高三語文備課組期中工作總結范文

　　不經意間，高三近三個月就那么過去了。本學期非同往常，在“減負增效”的大背景下，更需要全組老師的群出群力、集思廣益、互組合作。

　　回想這段日子有得有失，感慨良多，現(xiàn)扼要總結如下：

　　一、團隊精神的大發(fā)揚是本備課組的最大亮點，是取得各項良好成績的根本保證。

　　高三語文備課組是一個團結、向上的集體。我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。臧艷芬老師多年留守高三，有著豐富的畢業(yè)班教學經驗，堅持深入研究高考變化，及時指導年輕老師的教學工作。在她的引領下，我們備課組各項工作都能有序的開展起來。

　　二、課外復習用書不在多在于精，練習強調精選精練精評講分析。

　　本學期教輔用書僅有二本：陳冬英老師編寫的《贏在高考》（一全年所用）、《2010高考全真模擬試卷匯編》。成本低但效率較高。

　　同時，發(fā)揮組內老師各自的優(yōu)勢，自編知識點講義、學案和練習，講究針對性和實效性。進入高三以來重要資料有：

　　1、必修一至必修五文言基礎知識檢測試題匯編。

　　2、文言文重要實詞（120個）、常用（15）早讀檢測題匯編。

　　3、按高考考點編制學案：《文言實詞含義的推斷》、《文言虛詞在文中的意義和用法》、《文言特殊句式》、《理解并翻譯文中的句子》，《鑒賞詩歌形象》、《鑒賞詩歌語言》、《鑒賞詩歌表達技巧》、《鑒賞詩歌思想內容》。古詩文背誦默寫練習等。

　　三、調動組內各位老師積極性，用心出好每次的月考卷，考后并作精細統(tǒng)計、分析了解每位同學的得失，評卷時細微、充分、有說服力，務必讓學生有所得，能在以后舉一反三。

　　四、加強作文講評和實踐指導。

　　編有作文講義有：高三作文評講（一）“出格”、高三作文評講（二）“迎國慶60周年作文比賽”、高三作文評講（三）“欲窮千里目，更上一層樓”材料作文等。以及每周作文素材點讀。

　　上述是進入高三以來行之有效的幾點。

　　至于向題、教訓也很多，現(xiàn)擇其要點如下：

　　一、默寫詩文是容易拿分的。臨考前備課組印制了三份詩文默寫講義，覆蓋了本次考試中的7句（共8句），這是不容易的。然而我們并不樂觀，因為學生未必默出、寫對。其中原因就在學生有隋性，需要老師督促，雖然我們把默寫講義化為兩次書面默寫的練習讓同學默，但由于時間和精力的原因，我們并沒叮緊，這真是遺憾的事。

　　二、現(xiàn)代文閱讀題的正確率不高也是學生的通病，特別對散文的閱讀理解能力偏弱，因此我們平時就要嚴格要求學生，作深入淺出、具有充分說服力的條分縷析，相信長期的堅持是能解決學生“學”與“考”的矛盾。

　　三、最成問題的還在作文。學生在作文的審題、立意、選材、組材、語言、結構、書寫等方面都有不少問題。這就要求我們對此應作理性講述、范文引路、實踐指導。同時還必須教育學生不能忙于學習而“兩耳不聞窗外事”，不關心身邊事、社會事、國家事，因為高考作文都是緊扣現(xiàn)實而寫。要關心督促學生的書寫規(guī)范，要讓學生知道能寫一手好字在電腦閱卷中是占大便宜的。不僅如此我們還得讓學生懂得，閱卷老師由于受電腦的限制，不能展示整張作文卷，而只能按卷面三個譽寫版面的順序評閱。于是，要想給評卷老師好感覺，打高分就在于內容的大氣、詞語的華美。面對現(xiàn)實我們就不得不應變，我們老師要研究、要指導。

　　最后，感謝學校領導和年級組對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導，我們備課組一定盡心盡力較好得完成學校交給的任務。

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