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  • 幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

    時(shí)間:2020-10-11 16:39:29 工作總結(jié)范文 我要投稿

    幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

      在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候,我們知道,一學(xué)期又接近尾聲了;仡欉@學(xué)期的工作,不經(jīng)意中忽然發(fā)現(xiàn),孩子們長(zhǎng)大了,比托班的孩子高出了大半個(gè)頭,不再哭哭啼啼,不再把“老師,我不行!”“老師,我不會(huì)!”常掛在嘴邊,不再當(dāng)老師的小“跟屁蟲(chóng)”……不管是上過(guò)托班或沒(méi)上過(guò)托班的孩子,他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng),有喜悅也有苦惱,但更多的是甜?吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】怠⒒顫;一天比一天聰明、懂事,我和胡老師由衷地感到高興,覺(jué)得我們所有的付出都是值得的,F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié):

    幼兒園小班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

      一、思想品德方面

      現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長(zhǎng)的“心頭肉”,雖說(shuō)他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì),但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡,?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會(huì)關(guān)心他人,但是孩子良好的個(gè)性、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上幼兒來(lái)園時(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō):“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō):“對(duì)不起!”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話,講故事等,使小朋友知道了要尊重長(zhǎng)輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對(duì)人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會(huì)關(guān)心別人,開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題,如:小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上沒(méi)有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

      二、重視戶外活動(dòng),讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)

      “讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下,我班十分重視孩子的戶外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè)的一件事,每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀?”攀爬、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng),在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳、翻等運(yùn)動(dòng)能力。除了上午的戶外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑姓业娇鞓?lè)與健康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,我們還利用中午飯后時(shí)間,冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強(qiáng)體質(zhì),夏天到草地上納涼呼吸戶外清新的空氣。針對(duì)我園的健康特色,本學(xué)期我們還組織了專門(mén)的健康教育主題活動(dòng),讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

      三、重視教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中學(xué)習(xí)知識(shí)

      讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們兩位老師有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容,不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容,拓展了活動(dòng)的知識(shí)面。

      從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明、活潑,接受新知識(shí)較快,常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,常規(guī)培養(yǎng)較好,坐姿正確。

      從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話。個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢,只能講幾個(gè)字,還需要我們老師和家長(zhǎng)共同努力幫助這些孩子。

      從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

      從數(shù)學(xué)發(fā)展看,對(duì)于我們所定的計(jì)劃他們都能掌握,且能結(jié)合實(shí)際生活感知數(shù)學(xué)。

      從藝術(shù)發(fā)展看,音樂(lè)活動(dòng)中,即歌曲、律動(dòng)、游戲、欣賞與一體,極大提高了全班幼兒的興趣,充分感受到了音樂(lè)的美感。本班幼兒對(duì)律動(dòng)、舞蹈很感興趣,節(jié)奏感比較好,但動(dòng)作優(yōu)美,繪畫(huà)也提高不少,本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來(lái)的部分孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫(huà),剛開(kāi)始因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)在那兒大哭,現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫(huà)了。

      從社會(huì)性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、分享,能主動(dòng)積極的'參加班級(jí)活動(dòng),公共衛(wèi)生習(xí)慣較好。

      四、保育工作方面

      在幼兒良好的生活習(xí)慣上!础淳V要〉〉中要求我們教師與家長(zhǎng)配合,根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī),培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活自立能力。根據(jù)以上要求,我們做了以下工作:

      1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水,特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì),一個(gè)挨著一個(gè)喝,不要擁擠,從這邊進(jìn),那邊出。

      2、廁所洗手時(shí),在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì),一個(gè)個(gè)輪著來(lái)。每次洗手前要擦肥皂,洗手后要關(guān)水龍頭。

      對(duì)幼兒能掌握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后,要求幼兒能自己敢于去嘗試,敢于自己去練習(xí),熟能生巧就慢慢會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別能力差的,我們就耐心進(jìn)行講解,并手把手教,幼兒基本都掌握了,F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)出色,個(gè)別幼兒會(huì)系褲子,雖然手法不是很好,但是很能體現(xiàn)他的小主人精神。

      針對(duì)部分幼兒自理能力較差的,結(jié)合新教材的實(shí)施,我們?cè)诮】到逃龝r(shí)注重創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,采用生活化的教育策略,將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中;在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng),這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助,現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步,尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善,如周宣、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了,飯量也增大了許多。

      對(duì)個(gè)別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心、愛(ài)心與耐心。并制訂相應(yīng)的計(jì)劃,幫助他們發(fā)展薄弱的地方,如連書(shū)冉、林子涵等經(jīng)常尿濕,我們就定時(shí)提醒他們?nèi)バ”。?duì)于經(jīng)常往外跑的黃承志小朋友經(jīng)常給與監(jiān)督等。

      五、個(gè)別教育,小有成績(jī)

      每個(gè)班級(jí)總有個(gè)別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒。但我們不能忽視他們,反而更應(yīng)重視他們。象我們小二班的問(wèn)題兒童較多,但經(jīng)過(guò)這學(xué)期,問(wèn)題兒童已不在是問(wèn)題了,他們突飛猛進(jìn)。如:

      學(xué)期初,黃承志小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解,承志從小小班開(kāi)始至今一直都是這樣的,每天一個(gè)人在外面跑、玩。而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力及差,基本上不怎么說(shuō)話,他的理解能力也不好,老師就算批評(píng)他了,他也滿不在乎,不知道是不懂還是不在乎?傮w表現(xiàn)為懶散、自由、幼稚。于是,我們老師在這個(gè)學(xué)期時(shí)刻關(guān)注承志,不要讓他離開(kāi)教師的視線。一旦發(fā)現(xiàn)承志不在教師身邊,馬上請(qǐng)配班教師前去尋找,直至找到他,將他帶到同伴中去。如果在上課時(shí)突然站起來(lái)想出去,教師要及時(shí)給予制止,告訴他,上課期間無(wú)原無(wú)故就起來(lái)是不對(duì)的。雖然承志不怎么明白我們說(shuō)的話,但是,作為教師,我們還是應(yīng)該不斷地跟他講道理,對(duì)于他的行為,對(duì)的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì);錯(cuò)的要及時(shí)給予制止,批評(píng)、講道理。此外還發(fā)動(dòng)班上能力強(qiáng)的孩子,主動(dòng)邀請(qǐng)他參加活動(dòng),積極與他交流,讓他感受到集體活動(dòng),游戲活動(dòng),和大家一起玩原來(lái)是這么的有意思。從而愿意參加集體活動(dòng),逐漸適應(yīng)這個(gè)新的集體班級(jí)。最后主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)交流,共同研究探索一套科學(xué)的、適應(yīng)承志的特點(diǎn)的教育方案,F(xiàn)在,我們不用每天去外面尋找這個(gè)調(diào)皮的家伙了。因?yàn),現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著老師,和小朋友一起做游戲,一起上課,一起出去玩,有時(shí)候上課老師沒(méi)請(qǐng)到他做游戲,他還不高興了呢。在美術(shù)活動(dòng)中,有時(shí)候他還是我們班上畫(huà)的最快效果又還可以的一個(gè)孩子呢!每天來(lái)幼兒園,都能有禮貌地和老師打招呼,相擁在一起,雖然說(shuō)話還不是很清楚,但是我們已經(jīng);明白他的意思了。在戶外活動(dòng)中,當(dāng)小朋友不小心碰到了別人時(shí),他還會(huì)馬上跑過(guò)來(lái)向我們告狀,雖然講不清楚,但也能用一切動(dòng)作來(lái)表示他所要表達(dá)的意思。

      子涵,一個(gè)人見(jiàn)人夸、非常帥氣的小男孩,但在班級(jí)里很少與同伴溝通,一起玩,很少說(shuō)話。平時(shí)只喜歡與藝軒小朋友一起玩。每天早上晨談后老師總會(huì)又點(diǎn)名這個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)點(diǎn)到他的名字他不會(huì)說(shuō)“到”,離園時(shí)不會(huì)說(shuō)“老師再見(jiàn)!”“拜拜”之類的話,只會(huì)看著老師搖搖手。有一次,子涵跑過(guò)來(lái)笑著用他的大頭用力的頂了我的肚子一下,我見(jiàn)他主動(dòng)跑到我面前,心里很高興,以為他接受我了,愿意和我一起玩了。下午,他又做同樣的動(dòng)作,可是眼神變的嚴(yán)肅了。我這時(shí)才察覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁。這天下午,離園時(shí),我將這事與他媽媽講了一下,到了第二天,還發(fā)現(xiàn)他有這樣的舉動(dòng),于是,我就采取了一些措施:1、平時(shí)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,當(dāng)子涵一說(shuō)話,甚至是一個(gè)字也好。教師要馬上在同伴面前給與肯定、表?yè)P(yáng),使其逐步樹(shù)立應(yīng)有的自信心。2、先讓子涵與最好的朋友藝軒一起玩,由藝軒的朋友圈延入到子涵的朋友世界中。3、與家長(zhǎng)共同協(xié)商一套適合子涵小朋友的教育方法,讓子涵不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子。4、對(duì)于幼兒不對(duì)的行為,教師馬上進(jìn)行制止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間,我們班子涵小朋友進(jìn)步非常明顯。早上來(lái)園能主動(dòng)與家人再見(jiàn),和老師問(wèn)早。點(diǎn)名時(shí)總能聽(tīng)到他那剛勁有力的聲音“到”,隨后就是他的微笑。上課時(shí)能主動(dòng)舉手,參與游戲,回答問(wèn)題。和小朋友相處的也比較融洽,F(xiàn)在對(duì)我很尊重,不僅又禮貌地向我問(wèn)好,遇到事情也會(huì)主動(dòng)找我。最近,他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢!我們老師和家長(zhǎng)看到孩子的迅速成長(zhǎng),感到無(wú)比欣慰。

      其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)所謂定勢(shì)的幼兒,只是看老師用何種眼光,何種態(tài)度與幼兒交往,當(dāng)你真正打開(kāi)幼兒心扉的時(shí)候,其實(shí)每個(gè)幼兒都是優(yōu)秀的。每次面對(duì)幼兒,都應(yīng)用全新的眼光來(lái)審視幼兒。同時(shí),家庭也是一個(gè)很重要的因素。通過(guò)以上的事例,也讓我們明白老師不應(yīng)成為意義上的老師,而應(yīng)該真真正正的成為幼兒的學(xué)習(xí)伙伴,與幼兒成為朋友。通過(guò)多方面的努力,各階段的教育實(shí)施,實(shí)實(shí)在在促進(jìn)幼兒全面的和諧發(fā)展。

      六、各種活動(dòng),豐富多彩

      本學(xué)期我們幼兒園為了迎接省二級(jí)幼兒園的復(fù)查,為我們小班段兩個(gè)班級(jí)專門(mén)準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)室作為小班幼兒區(qū)域活動(dòng)室,于是我們集集體的力量再結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了六個(gè)溫馨的區(qū)域角:“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話訪”“小醫(yī)院”。

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