有關(guān)學(xué)校消防工作總結(jié)
“消防”即消除防患。下面是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于“學(xué)校消防工作總結(jié)范文”，歡迎大家參考借鑒。
為了增強學(xué)生在遇到火險時逃生、自救能力，我校建立了防范和處理火災(zāi)事故的工作機制�，F(xiàn)對這次的消防演習(xí)做一份學(xué)校消防工作總結(jié)：于2014年10月17日課間操時間，動員全校師生以及工作人員進行了消防逃生演練活動。演練中，從火警警報響起到學(xué)生全部從宿舍、班級撤離到校園安全區(qū)域，僅僅用了四分半鐘。整個演練過程做到安全、快速、有序。
1.10月16日上午，全校各班組織召開了消防演練安排的主題班會;
2.10月17日上午，實地逃生演練準備階段開始，各工作人員到位，各班主任到班里進行宣傳并組織學(xué)生進行快速組隊演練和讓學(xué)生明白撤離路線、撤離方向、撤離到區(qū)域，為有序、快速、安全撤離作準備。
3.演練前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)演練要求和本校實際，預(yù)先制訂了嚴密、確實可行的消防逃生演練方案。學(xué)校成立了以邢偉華校長為總指揮的消防逃生演練領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“安全第一，確保有序;責(zé)任明確，落實細節(jié)”的演練原則。
4.撤離演練準備工作做好后，隨著警報鳴放員鳴響火警警報信號，演練正式開始。各班學(xué)生用手帕或衣袖等沾濕捂著口鼻，貓著腰有序地按指定路線“逃生”，班主任帶著本班學(xué)生有序地逃生到指定安全區(qū)域。整個撤離演練歷時四分半鐘，做到了快速、安全、有序。
5.演練結(jié)束后，各班按指定的返回路線，安全有序地返回教室。
6.隨后，校長對此次演練活動作出詳細的總結(jié)，并對學(xué)生進行了相關(guān)的消防教育，同學(xué)以及老師都受益匪淺。
這次消防演練活動圓滿的結(jié)束，不僅增強了師生的消防安全意識，提高學(xué)生自護自救能力對普及消防安全知識和起著重要的促進作用。而且，也提高了全校師生應(yīng)對火災(zāi)、地震等地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)變能力。
這次學(xué)校消防工作總結(jié)，系統(tǒng)的展現(xiàn)了消防演練的過程，將發(fā)放給學(xué)生家長，擴展消防安全宣傳。
拓展閱讀
“消防”一詞，系日本語，在江戶時代開始出現(xiàn)這個詞。最早見于亨保九年(清雍正二年，1724年)，武州新倉郡的《王人帳前書》，有“發(fā)生火災(zāi)時，村中的‘消防’就趕到”的記載。到明治初期(清同治十二年，1873年)“消防”一詞開始普及。但“消防”的根在中國。日本的文字是從中國的漢字演變而來，漢字早在西晉太康五年(284年)就開始傳入日本。“消防”一詞不僅字形與漢字完全相同，字義也無差別。“消防”一詞的出現(xiàn)，充分反應(yīng)了當(dāng)時中日兩國文化交流密切。火災(zāi)與消防是一個非常古老的命題。在各類自然災(zāi)害中，火災(zāi)是一種不受時間、空間限制，發(fā)生頻率很高的災(zāi)害。這種災(zāi)害隨著人類用火的歷史而伴生;以防范和治理火災(zāi)的消防工作(古稱“火政”)，也就應(yīng)運而生。
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