精選二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板集錦10篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。本學(xué)期我班數(shù)學(xué)平均分為
優(yōu)秀率為 及格率為 結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、備課
學(xué)期初,我認真鉆研了《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》、教材,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
二、上課
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?梢哉埿∨笥旬(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花作為獎品,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“圖形與變換”時,我讓學(xué)生自習(xí)觀察班級的物品,尋找班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象,學(xué)生從而真切地感受到了數(shù)學(xué)知識就在身邊。
(二)設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多重”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的體重,加深對質(zhì)量單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學(xué)分成小組測量體重,互相看,讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
(三)結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
。ㄋ模┣擅顫B透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如書本第18頁的例3:“學(xué)有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成書本知識的教育外,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
三、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。
每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固,第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學(xué)的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅持,效果顯著。
針對不同的練習(xí)錯誤,由我面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
四、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的`簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
五、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
由于本人剛開始從事教學(xué)工作,存在不足之處,一切還在探索當(dāng)中。在今后的教學(xué)工作中,我將一如既往的要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,希望通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任二(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解,努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,F(xiàn)如下:
一、課前認真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這個班,我首先通過分析摸底,訪問相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到 了以下幾點:
(1)、降低起點,設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會到成功的喜悅;
(2)、查漏補缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的`學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習(xí)進度。
二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還要十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強,愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽?偟膩碚f,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有很大的提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面和周到了。
三、認真批改,從批改中發(fā)現(xiàn)問題,及時補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。因此,對學(xué)生所做的每作業(yè),我總會認真批改,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好并且能學(xué)透。
四、利用課余時間,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進他們自我奮進、同時,安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進步很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學(xué)工作的同時 ,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教他們的教學(xué)哪方法,認真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,努力讓自己在活動中得到鍛煉和提高。
本學(xué)期工作做得也有很多的不足之處,例如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,此外就是我與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我會繼續(xù)揚長避短,一如既往,再接再厲,把自己的教學(xué)工作做得更加好,更加出色的!
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
又一個學(xué)期過去了,回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,有喜有憂,有苦有淚,也有果。忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種了收獲,不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意,但收獲還是頗多的。
這學(xué)期我擔(dān)任了二年(3)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班的大部分學(xué)生都聰明可愛,思維活躍,想象力豐富,上課發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有幾個插班生基礎(chǔ)比較薄弱,對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作方面:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
、倜可系囊还(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真鉆研教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
、谠诮虒W(xué)上,我多采用情境教學(xué)法和游戲法進行教學(xué),不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過程,努力嘗試著去創(chuàng)新并加入許多自己認為好的教學(xué)方法,還經(jīng)常做一些趣味性教學(xué)用具,寓教于樂,從而激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,加強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得了好的教學(xué)效果。
、坶_展適當(dāng)?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。
2、加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課后練習(xí)時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,培養(yǎng)他們的`編題能力。在遇到乘法或除法應(yīng)用題時,我總是讓他們分析這道題的含義:如“這是幾個幾”、“把總數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”或“求總數(shù)里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學(xué)生如何解答這種題的方法:讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件,哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法,為什么,你是如何分析的,哪一問會用到上一問的結(jié)果等等。經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學(xué)生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí),如出示口算卡片,讓學(xué)生說答案,背乘法口決、計時練口算卡等等。在學(xué)習(xí)了乘除法豎式后,我還堅持每天給學(xué)生出12道加減乘除混合豎式題,讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
3、積極參與聽課、評課,經(jīng)常去其他老師那聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
二、與班主任、家長密切配合
常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,通過電話等的方式進行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,爭取與家長的教育思想達成一致。
以上是我在這學(xué)期的點滴體會,在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生們樂學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都有所提高。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。這個學(xué)期我有帶了二(3)班的數(shù)學(xué),能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:
一、備課方面
認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認真搜集每課書的知識要點。
二、教學(xué)方面
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,批改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的`弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。列如;馬濤,于曉樂,王小紅等同學(xué)。對這些差生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時,要特別注意給予輔導(dǎo),把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、不足之處及今后的改進措施
應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進,不斷提高。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中,我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié)。
二、努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點,充分利用激勵機制的作用。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進步了許多,但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。首先,我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚,如:個人表揚:“某某坐得真好”,“某某聽得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語,適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動,自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽講。末了,我總會說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,就會抓住時機給予肯定,這節(jié)課,這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神,一個激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表揚,營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心。
四、本冊教材無論是在新授課中,還是在練習(xí)題中,都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖,每一個練習(xí)題的插圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的'重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。在課堂教學(xué)的過程中,我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺,可以再深入地加以挖掘,特別是本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的課題研究又是這個方面。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因,沒有把很多的時間花在學(xué)生身上,下個學(xué)期相信在此方面會有所好轉(zhuǎn)的。
在工作中我還有很多不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高,在教法上還有待提高。今后,我會多向有經(jīng)驗的教師請教,虛心學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗,不斷探索切實可行的教學(xué)方法,更好地完善自我。希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
在教學(xué)過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結(jié)如下:
教學(xué)方面:
一:認真?zhèn)湔n,吃透教材,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
通過備課對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設(shè)計好練習(xí),做好分層教學(xué),培優(yōu)扶困。
二:注重數(shù)學(xué)教學(xué)中的動手操作活動
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理 等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學(xué)實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講認識角的一部分。認識角對學(xué)生來說是一個很抽象的感念,通過讓學(xué)生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān),讓學(xué)生說出生活中的實例,比如剪刀等,然后讓兩個學(xué)生拿出自己做的活動角,比一比,讓學(xué)生感知角的大小與角的兩邊的長短無關(guān),突破本節(jié)課的難點。
三:提高一百以內(nèi)加減法的練習(xí)
數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績,為此,在剛開學(xué)的時候,我就狠抓計算能力的訓(xùn)練,每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計算、口算。做到不重復(fù),讓人人參與,在練習(xí)的過程中,采取小組競賽對口令等學(xué)生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此在本學(xué)期舉行的數(shù)學(xué)口算團體賽中取得了第一名的成績。
一百以內(nèi)加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學(xué)習(xí)過程中,我從以下幾個方面入手:
1、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣,在我們班有一部分學(xué)生入班的時候字跡潦草,多次督促,都不怎么見成效,于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴要求,讓他們每天進步一點點,只要有一點進步就及時的表揚他們,一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個的進步而感到高興,有一種成就感,感覺自己的付出是值得的;
2、合理的安排時間,對差生多關(guān)注,多輔導(dǎo);
3、做到溫故而知新;
4、對易錯題,反復(fù)抓,反復(fù)練。
四: 靈活批改作業(yè)
對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行個別輔導(dǎo)和集體講評的方式及時補救。剛開學(xué),作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良,后來為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣,就把作業(yè)分為A,B,C三個等級。A:書寫干凈,沒有錯題;B:有一道錯題,書寫干凈;C:有錯題,書寫不太干凈。學(xué)生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。
班級管理方面:
1、人人參與班級管理
班生活部的`委員,負責(zé)管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關(guān),甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學(xué)校,同學(xué)們能喝到熱水嗎?真是個有責(zé)任心的好孩子!第二天來上學(xué)了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
2、培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構(gòu)。這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學(xué)生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩演說,最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo),讓他們沿著正確的方向前進。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
進入21世紀以來,我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學(xué),怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者”,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,成為這個學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點:
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?梢哉埿∨笥旬(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
二、 設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的`數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在練習(xí)過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如“學(xué)有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成數(shù)學(xué)知識的教育外,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
由于本人教學(xué)經(jīng)驗有限,不可避免存在不足之處,一切還在探索當(dāng)中。展望未來,我會通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
二年級數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點:
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。學(xué)期初,認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學(xué)重,難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是:新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會復(fù)習(xí)的缺點。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的'過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評價,鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生依據(jù),而是著重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。二年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互測量身高,提高實踐活動的能力。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁的例子:“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。
以后,我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕。本期我擔(dān)任二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,走了一遍一年級的數(shù)學(xué)教學(xué),對低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點小經(jīng)驗。來到卓爾學(xué)校是一種榮幸,能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬分的榮幸,在這個小家庭里我成長了很多,從最開始不熟悉的教學(xué)流程,慢慢的學(xué)會了,因為組里的每一位老師都是很敬業(yè),精專業(yè)務(wù)素質(zhì),對低段教學(xué)能熟悉操作流程,這都離不開督導(dǎo)員李老師平時在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗傳授,非常感謝李老師!教研組的每位老師都是毫無保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)上有困難時提出來,都能得到老師們好的幫助和建議,在平時的教學(xué)中互相討論著教學(xué)上的問題,從這些討論中我也學(xué)到很多東西,謝謝你們!讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,在教學(xué)過程中有經(jīng)驗有教訓(xùn),為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。
一、熟悉教材,精心備好課。
利用暑假的時間學(xué)習(xí)新課標(biāo),熟悉教材,明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點。二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,表內(nèi)乘、除法、角的初步認識和測量長度。重點在表內(nèi)乘法和除法,以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實際應(yīng)用。收集各種素材,根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上學(xué)生實際情況編寫教案,設(shè)計課件,制作教具,選擇適合班上學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法進行組織教學(xué)。低年級的知識看起都很簡單,但是要講給7、8歲得孩子聽懂還要會應(yīng)用,這就需要教師平時備課的細心,把淺顯易懂的知識通俗化,讓孩子一聽都能接受,所以我在備課時也常常借助生活實際來舉例,讓孩子都聽懂,在利用知識的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的知識點上來。盡最大努力讓每節(jié)課都有備而來,因為一堂準(zhǔn)備充分的課,不僅體現(xiàn)了一位教師對教學(xué)的把握,更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識,真正的體現(xiàn)班級口號“快樂學(xué)習(xí)每一天”。
二、靈活運用教法,上好課。
二年級的孩子相對于一年級來說各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的規(guī)范,在上課的時候注意力也有一定的進步了。針對這一階段孩子的年齡特點,我選擇適合他們的教學(xué)方法進行組織教學(xué)。進一步規(guī)范課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上每節(jié)課時盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰,層次分明,由淺入深,重點突出,難點突破,提問準(zhǔn)確化,講解清晰化,條理化,讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲。利用多媒體課件將空洞的知識形象化,讓學(xué)生觸手可及,讓學(xué)生實實在在的感知知識離我們很近,就在我們身邊,這樣對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣了。有時還利用講故事在進行組織教學(xué),學(xué)生很喜歡,印象也深刻,學(xué)得輕松快樂。利用加分的激勵機制,在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生多動口動手動腦,我一直堅持只要學(xué)生能說就能做的原則,凡是都讓學(xué)生說出自己做題的想法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分,讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好,在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績好的學(xué)生當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè),爭取讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、合理安排作業(yè),認真批改作業(yè)
新課學(xué)習(xí)后,合理的安排學(xué)生完成書上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè),根據(jù)知識的重點和難點,針對性的練習(xí)相應(yīng)的題型,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。及時反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,及時的評講作業(yè),學(xué)生訂正好后,讓學(xué)生說出做題的想法,再補充相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生做,再次進行練習(xí)鞏固。這樣日積月累學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣。在書上做好錯題記錄,分析錯誤原因,是教法問題就及時想辦法補救,是學(xué)生學(xué)習(xí)問題就針對性的進行輔導(dǎo)。錯題記錄也有助于期末復(fù)習(xí)時進行針對性的練習(xí)。
四、做好培優(yōu)輔差工作
因為每個人的接受能力不一樣,所以在一個班上就有優(yōu)生和差生。除了在課堂上對差生進行知識輔導(dǎo),更多的是用愛心去感化他們,差生本來就有一種自卑害怕老師的心理,所以要從打開他們的心結(jié)開始,讓他喜歡你這個老師,覺得老師是關(guān)心他的,喜歡他。古語說“親其師,信其道。”這樣他就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
本班這學(xué)期轉(zhuǎn)來的新生李仁宗就是一個我轉(zhuǎn)化很成功的例子,他的入學(xué)成績考了39.5分,開學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,做作業(yè)時不知道格式,字也寫得潦草,別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式,而且抄來的補充作業(yè)都是前言不搭后語的,沒有辦法批改。在教了他幾次后,他會寫了,我就開始當(dāng)著全班的面表揚他,他也很高興!表揚的力量就是大!從那以后他每次的作業(yè)有一點進步都表揚他獎勵他,上課回答問題也積極了,作業(yè)正確率也高了,字跡書寫也有很大的改觀了。在期末復(fù)習(xí)的檢測中,他每次考試都是在90分這個分數(shù)段,班上的同學(xué)看到他的進步都為他高興。每次發(fā)試卷報分數(shù)時他們都自發(fā)為考試成績有進步的孩子鼓掌,我也會發(fā)一點小獎品對他們進行獎勵。在進步生得到了同學(xué)和老師的肯定,心里高興,學(xué)習(xí)的`動力就更足了。
五、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
李老師常對我們說:“教學(xué)這個東西自己肯鉆才行。”數(shù)學(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著自己的特長,所以在教學(xué)上遇到問題了就請教組上的各位教師,多征求教學(xué)經(jīng)驗豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師。在制作課件上,就請教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇,教一年級時要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件,她的速度快三下五除二就把課件做好了,這學(xué)期我也試著自己做不懂就問他們,現(xiàn)在自己也能獨立的制作一個自己上課想要的課件了。積極的準(zhǔn)備并努力上好教研課,也認真的聽取組上其他老師的教研課,學(xué)習(xí)他們上課的優(yōu)點來促進自己的教學(xué)。
六、存在的不足
在教學(xué)上,上課的時候語速過快,提問的精準(zhǔn)上,在用多一點愛心去關(guān)心每一位差生,讓他們覺得在卓爾學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,從而喜歡卓爾,喜歡上二一班這個集體。經(jīng)過一學(xué)期的努力,期末考試只是一種考驗,也收獲了一些經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中,還要努力發(fā)揚自己的優(yōu)點,克服自己的不足,讓自己的業(yè)務(wù)能力成熟起來。說得不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
期末考試已經(jīng)臨近,復(fù)習(xí)已經(jīng)進入了最后的階段。可遺憾的是,通過作業(yè)反饋,孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意,懂的依然懂,不懂的似乎依然沒改變多少,于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢,更有針對性呢?這成了擺在我面前最重要問題。我思索著……
我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機械的重復(fù),而更應(yīng)包含對知識的理解和運用。對于優(yōu)等生來說利用復(fù)習(xí)之機,在知識的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫,做到觸類旁通、舉一反三;對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來說應(yīng)該是鞏固基本知識,掌握基本技能,做到溫故而知新。我想通過一階段的復(fù)習(xí),在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來的效果是比較好的?蓪τ谀芰σ话愕耐瑢W(xué)甚至是差生來說效果就不那么理想了。有的問題講過上十遍,可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低,但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么?這個問題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時讓我發(fā)現(xiàn)了問題所在。
我們二年級有一個知識點是認識鐘面、計算經(jīng)過的時間。時間的計算對于二年級的學(xué)生來說比較抽象,缺乏生活經(jīng)驗,沒有時間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時就特別重視這一知識點的探究和理解,在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣,就連如何用豎式計算也教孩子們?梢恍┖⒆釉谟嬎憬(jīng)過的時間時還是一頭霧水,準(zhǔn)確率低下。正由于這樣的原因,下午我才把小澤留下來輔導(dǎo)。在計算從4時40分至5時,經(jīng)過xx分時,他一會兒說是70分,一會兒說80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面,分針走一小格是幾分,走一大格是幾分,現(xiàn)在分針走了幾個大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下,他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的結(jié)果,我問他會列豎式計算嗎?他說會,可一看豎式,又錯了,得1時40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫法,和他分析0分不夠減40分時應(yīng)從整時里拿出一時化為60分再減。于是他說他懂了,再出幾題給他試一試,果真算對了。這時我就納悶了,平時在班里講過多少遍,他沒聽懂,為什么這里只講一遍他就會了呢?于是我為他為什么?他回答道:課上講的時候,同學(xué)們的回答太快了,我沒聽懂,不知道1時要化成60分來算。而現(xiàn)在我懂了!巴瑢W(xué)的回答太快了,我沒聽懂”孩子的這一句話令我深思。確實,在新課的時候可能調(diào)皮好動的.小澤沒注意聽課,不懂得借且豎式來計算,而又缺乏時間概念無法在腦中形成鐘面的表象,借助鐘面來計算經(jīng)過的時間。而在復(fù)習(xí)時,我又想當(dāng)然的提高了講解的速度,有時也是讓同學(xué)齊答,因此還沒緩過勁來的他,根本聽不懂。
通過小欽的一席話,我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中存在的不足了。對于一些難題易錯題,要放慢速度,讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度,在一些知識要點前要多作停留,多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過程,多讓能力一般的同學(xué)來講講方法,必要時可以利用課余時間對某個知識點常出錯的同學(xué)進行個別輔導(dǎo),以確實提高復(fù)習(xí)的效率。
【二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章:
二年級數(shù)學(xué)的個人教學(xué)的工作總結(jié)03-08
二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)05-22
數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)10-11
二年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)05-23
數(shù)學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)03-07
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二年級04-18
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)04-30
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)06-26