期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐1
緊張繁忙的一學(xué)期又將過(guò)去了,回顧這學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,有喜悅也有困惑,現(xiàn)就從以下幾方面進(jìn)行總結(jié):
(一)活動(dòng)開(kāi)展情況
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)至六年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。一學(xué)期來(lái),主要開(kāi)展以下幾個(gè)活動(dòng):《成長(zhǎng)手冊(cè)我做主》
針對(duì)上學(xué)期學(xué)生在整理過(guò)程性材料中存在的問(wèn)題(學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)袋的材料整理、收集不重視,材料零散、質(zhì)量不高?),本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)活動(dòng)我就確定為《成長(zhǎng)手冊(cè)我做主》,指導(dǎo)學(xué)生制作“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”(包括封面、小隊(duì)聯(lián)系卡、小隊(duì)大名片、小隊(duì)積星榜等內(nèi)容),充分發(fā)揮小組的合作能力和集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生整理、收集過(guò)程性材料,記錄各組學(xué)生在本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷。記得在討論“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”的設(shè)計(jì)構(gòu)想時(shí),大家都能踴躍發(fā)言,提出了很多自己的創(chuàng)新設(shè)想。在“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”展示會(huì)上,我也欣慰地看到了孩子們的出色表現(xiàn),如有的在“積星榜”上設(shè)計(jì)一個(gè)“登擂臺(tái)”,把小組中得星較多的同學(xué)的大頭照(名字)貼在擂臺(tái)上;有的想在“小隊(duì)大名片”上貼上小組的集體照、畫上每個(gè)隊(duì)員的個(gè)性自畫像?;在版面的構(gòu)思、題目的設(shè)計(jì)和書寫上也有很大的進(jìn)步,充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)能力以及美工水平。在展示交流中,大家的點(diǎn)評(píng)能力也有一定的進(jìn)步,能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),提出自己的建議,并能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)評(píng),使受點(diǎn)評(píng)小組能虛心接受意見(jiàn)。有的小組還能根據(jù)別人的意見(jiàn)不辭辛苦地進(jìn)行修改。在制作過(guò)程中,同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何合理的分工,如何充分發(fā)揮小組同學(xué)的特長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作,共同完成任務(wù),增強(qiáng)了小組的凝聚力。自從有了這本成長(zhǎng)手冊(cè),孩子們?cè)僖膊粫?huì)把活動(dòng)資料亂放了,活動(dòng)記錄表、活動(dòng)資料、活動(dòng)心語(yǔ)等活動(dòng)過(guò)程性材料都有“家”可歸了。同時(shí)我不定期地組織各小組展示交流“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”,通過(guò)交流互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相促進(jìn),F(xiàn)在,“你們小組有什么寶貝了?”成為了孩子們關(guān)注的話題。
(二)評(píng)價(jià)方法
1、本學(xué)期在活動(dòng)開(kāi)展中我繼續(xù)探索“確定主題(定章)——實(shí)踐活動(dòng)(爭(zhēng)章)——匯報(bào)交流(考章)——總結(jié)評(píng)價(jià)(頒章)的活動(dòng)模式,繼續(xù)嘗試“星星+獎(jiǎng)?wù)隆钡脑u(píng)價(jià)方法,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“我的爭(zhēng)章卡。如活動(dòng)前通過(guò)師生討論共同確定爭(zhēng)奪的獎(jiǎng)?wù)潞蛫Z章要求,給孩子們參與活動(dòng)指出了努力目標(biāo),活動(dòng)結(jié)束后再通過(guò)組織孩子們考章(自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)),為獲章同學(xué)蓋章。從考章結(jié)果來(lái)看,大部分同學(xué)通過(guò)努力都能獲得獎(jiǎng)?wù)拢尯⒆觽凅w驗(yàn)到了成功的喜悅,激發(fā)了孩子們的參與熱情和積極性。同時(shí),我繼續(xù)延續(xù)以前的做法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)獎(jiǎng)給各種激勵(lì)星,記錄在“小組積星榜”上,并實(shí)行“五星換一級(jí)”的制度,在班里營(yíng)造了“爭(zhēng)星奪章”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
2、期末我根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來(lái)所得的星星、獎(jiǎng)?wù)潞统砷L(zhǎng)袋進(jìn)行綜合考評(píng),算出總星數(shù),定出本學(xué)期該生的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等級(jí)。
3、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):
。1)在選擇活動(dòng)主題時(shí)可以是學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)大主題下的小主題,也可是以前活動(dòng)的延伸,也可在當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家政治時(shí)事下產(chǎn)生的活動(dòng)主題。
(2)在活動(dòng)的各個(gè)階段教師都應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中,及時(shí)了解情況給予必要的指導(dǎo),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、填寫“學(xué)習(xí)單”對(duì)活動(dòng)的有序進(jìn)行、對(duì)活動(dòng)的總結(jié)、反思都可以起到很好的作用,體現(xiàn)了教師的有效性指導(dǎo)。
。3)指導(dǎo)學(xué)生建立小組成長(zhǎng)手冊(cè)可以提高小組合作能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,更有利于活動(dòng)過(guò)程性資料的整理、歸檔。
。4)活動(dòng)不一定都以小組為單位來(lái)開(kāi)展,不適合進(jìn)行小組合作的就不要小組合作,應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉為主要目的。
(5)在“獎(jiǎng)?wù)略u(píng)價(jià)法”中總結(jié)出了一些新的經(jīng)驗(yàn),如短周期的活動(dòng)可在活動(dòng)主題確定后就把所有的爭(zhēng)章要求全部確定下來(lái),活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行考章,長(zhǎng)周期的活動(dòng)最好分階段提出、分階段考章;達(dá)章要求要注意體現(xiàn)“三維目標(biāo)”,要清晰明了,讓學(xué)生看得懂,做得到,易于考章操作。
4、學(xué)生成果
。1)有形成果:小組成長(zhǎng)手冊(cè)19本(內(nèi)含小隊(duì)封面、聯(lián)系卡、小隊(duì)名片、小隊(duì)積星榜、活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)單、福娃變身方案、游戲卡、收集的資料、匯報(bào)稿、學(xué)生日記等)、作品(福娃產(chǎn)品40份、游戲棋4份))、爭(zhēng)章卡150份、學(xué)期綜合評(píng)價(jià)表1份?
(2)無(wú)形成果95%的學(xué)生喜歡這門課程;80%的學(xué)生能按時(shí)完成老師布置的任務(wù);學(xué)生膽量變大了,表演能力和創(chuàng)新能力有了較大的進(jìn)步,組長(zhǎng)的組織能力和小組合作能力也有了一定的提高;孩子們搜集信息、整理信息的能力得到了進(jìn)一步的鍛煉;設(shè)計(jì)、制作能力也增強(qiáng)了;逐步能傾聽(tīng)他人的發(fā)言,對(duì)別人進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),課堂變得更有序了?
(三)存在的困惑
1、為了較好地保證學(xué)生活動(dòng)過(guò)程性材料的質(zhì)和量,最好是讓學(xué)生在課堂上完成;還有為了保證學(xué)生成果匯報(bào)會(huì)的有效進(jìn)行,最好也讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行排練準(zhǔn)備,這些都會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)程,可如果布置作業(yè)后任其自由完成,特別是有涉及到小組合作去完成的,孩子們總不能很好地完成任務(wù),這之間的矛盾該如何處理更好呢?
2、由于班生數(shù)較多,造成:
(1)分的小組較多,老師一節(jié)課要指導(dǎo)這么多組忙不過(guò)來(lái);
。2)每組的人數(shù)也較多(每組有10幾個(gè)),由于大部分任務(wù)都被積極的同學(xué)領(lǐng)走了,以致有的組員無(wú)從插話,無(wú)事可做?老師該如何分身更合理?該如何調(diào)動(dòng)這些無(wú)事做的同學(xué)的積極性呢?
3、小組成長(zhǎng)手冊(cè)有它的優(yōu)勢(shì)也有不足,如活動(dòng)材料不好以活動(dòng)主題為單位整理;有些同學(xué)對(duì)小組活動(dòng)資料的整理較被動(dòng),認(rèn)為不關(guān)自己的事,在蓋星方面也落實(shí)不到位,下學(xué)期是否繼續(xù)建立“小組成長(zhǎng)手冊(cè)”呢?
(四)今后設(shè)想
1、應(yīng)多關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程,避免活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)。
2、下學(xué)期還是計(jì)劃每個(gè)學(xué)生自己建立“成長(zhǎng)手冊(cè)”,這樣更能讓學(xué)生更清楚地看到自己的表現(xiàn)和活動(dòng)成果,更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,同時(shí)也有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。
3、繼續(xù)探索“星星+獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)法,創(chuàng)新思路,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,自己首先要有一桶水”,在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,我越實(shí)踐越發(fā)覺(jué)得自己知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足,今后我一定要多擠出時(shí)間多“充電”,不斷地豐富自己的理論知識(shí),提升自己的綜合素質(zhì),以更好地勝任這項(xiàng)工作;要和孩子一起參與研究,共同成長(zhǎng)。
期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐2
緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)和反思:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高。
本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,鞭策自己,力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步,得到提高。積極參加學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作的不足,找出自己與其他教師的差距,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能維持教學(xué)的青春和活力。積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任綜合實(shí)踐課程教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí),讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實(shí)了自己,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足,為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。
二、積極教研,合力提高。
自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外,我積極參加組內(nèi)的教科研活動(dòng),制定教研計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開(kāi)課,撰寫教學(xué)反思,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
三、今后努力方向
1、樹(shù)立先進(jìn)、正確的教育觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電",自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域,了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。
3、善于學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合自己的教學(xué)不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而,成績(jī)代表過(guò)去,未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,自己將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。它主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”。它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。總之,應(yīng)努力建立一種以“自我反思性評(píng)價(jià)”為核心的新的評(píng)價(jià)體系,以滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活是我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的總體要求。為了更好地促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施,進(jìn)一步推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程期末評(píng)價(jià)工作,使學(xué)校期末評(píng)價(jià)工作扎實(shí)、有效,根據(jù)鎮(zhèn)教委制定的《綜合實(shí)踐活動(dòng)期末評(píng)價(jià)方案》和我校實(shí)際情況,特制定綜合實(shí)踐活動(dòng)期末評(píng)價(jià)方案。期末,我校根據(jù)評(píng)價(jià)方案,對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)考核工作,具體總結(jié)如下:
一、對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
。、對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果分析
通過(guò)評(píng)價(jià)記錄顯示,可以看出各位指導(dǎo)老師均有較高質(zhì)量的年級(jí)學(xué)期活動(dòng)方案、主題活動(dòng)方案、教師課時(shí)備課(教案、指導(dǎo)記錄等)、年級(jí)評(píng)價(jià)方案、教師組織評(píng)價(jià)的材料、學(xué)生參與評(píng)價(jià)的作品、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)后的結(jié)果分析報(bào)告等齊全的評(píng)價(jià)材料。
。病⒃u(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
我們將對(duì)老師的評(píng)價(jià)結(jié)果納入期末教師考核中,因此各位老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)落實(shí)地也更加到位。
二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
。、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)理念:注重評(píng)價(jià)的整體性、多元性和過(guò)程性。
評(píng)價(jià)方式:綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣。在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(同學(xué)評(píng)鑒),行動(dòng)觀察(角色扮演)等定性評(píng)價(jià)方法,做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合。具體做法:根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),給予記錄打分;根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià);同學(xué)的記錄力求及時(shí)公正;運(yùn)用評(píng)價(jià)表考核學(xué)生知識(shí)技能,分為A、B、C、D四級(jí)。最后以手抄報(bào)、圖畫、調(diào)查表、表演、剪切報(bào)等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動(dòng)成果。
具體評(píng)價(jià)過(guò)程:各班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況選取本學(xué)期完成的一次主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。具體內(nèi)容有:搜集資料是否豐富、參加課外實(shí)踐活動(dòng)是否積極主動(dòng)、課堂交流是否積極參與、交流時(shí)是否善于傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、是否積極合作、成果作品是否優(yōu)秀等。期末,教師自己組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)形式呈現(xiàn):一般以A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)比例為:3:4:3為宜。一般不出現(xiàn)D級(jí)。
。病⒃u(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
我們將對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)及反饋給學(xué)生,并將其納入學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中,如果該項(xiàng)活動(dòng)不達(dá)標(biāo),建議不會(huì)被評(píng)選為優(yōu)秀少先隊(duì)員等。
一學(xué)期下來(lái),困難重重,但收獲多多,我們相信:經(jīng)過(guò)我們大家的共同協(xié)作和不斷探索,問(wèn)題和困難會(huì)得到解決,我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中共同健康成長(zhǎng)!
期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐4
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是國(guó)家教委為了進(jìn)一步深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育而新設(shè)立的一門必修課程。這門課程跟其他課程最大的不同點(diǎn)在于,學(xué)生是活動(dòng)的主體,是活動(dòng)的主人,是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者、體驗(yàn)者、發(fā)展對(duì)象和評(píng)價(jià)者,而老師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。這門課程特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,要求每一位同學(xué)都積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活,提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
近年來(lái),我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展的紅紅火火,以“實(shí)踐中發(fā)展”為宗旨,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程,扎實(shí)開(kāi)展了以下工作。
一、研究學(xué)習(xí)方面
1、選題
每周專門安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,向?qū)W生介紹開(kāi)設(shè)這門綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的以及課程開(kāi)展計(jì)劃,由專職老師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)以及熱點(diǎn)問(wèn)題,初步擬定探索課題供學(xué)生進(jìn)行選題,題目的設(shè)置不局限于課本的內(nèi)容,要把學(xué)生從課堂引向廣闊的社會(huì),從書本知識(shí)的學(xué)習(xí)引向社會(huì)實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生就自己感興趣的內(nèi)容自定課題進(jìn)行探索研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,擴(kuò)展他們的視野,讓他們擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地,進(jìn)而開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。同學(xué)們自擬出了不少較有意思的探索課題,如“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害”、“避免網(wǎng)絡(luò)消極影響的途徑和方法”等小課題。
2、開(kāi)題
根據(jù)就近的原則,由學(xué)生自組小組,并選擇課題。這活動(dòng)課程的關(guān)鍵是在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初一學(xué)生正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神比較活躍的一個(gè)時(shí)期,他們富于幻想,敢于探索,具有豐富的想象力和求異思維能力;顒(dòng)方式多樣,如學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng),積極地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,有的去做實(shí)地調(diào)查訪問(wèn),有的進(jìn)行栽培,有的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,有的認(rèn)真測(cè)繪地形畫圖,有的精心策劃旅游項(xiàng)目??當(dāng)然在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,指導(dǎo)老師一方面要不斷激勵(lì)學(xué)生的活動(dòng)熱情,引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,也要了解學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的步驟、進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生深入持久地探究問(wèn)題,給以必要的指引。如在課堂上,由各小組的組長(zhǎng)向老師、其他組的同學(xué)匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)所采取的各種方法,以及一周以來(lái)活動(dòng)所取得的進(jìn)展,同其他同學(xué)分享成果,共享成功的喜悅,同時(shí)也可交流在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中所遇到的困難,師生共商解決的途徑;在課外,教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供必要的指引,考慮到安全性的問(wèn)題,如果學(xué)生要外出實(shí)地考察,教師則做好有關(guān)組織工作。對(duì)初一年級(jí)的全體同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生更清楚地了解在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,如何選題,如何制定活動(dòng)方案,怎樣實(shí)施,怎樣去寫結(jié)題報(bào)告,怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程有一個(gè)較全面的了解,同時(shí)提高學(xué)生對(duì)這個(gè)課程的興趣。
3、結(jié)題
同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究后,進(jìn)入結(jié)題階段。不少同學(xué)都精心地設(shè)計(jì)結(jié)題報(bào)告,有的除了文字報(bào)告外,還制作出了模型、精美的編織、可以進(jìn)退的小車模型,利用廢棄物制作工藝品等,有的則排出了舞蹈、小品,有的還為自己的研究結(jié)果制作了網(wǎng)頁(yè)?
4、評(píng)價(jià)
本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性。我們采用了多種評(píng)價(jià)方式,如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合;教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;小組的.評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,我們盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。
二、勞動(dòng)技術(shù)方面
在勞動(dòng)技術(shù)方面,我校以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、提高自理能力為目標(biāo),結(jié)合實(shí)際,因地制宜地展開(kāi)活動(dòng)。初一年級(jí)學(xué)習(xí)花卉的繁殖、洗衣服,編織和烹飪、蛋殼彩繪的一些知識(shí),通過(guò)課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生掌握了一些勞動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的品德。增強(qiáng)了生活自理能力。花卉的栽培和管理,使學(xué)生熱愛(ài)美,熱愛(ài)生活。
三、信息技術(shù)教育方面
信息技術(shù)是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段,加強(qiáng)信息技術(shù)教育,有利于發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在信息技術(shù)教育方面,除每周的信息技術(shù)教育課之外,我校組織信息技術(shù)教育興趣小組活動(dòng)。目前,大部分初一學(xué)生都能掌握win98基礎(chǔ)知識(shí)、word的運(yùn)用、計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)知識(shí),走進(jìn)internet等。部分優(yōu)秀學(xué)生用學(xué)到的技術(shù)進(jìn)行電腦小報(bào)創(chuàng)作、電腦繪畫等。豐富多彩的信息技術(shù)教育活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生查找、評(píng)估、利用、傳達(dá)和創(chuàng)造不同形式信息的意識(shí)和能力,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的提取、評(píng)價(jià)和鑒別能力,豐富了他們的精神生活,發(fā)展了學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代需要的素養(yǎng)。
我校在開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過(guò)程中,本著以提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo),經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,勇于探索,大膽實(shí)踐,取得了初步成效。當(dāng)然,在開(kāi)展課程的過(guò)程中,我們也遇到了一些問(wèn)題,我將在以后的工作中不斷地進(jìn)行教學(xué)探索,更好地配合新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施。
期末工作總結(jié)綜合實(shí)踐5
、
本學(xué)期來(lái),我按照教學(xué)大綱的精神,認(rèn)真開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作。教學(xué)中,我努力的做到讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐、多討論的方式開(kāi)展課程。在不斷的摸索教學(xué)中,總的來(lái)說(shuō)還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)大多與學(xué)生的生活密切相關(guān),多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開(kāi)展課程時(shí),我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查,讓他們通過(guò)訪問(wèn),上網(wǎng)收集資料等方法來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動(dòng)活起來(lái),而且讓學(xué)生真切的感受到知識(shí)就在自己的身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生訂立計(jì)劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計(jì)收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。
二、重視學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動(dòng)手操作項(xiàng)目,這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動(dòng),我會(huì)與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。一學(xué)期下來(lái),我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥(niǎo)的家、民居等非常精致。
三、重視把知識(shí)學(xué)以致用,增強(qiáng)實(shí)用性綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容大多很有實(shí)用性。
例如:有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。在課后,我都讓學(xué)生回家一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求,認(rèn)真檢查自己家庭的綠化不足,深入思考改進(jìn)的措施。
四、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,而是“可做的”課程,是實(shí)踐性課程。作為一種實(shí)踐性的課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,我在活動(dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,到活動(dòng)方案的制定、再到活動(dòng)實(shí)施,以及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià),都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng),我則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅(jiān)信,在大家的共同努力下,綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)實(shí)施得越來(lái)越好!
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