長帶領(lǐng)學(xué)?蒲泄芾頇C構(gòu)開展日常工作。
學(xué)校要設(shè)立教育教學(xué)科研室,專門負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)科研管理工作。學(xué)校要配強配好科研室的中層干部和相關(guān)工作人員隊伍,為教職工積極參與教育教學(xué)研究工作創(chuàng)造條件、形成氛圍。
學(xué)校要成立由院(校)長任組長,由行政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負責(zé)人和教職工代表組成的學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)對學(xué)校教科研重大項目的選題立項、教職工重要論文和課題等向上級部門推薦送評,以及給予重大成果的特別獎勵等提出評估意見;提出教科研工作績效獎勵方案初案,提交教職工代表大會討論通過;根據(jù)績效工資等分配政策的調(diào)整和教科研獎勵中出現(xiàn)的新情況等,必要時對獎勵方案發(fā)起修訂動議。
二、做好五項管理,形成工作機制
1.教科研工作計劃與總結(jié)管理
學(xué)校教科室根據(jù)學(xué)校工作相關(guān)的規(guī)劃、計劃,圍繞學(xué)校中心工作和發(fā)展目標(biāo)任務(wù),編制好教科研工作的相應(yīng)規(guī)劃和年度(學(xué)期)工作計劃,并對每個工作期內(nèi)的任務(wù)完成情況、形成的主要成果和所發(fā)揮的作用等做出總結(jié)。具體主要包括學(xué)校五年教科研工作規(guī)劃、學(xué)校教科研年度工作計劃與總結(jié)、學(xué)校教科研學(xué)期工作計劃與總結(jié)、學(xué)校要求的其他專項總結(jié)評估所需要的工作計劃或總結(jié)等。
2.教職工校本研修管理
學(xué)校定期組織召開教科研專題工作會議,傳達上級有關(guān)教育教學(xué)科研工作的政策和文件精神,宣傳學(xué)校教科研工作的思路、目標(biāo)和具體任務(wù),引導(dǎo)教職工提高對教科研工作重要性的認識,為教職工開展教科研工作提供思路、方法等的支持。如結(jié)合課題申報、論文送評等需要,每年組織召開好課題申報培訓(xùn)會和論文寫作培訓(xùn)會;根據(jù)需要聘請縣(市)級及以上相關(guān)教科研機構(gòu)、高等院校的專家對立項規(guī)劃課題的申報、研究和結(jié)題等的進行現(xiàn)場指導(dǎo)。
學(xué)校每學(xué)年組織一次教育教學(xué)與管理論文的評比活動,鼓勵廣大教職工撰寫教育教學(xué)與服務(wù)育人工作相關(guān)的論文。對不同年齡、職稱和崗位的教職工提出明確的、有區(qū)別的科研工作基本要求和論文、調(diào)研報告等撰寫要求,促進教職工開展經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié),反思崗位工作。鼓勵深入思考、廣泛調(diào)研和科學(xué)研究,實現(xiàn)自身更好的專業(yè)成長。
對校級及以上立項課題的研究過程要建立指導(dǎo)、檢查和評估機制。對立項課題在時間進程安排、研究過程相關(guān)工作的`開展和課題結(jié)題總結(jié)等全過程做好登記備案,定期召開好課題研究的匯報與分析會,對研究內(nèi)容、方法和成果的呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新性和可推廣性等方面提出修改意見;為課題組開展研究在時間、器具設(shè)施、經(jīng)費和聘請專家指導(dǎo)等方面提供支持,保證各級立項課題如期高質(zhì)量地完成研究任務(wù)。
3.教科研骨干隊伍管理
充分發(fā)揮縣(市)級骨干教師及以上名教師在學(xué)校教科研工作中的引領(lǐng)作用,要求在相應(yīng)任期內(nèi)至少主持一項校級立項課題或參與一項縣(市)級及以上的立項課題的研究工作;指導(dǎo)培養(yǎng)好1~3名教師;撰寫有實踐指導(dǎo)意義的專業(yè)論文(案例)、經(jīng)驗總結(jié)和科研報告,并在公開刊物發(fā)表或各級專業(yè)會議上交流。
協(xié)助教務(wù)部門做好專業(yè)負責(zé)人、骨干教師的選拔培養(yǎng)工作。做好校級專業(yè)負責(zé)人的選拔、任用和培養(yǎng)工作,科學(xué)合理地做好骨干教師參加上級各類培養(yǎng)培訓(xùn)的推薦工作,協(xié)助受訓(xùn)教師完成各項培訓(xùn)任務(wù)。參與做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的編制、校本課程開發(fā)和教育教學(xué)改革與培養(yǎng)模式改革的實踐與探索工作,努力造就一批熟悉職業(yè)教育改革政策與方向、專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐能力扎實、能反思善研究的教科研骨干教師隊伍。
4.教科研成果展示與交流管理
充分應(yīng)用現(xiàn)代移動互聯(lián)等技術(shù)手段,在學(xué)校門戶網(wǎng)站上開設(shè)教育教學(xué)科研專欄,宣傳教育改革與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的政策制度,推薦專家論著和科研選題方向等,展示教職工對改善工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最新思考與實踐,激發(fā)研究熱情、提供理論指導(dǎo)、促進思考與實踐。通過建立工作微信群等實現(xiàn)深入、自由的教育教學(xué)研究交流,實現(xiàn)信息互通、資源共享,形成創(chuàng)造性的思考與實踐活動成果。
每學(xué)年出刊,學(xué)校的《教科研課題報告與論文集》,為教職工在認真履行崗位職責(zé)過程中形成的學(xué)習(xí)、思考和實踐的最新成果提供展示、交流與相互學(xué)習(xí)的機會。
5.教科研成果考核管理
學(xué)校每學(xué)期未組織統(tǒng)計匯總教職工發(fā)表(獲獎)論文、各級立項課題的立項、結(jié)題及參與企業(yè)技術(shù)改造與專利申報等教科研成果。統(tǒng)計匯總采用教職工個人申報、學(xué)校相關(guān)部門審核確認后存檔(含必要的電子文檔),并及時予以公布和表揚。
教職工的教科研工作成果作為評價教職工工作績效的一項重要內(nèi)容,記入教職工個人成長的檔案,并將此項工作的績效納入教職工年度(學(xué)期)工作考核、職務(wù)晉升、評先評優(yōu)等相關(guān)管理制度,使科研工作真正發(fā)揮其在學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教職工專業(yè)成長中的引領(lǐng)作用。
上述各項內(nèi)容的管理,需要學(xué)校諸如《教育教學(xué)科研工作管理辦法》《教育教學(xué)科研成果評比與推薦送評辦法》《教職工教育教學(xué)科研工作考核與成果獎勵辦法》等一系列的制度來加以規(guī)范,實現(xiàn)從認識上引導(dǎo)、方法上指導(dǎo)和成果上獎勵的工作機制,為學(xué)校深化改革,提高育人質(zhì)量和社會服務(wù)能力提供新思路、探索新方法、形成新成果。
任何一項工作,不僅需要有做好工作的物質(zhì)條件和人才智力基礎(chǔ),更需要有一個好的管理機制。管理已經(jīng)成為經(jīng)濟領(lǐng)域里取得良好績效的一個重要影響因素,學(xué)校的教育教學(xué)績效優(yōu)劣與否也同樣,建立起一套科學(xué)、適合校情的教育教學(xué)科研管理機制是實現(xiàn)科研工作科學(xué)化、現(xiàn)代化的堅實基礎(chǔ)。
教育科研工作總結(jié)范文14
20xx轉(zhuǎn)瞬即逝,20xx悄然來臨,回顧本學(xué)期的工作,本人能踏實工作,根據(jù)期初制定的教科研工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以提升自身教學(xué)水平及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往很多人缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,面對紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而更具說服力、針對性和實效性。
3、確定個人專題,加強個案研究。
在進行專題研究時,要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平時,我注重教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较。本學(xué)期我注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,加強閱讀能力的培養(yǎng),我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的`具體指導(dǎo),在日常作業(yè)指導(dǎo)時,強調(diào)認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結(jié)合愛生行動,悉心做好后進生的輔導(dǎo)工作。另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期,認真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好“六個一”工作。
在當(dāng)今全力推進素質(zhì)教育的進程中,許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中,我作為一名中學(xué)教師,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理論及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,因為一切“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”。
教育科研工作總結(jié)范文15
“十二五”期間我校共承擔(dān)各級科研課題四項,其中國家級子課題一項,鐵嶺市級一項,個人小課題兩項。鐵嶺市級課題,個人小課題均已結(jié)題。國家級子課題《班主任如何進行感恩教育》也已經(jīng)申報結(jié)題。
一、學(xué)校完成了如下工作:
1.積極申報“十二五”科研成果。
2.對全校教師進行了兩次教育科研工作集中培訓(xùn)。
(1)20xx.3.27課題研究幫助中小學(xué)教師走向教育科研。
。2)20xx.5.8科研論文寫作的過程就是做科研的過程。
二、存在問題以及今后努力的`方向
1.存在問題
。1)科研研究缺少理論支撐,只能停留在解決眼前問題的基礎(chǔ)上,很難走在教育科研工作的前沿,有些課題的選擇缺少前瞻性。
(2)教育科研工作缺少創(chuàng)新和亮點。
。3)教育科研工作更多的時候還只是少部分人思考大部分人跟隨,沒能形成很好的研究團隊。
2.對今后工作的思考
。1)要形成一支以科研室主任為龍頭的研究團隊
。2)要加強學(xué)習(xí),了解教育教學(xué)改革的最新動態(tài),能借鑒的能學(xué)習(xí)的要學(xué)會借力而行。在此基礎(chǔ)上,再深入探究,最后努力形成自己的特色與亮點,并能服務(wù)于他人。
。3)在現(xiàn)有條件下努力工作,不斷思考,尋求最優(yōu)的科研工作思路與方法。
。4)各科研課題研究階段性成果,要邊實施,邊轉(zhuǎn)化、推廣,從而更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
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